Srinivas

AP State Syllabus AP Board 7th Class Maths Solutions Chapter 4 Lines and Angles Ex 2 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 4th Lesson Lines and Angles Exercise 2

Question 1.
Which of the following pairs of angles are complementary?

Solution:
In fig (i) 110° – 30° = 140° ≠ 90. Hence they are not complementary.
In fig (ii) 90° + 90° = 180 ≠ 90°. Hence they are not complementary.
In fig (iii) 80° + 10° = 90° = 90. Hence they are complementary.

Question 2.
Find the complements of the given angles. Find the complementary angles of the following.
(i) 25°
(ii) 40°
(iii) 89°
(iv) 55°
Solution:
i) Complementary angle of 25° = 90° – 25° = 65°
ii) Complementary angle of 40° = 90° – 40° = 50°
ill) Complementary angle of 89° = 90° – 89° = 1°
iv) Complementary angle of 55° = 90° – 55 = 35°

Question 3.
Two angles are complement to each other and are also equal. Find them.
Solution:
Let the angle be x°
Then Its complement = (900_ x°)
By problem, x° = 90° – x°
x° + x°= 90°
2x = 90°
x = \(\frac{90^{\circ}}{2}\)
x = 45°

Question 4.
Manasa says, “Each angle in any pair of complementary angles is always acute”. Do
Solution:
Yes. Each angle ¡n any pair of complementary angles is always acute.
As sum of two angles is 90°, each of the angle must be less than 90°.

Andhra Pradesh AP Board 4th Class English Solutions 7th Lesson Birbal Caught the Thief Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 4th Class English Solutions Chapter 7 Birbal Caught the Thief

Textbook Page No. 88

Activity-1

Look at this picture.

Answer the following questions :

Question 1.
What place do you see in this picture ?
Answer:
I see a King’s court in the picture.

Question 2.
Who are there in this picture ?
Answer:
King and his ministers.

Question 3.
What are they doing? / What is happening ?
Answer:
They are discussing about a problem.

Textbook Page No. 91

Comprehension :

Activity-2

I. Answer the following questions.

Question 1.
Where did the rich merchant live?
Answer:
He lived in a small village.

Question 2.
Who stole the diamonds?
Answer:
One of the servants in his home stole the diamonds.

Question 3.
Why did the merchant go to the court of Akbar?
Answer:
He went to the court to know the thief.

Question 4.
Why did Akbar ask Birbal to help the merchant?
Answer:
It was because Birbal was a wise minister.

Question 5.
What did one of the servants do during the night?
Answer:
He cut his stick by two inches during night.

Textbook Page No. 92

Activity-3

Read the following statements and write the letter (T) statements and letter (F) for the False statements.

1. Birbal gave sticks of unequal to all the servants. ( )
Answer: False
2. One of the servants had his stick longer by two inches. ( )
Answer: False
3. The thief fell at Birbal’s feet. ( )
Answer: True
4. The merchant went to the court of Akbar for help. ( )
Answer: True
5. Akbar shouted to catch the thief. ( )
Answer: False

Vocabulary

Activity-4

Write the words related to the word “kingdom” in the following word web.

Answer:

Textbook Page No. 93

Activity-5

Look at the following word chain.

In the above chain, the second word starts with the last letter of the 1st word and the 3rd word starts with the last letter of the second word.
Now prepare words in the chain with the given word.

Answer:

Look at the following words and see how they are arranged in alphabetical order.

Now arrange the words given below in alphabetical order.

1. ________
Answer: catch
2. ________
Answer: diamond
3. ________
Answer: equal
4. _____
Answer: grow
5. ______
Answer: help
6. ______
Answer: incident
7. ______
Answer: king
8. _____
Answer: many
9. _____
Answer: stole
10. _____
Answer: two

Textbook Page No. 94

Activity-7

Read the following word sets.
Write the word with the correct spelling in the space provided.
One is done for you. (Refer to a dictionary if you do not know)

Answer:

Activity – 8 

Read the following sentences and observe the underlined parts.

1. When the merchant was sleeping, someone entered his room quietly.
Here the underlined part of the sentence was sleeping denotes an action that continued in the past. This is known as the past continuous tense.
The personal pronoun ‘I’ and all singular forms take was + verb (ing) and all plural forms take were + verb (ing)

Now, look at the following examples of the use of the past continuous tense.

1. They were eating in the restaurant, when I met them.
2. The children were playing in the playground, when it rained last evening.
3. Vimala was watching T.V, when someone knocked at the door.
4. Geeta’s father met with an accident, while he was crossing the road.
5. I cut my finger, while I was cutting vegetables.

Read the following paragraph and underline the verbs which are in the past continuous tense.

When I entered my classroom yesterday, our teacher was not there. My friends Ram and Ravi were making paper boats. Janaki and Kavita were drawing pictures. Ashok and Gopi were talking to each other. Madhu was reading a book.
Sheela was writing notes.

Now fill in the blanks with the past continuous tense using the verb given in the brackets.

1. Sarada _____ (write) an examination when her mother visited her school.
Answer: was writing
2. Ranga fell down while he _____ (run) a race.
Answer: was running
3. Mamata _____ (read) a story, when Jacob came to meet her.
Answer: was reading
4. The children _____ (make) a loud noise, when the teacher came in.
Answer: was making
5. Razia _____ (dance), when the headmaster entered the class.
Answer: was dancing

Activity-9

Read the following sentences and look at the underlined words.

1. He is the thief.
2. We are the thieves.
In sentence one, the subject ‘He’ and the verb ‘is’ are both singular in form.
This means a singular verb has a singular subject. This is called agreement between the subject and verb.

In sentence two, the subject ‘we’ and the verb ‘are’ are both plural in form.
This means a plural verb has a plural subject. In this sentence also, you . can see the agreement between the subject and the verb.
Here are some examples of subject-verb agreement (the subject is in bold and the verb is underlined):

1. John is going to school.
2. The players are going to the play ground.
3. The children are listening to stories.
4. Stephen is one of the best singers in my class.
5. The crow is flying high.
6. My uncle has bought a car.
7. They have sold their bungalow.
8. Rajesh was a billionaire.
9. You were very naughty in childhood.
10. His teeth are shining.

Look at singular and plural verb forms in the table given.

Listening and Responding

Note to the teacher

Now a days, most of the children are attracted and addicted to cartoon pictures and mobile games. They spend hours together with mobiles neglecting their studies and health.
Sensitize the children on the use of mobile games.

Teacher: Do you play mobile games at home?
Student-1: Yes sir, I play mobile games at home.
Teacher: How much time do you spend?
Student- 1: I think 2/3 hours sir.
Teacher: Don’t you think it’s a waste of time and it affects your eye-sight?
What is your opinion?
Student-1: Yes sir. I agree with you.
Teacher: Why?
Student-1: My friend wears spectacles.
In my view, it is only because of playing mobile games often.
Student-2: Is there any solution to stop it?
Student-3; Yes, there is. In my opinion, we should play outdoor games instead.
Teacher: Yes, you are right.

Textbook Page No. 98

Activity-11

Share your own opinion about the statement given below. Use one of the following phrases.

“Art and Music should be compulsory in school.”
(In my view, I feel, I think, I agree, I do not agree, In my opinion) e.g. In my view it is very important to introduce music in school.

1. ___________________
Answer:
I feel music relaxes the student’s mind.

2. ___________________
Answer:
I agree that art and music should be compulsory in school.

3. ___________________
Answer:
I do not agree a school without music and art.

4. _______________________
Answer:
In my opinion, we should encourage music and art competitions.

5. _______________________
Answer:
I think art is a special talent.

Activity – 12

Look at the underlined words, in the following sentences.

1. Birbal went to the merchant’s house.
The word merchant’s ends with ‘s (apostrophe and s). This indicates possession.

2. He is a clever person, isn’t he?
Here the apostrophe is not used to indicate possession. Instead it is used to indicate a shortened form. This is called contraction.
Here are some examples using apostrophe. Read and understand.
1. I went to my friend, Rama’s house yesterday.
2. Kannaiah has taken Sita’s pencil.
3. Varan doesn’t know how to play football.
4. They aren’t coming today.
5. Birbal saw the servant’s stick and shouted.

You may understand that an apostrophe (‘) is a punctuation mark. It can be used for possession and contracted forms.

Look at the examples in the table using apostrophe (‘) with nouns and in contracted forms.

Activity-13

I. Read the following sentences and underline the words with apostrophe

Once there lived a poor man named Ramaiah. He had four sons. They didn’t work hard. Hence, people used to call Ramaiah’s sons lazy. He didn’t want them to be called so. So, he scolded them. But his sons couldn’t understand their father’s intention and didn’t change.
Answer:
Once there lived a poor man named Ramaiah. He had four sons. They didn’t work hard. Hence, people used to call Ramaiah’s sons lazy. He didn’t want them to be called so. So, he scolded them. But his sons couldn’t understand their father’s intention and didn’t change.

II. Mark the apostrophe (‘) wherever necessary and rewrite the sentences.

1. One day Rajus family left the village on a pilgrimage.
Answer:
One day Raju’s family left the village on a pilgrimage.

2. The teachers wife wanted a needle.
Answer:
The teacher’s wife wanted a needle.

3. The pandit couldnt understand the kings words properly.
Answer:
The pandit couldn’t understand the king’s words properly.

4. The clerk said, “You didnt understand Saralas words.”
Answer:
The clerk said, “You didn’t understand Sarala’s words.”

5. The servants followed their masters order.
Answer:
The servants followed their master’s order.

Activity – 14

Now prepare an invitation on your own for the School Annual Day Celebration.

Birbal Caught The Thief

Summary :

Once there lived a rich merchant in a small village, surrounded by a forest with many servants. One night, someone has stolen the merchant’s precious diamonds. The merchant asked all the servants about diamonds, but they denied. He went to the court of Akbar and narrated the incident. Akbar asked birbal to find his lost diamonds. Next day Birbal went to merchant’s house and asked all the servants, but everyone denied. Birbal gave equal sized sticks to all servants and said that it is a magic stick. He also said that the real thief stick will grow two inches by tomorrow.

And all should attend by tomorrow. The next day Birbal asked all the servants to show their sticks. One servant had the stick two inches shorter. Birbal took the servant to the merchant. Later, merchant asked Birbal that, how could he catch the thief. Birbal said that the thief cut the stick by two inc hes during night, fearing that the stick would grow by two inches longer. Birbal caught the thief wisely in this way.

సారాంశము

అనగనగా ఒక చిన్న ఊరిలో పెద్ద వ్యాపారి. తన పనిమనుషులతో కలిసి జీవిస్తూ ఉండేవాడు. ఒక రాత్రి, వ్యాపారి ఇంట్లోని వజ్రాలను ఒకతను దొంగలించాడు. వ్యాపారి నిద్రలేచిన తరువాత గమనించి తన పనిమనుషులను వజ్రాల గురించి అడిగాడు. కానీ ఎవరూ ఏమీ చెప్పలేదు. వ్యాపారి అక్బర్ దగ్గరకు వెళ్ళి జరిగింది అంతా వివరించాడు. అక్బర్, బీర్బల్ ను దొంగను వెతకడానికి నియమించాడు. మరుసటి రోజు బీర్బల్ వ్యాపారి ఇంటికి వెళ్ళి, అందరినీ వజ్రాల గురించి అడిగాడు. కానీ ఎవరూ ఏమీ చెప్పలేదు. బీర్బల్ పనిమనుషులందరికీ సమాన పొడవుగల కర్రలు ఇచ్చి, దొంగ కర్ర మరుసటి రోజుకు రెండు ఇంచులు పెరుగుతుంది అని చెప్పాడు. ఆ మరుసటి రోజుకు ఒకరి కర్ర రెండు ఇంచులు తగ్గుతుంది.

బీర్బల్ ఇది గమనించి దొంగ తనే అని గమనించాడు. దొంగ బీర్బల్ ను క్షమాపణ కోరాడు. బీర్బల్ దొంగను వ్యాపారికి అప్పగించాడు. వ్యాపారి బీర్బల్ ను దొంగను ఎలా కనిపెట్టాడో చెప్పమన్నాడు. అప్పుడు బీర్బల్, దొంగ మరుసటి రోజుకు కర్ర పెరుగుతుందేమో అని రెండు ఇంచులు కత్తిరించాడు, అని చెప్పాడు. ఇలా బీర్బల్ తన తెలివితో దొంగను పట్టుకున్నాడు.

Glossary

merchant = a person who buys and sells goods; వ్యాపారి
surrounded = covered around; చుట్టముట్టడం
precious = valuable; విలువైన
denied = said that something is not true; తిరస్కరించు
suspected = supposed to be true; అనుమానించు
narrated = told; చెప్పుట
stolen = to take something from someone without permission; దొంగలించు
trick = an act of cleverness కపట ఉపాయం

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 7 मेरा जीवन Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

9th Class Hindi Chapter 7 मेरा जीवन Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 33)

प्रश्न 1.
इस चित्र से कौन – सी भावना प्रकट होती है?
उत्तर:
यह चित्र मानवता की प्रतिमूर्ति मदर तेरेसा का है | इस चित्र से सेवा प्रवृत्ति, सहनशीलता, निस्वार्थ भावना, लक्ष्य साधना में निश्चल रहने की भावना प्रकट होती है। भगवान की प्रार्थना करने की अपेक्षा दुखितों के दुःख दूर करने की भावना प्रकट होती है।

प्रश्न 2.
आपको समाज सेवा करना कैसा लगता है?
उत्तर:
समाज माने मानव संघ है। मानव सेवा ही माधव सेवा है। समाज सेवा महान और पवित्र है। ऐसे समाज की सेवा करना मुझे बहुत अच्छा और सुखदायक लगता है।

प्रश्न 3.
मदर तेरेसा के जीवन से क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर:
मदर तेरेसा दयामयी, मानवता की प्रतिमूर्ति हैं। उनका जीवन आदर्शों से भरा हुआ है। ऐसे उनके जीवन से आपन्न लोगों का दुःख दूर करने और उनकी सेवा करने में जुटजाने की प्रेरणा मिलती है।

अर्थवाह्यता-प्रतिक्रिया

अ) नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

अ. जीवन में हँसते – बोलते रहना क्यों ज़रूरी है?
उत्तर:
मानव जीवन में सुख – दुःख दोनों रहते हैं। हर मानव सुखमय जीवन ही बिताना चाहता है। हँसते रहनेवाले का दिल स्वच्छ और शांत रहता है। हँसते बोलनेवाले के सभी मित्र बनते हैं। सबसे हँसते प्रेम पूर्वक बरताव करने से मानव सुखी बन सकता है। चाहे कितना भी कष्ट का सामना करना पडे दिल को तसल्ली पहुँचाने हँसते रहना और हँसते बोलना है। यही एक उत्तम साधन है। जीवन सुखमय बनाने हमें सदा हँसते हुए बोलना चाहिए | इससे मानसिक शांति मिलती है।

आ. खुशहाल जीवन की क्या विशेषता होती है?
उत्तर:
मानव जीवन सुख-दुःख का मिश्रण है। हर एक मानव खुशहाल जीवन ही बिताना चाहता है। मानव को स्वस्थ, निडर, साहसी, निर्लोभ, सहृदयी, कार्यशील होकर योग्य काम करते रहने से ही खुशी मिलती है। उसका जीवन शुखहाल होता है। दूसरों को सुख पहुँचाते स्वयं खुश रहना, खुशहाल जीवन की मुख्य विशेषता है। अपने चारों ओर के लोगों और प्राणियों की भलाई करते, धर्म परायण होकर, कर्तव्यों का पालन करते हुए सुखमय जीवन बिताना ही खुशहाल जीवन की विशेषता है।

इ. ‘प्रसन्न व्यक्ति कभी दुःखी नहीं होता’ इस पर अपने विचार बताइए ।
उत्तर:
मानव जीवन में सुख और दुःख दोनों रहते हैं। अपने अच्छे गुण और दूसरों से मिल जुलकर रहने से मानव प्रसन्न रह सकता है। निर्मल हृदय, परोपकार भावना, सुख पहुँचाना, अन्याय न करना, निस्वार्थ भावना आदि गुणों से मानव प्रसन्न रह सकता है। प्रसन्न व्यक्ति सुख-दुःख दोनों को समान दृष्टि से देखता है। दुःख के बिना सुख मिलता ही नहीं है। इस तत्व को समझकर सुखी जीवन बितानेवाला ही महान होता है। वह कभी दुःखी नहीं होता ।

आ) कविता पढ़कर नीचे दिये गये अभ्यास पूरे कीजिए।

इन पंक्तियों का उचित क्रम बताइए।

1. उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में । ( 3 )
2. उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से | ( 4 )
3. जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दिखाता। ( 1 )
4. मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता। ( 2 )

नीचे दी गयीं पंक्तियों के भाव स्पष्ट कीजिए।

प्रश्न 1.
हँस-हँस जीवन में कैसे करती है चिंता क्रीडा?
उत्तर:
जिसका जीवन हँसी-हँसी से गुज़रता है उनके जीवन में चिंता की क्रीडा नहीं होती ।

प्रश्न 2.
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता ।
उत्तर:
कवइत्री सुभद्रा कुमारी चौहान जी के जीवन में जीवन सुख सार जैसा है | इसलिए उनकी आँखों के आगे सुख का सागर ही लहराता है ।

प्रश्न 3.
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे ।
उत्तर:
कवइत्री सुभद्रा कुमारी चौहानजी के सुख भरे जीवन में हमेशा सुनहरे बादल घेरे रहते हैं ।

प्रश्न 4.
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।।
उत्तर:
सुभद्रा कुमारी चौहान जी के सुखमय जीवन में विश्वास, प्रेम, साहस आदि जीवन के साथी हैं ।

नीचे दिया गया पद्यांश पढ़कर इसका भाव अपने शब्दों में लिखिए ।
बार-बार आती है मुझको,
मधुर याद बचपन तेरी।
गया ले गया जीवन की,
सबसे मस्त खुशी मेरी ॥
उत्तर:
यह पद्यांश कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान की कविता “मेरा बचपन” का पद्य है। कवयित्री अपने मधुरमय बचपन को याद करती कहती है।

हे बचपन ! मुझे तुम्हारी याद बार – बार आती है। क्योंकि बचपन मेरा सुखदायी और भुला देनेवाला नहीं। खेलते-कूदते, बाधा के बिना, खुशी से मैं ने अपना बचपन बिताया। बचपन के दिन जीवन में फिर कभी नहीं आते । अब मैं बड़ी हो गयी हूँ। इससे मेरे जीवन की मस्त खुशी मुझसे दूर हो गयी है।

अभिव्यक्ति- सजनात्मकता

अ) पाठ के आधार पर नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर लिरिवाए।

प्रश्न 1.
कवयित्री ने जीवन में हँसने को क्यों महत्व दिया है?
उत्तर:
कवयित्री मानव जीवन का महत्व खूब जानने वाली हैं । अपना जीवन सुखमय बना लेने आवश्यक विषय सीख लिये हैं। वे हैं – बाधाओं को हँसते सहना, संसार और सब लोगों को सुख पहुँचाने वाले समझना। उत्साह, उमंग के साथ हर पल बिताना, आशावान होकर असफलताओं से दुःखी न होते, विश्वास, प्रेम, साहस आदि गुणों से जीवन सुखमय बना लेना आदि। इस तरह उसने अपना जीवन सुखदायी बना लिया है।

प्रश्न 2.
आपको यह संसार कैसा लगता है?
उत्तर:
मैं ने सुन लिया है कि यह संसार तो सारहीन और अशाश्वत है। लेकिन मैं तो विश्वास, प्रेम, धैर्य से सुख की आशा में ही रहती हूँ | निराश न होते हुए आशावान होकर जीवन बिताते रहने के कारण हमें यह संसार सुखदायी ही लगता है।

प्रश्न 3.
अपने जीवन को खुशहाल कैसे बनाया जा सकता है?
उत्तर:
मैं अपने जीवन को सदा हँसते हुए साहस, प्यार, विश्वास, आदि अच्छे गुणों से बाधाओं और कष्टों की परवाह न करते धीरज के साथ जीवन के प्रति आशा से रहते खुशहाल बनाता हूँ।

प्रश्न 4.
कवयित्री ने जीवन का साथी किसे बताया है और क्यों?
उत्तर:
मानव जीवन अति मूल्यवान है। सच्चा मानव दुःखों की परवाह न करते सुख की आशा में ही जीवन बिताता है। इसलिए कवयित्री विश्वास, प्रेम, साहस, उत्साह, उल्लास आदि महान गुणों से रहती थी। उन्होंने तो आशा को ही अपना साथी बना लिया । क्योंकि जीवन तो आशा से ही गुज़ारा जाता है।

आ) ‘मेरा जीवन’ कविता का सारांश अपने शब्दों में लिरिवाए।
(या)
सुभद्राकुमारी चौहान जी ‘मेरा जीवन’ कविता के माध्यम से हमें कौन – सी प्रेरणा देना चाहती है? अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
“मेरा जीवन” नामक कविता की कवयित्री हैं श्रीमती सुभद्रा कुमारी चौहान | इस कविता में आप लक्ष्य की राह में खुशहाल, सुखी जीवन व्यतीत करने की प्रेरणा देती हैं ।

सुभद्रा कुमारी चौहान जी कहती हैं कि मैं ने हँसना सीखा है । मैं रोना नहीं जानती । मैं ने अपने जीवन में पल-पल पर सोने को बरसते देखा है । मुझे आज तक यह पता नहीं कि पीडा कैसी होती है?

मैं ने इस जग के बारे में सुना कि यह जग असार है । लेकिन मुझे सुख-सार दिखाता है । मेरी आँखों के सामने सुख सागर लहराता है | मेरे जीवन में उत्साह, उमंग निरंतर रहते हैं | मेरे मतवाले मन में उल्लास और विजय हँसते रहते हैं ।

मेरे जीवन को आशा प्रतिक्षण आलोकित करती है | मेरी असफलता के धन स्वर्ण सूत्र से वलयित है। मुझे हमेशा सुख भरे सुनहरे बादल घेरे रहते हैं | मेरे जीवन के साथी विश्वास, प्रेम और साहस ही हैं।

इ) इस कविता को “आत्मकथा” के रूप में लिरिवए।
उत्तर:
मेरा जीवन :
मैं ने हँसना सीखा है। मैं रोना नहीं जानती है | मेरे जीवन में हर क्षण सोना बरसा करता है। “पीडा कैसी होती है”? – इसे मैं अब तक जान न पाई हूँ। मेरे हँस-हँस जीवन में चिंता क्रीडा कैसी करती है?

मैं इस जग के बारे में असार सुनती हूँ। लेकिन यह जग मुझे सुख – सार दिखाता है। सदा मेरे आँखों के सामने सुख का सागर ही लहराता है। मेरे जीवन में उत्साह और उमंग सदा (निरंतर) रहते हैं। मेरे मतवाले मन में उल्लास और विजय हँसते रहते हैं।

मेरे जीवन को प्रतिक्षण आशा से आलोकित करती रहती हूँ। हमेशा मुझे सुख भरे सुनहरे बादल घेरे रहते हैं। मेरे जीवन का साथी हैं – विश्वास, प्रमे और साहस।

ई) विश्वास, प्रेम और साहस का हमारे जीवन में बड़ा महत्व है। इस पर अपने विचार लिरिवए।
उत्तर:
विश्वास :
विश्वास से हमारा जीवन सफल बनता है। हर एक आदमी को अपने पर, बंधु – बांधवों पर मित्रों पर अवश्य विश्वास रखना चाहिए। विश्वास के बिना हम निश्चिंता से जीवित नहीं रह सकते। हर काम पर हमें ज़रूर विश्वास रहना चाहिए । विश्वास हमें जीवन में आगे बढ़ाता है। अविश्वास तो हमारे जीवन का रोकडा है।

प्रेम :
हमारे जीवन में और एक आवश्यक अंश या अंग प्रेम ही है। प्रेम के बिना भी हम जीवित नहीं रह सकते। हर एक को अपने ऊपर, अपने परिजनों के ऊपर, अपने परिवार के ऊपर, अपने पुत्र तथा पत्नी आदि के ऊपर प्रेम अवश्य रहता है। प्रेम के बिना जीवन असार तथा सून लगता है। प्रेम के सहारे हम कुछ कर सकते हैं। प्रेम के बिना कुछ नहीं कर सकते । प्रेम जीवन देता है। प्रेम दूसरों को जिलाता है।

साहस :
हमारे जीवन में और एक आवश्यक अंश साहस है। यह जीवन में महत्वपूर्ण स्थान पाता है। साहस हमें आगे बढ़ाता है। साहसवाला हर एक काम पूरा करके विजय पाता है। साहस के बिना हम कुछ नहीं कर सकते। साहस के सहारे ही हम हर क्षेत्र में जीत पा सकेंगे। इसीलिए कहा गया है कि साहस और धैर्य ही लक्ष्मी है।

भाषा की बात

अ) निम्न शब्दों पर ध्यान दीजिए |

इस तरह दो या उससे अधिक शब्दों के मेल से बने शब्द को समास कहते हैं ।

समास के प्रकार

नीचे दिये गये शब्दों को सामासिक रूप में बताइए।

उत्तर:

परियोजना कार्य

सुभद्रा कुमारी चौहान की कोई एक कविता संग्रहित कीजिए।
उत्तर:
देव ! तुम्हारे कई उपासक, कई ढंग से आते हैं,
सेवा में बहुमूल्य भेंट वे, कई रंग के लाते हैं ।
धूम-धाम से, साज-बाज से, वे मंदिर में आते हैं ।
मुक्तामणि बहुमूल्य वस्तुएँ, लाकर तुम्हें चढ़ाते हैं ।
मैं ही हूँ गरीबिनी ऐसी, जो कुछ साथ नहीं लायी,
फिर भी साहस कर मंदिर में, पूजा करने को आयी ।
धूप-दीप, नैवेद्य नहीं है, झाँकी का श्रृंगार नहीं,
हाय, गले में पहनाने को, फूलों का भी हार नहीं ।
स्तुति कैसे करूँ तुम्हारी, स्वर में है माधुर्य नहीं,
मन का भाव प्रकट करने को, वाणी में चातुर्य नहीं ।
नहीं दान है, नहीं दक्षिणा, खाली हाथ चली आयी,
पूजा की भी विधि न जानती, फिर भी नाथ चली आयी ।
पूजा और पुजापा प्रभुवर! इसी पुजारिन को समझो,
दान-दक्षिणा और निछावर, इसी भिखारिन को समझो ।
मैं उन्मत्त प्रेम की लोभी, हृदय दिखाने आयी हूँ,
जो कुछ है बस यही पास है, इसे चढ़ाने आयी हूँ |
चरणों में अर्पित है, इसको चाहो तो स्वीकार करो,
यह तो वस्तु तुम्हारी ही है, ठुकरा दो या प्यार करो ।

मेरा जीवन Summary in English

I learnt smiling. I don’t know weeping.
Every moment showered gold on my life.
So far I didn’t know how pain is.
Why does worry play in a cheerful life?
I heard the world is insubstantial. But it showed me the essence of pleasures.
The sea of comforts rose with tides before my eyes.
Joy and joviality are always with me in my life.
Getting inebriated the joy of success is smiling in my mind.
At every instant hope appears in my life.
Pleasure filled and gold coloured clouds encircled me.
Faith, love and courage are my bosom friends.

मेरा जीवन Summary in Telugu

నేను నవ్వడం నేర్చుకున్నాను. నాకు ఏడ్వడం తెలీదు. క్షణం క్షణం నా జీవితంలో బంగారం కురిసింది.
నేనిప్పటి వరకు బాధ ఎలా ఉంటుందో తెలుసుకోలేదు. నవ్వులు రువ్వే జీవితంలో దిగులు ఎందుకు ఆటలాడుతుంది? ప్రపంచం సారహితమని విన్నాను. కాని నాకు సుఖసారం చూపింది.

నా కనుల ముందు సుఖ సాగరం అలలు లేచింది. ఉత్సాహం ఉల్లాసం నిరంతరం నా జీవితంలో ఉన్నాయి. విజయోల్లాసం నా మనస్సులో మత్తెక్కి నవ్వుతోంది. నా జీవితంలో ప్రతిక్షణం ఆశ దృగ్గోచరమవుతోంది. సుఖంతో నిండిన బంగారు రంగు మేఘాలు నన్ను చుట్టుముట్టినాయి.

విశ్వాసం, ప్రేమ, సాహసం నా జీవిత స్నేహితులు.

अर्थवाहयता – प्रतिक्रिया

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखिए ।

जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दिखाता।
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता।
उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में
उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से।
प्रश्नः
1. कवयित्री ने जग के बारे में क्या सुना ?
उत्तर:
कवयित्री ने जग के बारे में यह सुना था कि जग असार है।

2. सुख का सागर कहाँ लहराता है?
उत्तर:
कवयित्री के आँखों के आगे सुख का सागर लहराता है।

3. कवयित्री के जीवन में निरंतर क्या रहता है?
उत्तर:
कवयित्री की जीवन में निरंतर उत्साह, उमंग रहता है।

4. “विजय’ का विलोम शब्द क्या है?
उत्तर:
विजय × अपजय

5. उपर्युक्त कविता के कवयित्री का नाम क्या है?
ज. उपर्युक्त कविता की कवयित्री का नाम है “सुभद्रा कुमारी चौहान।

2. आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्नः
1. कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण क्या आलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण आशा आलोकित करती है।

2. असफलता किस सूत्र से वलयित है?
उत्तर:
असफलता स्वर्णसूत्र से वलयित है।

3. कवयित्री किनको अपने जीवन के साथी कहती है?
उत्तर:
कवइत्री विश्वास, प्रेम, साहस आदि को अपने जीवन के साथी कहती है।

4. ‘बादल’ इस शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?
उत्तर:
मेघ

5. यह पद्यांश किस कविता पाठ से दिया गया है?
उत्तर:
यह पद्यांश मेरा जीवन कविता पाठ से दिया गया है।

2. निम्न लिखित कविता पढ़कर नीचे दिये गये वैकल्पिक प्रश्नों के उत्तर दीजिए। सही विकल्प से संबंधित अक्षर चुनकर कोष्ठक में रखिए।

1. युग युग तक चलती रहे, कठोर कहानी
रघुकुल में भी थी एक अभागिन रानी
निज जन्म-जन्म से सुने जीव यह मेरा
धिक्कार ! उसे था महा स्वार्थ ने घेरा ||
प्रश्नः
1. युग-युग तक कैसी कहानी चलती रही?
A) सरल
B) कठोर
C) मधुर
D) विवेक
उत्तर:
B) कठोर

2. एक अभागिन रानी किस कुल में भी थी?
A) रघुकुल
B) सूर्यकुल
C) चंद्रकुल
D) राणा कुल
उत्तर:
A) रघुकुल

3. कहानी कब तक चलती रही?
A) युग युग तक
B) युगांत तक
C) प्रलय तक
D) कल तक
उत्तर:
A) युग युग तक

4. जन्म शब्द का विलोम शब्द क्या हैं?
A) जनन
B) संस्कार
C) मृत्यु
D) आविष्कार
उत्तर:
C) मृत्यु

5. इस पद्य में किस कुल का प्रस्ताव था?
A) रघुकुल
B) यदुकुल
C) चंद्रकुल
D) देवकुल
उत्तर:
A) रघुकुल

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दो या तीन वाक्यों में लिखिए।

1. सुभद्रा कुमारी जी को यह संसार कैसा लगता है?
उत्तर:
सुभद्रा कुमारी जी ने सुन लिया है कि यह संसार तो सारहीन और अशाश्वत है। लेकिन कवइत्री तो विश्वास, प्रेम, धैर्य से सुख की आशा में हि रहती हैं। निराशा न होते हुए आशावान होकर जीवन बिताने रहने के कारण कवइत्री को यह संसार सुखदायी ही लगता हैं।

2. मैं बचपन को बुला रही थी।
बोल उठी बिटिया मेरी
नंदन – वन – सी फूल उठी वह
छोटी सी कुटिया मेरी ||
‘माँ ओ’ कहकर बुला रही थी।
मिट्टी खाकर आई थी,
कुछ मुँह में, कुछ लिए हाथ में
मुझे खिलाने लाई थी।
प्रश्न :
1. कवयित्री किसको बुला रही थी ?
A) माता को
B) बेटी को
C) बचपन को
D) पिता को
उत्तर:
C) बचपन को

2. बिटिया की पुकार से कुटिया कैसी फूल उठी?
A) वृंदावन सी
B) स्वर्ग सी
C) मधुवन सी
D) नंदनवन सी
उत्तर:
D) नंदनवन सी

3. कवयित्री की बिटिया क्या खाकर आयी थी?
A) रोटी
B) मिट्टी
C) खाना
D) लड्डू
उत्तर:
B) मिट्टी

4. कुटिया कैसी थी?
A) छोटी
B) बडी
C) लंबी
D) चौडी
उत्तर:
A) छोटी

5. ‘माँ’ शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?( )
A) बेटी
B) माता
C) बहन
D) पुत्री
उत्तर:
B) माता

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।

1. सुनहरा बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरा रहता है। बहुवचन रूपी वाक्य पहचानिए।
A) सुनहरे बादलों सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहते हैं।
B) सुनहरे बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरे रहते है।
C) सुनहरे बादलें सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहती है।
D) सुनहरी बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहती हैं।
उत्तर:
B) सुनहरे बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरे रहते है।

2. मेरे जीवन को आशा प्रतिक्षण आलोकित करती है। (रेखांकित शब्द का समास पहचानिए।)
A) तत्पुरुष समास
B) द्वंद्व समास
C) द्विगु समास
D) अव्ययीभाव समास
उत्तर:
D) अव्ययीभाव समास

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – पद्यांश

निम्न लिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल पल पर, मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा।
प्रश्न :
1. उपर्युक्त पद्यांश की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश की कवयित्री हैं “श्रीमति सुभद्राकुमारी चौहाना”

2. कवयित्री के जीवन में पल – पल पर क्या बरसा करता है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में पल – पल पर सोना बरसा करता है।

3. कवयित्री क्या नहीं जानती है?
उत्तर:
कवयित्री पीडा कैसी होती है – इसे नहीं जानती।

4. कवयित्री ने क्या सीखा है?
उत्तर:
कवयित्री हँसना सीखा है।

5. उपर्युक्त पद्यांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश ‘मेरा जीवन’ नामक पाठ से लिया गया है।

2. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल – पल पर मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस – हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा॥
प्रश्न :
1. कवयित्री अब तक क्या जान न पाई?
उत्तर:
कवयित्री अब तक यह जान न पाई कि “पीडा कैसी होती है?”

2. हँस – हँस जीवन में कौन-सी क्रीडा नहीं होती?
उत्तर:
हँस – हँस जीवन में चिंता क्रीडा नहीं होती।

3. ‘पल’ शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?
उत्तर:
‘पल’ शब्द का पर्याय शब्द है -“क्षण”|

4. हँस शब्द का विलोम शब्द क्या है?
उत्तर:
हँस – शब्द का विलोम शब्द है – ” रोना”|

5. उपर्युक्त पद्यांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश ‘मेरा जीवन’ पाठ से लिया गया है।

3. आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण।
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्न :
1. कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण क्या अलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन को आशा आलोकित करती है।

2 कवयित्री को कैसे बादल घेर कर रहते हैं?
उत्तर:
कवयित्री को सुनहरे बादल घेरकर रहते हैं।

3. कवयित्री के साथी कौन है?
उत्तर:
विश्वास, प्रेम, साहस आदि कवयित्री के साथी हैं।

4. कवयित्री की असफलता के धन किस सूत्र में वलयित है?
उत्तर:
कवयित्री की असफलता के धन स्वर्ण सूत्र से वलयित है।

5. इस पद्यांश की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
इस पद्यांश की कवयित्री है “श्रीमति सुभद्रा कुमारी चौहान”।

4. जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दखाता।
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता।
उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में ।
उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से।
प्रश्न :
1. जग के बारे में कवयित्री क्या सुनती है?
उत्तर:
जग के बारे में कवयित्री यह सुनती है कि यह जग असार है।

2 कवयित्री के जीवन में निरंतर क्या – क्या रहते हैं?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में निरंतर उत्साह और उमंग रहते हैं।

3. कवयित्री के मतवाले मन से क्या हँसता है?
उत्तर:
उल्लास विजय का हँसता है।

4. कवयित्री को जग कैसा दिखाता है?
उत्तर:
कवयित्री को जग सुख सार जैसा दिखाता है।

5. इस पद्य की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
इस पद्य की कवयित्री श्रीमति सुभद्रा कुमारी चौहान है।

5. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल – पल पर मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस – हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा।
आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण|
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्न :
1. किसके जीवन में आशा आलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान जी के जीवन में आशा आलोकित करती है।

2. मैं ने हँसना सीखा है’ – यहाँ “मैं ने” कौन है?
उत्तर:
मैं ने हँसना सीखा है। यहाँ “मैं ने” सुभद्रा कुमारी चौहान (कवयित्री) जी है।

3. कवयित्री के जीवन में पल – पल पर क्या बरसा करता है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में पल – पल पर सोना बरसा करता है।

4. यह पद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर:
ये पद्यांश “मेरा जीवन” नामक पद्य पाठ से दिये गये हैं।

5. प्रेम – शब्द का पर्याय लिखिए।
उत्तर:
प्रेम शब्द का पर्याय है – प्यार / मोहब्बत

अपठित – पद्यांश

निम्न लिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. राखी पाकर भूल न जाना,
बहिनों की तुम लाज बचाना,
वचन देकर भूल न जाना,
रक्षा का प्रण है निभाना !
आया आज रक्षा – बन्धन का त्यौहार !
भैया ! लो मैं बाँधूंगी राखी।
प्रश्न :
1. आज कौन – सा त्यौहार आया है?
A) दिवाली
B) दशहरा
C) संक्रांति
D) रक्षा बंधन
उत्तर:
D) रक्षा बंधन

2. हमें किनकी लाज बचाना है?
A) भाइयों की
B) बहिनों की
C) माताओं की
D) इन सबकी
उत्तर:
B) बहिनों की

3. राखी कौन बांधती है?
A) भाई
B) माता
C) दादी
D) बहिन
उत्तर:
D) बहिन

4. हमें किस प्रण को निभाना है?
A) रक्षा का प्रण
B) शिक्षा का प्रण
C) कक्षा का प्रण
D) देश का प्रण
उत्तर:
A) रक्षा का प्रण

5. वचन देकर क्या करना है?
A) भूल जाना
B) भूल न जाना
C) भाग जाना
D) धन कमाना
उत्तर:
B) भूल न जाना

2. सच है विपत्ति जब आती है
कायर को ही दहलाती है,
सूरमा नहीं विचलित होते
क्षण एक नहीं धीरज खोते।
विघ्नों को गले लगाते हैं,
काँटों में राह बनाते हैं।
प्रश्न :
1. विपत्ति इन्हें दहलाती है
A) साहसी
B) कायर
C) स्त्री
D) इन सबको
उत्तर:
B) कायर

2. कौन विचलित नहीं होते ?
A) सूरमा
B) कायर
C) दानव
D) जानवर
उत्तर:
A) सूरमा

3. ये विघ्नों को गले लगते हैं
A) कायर
B) सूरमा
C) दानव
D) राक्षस
उत्तर:
B) सूरमा

4. धीरज वाले कहाँ राह बनाते हैं?
A) पत्थरों में
B) पहाडों में
C) काँटों में
D) सागरों में
उत्तर:
C) काँटों में

5. इस पद्य में क्या रखने के लिए कहा गया है?
A) कायरता
B) धीरज
C) संपत्ति
D) विपत्ति
उत्तर:
B) धीरज

3. विचार लो कि मर्त्य हो न मृत्यु से डरो कभी,
मरो, परंतु यों मरो कि याद जो करें सभी।
हुई न यों सुमृत्यु तो वृथा मरे, वृथा जिए,
मरा नहीं वही कि जो जिया न आपके लिए।
वही पशु – प्रवृत्ति है कि आप आप ही चरे,
वही मनुष्य है कि जो मनुष्य के लिए मरे ।।
प्रश्न :
1. इससे कभी न डरना चाहिए।
A) जन्म से
B) मृत्यु से
C) युद्ध से
D) हार से
उत्तर:
B) मृत्यु से

2. जो मनुष्य के लिए मरता है, वही ……. है।
A) जानवर
B) मनुष्य
C) देवता
D) राक्षस
उत्तर:
B) मनुष्य

3. आप आप ही चरना कैसी प्रवृत्ति है?
A) मनुष्य
B) राक्षस
C) देव
D) पशु
उत्तर:
D) पशु

4. इस पद्यांश में इसके बारे में बनाया गया है
A) मनुष्यता
B) राक्षसत्व
C) देवत्व
D) अपकार करने
उत्तर:
A) मनुष्यता

5. हमें ऐसा मरना है
A) सभी भूल जाने के जैसे
B) सभी याद करने के जैसे
C) सभी संतोष में रहने के जैसे
D) ये सब सही
उत्तर:
B) सभी याद करने के जैसे

4. जयमाला ले अपने कर में
जयदेवी है तुम्हें बुलाती।
अमृत पुत्र हो, डर काहे का
बढे चलो, तुम बढ़े चलो।
मुड – मुड कर मत देखो, मानव !
बहु दूर तुम्हे तो चलना है,
सोचो अपने मन में हरदम
यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।
प्रश्न :
1. तुम्हें कौन बुलाती है?
A) जेष्टादेवी
B) लक्ष्मीदेवी
C) जयदेवी
D) ये सब
उत्तर:
C) जयदेवी

2. जय देवी के कर में क्या है?
A) दीप
B) हार
C) मोती का हार
D) जयमाला
उत्तर:
D) जयमाला

3. कितना दूर तुम्हें चलना है?
A) कुछ दूर
B) बहुदूर
C) दो मील
D) योजन
उत्तर:
B) बहुदूर

4. अपने मन में हर दम क्या सोचना है?
A) यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।
B) यह पाकिस्तान तुम्हारा है।
C) यह रूस तुम्हारा है।
D) ये सब
उत्तर:
A) यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।

5. तुम कैसे पुत्र हो?
A) विष
B) ज़हर
C) वीर
D) अमृत
उत्तर:
D) अमृत

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 9 रमज़ान Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

9th Class Hindi Chapter 9 रमज़ान Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 44)

प्रश्न 1.
चित्र में क्या दिखायी दे रहा है?
उत्तर:
चित्र में इस्लाम धर्म के दो लडके गले मिल रहे हैं।

प्रश्न 2.
देश के विकास के लिए एकता का क्या महत्व है?
उत्तर:
यह सच ही है कि देश के विकास के लिए एकता का होना अत्यंत आवश्यक है । देश भर के जनता एकता के साथ रहेंगे तो वह देश सारी क्षेत्रों में विकास पा सकेगा। दुनिया भर में उन्नति कर सकेगा।

प्रश्न 3.
हम धार्मिक सद्भावना कैसे बढ़ा सकते हैं?
उत्तर:
विविध धर्मों के त्यौहारों को मनाकर, विविध धर्मोवालों से मिल -जुलकर रहते, भाईचारे और स्नेह के द्वारा धार्मिक सद्भावना को हम बढ़ा सकते हैं।

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया

अ) इन प्रश्नों के उत्तर सोचकर लिरिवए।

प्रश्न 1.
सद्भावना के विकास में त्यौहारों का क्या महत्व है?
उत्तर:
व्यक्ति, समाज और राष्ट्र के जीवन में त्यौहारों का विशेष महत्व होता है। त्यौहारों से मानव जीवन में सक्रियता बढती है। परिवार में उल्लास और आनंद छा जाता है। त्यौहार हमारी सामाजिक सोच और सामुदायिक जीवन को विकसित करते हैं, सामाजिक संबन्धों में आनेवाले तनावों को कम करते हैं। पारस्परिक प्रेम संबन्धों को मज़बूत करते हैं। त्यौहार राष्ट्र को एक सूत्र में बाँधते हैं। त्यौहार हमें अनुभव कराते हैं कि हमारी एक गौरवशाली परंपरा है और संस्कृति है। इनसे सद्भावना का विकास ज़रूर होता है।

प्रश्न 2.
त्यौहार मनाने में बच्चों की खुशियाँ कैसी होती हैं?
उत्तर:
मानव जीवन में त्यौहारों का मनाना खास विषय होता है। त्यौहार मनाने में बच्चे बहुत खुशी से भाग लेते हैं। बच्चे तो नादान और निर्मल हृदयवाले होते हैं। इसलिए वे बिना किसी भेदभाव के सबसे प्रेमपूर्वक मिलजाते हैं। खुशी से अपने दोस्तों का अभिनंदन करते हैं। त्यौहार के समय नये कपडे पहनते हैं। विविध व्यंजनों के साथ भोजन करते हैं। इससे बच्चों की खुशियों की सीमा नहीं रहती है। संक्रांति, दीवाली, उगादि आदि त्यौहरों के समय तो उन त्यौहारों से संबन्धित चीज़ों से खेलते-कूदते हैं। स्वतंत्रता दिवस, गणतंत्र दिवस आदि त्यौहारों में भी वे बडे खुश रहते और श्रद्धा से त्यौहार मनाकर देश भक्ति मन में भर लेते हैं।

प्रश्न 3.
‘मानव सेवा ही माधव सेवा है।’ इस पर अपने विचार व्यक्त कीजिए |
उत्तर:
मानव सामाजिक प्राणी है। हर एक व्यक्ति समाज का अंग ही है। ज्ञानी और बुद्धिमान होने के कारण सबसे मानव मिलजुलकर रहना चाहता है। इसलिए समाज में रहनेवाले लोगों के बारे में सोचना आवश्यक सहायता करना मानव का सच्चा धर्म है। सेवा भाव ही मानव का उत्तम गुण है। अपने जीवन को सुचारू रूप से बिताते, साथ ही लोगों के काम आते, ज़रूरतमंदों की सहयता करने में तत्पर रहना है। मुसीबतों में रहे लोगों के कष्टों को दूर करना मानवता का चिह्न है। इसीलिए कहा गया है कि मानव सेवा ही माधव सेवा है। अर्थ है कि मानव की सेवा ही भगवान की सेवा है।

आ) पाठ पढ़िए | अभ्यास – कार्य कीजिए ।

पाठ के आधार पर वाक्यों को सही क्रम दीजिए ।

1. सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार के उत्सव व त्यौहार मनाते हैं | ( )
2. यहाँ अनेक धर्मों व जातियों के लोग रहते हैं । ( )
3. ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं । ( )
4. भारत प्राचीन और विशाल देश है । ( 1 )
उत्तर:
1) 3
2) 2
3) 4
4) 1

इन वाक्यों के भाव स्पष्ट कीजिए ।

प्रश्न 1.
नागरिकता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं ।
उत्तर:
रोज़ा रखने से मनुष्य में आत्मसंयम, आत्म नियंत्रण, आत्मविश्वास, आत्मानुशासन आदि गुण विकसित होते हैं । इसलिए नागरिकता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं । सच्चे अर्थ में नागरिक क्या और कौन है ? समाज के प्रति हमारा कर्तव्य क्या है ? आदि भावनाएँ बढ़ती हैं।

प्रश्न 2.
उपवासों का यह पावन पर्व हमें मानव कल्याण का संदेश देता है।
उत्तर:
उपवासों का त्योहार रमज़ान पावन पर्व है । यह शांति, अहिंसा, त्याग, परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करके मानव कल्याण का संदेश देता है |

नीचे दी गयी पंक्तियाँ पढ़िए । प्रश्नों के उत्तर लिखिए |
सूरज चाँद सितारों वाली
हमदर्दी की प्यारी-प्यारी, ईद मुबारक ।
हमको, तुमको, सबको अपनी,
मीठी-मीठी ईद मुबारक ||

प्रश्न 1.
सूरज, चाँद, सितारों वाली क्या है?
उत्तर:
सूरज, चाँद, सितारों वाली “ईद” है ।

प्रश्न 2.
ईद कैसी होती है ?
उत्तर:
ईद प्यारी-प्यारी मीठी -मीठी होती है।

प्रश्न 3.
किस-किसको “ईद मुबारक” की शुभकामनाएँ दी गयी हैं ?
उत्तर:
हमको, तुमको और सबको ईद मुबारक की शुभकामनाएँ दी गयी हैं ।

इ) निम्नलिखित इस्लामी महीनों के नाम पढ़िए और समझिए ।

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

अ) इन प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

प्रश्न 1.
रमज़ान का त्यौहार विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में सहायक है । कैसे?
(या)
विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में रमजान की भूमिका महत्वपूर्ण है। इस पर अपने विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर:
रमज़ान के महीने में रोजा रखने के कारण लोगों में आत्मसंयम, आत्मनियंत्रण, आत्मविश्वास और आत्मअनुशासन आदि गुण विकसित होते हैं। जिससे मानवता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं। अपने कर्तव्यों का बोध होता है। गरीबों के दुख – दर्दो का अनुभव किया जाता है और उसकी सहायता की जाती है। जिससे भाईचारे का विकास होता है। रमज़ान के महीने में चारों ओर परोपकार की भावना छा जाती है। जिससे मानव सेवा के पथ पर बढ़ने की प्रेरणा मिलती है। इस रमज़ान के महीने में विशेष रूप से दुआएँ माँगी जाती हैं। जिनमें विश्व कल्याण की भावना होती है। रमज़ान शांति, अहिंसा, त्याग , परोपकार, न्याय और धर्म आदि गुणों का विकास होता है। उपर्युक्त इन सारे कारणों से हम कह सकते हैं कि रमजान का त्यौहार विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में सहायक है।

प्रश्न 2.
रमज़ान के त्यौहार के पीछे चाँद और सूरज की क्या भूमिका होती है?
उत्तर:
इस्लामी महीना चाँद के निकलने से शुरू होता है। रमज़ान का चाँद निकलने पर इसकी सूचना विविध प्रकार से दी जाती है। रमज़ान मास की सूचना मिलते ही मुस्लमान भाई रोजों की तैयारियों में लग जाते हैं और रमज़ान के महीने भर रोजें रखते हैं। रोज़ा यानि उपवास है। रोज़ा रखने के लिए सूर्योदय से लगभग डेढ़ घंटा पहले आहार लिया जाता है। इसे सहरी कहते हैं। इस प्रकार रमज़ान त्यौहार के पीछे चाँद और सूरज की भूमिका होती है।

प्रश्न 3.
त्यौहार किस तरह समाज में खुशी और सजगता लाते हैं?
उत्तर:
भारत विशाल एवं प्राचीन देश है। यहाँ अनेक धर्म, जाति और संप्रदाय के लोग रहते हैं। सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार से उत्सव व त्यौहार मनाते हैं। ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं। ये भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। व्यक्ति, समाज और राष्ट्र के जीवन में त्यौहारों का अपना विशेष महत्व होता है। सभी के लिए इनका विशेष प्रयोजन है। जिम्मेदारियाँ और नित्य की एक रसता व्यक्ति के जीवन में नीरसता उत्पन्न करती है – रोज एक जैसी जीवन चर्चा, एक जैसा भोजन, वहीं कपड़े, वहीं दौड़ – धूप। इसीलिए हर परिवार में त्यौहार की बेचैनी के साथ प्रतीक्षा रहती है। जब त्यौहार आजाता है। तो पूरे परिवार में सक्रियता बढ़ जाती है। परिवार में आनंद और उल्लास छा जाता है। हमारी नीरसता और ऊब समाप्त हो जाती है। हमारा जीवन नयी शक्ति नयी उमंग और उत्साह से भर जाता है। पर्व पारस्परिक प्रेम संबंधों को मजबूत करते हैं। त्यौहार हमें उल्लास, उत्साह और उमंग भर देते हैं।

इस प्रकार त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं।

आ) पाठ में रमज़ान के त्यौहार के बारे में बताया गया है। आप किसी त्यौहार के बारे में निबंध लिखिए।
उत्तर: संक्रांति (पोंगल)
प्रस्तावना :
भारत का भूगोल निराला है। यहाँ सब तरह की ऋतुएँ, सब तरह के मौसम तथा सब तरह की वनस्पतियाँ पायी जाती है। प्रकृति का हमें अनुपम वरदान मिला है। हम भारतवासी पर्व मनाकर प्रकृति के प्रति अपना आभार प्रकट करते हैं।

मकर संक्रांति भारत का एक प्रसिद्ध त्यौहार है। इसे दक्षिण भारत के लोग पोंगल भी कहते हैं। यह ऋतु प्रधान पर्व है। उत्तर और दक्षिण भारत में यह त्यौहार धूम – धाम से मनाया जाता है। संक्राति हर साल 14 जनवरी को मनायी जाती है। इस त्यौहार का संबंध सूर्य भगवान से है। सूर्य भगवान इस दिन. दक्षिणायन से उत्तरायण चलता है। इस कारण इसे उत्तरायण भी कहते हैं। इस दिन सूर्य मकर राशि में प्रवेश करता है। ऐसा विश्वास है इस दिन स्वर्ग के द्वार खुल जाते हैं।

विषय :
सूर्य भगवान की कृपा से बहुत फ़सलें होती हैं। इसलिए कृतज्ञ किसान नयी फ़सल से सूर्य भगवान ‘ को पोंगल बनाकर पोंगल के दिन भेंट चढ़ाते हैं। बन्धु – मित्रों से मिलकर खुशी मनाते हैं।

यह त्यौहार तीन दिन मनाया जाता है। पहले दिन को भोगी कहते हैं। दूसरे दिन को संक्रांति (पोंगल) मनाते हैं। तीसरे दिन को कनुमा कहते हैं।

इस दिन बड़े सबेरे ही जागकर सिरो स्नान करके नये कपडे पहनते हैं। तरह – तरह के पकवान बनाकर खाते हैं। इस त्यौहार की तैयारी एक मीहने के पहले से ही होती है। घर और मकान साफ़ किये जाते हैं। चूना पोता जाता है।

उपसंहार :
त्यौहार के समय किसान लोग बैलों की, गायों की पूजा करते हैं। गाँव – गाँव में कोलाहल मच जाता है। मुर्गों की होड भेड़ों की भिडाई आदि होते हैं। बैलों की होड भी होती है। बच्चे रंग – बिरंगे पतंगे उड़ाते हैं। इस तरह सब लोग आनंद प्रमोद के साथ त्यौहार मनाते हैं।

इ) किसी त्यौहार की शुभकामनाएँ देते हुए तीन संक्षिप्त संदेश (एस.एम.एस.) लिखिए |
उत्तर:

1. ईद मुबारक
2. हमदर्दी की प्यारी-प्यारी ईद मुबारक
3. ईद-उल-फितर की शुभकामनाएँ

ई) आत्मसंयम और अनुशासन का हमारे जीवन में क्या महत्व है? बताइए।
उत्तर:
हमारे मानव जीवन में आत्मसंयम और अनुशासन दोनों का विशेष महत्व रहता है। इन दोनों से हमारा जीवन नियमबद्ध रहता है। हमारे जीवन में इन दोनों के कारण विकास आता है। इन दोनों के कारण ही देश की उन्नति होती है। आत्मसंयम : आत्मा को नियंत्रित रखना ही आत्मसंयम है। आत्मसंयम के कारण हम कोई भी इच्छाओं के बिना जी सकते हैं। आत्मसंयम के कारण हमें अपने कर्तव्यों के प्रति बोध होता है। इसीके कारण मानवता तथा सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं। आत्मसंयम के कारण ही गरीबों और ज़रूरतमंदों की सहायता की प्रेरणा मिलती है। आत्मसंयम के कारण ही आत्म नियंत्रण आत्मविश्वास, आत्मधैर्य आदि भावनाएँ विकसित होती हैं।

अनुशासन :
हमें जो करना है, जो न करना है, कैसा जीना है, कैसे न जीना है, समाज में कैसा रहना है आदि हमें अनुशासन के द्वारा ही मालूम होते हैं । नियमबद्ध तथा शासनबद्ध रहना ही अनुशासन है। हर एक में आत्मानुशासन होना चाहिए। अनुशासनसहित समाज ही उत्तम समाज है। अनुशासित देश ही उत्तम देश है। इससे कर्तव्य बोध होता है।

भाषा की बात

अ) वाक्य पढ़िए । भेद समझिए ।

1) रोज़े रखते हैं। – रोज़े रखे जाते हैं।
2) बच्चे खुशी मनाते हैं । – बच्चों के द्वारा खुशी मनायी जाती है ।
3) ईद का चाँद देखते हैं। – ईद का चाँद देखा जाता है ।
4) इसे सहरी कहते हैं। – इसे सहरी कहा जाता है ।
5) लड़के ने रोटी खायी । – लड़के से रोटी खायी गयी ।
6) . लड़का रोटी खाता है । – लड़के से रोटी खायी जाती है ।
7) लड़का दौड़ नहीं सकता। – लड़के से दौड़ा नहीं जाता ।

ऊपर दिये गये वाक्यों में कुछ क्रियाएँ कर्ता के अनुसार हैं और कुछ कर्म के अनुसार हैं। इन्हीं में कुछ क्रियाएँ क्रिया भाव के अनुसार हैं। इस तरह वाक्य के रूप को वाध्य कहते हैं ।
वाच्य के प्रकार –

परियोजना कार्य

प्रश्न 1.
किसी एक व्यंजन बनाने की विधि पता कीजिए और लिखिए ।
अ) उगादि पच्चडी
आ) शीरखुर्मा
इ) क्रिसमस केक
उत्तर:
अ) उगादि पच्चडी
पच्चडी का अर्थ चटनी है | उगादि त्योहार के दिन बनायी जानेवाली इस चट्नी या पच्चडी में षड् रुचियाँ होती हैं ।

विशेषतः
इसे उगादि पर्व दिन में बनाने के कारण इसे उगादि पच्चडी कहते हैं ।

इसे बनाने आवश्यक चीजें :
इमली थोडा सा, गुड पर्याप्त, कच्चा आम एक, नमक पप्ति, नीम के फूल एक कप, हरी मिर्च एक आदि । इस चटनी में इमली से खटास, गुड से मिठास, कच्चे आम से कसैलापन, नमक से नमकीन, नीम के फूलों से कडुआहट और हरी मिर्च से तीखापन आदि षड्चियाँ होती हैं ।

विधि :
पहले पहल थोडा सा इमली लेकर उसमें पर्याप्त पानी जोडकर रस बनाइए | उसमें गुड को पीसकर डालना चाहिए | उसके बाद कच्चे आम को छोटे-छोटे टुकडे करके उसमें डालना है । बाद में थोडा सा नमक और नीम के फूल मिलाइए | इसमें हरी मिर्च छोटे-छोटे टुकडे करके डालना चाहिए। यदि चाहे तो ईख का रस थोडा सा डाल भी सकते हैं तो बन गई उगादि पच्चडी।

उगादि पच्चडी के जो स्वाद हैं वे जीवन के तरह-तरह के अनुभवों के प्रतीक हैं । इससे हमें संदेश मिलता है कि जीवन सुख-दुखों का मिलन (संगम) है ।

रमज़ान Summary in English

India is an ancient country. It is a large country. The people belonging to different races, religions live here. The people of every religion celebrate various festivals and celebrations. These festivals give them immense happiness and awareness and enhance the glory of the Indian culture. Eid-Ul-Fitr is one of the eminent festivals. It is otherwise called Ramzan.

Ramzan is an important festival for the Muslims. In fact, it is the ninth month according to Islamic Lunar Calendar. There are 5 important principles in Islam. They are : 1) Tauhid 2) Namaz 3) Roza (Fasting) 4) Zakat 5) Haj Pilgrimage. Among these, the third principles of Roza. It is Roza. It is followed in the month of Ramzan. It is also called the month of prayers. It is believed that the Muslims’ holy book ‘Quran-e-sharif’ was revealed in this very month.

Ramzan begins after the moon has been sighted. It is indicated in various ways. When the Muslims receive the indication regarding the Ramzan month they get involved in Roza arrangements. They follow Roza (Fasting) during the Ramzan month: To follow Roza, they take food about one and a half hour before sunrise. It is called ‘Sahari’.

After Sahari the fasting begins. During the fasting time it is not allowed to drink even water. Thus, concentrating mind on Allah while following Roza and taking part in day-to-day activities is the main objective of Ramzan.

Besides good health, one can develop the virtuous qualities such as self-control, selfconfidence, self-discipline etc., by following Roza. With these qualities, the feeling of togetherness grows. One can realise sorrows and troubles of the poor and they will be helped.

After sunset they take dates, fruits, almonds and water etc., and break the fast. It is called Iftar. In many places Iftar feasts are arranged. The fraternal feeling is evoked through these. During the Ramzan month the Muslims do Namaz.called Tarawih, a special prayer in addition to the Namaz 5 times a day. In this, ‘Quran-e-Sharif’ is completely read. Most of the people give Zakat in this month. They give 2½% of their wealth, gold, silver, money and annual incomes as charity to poor and needy people. The charity thus given is called Zakat. Besides, it is compulsory to give charity (Fitra) before Eid Namaz. That is why, this is also called Eid-Ul-Fitr. In this manner the feeling of mutual benefaction and cooperation prevails everywhere.. By this, everyone gets inspired to serve the mankind. In this very month, ‘Shab-e-Qadr’ (The night of awakening) is held. This is considered as an auspicious night. So even the children stay awake and get involved in prayers along with adults throughout the night. ‘Atekaf’ is one of the specialities of Ramzan. Staying at mosque, they immerse themselves in the devotion of Allah. This is called Atekaf. During this month, the Muslims do special prayers and want the blessings of Allah. The idea of welfare of the world is involved in this.

After the completion of fasting, Eid-Ul-Fitr is celebrated the following day with much enthusiasm and fervour. This will be the first day of Shawwal month. On the day of Eid festival everyone wears new clothes. They use perfumes, Semiya is specially made. Eid prayer is held at Idgah. In this prayer, children and grown-ups, rich and poor, everybody stand in a row. It is worth-seeing. Later, they hug one another and convey Eid wishes. On this festive occasion people of different religions also take part in the celebration. In this manner the whole atmosphere changes luminously with religious righteousness.

Though it is a religious festival, Ramzan is prominent in a communal view. It develops such qualities as peace, non-violence, sacrifice, mutual beneficence, charity and justness etc. It leads us to the path of humanity. This holy festival including fasts, binds us with the principles of good feelings and gives a message for the prosperity of mankind:

रमज़ान Summary in Telugu

భారతదేశం ప్రాచీనమైన దేశం, విశాలమైన దేశం ఇక్కడ అనేక జాతులకు, మతాలకు చెందినవారు నివశిస్తున్నారు. అన్ని మతాలకు చెందిన ప్రజలు రకరకాల ఉత్సవాలు మరియు పండుగలను జరుపుకుంటారు. ఈ పండుగలు సమాజంలో సంతోషాన్ని, చైతన్యాన్ని తీసుకువస్తాయి. ఇవి భారతీయ సంస్కృతి శోభను ఇనుమడింపజేయడంలో అగ్రస్థానాన్ని పొందుతాయి. ఇలాంటి మహత్వపూర్ణమైన పండుగలలో ఈద్-ఉల్-ఫితర్ ఒకటి. దీనిని రంజాన్ అని కూడా అంటారు.

రంజాన్ మహమ్మదీయుల ముఖ్య పండుగ. వాస్తవంగా చెప్పాలంటే రంజాన్ అనునది మహమ్మదీయుల (ఇస్లాం) మతం యొక్క 9వ నెల పేరు. ఇస్లాం మతంలో ముఖ్యమైన (ప్రాథమికమైన) 5 సిద్ధాంతాలు కలవు. అవి :1) తౌహీద్ 2) నమాజ్ 3) రోజా (ఉపవాసం) 4) జకాత్ 5) హజ్ యాత్ర. వీటిలో మూడవ సిద్ధాంతం రోజా. ఇది రంజాన్ మాసంలో పాటించబడుతుంది. దీనిని ప్రార్థనల నెల (ప్రార్థనల పండుగ నెల) అని అంటారు. ఈ నెలలోనే మహమ్మదీయుల పవిత్ర గ్రంథం ఖురాన్-ఎ-శరీఫ్ జన్మించినదని వీరి నమ్మకం.

మహమ్మదీయుల (ఇస్లాం) నెల చంద్రోదయంతో ప్రారంభమగుతుంది. రంజాన్ చంద్రుడు వచ్చిన తర్వాత ఆ సూచన రకరకాలుగా ఇవ్వబడుతుంది. రంజాన్ నెల సూచన రాగానే మహమ్మదీయ సోదరులు రోజా ఏర్పాట్లలో నిమగ్నమై యుంటారు. వీరు రంజాన్ మాసమంతా రోజా (ఉపవాసం) ఉంటారు. రోజా అనగా ఉపవాసం అని అర్థం. రోజా ఉండడానికి సూర్యోదయానికి దాదాపుగా గంటన్నర ముందు ఆహారం తీసుకుంటారు. దీనినే ‘సహరీ’ అంటారు.

సహరీ తర్వాత నుండి ఉపవాసం ప్రారంభమవుతుంది. వీరి ఉపవాస సమయంలో మంచినీరు త్రాగడం కూడా నిషేధం విధించబడుతుంది. ఈ విధంగా రోజా (ఉపవాసం) ఉంటూ దైనందిన కార్యకలాపాలు చేస్తూనే తమ మనస్సును అల్లాహ్ యందు నిలపడం రంజాన్ పండుగ ముఖ్యోద్దేశ్యం.

రోజా (ఉపవాసం) ఉండడం వల్ల మానవుడు ఆరోగ్యంగా ఉండి ఆత్మసంయమనం, ఆత్మవిశ్వాసం, స్వీయ క్రమశిక్షణ మొదలగు సుగుణాలను వికసింపజేసుకుంటాడు. వీటి ద్వారా సామాజిక భావన పెరుగుతుంది. తన కర్తవ్యాలేమిటో బోధపడతాయి. పేదల దు:ఖం, బాధలు తెలుస్తాయి. వారికి సహాయం చేయడం జరుగుతుంది.

సూర్యాస్తమయం అవగానే ఖర్జూరపండ్లు, పండ్లు, బాదంపప్పు, మంచినీరు మొదలగు వానిని స్వీకరించి రోజా (ఉపవాసం) విరమిస్తారు. దీనిని ఇఫ్తార్ అని అంటారు. చాలా ప్రదేశాలలో ఇఫ్తార్ విందులు కూడా ఏర్పాటు చేయబడతాయి. వీటి ద్వారా సోదరభావం వికసించబడుతుంది. రంజాన్ మాసంలో రోజుకి 5 సార్లు నమాజుతో పాటు విశేషంగా “తరావీహ్” అను నమాజు కూడా జరుగుతుంది. దీనిలో ముఖ్యంగా ఖురాన్-ఎ-శరీఫ్ ను సంపూర్ణంగా చదవడం జరుగుతుంది. ఎక్కువమంది ప్రజలు ఇదే నెలలో జకాత్ ఇస్తారు. వారు తమ సంపదలో, బంగారంలో, వెండి, ధనం, వార్షిక ఆదాయాలలో 2½ శాతం పేదవారికి, అవసరాలు ఉన్నవారికి పంచిపెడతారు. ఈ విధంగా ఇచ్చే దానాన్నే “జకాత్” అంటారు. దీనికి తోడుగా ఈద్ నమాజుకి ముందు (ఫిత్రా) దానం కూడా ఇవ్వడం తప్పనిసరి. అందువల్లనే దీన్ని ఈద్-ఉల్-ఫితర్ అని కూడా అంటారు. ఈ విధంగా రంజాన్ మాసంలో సర్వత్రా పరోపకార భావన నెలకొంటుంది. దీని ద్వారా అందరూ మానవసేవా పథంలో నడవడానికి ప్రేరణ లభిస్తుంది. ఈ నెలలోనే శబ్-ఎ-కదర్ మేల్కొలుపుల రాత్రి ఉంటుంది. ఇది ఒక మహత్వ పూర్ణమైన రాత్రి. అందువలన పిల్లలు కూడా పెద్దవారితో రాత్రంతా మెలకువతో ఉండి, ప్రార్థనలలో లీనమవుతారు. రంజాన్ విశేషతలలో “ఏతేకాఫ్” అనేది కూడా ఒకటి. పూర్తిగా మసీదులో ఉండి అల్లాహ్ భక్తిలో లీనమవడం ఎతేకాఫ్. ఈ నెలలో విశేషంగా భగవంతుని ప్రార్థనలు చేసి ఆశ్శీసులు కోరతారు. దీనిలో విశ్వ కళ్యా ణ భావన ఇమిడి ఉంది.

రంజాన్ రోజా (ఉపవాసాలు) లు పూర్తి కాగానే మరుసటి రోజు ఈద్-ఉల్-ఫితర్ జరుపుకుంటారు. ఇది శవ్వాల్ మాసపు మొదటి రోజు అగును. ఈద్ పండుగ రోజు అందరూ నూతన వస్త్రములను ధరించెదరు, అత్తరు వ్రాసుకొనెదరు. విశేషంగా సేమ్యా తయారుచేసెదరు. ఈద్ నమాజును ఈద్ గాప్ లో చదువుకుంటారు. ఈ నమాజులో చిన్నలు- పెద్దలు, ధనవంతులు, పేదవారు, అందరూ కలసి ఒకే లైనులో నిలబడెదరు. ఈ దృశ్యము చూడదగినది. దీని తర్వాత ఒకరినొకరు ఆప్యాయతతో కౌగిలించుకొంటూ ఈద్ పండుగ శుభాకాంక్షలు తెలియచేసుకుంటారు. ఈ సంతోష సమయంలో వివిధ మతాలకు చెందిన ప్రజలు కూడా పాల్గొంటారు. ఈద్ శుభాకాంక్షలను తెలియజేస్తారు. ఈ విధంగా మతపరమైన సద్భావనతో వాతావరణమంతా శోభాయమానంగా మారిపోతుంది.

రంజాన్ మతపరమైన పండగే అయినప్పటికీ సామాజికదృష్ట్యా మహత్వపూర్ణమైనది. ఇది శాంతి, అహింస, త్యాగం, పరోపకారం, న్యాయం, ధర్మం అనే గుణాలను వికశింపజేస్తుంది. మనలను మానవత్వపు మార్గంలో పయనింపచేస్తుంది. ఉపవాసాలతో కూడిన ఈ పవిత్ర పండుగ సద్భావన సూత్రాలలో మనల్ని బంధించి మానవ కళ్యాణ సందేశం ఇస్తుంది.

अर्थग्राहयता – प्रतिक्रिया

1. निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखिए |

रोज़ा सूर्यास्त के साथ ही खजूर, फल, मेवा, पानी आदि से खोला जाता है। इसे ‘इफ़तार’ कहते हैं कई स्थानों पर इफ़तार की दावत भी रखी जाती है। जिससे भाईचारे का विकास होता है। रमज़ान में पाँच फ़र्ज नमाजों के साथ – साथ विशेष नमाज़ ‘तरावीह’ होती है।
प्रश्न :
1. रोज़ा किनसे खोला जाता है?
उत्तर:
रोजा खजूर फल, मेवा पानी आदि से खोला जाता है।

2. इफतार की दावत से किस भावना का विकास होता है?
उत्तर:
इफ़तार की दावत से भाईचारे भावना का विकास होता है।

3. रमज़ान महीने की विशेष नमाज को क्या कहते हैं?
उत्तर:
रमज़ान महीने की विशष नमाज को “तरावीह’ कहते हैं।

4. “इफ़तार” माने क्या है?
उत्तर:
रोजा खोलने को इफ़तार कहते हैं।

5. ‘सूर्यास्त’ – किन दो शब्दों से बना है?
उत्तर:
सूर्य + अस्त

2. निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर नीचे दिये गये वैकल्पिक प्रश्नों के उत्तर दीजिए। सही विकल्प से संबंधित अक्षर चुनकर कोष्ठक में रखिए।

डॉ. विक्रम अंबालाल साराभाई को भारतीय अंतरिक्ष कार्यक्रम का जनक माना जाता है। आपका जन्म गुजरात राज्य के अहमदाबाद में 12 अगस्त, 1919 को हुआ था। आपने भारत में 35 से ज़्यादा संस्थान खोले। भारत में उनका सबसे महत्वपूर्ण योगदान 1969 में भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संस्थान (इसरो) की स्थापना में रहा है। विज्ञान के क्षेत्र में उनकी उपलब्धियों को देखते हुए सन् 1966 में पद्मभूषण | और सन् 1972 में पद्मविभूषण (मृत्योपरांत) से सम्मानित किया गया। लिताबाद
प्रश्न :
1. भारतीय अंतरिक्ष कार्यक्रम का जनक किनको मानते हैं।
A) ए.पी.जे. अब्दुल कलाम
B) विक्रम साराभाई
C) होमी जहँगीर बाबा
D) कस्तूरी रंगन
उत्तर:
B) विक्रम साराभाई

2. विक्रम साराभाई का जन्म यहाँ हुआ –
A) अहमदाबाद
B) इलाहाबाद
C) हैदराबाद
D) दौलताबाद
उत्तर:
A) अहमदाबाद

3. भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संस्थान की स्थापना इस वर्ष में हुई –
A) उन्नीस सौ उनचास
B) उन्नीस सौ उनासी
C) उन्नीस सौ उनहत्तर
D) उन्नीस सौ उनसठ
उत्तर:
C) उन्नीस सौ उनहत्तर

4. विक्रम साराभाई को इन उपाधियों से सम्मानित किया गया –
A) पद्मभूषण और पद्मश्री
B) भारत रत्न और पद्मभूषण
C) पद्मविभूषण और पद्मश्री
D) पद्मभूषण और पद्मविभूषण
उत्तर:
D) पद्मभूषण और पद्मविभूषण

5. ‘मृत्यु’ का विलोम शब्द पहचानिए।
A) जीवन
B) जन्म
C) मरण
D) पोषण
उत्तर:
B) जन्म

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।

1. ईद के दिन सब नये कपड़े पहनते हैं। (क्रिया शब्द पहचानिए।)
A) ईद
B) पहनते
C) नये
D) कपडे
उत्तर:
B) पहनते

2. रोज़े रखने से आत्मानुशासन का विकास होता है। (रेखांकित शब्द का संधि विच्छेद पहचानिए।) |
A) आत्मा + अनुशासन
B) आत्मानु + शासन
C) आ + त्मनुशासन
D) आत्मा + नुशासन
उत्तर:
A) आत्मा + अनुशासन

3. ईद के दिन नये कपडे पहनते हैं। (विशेषण शब्द पहचानिए।)
A) ईद
B) के
C) पहनते हैं
D) नये
उत्तर:
D) नये

4. त्यौहार भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। (रेखांकित मुहावरे का अर्थ लिखिए।)
A) अधिक करुप बनाना
B) चाँद को उतारना
C) अत्यधिक सुन्दर बनाना
D) अपना काम बनाना
उत्तर:
C) अत्यधिक सुन्दर बनाना

5. रमजान पर्व का सामाजिक दृष्टि से भी महत्व है। रेखांकित शब्द में प्रत्यय पहचानिए।
A) क
B) इक
C)जिक
D) माजिक
उत्तर:
B) इक

6. अधिकतर लोग रमज़ान महीने में ज़कात देते है। क्रिया शब्द पहचानिए।
A) अधिकतर
B) देते है
C) लोग
D) रमज़ान
उत्तर:
B) देते है

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – गद्यांश

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. रमज़ान धार्मिक पर्व होते हुए भी सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण है। यह शांति, अहिंसा, त्याग,परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करता है। हमें मानवता के पथ पर बढ़ने की प्रेरणा देता है। उपवासों का यह पावन पर्व हमें सद्भावना के सूत्र में बांधकर मानव कल्याण का संदेश देता है।
प्रश्न :
1. उपवासों का पावन पर्व क्या है?
उत्तर:
रमज़ान उपवासों का पावन पर्व है।

2. सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण पर्व क्या है?
उत्तर:
सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण पर्व है ‘रमज़ान”|

3. रमज़ान किन – किन गुणों का विकास करता है?
उत्तर:
रमज़ान शांति, अहिंसा, त्याग, परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करता है।

4. रमज़ान हमें क्या संदेश देता है?
उत्तर:
रमज़ान हमें मानव कल्याण का संदेश देता है।

5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाट से दिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त गद्यांश “रमज़ान” नामक पाठ से दिया गया है।

2. रमज़ान इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार है। वास्तव में रमज़ान इस्लाम धर्म के नौवें महीने का नाम है। | इस्लाम धर्म के पाँच बुनियादी सिद्धांत हैं। 1. तौहीद, 2. नमाज़, 3. रोज़ा, 4. ज़कात, 5. हन। इनमें तीसरा सिद्धांत ‘रोज़ा’ है। इसे रमज़ान के महीने में अदा किया जाता है। यह इबादतों (प्रार्थनाओं) व बरकतों का महीना है। यह माना जाता है कि इसी महीने में पवित्र ग्रंथ ‘कुरान – ए – शरीफ़’ नाज़िल हुआ है।
प्रश्न :
1. इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार क्या है?
उत्तर:
इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार है “रमज़ान”।

2. इस्लाम धर्म के बुनियादी सिद्धांत क्या – क्या हैं?
उत्तर:
इस्लाम धर्म के पाँच बुनियादी सिद्धांत हैं । वे हैं-
1. तौहीद
2. नमाज़
3. रोज़ा
4. ज़कात
5. हज

3. इबादतों वे बरकतों का महीना क्या है?
उत्तर:
रमज़ान इबादतों व बरकतों को महीना है।

4. पवित्र ग्रंथ कुरान – ए – शरीफ़’ का नाजिल कब हुआ है?
उत्तर:
पवित्र ग्रंथ ‘कुरान – ए – शरीफ़’ का नाज़िल रमज़ान के महीने में हुआ है।

5. उपर्युक्त इस गद्यांश में किस पर्व के बारे में सूचना दी गयी है?
उत्तर:
उपर्युक्त इस गद्यांश में रमज़ान पर्व के बारे में सूचना दी गयी है।

3. भारत प्राचीन और विशाल देश है यहाँ अनेक धर्मों व जातियों के लोग रहते हैं। सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार के उत्सव व त्यौहार मनाते हैं। ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं। ये भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। ऐसे ही महत्वपूर्ण त्यौहारों में से ईद – उल – फ़ितर भी एक है। इसे रमज़ान भी कहते हैं।
प्रश्न:
1. प्राचीन और विशाल देश क्या है?
उत्तर:
भारत प्राचीन और विशाल देश है।

2. त्यौहार समाज में क्या – क्या लाते हैं?
उत्तर:
त्यौहार समाज में सजगता और खुशी लाते हैं।

3. ईद – उल – फ़ितर को और क्या कहते हैं?
उत्तर:
ईद – उल – फ़ितर को रमज़ान भी कहते हैं।

4. अनेक धर्मों और जातियों के लोग कहाँ रहते हैं?
उत्तर:
भारत में अनेक धर्मों और जातियों के लोग रहते हैं।

5. भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाने वाले क्या है?
उत्तर:
त्यौहार एवं पर्व भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाने वाले हैं।

अपठित – गद्यांश

नीचे दिये गये गद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर चुनकर कोष्ठक में लिखिए।

1. बापू के वे पक्के अनुयायी थे। जब से कांग्रेज ने अस्पृश्यता – निवारण संबंधी प्रस्ताव पास किया, | तभी से इस दिशा में उन्होंने काम शुरु कर दिया था। उस समय के वातावरण के अनुरूप. जमनालालजी ने हरिजन – बस्तियों में प्रचारक रख दिये थे और हरिजन छात्रों को छात्रवृत्तियाँ देना शुरू. कर दिया था। इसका सारा ख़र्च वे अपने पास से देते थे। पर इससे उनका दिल नहीं भरता और वे सोचा करते थे कि कोई बड़ा और ठोस काम इस दिशा में किया जाए। उन्हें सूझा कि हरिजनों को सार्वजनिक कुओं से पानी लेने की छूट होनी चाहिए और मंदिरों में देवदर्शन की इज़ाज़त मिलनी चाहिए। उन्होंने अपने घर में सुधार करने का निश्चय किया।
प्रश्न :
1. वे किसके पक्के अनुयायी थे?
A) नेहरू
B) शिवाजी
C) बापू
D) भारती
उत्तर:
C) बापू

2. हरिजन छात्रों को छात्र वृत्तियाँ देना किसने शुरूकर दिया था?
A) जमनालाल जी
B) नेहरू जी
C) राजाजी
D) गाँधीजी
उत्तर:
A) जमनालाल जी

3. अस्पृश्यता निवारण संबंधी प्रस्ताव किसने पास किया?
A) बापू
B) जमनालाल जी
C) कांग्रेस
D) ये सब
उत्तर:
C) कांग्रेस

4. सार्वजनिक कुओं से पानी लेने की छूट किन्हें चाहिए?
A) जनजातीय लोगों को
B) हरिजनों को
C) हिन्दुओं को
D) इन सबको
उत्तर:
B) हरिजनों को

5. हरिजन बस्तियों में इन्होंने प्रचारक रख दिये
A) बापू
B) जमनालाल
C) नेहरू
D) राजाजी
उत्तर:
B) जमनालाल

2. मनुष्य मृत्यु को असुन्दर ही नहीं, अपवित्र भी मानता है। उसके प्रियतम आत्मीय जन का शब भी उसके निकट अपवित्र, अस्पृश्य तथा भयजनक हो उठता है। जब मृत्यु इतनी अपवित्र और असुन्दर है तब उसे बाँटेत घूमना क्यों अपवित्र और असुन्दर कार्य नहीं हैं, यह मैं समझ नहीं पाती। आकाश में रंग – बिरंगे फूलों की घटाओं के समान उड़ते हुए और वीणा, वंशी, मुरज, जलतंरग आदि का वृंदवादन बजाते हुए पक्षी कितने सुन्दर जान पड़ते हैं। मनुष्य ने बन्दूक उठायी, निशाना साधा और कई गाते उडते पक्षी धरती पर ढेले के समान आ गिरे। किसी की लाल – पीली चोंचवाली गर्दन टूट गयी है, किसी के पीले सुन्दर पंजे टेढ़े हो गये हैं और किसी के इन्द्रधनुषी पंख बिखर गये हैं। क्षत – विक्षत रक्तस्त्रात उन मृत – अधमृत लघु गातों में न अब संगीत है, न सौंदर्य। परन्तु तब भी मारनेवाला अपनी सफलता पर नाव उठता है। पक्षी जगत में ही नहीं, पशु जगत में भी मनुष्य की ध्वंसलीला ऐसी ही निष्ठुर है।
प्रश्न :
1. मनुष्य मृत्यु को कैसा मानता है?
A) असुंदर – अपवित्र
B) सुंदर – पवित्र
C) पवित्र ही नहीं अवश्य
D) ये सब
उत्तर:
A) असुंदर – अपवित्र

2. आकाश में सुंदर जान पड़ने वाले क्या है?
A) विमान
B) मेघ
C) पक्षी
D) ये सब
उत्तर:
C) पक्षी

3. किसकी ध्वंस लीला निष्ठुर है?
A) पक्षी
B) पशु
C) मनुष्य
D) राक्षस
उत्तर:
C) मनुष्य

4. मारनेवाला अपनी …. पर नाच उठता है।
A) असफलता
B) सफलता
C) तीर
D) संगीत
उत्तर:
B) सफलता

5. मानव के प्रियतम आत्मीय जन का शव भी कैसे लगता है?
A) अपवित्र
B) अस्पृश्य
C) भयजनक
D) ये सब
उत्तर:
D) ये सब

3. हमारे राज – चिन्ह में सामने दिखाई देनेवाले तीन सिंहों की मूर्तियों के नीचे एक चक्र रखा गया है। यह धर्म – चक्र कहलाता है। इसमें चौबीस छड़ें हैं। इनको उन्नति का प्रतीक मान सकते हैं। हमारे राष्ट्रीय झण्डे में यही धर्म – चक्र रखा गया है।
प्रश्न :
1. हमारे राज चिन्ह में सामने कितने सिंहों की मूर्तियाँ दिखायी देते हैं?
A) दो
B) तीन
C) चार
D) केवल एक
उत्तर:
B) तीन

2. सिंहों की मूर्तियों के नीचे क्या रखा गया है?
A) त्रिशूल
B) शूल
C) काँटा
D) चक्र
उत्तर:
D) चक्र

3. यह चक्र क्या कहलाता है?
A) शुभ चक्र
B) शंकुचक्र
C) धर्म चक्र
D) श्रीचक्र
उत्तर:
C) धर्म चक्र

4. धर्म चक्र में कितने छड़े हैं?
A) 20
B) 24
C) 34
D) 14
उत्तर:
B) 24

5. हमारे राष्ट्रीय झंडे में क्या रखा गया है?
A) विष्णु चक्र
B) भूचक्र
C) श्रीचक्र
D) धर्म चक्र
उत्तर:
D) धर्म चक्र

4. हमारे यात्री – दल में जो फ्रेंच महिला थीं, वह भारतीय पोशाक धारण करती थीं। भारतीय जीवन के साथ बिलकुल हिल- मिल जाने की उनकी कोशिश को देखते हुए मुझे सूट – बूट पहनेवाले यहाँ के बाबू लोगों की याद आती है। ज़रा – सी अंग्रेजी पढ़कर हमारे लोग अंग्रेजों की नकल करने की कोशिश करते हैं और इधर यूरोप के भाई – बहन यहाँ आकर भारतीय बनने की कोशिश करते हैं। वह फ्रेंच बहन हमारे साथ ही पैदल चलती थीं। ज़मीन पर पलथी मारकर बैठती थीं, हाथ से (बिना छुरी – काँटे के) खाना खाती थीं। वह भूदान का कार्य देखने आयी थीं। लोग प्राणों से भी प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं, यह उनके लिए एक भारी समस्या बन गयी थी। भूदान – यज्ञ के द्वारा अहिंसक समाज – रचना हो सकती है, वह बात तो उन्हें असंभव – सी लगती थी।
प्रश्न :
1. यात्री दल में किस देश की महिला थी?
A) अमेरिका
B) चीनी
C) फ्रेंच
D) जपान
उत्तर:
C) फ्रेंच

2. फ्रेंच महला भारत क्यों आयी थी?
A) ताज महल देखने
B) भूदान कार्य देखने
C) नमक सत्याग्रह देखने
D) गाँधीजी को देखने
उत्तर:
B) भूदान कार्य देखने

3. अहिंसक समाज – रचना किसके द्वारा होती है?
A) भूदान यज्ञ
B) अन्नदान यज्ञ
C) विद्या दान यज्ञ
D) इन सबसे
उत्तर:
A) भूदान यज्ञ

4. फ्रेंच महिला कैसी पोशाक धारण करती थी?
A) फ्रेंच पोशाक
B) अमेरिकीय पोशाक
C) चीनी पोशाक
D) भारतीय पोशाक
उत्तर:
D) भारतीय पोशाक

5. फ्रेंच महिला के लिए एक भारी समस्या क्या बन गयी?
A) लोग प्राणों से प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं।
B) लोग कैसे पैदल चलते हैं?
C) लोग क्यों भूदान करते हैं?
D) भूदान से क्या – क्या लाभ पायेंगे।
उत्तर:
A) लोग प्राणों से प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं।

5. भारत हमारा देश है। यह पुराना और विशाल देश है। इसके उत्तर में ऊँचा हिमालय पहाड़ है। इसके बराबर ऊँचा पहाड़ दुनिया भर में कहीं नहीं है। हमारे देश को हिन्दुस्तान भी कहते हैं।

भारत के पूरब, पश्चिम और दक्षिण में समुद्र हैं। इसलिए इसे प्राय – द्वीप (Peninsula) कहते | हैं। गंगा, यमुना, महानदी, गोदावरी, कृष्णा, कावेरी, तुंगभद्रा, नर्मदा आदि हमारे देश की प्रसिद्ध और पवित्र नदियाँ हैं।
प्रश्न :
1. इस उपर्युक्त अनुच्छेद (गद्यांश) में प्रस्तावित पुराना और विशाल देश क्या है?
A) आफ्रिका
B) भारत
C) अमेरिका
D) फिनलैंड
उत्तर:
A) आफ्रिका

2. भारत देश को और क्या कहते हैं?
A) किजकिस्तान
B) लाल द्वीप
C) हिन्दुस्तान
D) रेगिस्तान
उत्तर:
C) हिन्दुस्तान

3. भारत के पूरब, पश्चिम और दक्षिण में क्या है?
A) नदियाँ
B) समुद्र
C) पर्वत
D) ये सब
उत्तर:
B) समुद्र

4. भारत देश के उत्तर में क्या है?
A) गहरा समुद्र
B) ऊँचा हिमालय
C) हिंद महासागर
D) बंगला की खाडी
उत्तर:
B) ऊँचा हिमालय

5. भारत देश पश्चिम, पूरब और दक्षिण इन तीनों ओर समुद्र होने के कारण इसे क्या कहते हैं?
A) द्वीप
B) प्रायद्वीप
C) महानगर
D) सिंहल द्वीप
उत्तर:
B) प्रायद्वीप

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 6 बेटी के नाम पत्र Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 6 बेटी के नाम पत्र

9th Class Hindi Chapter 6 बेटी के नाम पत्र Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 26)

प्रश्न 1.
चित्र में क्या दिखाई दे रहा है?
उत्तर:
चित्र में एक लड़का है । उसके सामने एक थैला है। उसके हाथ में एक पत्र है।

प्रश्न 2.
बालक क्या कर रहा होगा?
उत्तर:
बालक पत्र पढ़ रहा होगा ।

प्रश्न 3.
हमारे जीवन में पत्रों का क्या महत्व है?
उत्तर:
पत्र भिन्न-भिन्न प्रांतों में रहनेवाले दो या कई व्यक्तियों के बीच मित्रता को बढ़ाते हैं। ये दिलों को जोडते हैं। अपनी भावनाएँ दूसरों तक पहुँचाने के लिए पत्र ही एक साधन है।

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया

अ) प्रश्नों के उत्तर सोचकर दीजिए।

प्रश्न 1.
पुराने समय में पत्र कैसे भेजे जाते थे?
उत्तर:

• पुराने समय में पत्र कबूतरों के द्वारा भेजे जाते थे ।
• कभी-कभी पालतू जानवरों से भी पत्र भेजे जाते थे।
• संवाददाता एवं समाचार वाहकों के द्वारा भी पत्र भेजे जाते थे।

प्रश्न 2.
विविध उत्सवों व शुभसंदर्भो पर शुभकामनाएँ कैसे दी जाती हैं ?
उत्तर:
विविध उत्सवों व शुभसंदर्भो पर शुभकामनायें फ़ोन के द्वारा, सेल फ़ोन (दूर वाणि) के मेसेजों (संदेशों) द्वारा
ई-मेइल संदेशों द्वारा, पत्रों के द्वारा या खुद मिलकर भी दी जाती हैं।

आ) पाठ पढ़िए । उत्तर दीजिए।

प्रश्न 1.
वाक्यों को जोड़कर सही वाक्य लिखिए ।

उत्तर:
क. बापूजी के नेतृत्व में स्वतंत्रता आंदोलन चल रहा था ।
ख. आजकल हमारे भारत के इतिहास का निर्माण हो रहा है।
ग. साधारण पुरुष वीर और स्त्रियाँ वीरांगनाएँ बन सकती हैं।
घ. हम तो सभी काम दिन के उजाले में करते हैं।

प्रश्न 2.
गद्यांश पढ़कर प्रश्नों के उत्तर लिरिवा!

एक बार मेरे पिताजी श्रवण की पितृभक्ति’ नामक पुस्तक खरीद कर लाये। मैंने उसे बडे चाव से पढ़ा । उन दिनों बाइस्कोप में तस्वीर दिखानेवाले लोग आया करते थे । तभी मैंने अपने माता-पिता को बहंगी पर बिठाकर ले जानेवाले श्रवण कुमार का चित्र भी देखा । इन बातों का मेरे मन पर बहुत गहरा प्रभाव पड़ा । मन-ही-मन मैंने ठान लिया कि मैं भी श्रवण की तरह बनूँगा।

मैंने ‘सत्य हरिश्चन्द्र’ नाटक भी देखा था । बार-बार उसे देखने की इच्छा होती । हरिश्चन्द्र के सपने आते । यह बात मेरे मन में बैठ गयी | चाहे हरिश्चन्द्र की भाँति कष्ट क्यों न उठाना पड़े, पर सत्य को कभी नहीं छोड़ना चाहिए।

प्रश्न 1.
सेवाभाव की प्रेरणा महात्मा गाँधी को कैसे मिली ?
उत्तर:
”श्रवण की पितृभक्ति”‘ नामक पुस्तक पढने पर महात्मा गाँधी को सेवा भाव की प्रेरणा मिली ।

प्रश्न 2.
सत्य की प्रेरणा महात्मा गाँधी को किससे मिली?
उत्तर:
जब महात्मा गाँधी ने ‘सत्य हरिश्चन्द्र’ नाटक देखा था तभी उसे सत्य की प्रेरणा मिली ।

प्रश्न 3.
इस गद्यांश का उचित शीर्षक क्या होगा?
उत्तर:
गाँधी और उनकी सत्य की प्रेरणा।

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

अ) नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

प्रश्न 1.
पत्रों की हमारे जीवन में क्या भूमिका होती है?
उत्तर:

• हमारे मानव के दैनिक जीवन में पत्रों की बड़ी भूमिका है।
• पत्रों के द्वारा हम एक दूसरे के योग – क्षेम समाचार आदि जान लेते हैं।
• एक दूसरे से प्राप्त परिचय को पक्का बनने का ये मुख्य साधन हैं।
• एक प्रदेश के भौगोलिक, राजनीतिक तथा अन्य परिस्थितियाँ पत्रों के माध्यम से हमें मालूम होते हैं।
• पत्र सांस्कृतिक तथा सामाजिक एकता के बढ़ाने के साधन हैं।
• पत्रों के द्वारा एक- दूसरे में उनके प्रति श्रद्धा, प्रेम, विश्वास तथा भक्ति भावना बढ़ता है।

प्रश्न 2.
अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए हमें क्या करना चाहिए?
उत्तर:

• अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए हमें निरंतर कार्य करना चाहिए।
• हमें एक प्रणाली (योजना) बनाकर अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए निरंतर यत्न करते रहना चाहिए।
• हमें अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए कभी भी आलस्य न रहना चाहिए।
• अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए हम में असीम उत्साह होना चाहिए।
• हमें अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए परस्पर सहयोग लेते रहना चाहिए।
• निरंतर अभ्यास से हम अपने उद्देश्यों की पूर्ति कर सकेंगे।
• हमें अपने उद्देश्यों की पूर्ति के लिए बड़ों की, माता – पिता की और गुरुजनों की सलाह भी लेना चाहिए।

प्रश्न 3.
“मैं और तुम बहुत भाग्यशाली हैं।” नेहरू जी ने ऐसा क्यों कहा होगा?
(या)
नेहरूजी ने अपने को और इंदिरा जी को क्यों भाग्यशाली माना है?
उत्तर:
सन् 1930 के समय हमारे भारत के इतिहास का निर्माण हो रहा था । बापू ने भारतवासियों के दुःखों को दूर करने के लिए आंदोलन छेडा ।

ऐसा महत्वपूर्ण आंदोलन का अपनी आँखों के सामने होना और उसमें इनके भाग लेना आदि विषयों को महान समझकर नेहरू जी ने ऐसा कहा |

आ) पाठ का सारांश अपने शब्दों में लिरिवाए।
उत्तर:
यह “पत्र लेखन” पाठ है। इसे नैनी जेल से 26 अक्तूबर, 1930 को श्री जवाहर लाल नेहरू जी ने अपनी बेटी इंदिरा के नाम पर लिखा।

इंदिरा के जन्मदिन के उपलक्ष्य में पिता नेहरू जी उसे जन्म दिन की शुभकामनाएँ बताते हुए इस पत्र को लिखते हैं। एक महान उद्देश्य की पूर्ति के लिए असीम उत्साह के साथ रहने का संदेश नेहरू जी इंदिरा को देते हैं। उसे वीरांगना बनने का आदेश तथा संदेश देते हैं।

बापू जी के द्वारा छेडे गये स्वतंत्र आंदोलन तथा भारत देश के इतिहास का निर्माण के बारे में बताते हैं। नेहरू जी अपनी बेटी को पत्र में यह भी बताते हैं कि स्वतंत्रता आंदोलन उनकी आँखों के सामने होते रहने के कारण वे बहुत भाग्यशाली हैं। इस महान आंदोलन में उनके कर्तव्य के बारे में बताते हैं। क्या करें और क्या न करें के बारे में बताते हैं। गलत काम न करने का संदेश देते हैं। बहादुर बनने का संदेश देते हैं। भारत की सेवा के लिए बहादुर सिपाही बनने का संदेश देते हुए पत्र को समाप्त करते हैं।

इ) बहादुरी से संबंधित कोई छोटी सी कहानी लिरिवाए।
उत्तर:
उत्तर प्रदेश के गाज़ीपुर जिले में ताजपुर एक छोटा – सा रेलवे स्टेशन है। रेलवे लाइन के पास से अक्षय कुमार नामक एक छात्र अपना कॉलेज जा रहा था। अचानक उसकी दृष्टि रेल की पटरी पर पड़ी। उसने देखा कि एक जगह पर कुछ दूर तक रेल की पटरी उखड़ी हुई थी। उसने उसके पास जाकर गौर से देखा। ‘फ़िश – प्लेटों’ के हटाये जाने से वहाँ एक भयानक खतरा पैदा हो गया था।

अक्षय कुमार के सामने एक यात्री – गाड़ी तेज़ी से चली आ रही थी। उसने चारों ओर देखा । दूर तक कोई भी आदमी नहीं था। वह बहुत परेशान हो गया । बेचारे की समझ में नहीं आ रहा था कि वह क्या करे। केवल कुछ ही क्षण बाकी थे सैकड़ों आदमी मृत्यु के मुँह में जानेवाले थे । अचानक उसे एक उपाय सूझा।

अक्षय कुमार पटरियों के बीच में खड़ा होकर दोनों हाथ उठा – उठाकर हिलाने लगा। लेकिन गाड़ी पूरे वेग के साथ धड़ – धड़ करती हुई आ रही थी। अब क्या किया जाये?

अक्षय कुमार को एक नयी बात सूझ गयी। वह अपना कोट उतारकर उसे तेज़ी से हिलाने लगा। इस बार ड्राइवर ने उसे देख लिया। उसने पूरा बल लगाकर गाड़ी रोक दी। गाड़ी उसके बिलकुल पास आकर रुक गयी। इंजन तो अक्षय कुमार से दो फुट की दूरी पर आकर रुका था। लेकिन उसे अपने प्राणों की चिन्ता नहीं थी ; वह एक इंच भी पीछे नहीं हटा।

अक्षय कुमार ने गाड़ी को रोक दिया था, इससे ड्राइवर नाराज़ हो गया। वह इंजन से उतरकर लड़के के पास आया। इतने में उस गाड़ी का गार्ड भी नीचे उतर आया। तभी सबकी नज़र पटरी पर पड़ी। वहाँ तो मौत सैकड़ों लोगों की जान लेने तैयार बैठी थी। सब एक क्षण के लिए घबरा गये। ड्राइवर और गार्ड अक्षय कुमार के उस महान कार्य के लिए धन्यवाद देने लगे।

मगर अक्षय कुमार को अधिक बातचीत करने की फुरसत नहीं थी। कॉलेज में घंटी बजने का समय था और वहाँ पहुँचने में देर हो रही थी। इसलिए वह जल्दी – जल्दी वहाँ से चल पड़ा।

अक्षय कुमार की कर्तव्य – भावना और साहस से सैकड़ों लोग उस दिन मौत के मुँह से बच गये। देश ने अक्षय कुमार के इस महान गुण का अच्छा सम्मान किया। भारत के राष्ट्रपति ने इस वीर युवक को ‘अशोक – चक्र’ प्रदान किया।

ई) देश की रक्षा में तत्पर बहादुर सिपाहियों के योगदान के बारे में लिरिवाए।
उत्तर:
भूत पूर्व प्रधान मंत्री स्वर्गीय श्री लालबहादुर शास्त्री जी ने यह नारा दिया कि “जय जवान जय किसान” यह सचमुच ठीक ही है। सिपाही (जवान) देश की रक्षा में तत्पर हैं तो किसान अन्न देता है। इसी के सहारे हम आराम से जीवन बिता रहे हैं। देश की रक्षा के लिए सिपाहियाँ धूप में, शीत में, वर्षा में, रात में, तूफ़ान में, बाढ़ में भी हर हमेशा चौबीस घंटे तत्पर रहते हैं। हमें इसके लिए उनके आभारी प्रकट करना है।

हर हमेशा सिपाही देश को विदेशी आक्रमणों से हमारी रक्षा कर रहे हैं, देश की रक्षा कर रहे हैं।

वे निरंतर पर्वतों में, रेगिस्तान में, झाडों में, आंधी में भी देश की सेवा तथा रक्षा में तत्पर हैं। उनके बिना देश नहीं और हम भी नहीं।

इस प्रकार देश की रक्षा में सिपाहियों का योगदान जो है वह बहुत मूल्यवान है।

भाषा की बात

अ) नीचे दिये गए एकवचन और बहुवचन के रूप समझिए।

आ) रिक्त स्थानों की पूर्ति उचित शब्दों से कीजिए । (वेद, बधाई, शुभकामनाएँ, आशीर्वाद)

1) नानी ने अपनी नवासी को जीती रहो बेटी कहकर ……… दिया |
उत्तर:
आशीर्वाद

2) आपको जन्मदिन की …………….।
उत्तर:
शुभकामनाएँ

3) खेल में आपकी जीत हुई इसके लिए आपको ……………. हो।
उत्तर:
बधाई

4) रुकावट के लिए ………… है।
उत्तर:
खेद

परियोजना कार्य

बाल अधिकार के बारे में जानकारी प्राप्त करके एक सूची बनाइए।
उत्तर:
बच्चों को जन्म के साथ न्याय सम्मत से मिली जो आवश्यकताएँ एवं ज़रूरतें होती हैं वे सब बाल अधिकार ही हैं। अंतर्राष्ट्रीय समझौताओं के अनुसार 18 साल तक के सब बाल कहें जाते हैं।

बाल अधिकार :

1. जीने का अधिकार
2. रक्षण (रक्षा) पाने का अधिकार
3. उन्नति पाने का अधिकार (विकास पाने का अधिकार)
4. भागीदारी का अधिकार

1) जीने का अधिकार :
अच्छी शिक्षा पाना, स्वास्थ्य से जीना, साफ़ पानी पाना, स्वच्छ वातावरण में जीना माता-पिता के साथ जीना, आज़ादी के साथ जीना, आदर के साथ जीना आदि।

2) रक्षण (रक्षा) पाने का अधिकार :
लिंग, वर्ण, जाति, धर्म, प्रांत आदि भेदों के बिना जीने का अधिकार बच्चों को है।

3) विकास या उन्नति का अधिकार :
शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, धार्मिक या नैतिक उन्नति का अधिकार बच्चों को दिया गया है ।

4) भागीदारी का अधिकारः
खेलों में, सांस्कृतिक कार्य कलापों में, संघों की स्थापना करने में बालों को अधिकार दिये गये हैं।

बेटी के नाम पत्र Summary in English

Central Prison, Naini
October 26, 1930

My dear Indira,
You have been in the habit of receiving presents and good wishes on your birthday. What present can I send you from Naini Prison ? But my good wishes are always with you.

You know sweet heart, how fascinated you were when you first read the story ‘Joan of Arc’ and how your ambition was to be something like her ? Ordinary men and women are not usually heroic. They think of their bread and butter, of their children, of their household worries and the like. But a time comes when a whole people become interested in a great cause. Then history helps even simple, ordinary men and women to become heroes.

In India today we are making history. Bapuji is leading a movement to get rid of the Indian’s grief. You and I both are fortunate to see this happening before our eyes and to take some part ourselves in this. There is a noble cause ahead of us. We have to do a lot to achieve it.

We should think over the following: What is our role (duty) in this great movement ? How should we participate in it? But we should be well aware that whatever we do, it shouldn’t harm our country. It’s no easy matter to decide what is right and what is not. On little test | shall ask you to apply whenever you are in doubt. Never do anything in secret or anything that you would wish to hide. For the desire to hide anything means that you are afraid, and fear is a bad thing and unworthy of you. Be brave and all the rest follows. If you do so, my dear you will group a child of the light, unafraid and serene and unruffled, whatever may happen.

You know that in our great freedom movement, under Bapuji’s leadership, there is no room for secrecy or hiding. We work in the sun and in the light. Good-bye, little one and may you grow up into a brave soldier in India’s service. This alone is my wish.

Your loving father,
Jawaharlal Nehru

बेटी के नाम पत्र Summary in Telugu

నైనీ జైలు,
26 అక్టోబరు, 1930.

ప్రియమైన ఇందిరకు,
పుట్టినరోజున నీకు ఎన్నో కానుకలు లభిస్తూ ఉన్నవి. శుభాకాంక్షలు కూడా ఇవ్వబడుచున్నవి. కానీ నేను ఈ జైల్లో కూర్చుని నీకు ఏ కానుక పంపగలను? అవును (నిజం) నా శుభాకాంక్షలు ఎల్లప్పుడూ నీతో ఉంటాయి.

నీకు గుర్తె కదా ! “జోన్ ఆఫ్ ఆర్క్” కథ నీకు ఎంత బాగా నచ్చిందో ? నీవు స్వయంగా ఆమెలానే అవ్వాలని అనుకున్నావ్ కూడా. కానీ సాధారణ స్త్రీ, పురుషులు ఇంత సాహసవంతులుగా ఉండరు (కాలేరు). వారు తమ రోజువారీ పనులు, పిల్లలపై మరియు ఇంటిపై దిగులులో చిక్కుకుపోయి ఉంటారు. కానీ ఒక గొప్ప ఉద్దేశ్య (లక్ష్య) పూర్తి కోసం ఒకానొక సమయంలో వారిలో అంతులేని ఉత్సాహం వస్తుంది. సాధారణ పురుషులు వీర పురుషులవుతారు మరియు సాధారణ స్త్రీలు వీరనారీమణులు అవుతారు.

ఈ రోజున మన భారతదేశ చరిత్ర నిర్మాణం జరుగుచున్నది. బాపూజీ భారతీయుల దు:ఖాన్ని దూరం చేయడం కోసం ఉద్యమం నడుపుతున్నారు. ఈ ఉద్యమం మన కళ్ళముందు జరుగుతున్నందున నీవు మరియు నేను ఇరువురం అదృష్టవంతులం. అంతేకాదు మనం కూడా కొంచెం దీనిలో పాల్గొంటున్నాం. ఒక గొప్ప ఉద్దేశ్యం (లక్ష్యం) మన ముందు ఉంది. దీన్ని పూరించుటకు చాలా చేయవలసి ఉన్నది.

ఇప్పుడు మనం ఆలోచించవలసినది ఏమిటంటే ఈ గొప్ప (మహా) ఉద్యమంలో మన కర్తవ్యం ఏంటి ? దీనిలో మనం ఎలా పాల్గొనాలి ? కానీ మనం ఏమి చేసినా బాగా గుర్తుంచుకోవలసిన విషయం ఏమిటంటే మనం చేసే పని నుండి మన దేశానికి హాని జరగకూడదు. ఏమి చేయాలి ? ఏమి చేయకూడదు? అని ఎన్నోసార్లు మనం సందేహంలో కూడా పడతాము. ఇది నిశ్చయించుకోవడం అంత తేలికైన పనికాదు. ఎప్పుడైనా నీకు ఇలాంటి సందేహం వచ్చినట్లయితే మంచి విషయాన్ని నిశ్చయించుకోవడం కోసం నేను ఒక చిన్న ఉపాయం చెబుతాను. ఇతరులకు తెలియకుండా దాచి పెట్టేటటువంటి ఏ పనీ నీవు చేయవద్దు. ఇతరులకు తెలియకుండా దాచిపెట్టాలనే భావన నీవు తప్పు పనులు చేస్తేనే కలుగుతుంది. నీవు ధైర్యవంతురాలివి కమ్ము. అట్లయిన అంతా సవ్యంగా జరుగుతుంది. నీవు ధైర్యవంతురాలివి అయితే నీవు భయపడే పని ఏదీ చేయవు, సిగ్గుపడే పని కూడా ఏదీ చేయవు.

బాపూజీ నాయకత్వంలో స్వతంత పోరాటం ఏదైతే జరుగుతోందో దానిలో దాచిపెట్టే విషయం ఏదీ లేదని నీకు తెలుసు కూడా. మనం అన్ని పనుల్నీ ఉదయం వెలుతురులోనే చేస్తాం. మంచిది కుమారీ. ఇక సెలవు. భారతదేశానికి సేవ చేయడం కోసం నీవు ధైర్యవంతురాలివైన సిపాయి కమ్ము. ఇదే నా మంచి కోరిక.

మీ నాన్న
జవహర్‌లాల్

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दो या तीन वाक्यों में लिखिए।

1. ‘बेटी के नाम पत्र’ – पाठ में पत्र किसने, किसको, कहाँ से लिखा?
ज. ‘बेटी के नाम पत्र’ पाठ में श्री जवाहरलाल नेहरू जी ने पत्र को अपनी बेटी इंदिरा गाँधी के नाम नैनी जेल से लिखा।

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।
1. इन्दिरा गाँधी नेहरू जी की बेटी है। (रेखांकित शब्द का पुंलिंग शब्द पहचानिए।)
A) बटे
B) बेटा
C) बेट
D) बेटियाँ
उत्तर:
B) बेटा

2. तुम्हें कई उपहार मिल रहे हैं। (काल पहचानिए।)
A) भूतकाल
B) वर्तमान काल
C) भविष्यत काल
D) पूर्ण भूतकाल
उत्तर:
B) वर्तमान काल

3. जन्मदिन के अवसर पर शुभकामना दी जाती है। बहुवचन रूपी वाक्य पहचानिए।
A) जन्मदिन के अवसर पर शुभकामनें दी जाती हैं।
B) जन्मदिन के अवसर पर शुभकामनाओं दी जाती है।
C) जन्मदिन के अवसर पर शुभकामनाओं दी जाते हैं।
D) जन्मदिन के अवसर पर शुभकामनाएँ दी जाती हैं।
उत्तर:
D) जन्मदिन के अवसर पर शुभकामनाएँ दी जाती हैं।

4. बापूजी ने स्वतंत्रता आंदोलन छेडा था। (क्रिया शब्द पहचानिए।)
A) बापू
B) स्वतंत्रता
C) ने
D) छेडा था
उत्तर:
D) छेडा था

5. स्वतंत्रता आंदोलन हमारी आँकों के सामने हो रहा है। वाक्य में सर्वनाम शब्द पहचानिए।
A) आँख
B) के सामने
C) हमारी
D) स्वतंत्रता
उत्तर:
C) हमारी

6. सही क्रमवाला वाक्य पहचानिए।
A) भारत के इतिहास का निर्माण हो रहा है।
B) भारत के निर्माण इतिहास का हो रहा है।
C) इतिहास का निर्माण भारत के हो रहा है।
D) हो रहा है भारत के इतिहास का निर्माण ।
उत्तर:
A) भारत के इतिहास का निर्माण हो रहा है।

7. इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहार मिला। (बहुवचन रूपी वाक्य पहचानिए।)
A) इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहारें मिले।
B) इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहार मिले।
C) इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहाराएँ मिलीं।
D) इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहार मिली।
उत्तर:
C) इंदिरा को जन्मदिन के अवसर पर उपहाराएँ मिलीं।

8. हम तो सभी काम दिन ……. उजाले में करते | है। उचित कारक चिह्न पहचानिए।
A) का
B) के
C) की
D) को
उत्तर:
B) के

9. मेरी शुभकामना सदा तुम्हारे साथ रहेंगी। (बहुवचन रूपी वाक्य पहचानिए।)
A) मेरी शुभ कामनों सदा तुम्हारे साथ रहेंगी।
B) मेरी शुभकामनाएँ सदा तुम्हारे साथ रहेंगी।
C) मेरी शुभ कामनाओं सदा तुम्हारे साथ रहेगी।
D) मेरी शुभकामनायाँ सदा तुम्हारे साथ रहेंगी।
उत्तर:
B) मेरी शुभकामनाएँ सदा तुम्हारे साथ रहेंगी।

10. जन्मदिन पर उपहार मिलते हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए|
A) वस्तु
B) भेंट
C) उपहास
D) माला
उत्तर:
B) भेंट

11. तुम बहादुर सिपाही बनो। इस वाक्य में सर्वनाम शब्द पहचानिए!
A) बहादुर
B) तुम
C) सिपाही
D) बनो
उत्तर:
B) तुम

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – गद्यांश

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. साधारण पुरुष तथा स्त्रियाँ इतने साहसी नहीं होते। वे तो अपने प्रतिदिन के कामों, बाल – बच्चों तथा घर की चिंताओं में ही फंसे रहते हैं। परंतु एक समय ऐसा आ जाता है कि किसी महान उद्देश्य की पूर्ति के लिए सभी लोगों में असीम उत्साह भर जाता है। साधारण पुरुष वीर बन जाते हैं और स्त्रियाँ वीरांगनाएँ।
प्रश्न :
1. साधारण पुरुष तथा स्त्रियाँ किसमें फँसे रहते हैं?
उत्तर:
साधारण पुरुष तथा स्त्रियाँ अपने प्रतिदिन के कामों, बाल – बच्चों तथा घर की चिंताओं में फँसे रहते हैं।

2. महान उद्देश्य की पूर्ति के लिए सभी लोगों में क्या भर जाता है?
उत्तर:
महान उद्देश्य की पूर्ति के लिए सभी लोगों में असीम उत्सीह भर जाता है।

3. साधारण पुरुष क्या बन जाते हैं?
उत्तर:
साधारण पुरुष, वीर बन जाते हैं।

4. इतने साहसी कौन नहीं होते?
उत्तर:
साधारण पुरुष तथा स्त्रियाँ इतने साहसी नहीं होते।

5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त गद्यांश “बेटी के नाम पत्र” नामक पाठ से लिया गया है।

2. तुम्हें यह तो मालूम ही है कि बापू जी के नेतृत्व में स्वतंत्रता का जो आंदोलन चलाया जा रहा है। उसमें छिपा रखने जैसी कोई बात नहीं है। हम तो सभी काम दिन के उजाले में करते हैं। अच्छा बेटी। अब विदा। ।

भारत की सेवा के लिए तुम बहादुर सिपाही बनो, यही मेरी शुभकामना है।
प्रश्न :
1. किसके नेत्रत्व में स्वतंत्रता का आंदोलन चलाया जा रहा है?
उत्तर:
बापूजी ने नेत्रुत्व में स्वतंत्रता का आंदोलन चलाया जा रहा है।

2. हम तो सभी काम कब करते हैं?
उत्तर:
हम तो सभी काम दिन के उजाले में करते हैं।

3. इंदिरा के प्रति नेहरू जी की शुभकामना क्या है?
उत्तर:
इंदिरा के प्रति नेहरूजी की शुभकामना यही है कि ”भारत की सेवा के लिए बहादुर सिपाही बनना”।

4. “बापूजी” कौन है?
उत्तर:
बापूजी महात्मा गाँधीजी है।

5. उपर्युक्त वाक्यों को किसने किसे लिखा ?
उत्तर:
उपर्युक्त वाक्यों को नेहरू जी ने अपनी बेटी इंदिरा को लिखा।

3. आजकल हमारे भारत के इतिहास का निर्माण हो रहा है। बापू ने भारतवासियों के दुखों को दूर करने के लिए आंदोलन छेड़ा है। मैं और तुम बहुत ही भाग्यशाली हैं कि यह आंदोलन हमारी आँखों के सामने हो रहा है और हम भी इसमें कुछ भाग ले रहे हैं। एक महान उद्देश्य हमारे सामने है और | इसकी पूर्ति के लिए बहुत कुछ करना है।
प्रश्न :
1. आज कल किसके इतिहास का निर्माण हो रहा है?
उत्तर:
आजकल भारत देश के इतिहास का निर्माण हो रहा है।

2. नेहरू और इंदिरा गाँधी बहुत ही भाग्यशाली क्यों हैं?
उत्तर:
नेहरू और इंदिरागाँधी बहुत ही भाग्यशाली इसलिए हैं कि स्वतंत्रता का आंदोलन उनके आँखों के सामने हो रहा है। और वे भी इसमें भाग ले रहे हैं।

3. हमारे सामने क्या है?
उत्तर:
हमारे सामने एक महान उद्देश्य है।

4. भारतवासियों के दुखों को दूर करने के लिए किसने आंदोलन छेडा है?
उत्तर:
भारतवासियों के दुखों को दूर करने के लिए बापूजी (महात्मा गाँधी) ने आंदोलन छेडा है।

5. उपर्युक्त पत्रांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त पत्रांश ‘बेटी के नाम पत्र’ नामक पाठ – से लिया गया है।

अपठित – गद्यांश

नीचे दिये गये गद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर चुनकर कोष्ठक में लिखिए।

1. गाँधीजी ने एक बार कहा था – “धन गया तो कुछ नहीं गया, स्वास्थ्य गया तो कुछ गया, मगर चरित्र गया तो सब कुछ गया।” इसका मतलब है, चरित्र ही मनुष्य की असली संपत्ति है। वही समाज श्रेष्ठ है और वही राष्ट्र सुखी है, जिसकी जनता का चरित्र अच्छा हो आज के बालक कल के नागरिक हैं। इसलिए उनके चरित्र का निर्माण करना समाज और राष्ट्र का पहला कर्तव्य है। यही कारण है कि स्कूल, कॉलेज आदि शिक्षा संस्थाएँ खोली गयी हैं। वहाँ ऐसी शिक्षा दी जाती है, जिससे लड़कों का चरित्र सुधरजाए।
प्रश्न :
1. मनुष्य की असली संपत्ति क्या है?
A) पढ़ाई
B) धन
C) चरित्र
D) गबन
उत्तर:
C) चरित्र

2. कल के नागरिक कौन है?
A) आज के बालक
B) नवयुवक
C) बूढ़े
D) ये सब
उत्तर:
A) आज के बालक

3. समाज और राष्ट्र का पहला कर्तव्य क्या है?
A) बूढ़ों के चरित्र का निर्माण करना
B) बालकों के चरित्र का निर्माण करना
C) बूढ़ियों के चरित्र का निर्माण करना
D) लडकियों के चरित्र का निर्माण करना
उत्तर:
B) बालकों के चरित्र का निर्माण करना

4. लडकों का चरित्र कहाँ सुधर जाता है?
A) घर में
B) मंदिर में
C) मसजिद में
D) स्कूल में
उत्तर:
D) स्कूल में

5. श्रेष्ठ समाज क्या है?
A) जिस समाज की जनता का चरित्र अच्छा हो
B) जिसके माँ – बाप अच्छे हो
C) जिसके दादा अच्छे हो
D) ये सब
उत्तर:
A) जिस समाज की जनता का चरित्र अच्छा हो

2. अब उतनी मज़बूत इमारतें नहीं बनतीं, जितनी प्राचीन काल में बनती थीं। इसका कारण शायद यह है कि इमारतों में छिपने से दुश्मनों से बचाव नहीं हो सकता। हवाई जहाज़ से गोले बरसाकर मज़बूत से मज़बूत किले तोडे जा सकते हैं। इसलिए आजकल के लोग इन चीज़ों को फ़िजूल समझते हैं। मकबरे वगैरह बनाने का रिवाज़ भी उड़ता जा रहा है। अगर आजकल कोई राजा पिरामिड़ जैसी चीजें बनाना शुरु करे, तो लोग उसे पागल कहेंगे।
प्रश्न :
1. प्राचीन काल के इमारतें कैसी थीं?
A) मज़बूत
B) हल्की
C) पतली
D) नाजूक
उत्तर:
A) मज़बूत

2. हवाई जहाज़ से गोले बरसाकर क्या किये जा सकते हैं?
A) किले बनाये जा सकते हैं।
B) किले तोडे जा सकते हैं ।
C) किलों पर आक्रमण किये जा सकते हैं।
D) कुछ नहीं किया जा सकता।
उत्तर:
B) किले तोडे जा सकते हैं ।

3. आज कल के लोग इन चीज़ों को क्या समझते हैं?
A) फिजूल
B) मंजिल
C) मंजूर
D) कुछ नहीं
उत्तर:
A) फिजूल

4. इन्हें बनाने का रिवाज़ उडता जा रहा है?
A) पिरमिड
B) दीवारें
C) मकबरे
D) किले
उत्तर:
C) मकबरे

5. लोग किसे पागल कहेंगे?
A) राजा लोग किले बनाने को
B) जनता पाठशालाएँ बनाये तो
C) राजा लोग कंदक बनाएँ तो
D) राजा पिरमिड जैसी चीजें बनाएँ तो
उत्तर:
D) राजा पिरमिड जैसी चीजें बनाएँ तो

3. सिद्धार्थ की बातें सुनकर देवदत्त को बड़ा गुस्सा आया। तुरंत राजदरबार में जाकर अपने चाचा शुद्धोधन से बोला – “सिद्धार्थ ने मेरा हंस ले लिया है। मुझे नहीं दे रहा है। कृपा करके मेरा हंस मुझे दिलवा दीजिए।” इतने में ही सिद्धार्थ भी हंस को छाती से चिपकाये हुए वहाँ आ पहुँचे। तब वे बोले – “ठीक है, मुझे न्याय चाहिए। मैं ने हंस को बचाया है, इसलिए वह मेरा है। मैं उसे देवदत्त को कभी नहीं दूंगा।” दोनों की बात सुनकर शुद्धोधन ने कहा – “हाँ, प्राण – घातक की अपेक्षा प्राण – रक्षक का स्थान ऊँचा है। अंत में हिंसा की हार होती है। इसलिए मेरे विचार में इस पक्षी पर सिद्धार्थ का ही अधिकार है। सिद्धार्थ, यह हंस तुम्हारा हुआ।”
प्रश्न :
1. सिद्धार्थ की बातें सुनकर किसे बड़ा गुस्सा आया?
A) देवदत्त को
B) शुद्धोदन को
C) मित्र को
D) इन सबको
उत्तर:
A) देवदत्त को

2. अंत में किसकी हार होती है?
A) अहिंसा
B) न्याय
C) अन्याय
D) हिंसा
उत्तर:
D) हिंसा

3. देवदत्त का चाचा कौन है?
A) सिद्धार्थ
B) शुद्धोदन
C) गौतम
D) रंतिदेव
उत्तर:
B) शुद्धोदन

4. प्राण घातक की अपेक्षा किसका स्थान ऊँचा है ?
A) प्राण रक्षक
B) दंड देनेवाले
C) भगवान
D) राजा
उत्तर:
A) प्राण रक्षक

5. “ठीक है, मुझे न्याय चाहिए। मैं ने हंस को बचाया है, इसलिए वह मेरा है। मैं इस देवदत्त को कभी नहीं दूंगा।” यह वाक्य किसने कहा?
A) शुद्धोधन
B) राजा
C) देवदत्त
D) सिद्धार्थ
उत्तर:
D) सिद्धार्थ

4. मनुष्य विभिन्न प्रकार के आहार खाता है। कहा जाता है कि स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मस्तिष्क रहता है। तन्दुरुस्ती से बढ़कर दूसरी संपत्ति नहीं है। शरीर को तन्दुरुस्त और चुस्त रखने के लिए विटामिनों से भरा भोजन खाने की ज़रूरत है। ‘ए’, ‘बी’, ‘सी’, ‘डी’ आदि कई विटामिन हैं। विटामिन हमें खाने की चीज़ों से मिलते हैं। अलग – अलग विटामिनों की कमी से अलग – अलग बीमारियाँ पैदा होती हैं। उन – उन चीज़ों को खाने से उनकी कमी दूर हो जाती है।
प्रश्न :
1. स्वस्थता के बारे में क्या कहा जाता है?
A) स्वस्थ मस्तिष्क में स्वस्थ शरीर रहता है।
B) स्वस्थ शरीर में स्वस्थ आँखें रहती हैं।
C) स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मस्तिष्क रहता है।
D) स्वस्थ मस्तिष्क में स्वस्थ विचार नहीं रहते।
उत्तर:
C) स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मस्तिष्क रहता है।

2. विटामिन हमें कहाँ मिलते हैं?
A) अस्पताल में
B) बाज़ार में
C) दवाइयों की दुकान में
D) खाने की चीज़ों में
उत्तर:
D) खाने की चीज़ों में

3. विटामिन की कमी से क्या पैदा होती है?
A) स्वास्थ्य
B) बीमारियाँ
C) सफ़ाई
D) ये सब
उत्तर:
B) बीमारियाँ

4. किससे बढ़कर दूसरी संपत्ति ही नहीं ?
A) बीमारी
B) तंदुरुस्ती
C) हवा
D) महल
उत्तर:
B) तंदुरुस्ती

5. तंदुरुस्त और चुस्त रखने के लिए कैसे भोजन खाने की ज़रूरत है?
A) विटामिनों से भरा
B) तेल से भरा
C) मैदे से भरा
D) आटे से भरा
उत्तर:
A) विटामिनों से भरा

5. सबरमती आश्रम की बात है। रात का समय था। सब गहरी नींद सो रहे थे। गाँधीजी भी सो रहे थे। लेकिन एक आश्रमवासी की नींद खुल गयी। वह जागा हुआ था ।
प्रश्न :
1. किसकी नींद खुल गई?
A) गाँधीजी की
B) एक आश्रमवासी की
C) एक चोर की
D) एक डाकू की
उत्तर:
B) एक आश्रमवासी की

2. उपर्युक्त गद्यांश में किस आश्रम की बात कही गयी ?
A) सबरमती
B) टालस्टाय
C) वृद्ध
D) इन सबकी
उत्तर:
A) सबरमती

3. किस समय के बारे में बताया गया?
A) दिन का
B) रात का
C) दुपहर का
D) शाम का
उत्तर:
B) रात का

4. उस समय गाँधीजी क्या कर रहे थे?
A) पढ़ रहे थे।
B) कहानी सुन रहे थे।
C) नहा रहे थे।
D) सो रहे थे।
उत्तर:
D) सो रहे थे।

5. कौन जागा हुआ था?
A) गाँधीजी
B) एक आश्रमवासी
C) चोर
D) ये सब
उत्तर:
B) एक आश्रमवासी

6. कला के दो भेद किये जाते हैं – एक ललितकला, दूसरी उपयोगी कला। वास्तुकला, ललितकला और उपयोगी कला, दोनों का मिश्रण है। जहाँ तक वास्तुकला मनुष्य की निवास – संबंधी आवश्यकताओं की पूर्ति करती है, वहाँ तक वह उपयोगी कला है, और जहाँ वास्तुकला में सौन्दर्य |- बोध और आकर्षण का नियोजन होता है, वहाँ वह ललितकला की श्रेणी में पहुँच जाती है।
प्रश्न :
1. ललितकला और उपयोगी कला ये दोनों किसके भेद हैं?
A) कला
B) समाज
C) जीवन
D) रचना
उत्तर:
A) कला

2. ललित कला और उपयोगी कला इन दोनों का मिश्रण क्या है?
A) शिल्प कला
B) वास्तुकला
C) चित्र कला
D) नृत्य कला
उत्तर:
B) वास्तुकला

3. इस अनुच्छेद में इसके बारे में बताया गया है ।
A) सिनेमा
B) नाटक
C) एकांकी
D) कला
उत्तर:
D) कला

4. कला के दो भेदों में एक उपयोगी कला है तो दूसरी क्या है?
A) ललित
B) चित्र
C) नृत्य
D) संगीत
उत्तर:
A) ललित

5. यह कला मनुष्य की निवास संबंधी आवश्यकताओं की पूर्ति करती है
A) नाट्यकला
B) चित्रकला
C) वास्तुकला
D) नृत्य कला
उत्तर:
C) वास्तुकला

AP State Syllabus AP Board 9th Class Physical Science Important Questions Chapter 10 Work and Energy

AP State Syllabus 9th Class Physical Science Important Questions 10th Lesson Work and Energy

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
What type of energies are possessed by the objects shown in below figures.
Answer:

i) Potential energy

ii) Kinetic energy

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 2 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
According to the scientific concept of the work, two conditions need to be satisfied in order to say that work has been done.
i. A force should act on the object.
ii. The object must be displaced or there must be change in position of the object. Now complete the table given below.

Answer:

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 4 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Write the differences between potential energy and kinetic energy.
(OR)
Compare and differentiate between political energy and kinetic energy.
Answer:

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy Important Questions and Answers

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
What is meant by one joule work?
Answer:
1 joule work is the amount of work done on an object when a force of 1 Newton displaces it by 1 m along the line of action of the force.

Question 2.
What happens to the speed of a ball while it moves up with an initial velocity?
Answer:
As the ball moves up, the gravitational force acts against to the direction of motion of the object. Hence its velocity slowly decreases.

Question 3.
When a ball is moving up with an initial velocity, what will be its speed at its maximum height?
Answer:
The speed of a ball moving up is zero at its maximum height.

Question 4.
What happens to the speed of the ball during its downward motion?
Answer:
The speed of the ball during its downwards motion will increase gradually.

Question 5.
Define energy.
Answer:
Energy is defined as the capacity to do a work.

Question 6.
Why does a person get tired standing at a place for long time?
Answer:
Though the person standing is not doing any work externally a lot of work is being done inside the body.

The muscles of the body become stretched when he stands for long time and heart has to pump more blood to muscles. This leads to loss of energy inside the body and hence he gets tired.

Question 7.
What is kinetic energy?
Answer:
The energy possessed by an object due to its motion is called kinetic energy.

Question 8.
Write a formula to measure kinetic energy.
Answer:
KE = \(\frac{1}{2}\)mv²

Question 9.
Define potential energy.
Answer:
The energy possessed by an object because of its position or shape is called its potential energy.

Question 10.
Write a formula to calculate potential energy.
Answer:
Potential energy PE = mgh.

Question 11.
What is conservation of energy?
Answer:
The law of conservation of energy states that the energy can neither be created nor destroyed. It can only be changed from one form to another.

Question 12.
A battery lights a bulb. Describe the energy changes involved in the process?
Answer:
Chemical energy is converted into heat energy then light energy.

Question 13.
A mass of 10 kg at a point A on the table is moved to a point B. If the line joining A & B is horizontal, what is the work done on the object by gravitational force? Explain your answer.
Answer:
The work done on the object by gravitational force is zero, since the angle between force and motion of object is zero.

Question 14.
A person holds a bundle of hay over his head of 30 minutes and get tired. Has he done some work or not? Justify your answer.
Answer:
There is no displacement. So no work is done on the object. (W = F x s = F x 0 = 0)

Question 15.
Expand OTE.
Answer:
OTE means – Ocean Thermal Energy.

Question 16.
Expand OTEC.
Answer:
OTEC means – Ocean Thermal Energy Conversion.

Question 17.
What is ‘Biomass’?
Answer:
The material contained in the bodies of plants and animals is Called ‘Biomass’.

Question 18.
What is Nuclear reaction?
Answer:
The physical reaction which involves changes in nucleus of an atom is called “Nuclear reaction”.

Question 19.
What is Nuclear Energy?
Answer:
The energy released during a nuclear reaction is called nuclear energy.

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 2 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Define power and mention its units.
Answer:
Power is defined as the rate of doing work or rate of transfer of energy.

The unit of power is ‘Watt’ and denoted by the symbol ‘W’.

Question 2.
What is the meaning of one joule?
Answer:
One joule is the amount of work done on an object when a force of 1 Newton displaces it by 1 m along the line of action of the force.
If F = 1N, s = 1 m then the work done
W = F × s = 1 N × 1 m = 1 N-m = 1 Joule

Question 3.
What is the meaning of one watt?
Answer:
1 watt is the power of an object, which does work at the rate of one joule per second.
If W = 1J, t = 1 sec then,

Question 4.
Explain work through a diagram.
Answer:

1. Suppose a constant force (F) acts on an object and is moved through a distance (s) along the direction of the force, as shown in figure.
2. Then the work done W = F × s

Question 5.
Certain force acting on a 20 kg mass changes it velocity from 5 ms-1 to 2 ms-1. Calculate the work done by the force?
Answer:
Mass (m) = 20 kg
Initial velocity (u) = 5 m/s
Final velocity (v) = 2 m/s

Change in kinetic energy stored as work done is – 210 J

Question 6.
The potential energy of a freely falling object decreases progressively. Does the violate the law of conservation of energy? Why?
Answer:
No, it is not violating law of conservation of energy because when freely falling object moves towards ground its speed increases due to gravitational force so potential energy is converted into kinetic energy.

Question 7.
Calculate the work required to be done to stop a car of 1500 kg moving at a velocity of 60 km/hr.
Answer:

∴ The work done to stop the moving car = 208333 J

Question 8.
An object of mass m is moving with a constant velocity v. tlow much work should be done on the object in order to bring the object to rest?
Answer:
Mass of the object = m, Velocity of the object = v, Kinetic energy = \(\frac{1}{2}\) mv².
The work done to bring the object to rest is stored in the from of kinetic energy.
∴ Work done = \(\frac{1}{2}\) mv²

Question 9.
In each of the following a force, F is acting on an object of mass, m. The direction of displacement is from west to east shown by the long arrow. Observe the diagrams carefully and state whether the work done by the force is negative, positive or zero.

Answer:
i) In the first case force is acting perpendicular to the displacement of the object. So the work done by the force is zero.
ii) In the second case force is acting in the direction of displacement. So work done
by the force is positive.
iii) In the third case force and displacement opposite to each oth£r. So the work done is negative. –

Question 10.
What is Nuclear fission?
Answer:
1) The process in which heavy nucleus of a radioactive atom splits up into smaller nuclei when bambared with low energy neutrons is called nuclear fission.
2) Ex : ²³⁵U₉₂ + ¹n₀ → ¹³⁹Ba₅₆ + ⁹⁴Kr₃₆ + ³¹n₀ + Energy

Question 11.
What is nuclear fusion?
Answer:
1) The process which two nuclei of light elements combine to form a heavy nucleus is called nuclear fusion.
2) Ex : 2H₁ + 2H₁ → 3He₂ + ¹n₀ + Energy.

Question 12.
What is Ocean Thermal Energy?
Answer:

1. Heat from the sun is absorbed by the water on the surface of ocean, but at deeper levels of ocean, the temperature is very less.
2. So, there is temperature difference between the water “at the surface of ocean” and at “deep levels”.
3. This difference in temperature is called Ocean Thermal Energy.

9th Class Physical Science 10th Lesson Work and Energy 4 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Explain negative value of work done.
Answer:

1. Suppose a ball is moving on a plain ground, will get stopped after sometime due to frictional force acting on it in opposite direction.
   
2. If the force acting on an object and displacement are in opposite directions then the work done by the force is taken as negative.
   W = – F × s
3. If the work done has negative value, the body on which the work has been done loses energy.

Question 2.
Look at the activities listed below. Reason out whether or not, work is done in the light of your understanding of the term work.
1. Suma is swimming in a pond.
2. A donkey is carrying a load on its back.
3. A wind-mill lifting water from a well.
4. A green plant is carrying out photosynthesis.
5. An engine is pulling a train.
6. Food grains are getting dried in the sun.
7. A sail boat is moving due to wind energy.
Answer:

1. Work is done because force is applied and the person is moved.
2. No work is done the object is not moved in the direction of force.
3. Work is done against gravitational force thrift water.
4. No work is done
5. Work is done since the engine is pulling the train.
6. No work is done.
7. Work isjdone because sail boat is moving in the direction of wind energy.

Question 3.
An object of mass 4 kg is raised to height of 5 m above the ground. What is its potential energy? If the object is allowed to fall, find its kinetic energy when it is half way down.
Answer:
m = 4 kg, h = 5 m, g = 10 m/s².
Potential energy = mgh = 4 × 10 × 5 = 200 J.
If object is allowed to fall, then we have to take half of distance.
u = 0, h = 2.5 m, a = + g = 10 m/s²
v² — u² = 2gh ⇒ v² = 2 × 10 × 2.5 ⇒ v² = 50

∴ At half of distance the kinetic energy = 100 J.

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
बादशाह को कैसे आदमी की ज़रूरत थी?
उत्तर:
बादशाह को एक अच्छे और ईमानदार आदमी की ज़रूरत थी।

प्रश्न 2.
युवक ने कार्यालय को शाही कार्यालय के रूप में कैसे बदला?
उत्तर:
बादशाह ने युवक को पंद्रह रुपयों के वेतन पर अपने निजी कार्यालय का चपरासी नियुक्त किया | मंत्री बहुत दुःखित हुआ। युवक को कार्यालय में छोड आया | वह युवक तो अपने बादशाह की सेवा करने का मौका दिलाने से बहुत खुश हुआ | वह कार्यालय तो धूल से भरा था। तब युवक ने लगातार कई दिनों तक उस कार्यालय को साफ़कर उसका रूप ही बदल डाला। उसे शाही कार्यालय के रूप में बदल दिया। कार्यालय की छोटी कोठरी की सजावट भी बढिया फ़र्नीचर और चित्रादि लगाकर कर दी।

प्रश्न 3.
युवक ने अपना स्थान स्वयं कैसे बनाया?
उत्तर:
एक बादशाह रहता था । उसे एक अच्छे आदमी की ज़रूरत हुई । मंत्री जी ने उसके लिए एक युवक को लाया था । बादशाह ने उसे अपने कार्यालय के चपरासी पद दिया | महीने को 15 रुपये वेतन देने का निर्णय किया ।

उस युवक के लिए बादशाह की सेवा करने का अवकाश ही वेतन से बडा है । वह ईमानदारी से काम करता था । वह बादशाह के कार्यालय को लगातार काम करके शाही कार्यालय के रूप में बदल दिया।

कार्यालय में पडे हुए रद्दी लिफ़ाफ़ों को जड़े हुए रत्न तथा सोने की पच्चीकारियाँ बेचकर अच्छी फ़र्नीचर और चित्रादि लाकर कार्यालय को सजाया । बाकी रुपये खजाने में जमा कर दिया |

सारे मंत्री उनसे ईर्ष्या करने लगे | उसके बारे में बादशाह को ग़लत शिकायतें देने लगे | वह हर हमेशा ईमानदारी ठहरने लगा | इस बार युवक वित्तमंत्री बना ।

एक बार बादशाह ने सारे मंत्रियों को एक आधी रात को दो बजे को जैसे के वैसे अपने कमरे में लिवा लाया । तो कुछ मंत्री नशे में थे | कुछ चौपड़ खेल रहे थे । तो वित्तमंत्री कागज़ देख रहा था ।

उसे पूछने पर मालूम हुआ कि सिर्फ एक पैसा राज-कर के रूप में वसूल किये धन कमी है तो वह बार-बार देख रहा है । वह बादशाह के पैसे को इनकार करके कहा कि इसके लिए अधिकारियों को पूछताछ करना है । नहीं तो अधिकारियों में अलसत्व आजायेगा । इससे बादशाह उसकी प्रशंसा करके अपने प्रधानमंत्री पद पर नियुक्त किया । इस तरह युवक ने अपना स्थान स्वयं बना लिया।

अपना स्थान स्वयं बनायें Summary in English

Once there lived an emperor. One day he told his minister that he needed a good and honest person. After searching for many days, the minister found such a person. The minister assured that he would give the person a job and promotion as well if he left his present job. Promised so, the minister took him to the emperor. But the emperor forgot about that thing. Then the minister told the emperor that the young man had given up a lucrative job for working there. The emperor offered the young man to work as a servant in his office for fifteen rupees salary per a month.

The minister became upset. Then the young man agreed to work there saying that it was his luck to get an opportunity to serve the emperor. He felt happy and thanked the minister. When he found the office of the emperor dusty, he cleaned it for many days and made it look beautiful.

There was a coterie in the office. The young man found a number of covers on the name of emperor that had been received a long time ago. Some of them were embedded with gold and gems. Those covers were from other emperors, rich people and zamindars inviting the emperor to attend the auspicious programmes such as marriages etc. The young man toiled hard and separated the gold and diamonds from the covers and sold them in the market. He got a lot of money. With some amount he bought expensive furniture and beautiful paintings. He deposited the rest of the amount in the government’s treasury. He got receipts wherever he sold and purchased.

Now that place was really bright with royal grandeur. Noticing this, some of the courtiers complained to the emperor against the young man. The emperor got angry and went to him immediately. He was surprised to see the office. He shouted at the young man as to whose money he spent for the decoration.

The young man narrated all the story. The treasury officer gave witness for all the transactions the young man had done. The emperor felt happy and recruited him as a finance minister. The other ministers grew envious of him and kept on complaining against him every time they met the emperor.

One night when it was 2 a.m, the emperor called his commander of the army and ordered him to make all the ministers present before him instantly. Soon they were present before the emperor. At that time seven out of eight ministers were in inebriated position. Some of them were gambling. But the finance minister was verifying some papers seriously in the light of a lamp. All the other ministers felt ashamed. Then the emperor asked the finance minister what he was verifying at 2 a.m. The finance minister replied that he found one paise less from the tax amount paid that year when compared to the previous year’s tax amount. He told the emperor that he was verifying whether he had gone wrong in calculation.

The emperor got annoyed, took out a paise from his pocket and cast it before the finance minister. The finance minister refused it obediently and said if he didn’t ask the officers about the paise, they might be lenient and get misbelief about him.

The emperor was very much pleased with his honesty. He appreciated the young man and recruited him as his Prime Minister.

अपना स्थान स्वयं बनायें Summary in Telugu

ఒక చక్రవర్తిగారున్నారు. ఆయన ఒక రోజున తన మంత్రిగారితో నాకొక మంచి మనిషి కావాలి మీకు తెలిసినవారు ఎవరైనా ఉంటే తీసుకురండి అని చెప్పెను.

చాలా రోజుల తర్వాత వెతకగా వెతకగా మంత్రికి ఒక మనిషి మంచివాడనిపించెను. ఆయన తన ఉద్యోగం వదలి వచ్చినచో దానికంటే మంచి ఉద్యోగం ఇప్పిస్తానని పదోన్నతి కల్గిస్తానని మాట ఇచ్చి అతణ్ణి చక్రవర్తి వద్దకు మంత్రిగారు తీసుకువచ్చిరి. చాలా సమయం వరకు చక్రవర్తికి తను చెప్పిన మాట గుర్తుకురాలేదు. ‘ఆ, అవును. ఆ సమయంలో నా మనస్సులో ఏదో విషయం ఉన్నది. కానీ ఇప్పుడు ఏమీ లేదు” అని చక్రవర్తి పలికెను.

అప్పుడు మంత్రిగారు, “నేను ఇతడిని వేలమందిలో ఎంపిక చేశాను. ఇతను ఒక పెద్ద ఉద్యోగం వదలి ఇక్కడకు వచ్చాడు. ” అని చెప్పెను. అది విన్న చక్రవర్తిగారు “సరే నీవు ఇంత చెబుతున్నావు కాబట్టి ఇప్పుడు నా వద్ద ఏమీ పని లేదు అయినా నా కార్యాలయంలో నౌకరుగా ఇతడిని ఉంచుకుంటాను. నెలకు పదిహేను రూపాయలు వేతనం” అని ఆలోచించి మరీ చెప్పిరి.

మంత్రిగారికి చాలా చెడుగా అనిపించింది. అప్పుడు ఆ యువకుడు “నాకు చక్రవర్తిగారికి సేవ చేయు అవకాశం రావడమే అన్నిటికంటే పెద్ద వేతనం” అని చెప్పి నౌకరు పనికి ఒప్పుకొనెను. మంత్రి అతనిని అతని కార్యాలయం వద్ద వదలడానికి వెళ్ళగా అక్కడ దుమ్ము, ధూళి ఆవరించియుంది. చక్రవర్తిగారు ఎప్పుడైనా అక్కడికి వెళ్ళి ఏదైనా పని చేస్తేనే కదా. మంత్రిగారికి బాధ కల్గింది. కానీ ఆ యువకుడు చాలా సంతోషాన్ని వ్యక్తపరిచెను. తనకు మంచి స్థానం లభించినందుకు ఆ యువకుడు మంత్రిగార్కి కృతజ్ఞతలు కూడా తెలియజేసెను. అతడు చాలా రోజుల వరకు ఆ కార్యాలయాన్ని శుభ్రం చేసి చక్రవర్తిగారి కార్యాలయ రూపాన్ని తెచ్చెను.

ఆ కార్యాలయంలో ఒక చిన్న కోటరీ ఉన్నది. ఆ యువకుడు దాన్ని పరిశీలించి చూడగా చాలా సం||ల క్రితం చక్రవర్తిగారికి అనేక కవర్లు వచ్చినవి. వాటిలో బంగారం మరియు రత్నములు పొదగబడిన కవర్లు కలవు. ఈ కవర్లన్నీ వివాహాది శుభకార్యాలకు చక్రవర్తిగారిని ఆహ్వానిస్తూ ఇతర చక్రవర్తులు మరియు ధనవంతులు – జమీందార్ల నుండి వచ్చినవే. ఆ యువకుడు శ్రమించి ఆ కవర్ల నుండి బంగారం, వజ్రాలను వేరుచేసి బజారులో అమ్మి వేసెను. దీనివల్ల ఎన్నో వేల రూపాయలు లభించినవి. వాటి నుండి కొద్ది రూపాయలతో ఖరీదైన ఫర్నీచరును మరియు చిత్ర పటాలను కొనెను. మిగతా డబ్బును ప్రభుత్వ ఖజానాకు జమ చేసెను. అతడు వస్తువులను ఎక్కడ అమ్మినా, ఎక్కడ కొన్నా రెండిటికీ రశీదులు స్వీకరించెను.

ఇప్పుడు ఆ ప్రదేశం నిజంగా రాజఠీవితో ఉన్నది. దీన్ని చూసిన కొంతమంది రాజోద్యోగులు చక్రవర్తిగార్కి అతనిపై డబ్బులు దోచుకుంటున్నాడని ఫిర్యాదు చేసిరి. ఒకరోజు చక్రవర్తిగారు కోపంతో ఆ యువకుని వద్దకు వెళ్ళి ఆ ప్రాంతాన్ని చూసి ఆశ్చర్యపోయెను. ఆయన పెద్ద గొంతుతో ఈ అలంకారం అంతా నీవు ఎవరి డబ్బుతో చేశావ్ ? అని అడిగెను.

ఇక్కడి డబ్బులతోనే ప్రభూ, అని పాడయిపోయిన కవర్ల కథ చెప్పెను. అంతేకాకుండా వస్తువులను కొన్న తర్వాత మిగిలిన డబ్బులను ఖజానాలో జమ వేసినట్లు ఖజానాధికారి ద్వారా సాక్ష్యం కూడా ఇప్పించెను. చక్రవర్తిగారు సంతోషించి ఆ యువకుడిని రాజ్యానికి ఆర్థికమంత్రిగా నియమించెను. అది తెలిసిన రెండవ మంత్రి చాలా బాధపడెను. అతడు అవినీతి పనులు చేయడు, ఇతరులను చేయనివ్వడు. మంత్రులెవరైనా చక్రవర్తి వద్దకు వెళ్ళినప్పుడు ఏదో ఒక వంకతో ఆ యువకుని మీద ఫిర్యాదులు చేయసాగిరి. ఆ యువకుణ్ణి రాజుగారి దృష్టిలో చెడుగా చూపాలని, వారి ప్రయత్నము.

ఒకరోజు రాత్రి 2 గంటలకు చక్రవర్తి తన సేనాపతిని పిలిచి “మన మంత్రుల ఇండ్లకు వెళ్ళి వారిని ఏ పరిస్థితుల్లో వున్నా, ఎట్లా ఉన్నవారిని అట్లా ఇక్కడకు తీసుకురండి. అర్థమైందా నా ఆజ్ఞ ? ఒకవేళ ఎవరైనా మంచంపై నిద్రిస్తున్నా వారిని ఆ మంచంతో సహా తీసుకురావాలి. ఎవరైనా తివాచీపై కూర్చుని పచ్చీసు ఆట ఆడుతున్నట్లయితే వారిని తివాచీతో సహా తీసుకురావాలి” – అని చెప్పెను.

కొంచెం సమయంలోనే చక్రవర్తిగారి పెద్ద గదిలోనికి అందరూ (మంత్రులందరూ) తీసుకురాబడిరి. ఎనిమిది మంత్రుల్లో ఏడుగురు మత్తులో ఉన్నారు. వారిలో కొందరు జూదము ఆడుతూ ఉన్నారు. ఆర్థిక శాఖామంత్రి బన్నీ ధరించి ఒక నాల్గు కోళ్ళ బల్లపై కూర్చుని దీపపు వెలుగులో ఏవో కాగితాలను పరిశీలిస్తూ ఉన్నాడు. మంత్రులందరూ చాలా సిగ్గుపడిరి. అప్పుడు చక్రవర్తి ఆర్థికమంత్రిని “మహాశయా ! రాత్రి 2 గంటలకు తమరు ఏ కాగితాన్ని చూస్తున్నారు ? (చదువుతున్నారు ?) అని అడిగెను. దానికి ఆర్థిక మంత్రి “ప్రభూ ! పోయిన సంవత్సరం ఇక్కడికి దూరంగా ఉన్న ఇలాకా నుండి వచ్చిన పన్నుల కంటే ఈ సంవత్సరం వసూలైన పన్నుల్లో ఒక్క పైసా తక్కువ వచ్చింది. కూడిక ఎక్కడైనా తప్పేశానా లేదా నిజంగా ఒక్క పైసా పన్ను తక్కువగా వసూలైందా ? అని మళ్ళీ మళ్ళీ చూస్తున్నాను.” – అని చెప్పెను.

చక్రవర్తి తన జేబులోనుంచి ఒక పైసా విసిరివేసి, “ఇదిగో తీసుకో, ఇప్పుడు లెక్క సరిచేసి వెళ్ళి హాయిగా విశ్రాంతి తీసుకో.” అని చెప్పెను. దానికి ఆర్థిక మంత్రి వినయంగా తిరస్కరిస్తూ “ప్రభూ పైసా నేను కూడా ఇవ్వగలను. కానీ పైసా ఏమైందో దాని గురించి అడక్కపోతే అధికారుల్లో అలసత్వం ఏర్పడుతుంది, అపనమ్మకం ఏర్పడుతుంది” అని చెప్పెను.

చక్రవర్తి చాలా సంతోషించి అతనిని (ఆ యువకుడైన ఆర్థికమంత్రిని) తన ప్రధానమంత్రిగా నియమించెను.

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 3 बुद्धिमान बालक

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
सिंह किससे बना हुआ था ?
उत्तर:
सिंह मोम से बना हुआ था।

प्रश्न 2.
बालक चन्द्र ने सिंह को कैसे गायब किया?
उत्तर:
बालक चन्द्र एक होशियार और तेज़ बुद्धिवाला था। उसने सम्राट से अनुमति ली और पिंजरे के पास जाकर सिंह को ध्यान से देखा। उसने बुद्धि लगाकर खूब जान लिया कि वह सिंह मोम से बना हुआ है। वह जानता था कि आग की गरमी से मोम पिघल जायेगा। इसलिए सम्राट से कहकर पिंजरे के चारों ओर जलाने का प्रबन्ध करवाया। इससे मोम का बना सिंह आग की लपटों से पिघलकर ग़ायब हो गया।

प्रश्न 3.
इस कहानी से क्या शिक्षा मिलती है?
उत्तर:
“बुद्धिमान बालक” एक नीतिपरक कहानी है। ईश्वर की दी हुई प्रतिभा सब लोगों में रहती है। जब कोई समस्या आए, उसे बुद्धिमत्ता से सुलझाना चाहिए। वास्तव में मगध के लोग होशियार ही थे। लेकिन उन्होंने अपनी बुद्धि कुशलता नहीं दिखाई। बालक होने पर भी चन्द्र अपनी अकल से इसे सुलझाया। कोई जटिल समस्या आये तो उसे होशियारी और बुद्धिमत्ता से सुलझाना ही महानता है। यही इस कहानी से मिलनेवाली शिक्षा है।

बुद्धिमान बालक Summary in English

It was the court of Pataliputra, the capital of Magadha kingdom. All the officers and the courtiers attended the court. A large number of people assembled to see the happening there. A big iron cage was placed at one side of the court. There was a lion in the cage was locked. Ordered by the emperor Mahapadmananda, the Prime Minister told the gatekeeper to make the announcement.

The gatekeeper announced that one would try his luck to make the lion invisible without unlocking the cage and get a good reward. He would also get felicitated. The people feared that they would get killed if the lion came out of the cage. They pleaded the emperor to hold the test in any other form.

Then the emperor said that it was a test for the wise people of Magadha kingdom put by the neighbouring kingdom. He assured them not to be afraid as certain safety measures were taken. Everybody in the court remained silent. The emperor doubted if there were no wise people in his kingdom.

Then a brave boy came forward. He said that he would make the lion invisible. He requested the emperor to give him a chance.

The emperor and the Prime Minister tried to convince the boy. But he was unyielding. The emperor told him not to be stubborn otherwise he would keep the boy in the cage. Yet the boy ran towards the cage coming off his mother’s grip. He said that he would agree to the punishment if he did not solve the problem.

The emperor agreed. The boy went nearer to the cage and observed the lion carefully. He found the secret hidden in it. Everyone in the court was curious to know what the boy would do.

The boy wanted the emperor to arrange fire on all four sides of the cage. On the emperor’s order, the fire was arranged. Soon the cage was surrounded by the fire. As they were looking on the lion gradually became invisible. The flames were also appeared. The people assembled there were very much surprised to see that. The cage was empty.

The boy showed it to the emperor and said that the lion was made invisible from the cage even it.was locked.

The boy observed the construction of the lion carefully and allowed it to melt with the heat of the fire (The lion was made with wax).

The emperor admired the boy’s wisdom and rewarded him accordingly.

बुद्धिमान बालक Summary in Telugu

మగధ రాజధాని పాటలీపుత్రములోని రాజదర్బారులోని ఒక ముఖ్య గది. చక్రవర్తియగు మహాపద్మనందుడు ఒక అలంకరించబడిన సింహాసనంపై కూర్చునియుండిరి. అధికారులందరూ, సభాసదులందరూ తమ, తమ స్థానాలలో కూర్చునియుండిరి. ప్రేక్షకులతో రాజదర్బారు నిండియున్నది. ఒకవైపు ఒక పెద్ద ఇనుప పంజరము ఉంచబడినది. ఆ పంజరంలో ఒక సింహం వున్నది. పంజరపు తలుపు తాళము వేయబడి యున్నది.

చక్రవర్తి : మహామంత్రి.

మహామంత్రి : ఆజ్ఞ. మహారాజా.

చక్రవర్తి : ఏర్పాట్లన్నీ పూర్తియైనవి కదా !

మహామంత్రి : అవును మహారాజా ! ఆజ్ఞాపించిన ఎడల ప్రకటించెదను.

చక్రవర్తి : ఆజ్ఞ ఇవ్వడమైనది.

మహామంత్రి : ద్వారపాలకా !

ద్వారపాలకా : (అభివాదం చేసెను.) ఆజ్ఞ మంత్రివర్యా.

మహామంత్రి : మగధ చక్రవర్తి ప్రకటనను సభలో వినిపించండి.

ద్వారపాలకా : ఆజ్ఞ మహారాజా ! (పెద్ద గొంతుతో చదవడం ప్రారంభించెను.)

“సభాసదులారా, ప్రజలారా చక్రవర్తి శ్రీ మహాపద్మనందుని తరఫున ఈ ప్రకటన ఇవ్వబడుచున్నది – ఏ వ్యక్తి తాళం పంజరం తెరవకుండా, ముందు వున్న పంజరం నుండి సింహాన్ని మాయం చేస్తాడో అతనికి బహుమతి ఇవ్వబడును. అతనికి సన్మానం చేయబడును. ఎవరైనా తమ అదృష్టాన్ని పరీక్షించుకోదలచినవారు ముందుకు రావచ్చు. (సభా భవనం అంతటా నిశ్శబ్దం ఆవరించి యుంటుంది.)

సభలోని ఒక వ్యక్తి : మహారాజుగారి పరాక్రమములకు జయము.
పంజరం తెరవకుండా సింహాన్ని మాయం చేయడం సంభవమవుతుందా ?

మహామంత్రి : మహారాజులుగారి ఆదేశం సమస్యను పరిష్కరించడం, వాదించడం కాదు. ఇది బుద్ధి పరీక్ష.
బుద్ధిమంతులు, తెలివికలవారు మాత్రమే ఈ విధంగా చేయగలరు. ఇదే మా నమ్మకం

2వ సభాసదుడు : గౌరవనీయా ! (మాన్యవర్యా) ఈ అసంభవ కార్యాన్ని పరమేశ్వరుడే సంభవం చేయగలడు. నాకు
భగవంతుడు తప్పితే ఈ పని ఎవరూ చేయలేరనిపిస్తున్నది. (అన్యుల వశం కాని మాట.)

మహామంత్రి : ఈశ్వరుని చేత ఇవ్వబడిన ప్రతిభ అందరిలో ఉంటుంది. ఎవరో ఒక ప్రతిభావంతుడు ఈ
అసంభవ పనిని సంభవం చేయవచ్చు.

జనసముదాయం : ఒకవేళ సింహం బయటకు వస్తే మమ్మల్నందర్నీ తినివేయడం ఖాయం. తమరు దీనిని బయటకు
రానీయకండి. బుద్ధి పరీక్ష మరే ఇతర విధంగానైనా జరపవచ్చు. ఇదే మా ప్రార్థన.

చక్రవర్తి : ఈ సమస్య మగధ రాజ్య బుద్ధిమంతులకు పొరుగు రాజ్యం వారి తరఫున ఇవ్వబడిన ఒక ఎంపిక, భయపడవలసిన విషయం ఏమీ లేదు. అందర్నీ రక్షించే ఏర్పాటు చేయబడినది. మీరు శాంతియుతంగా సమస్య పరిష్కారం వెతకండి.
(కొంచెంసేపు సభా భవనంలో నిశ్శబ్దం ఆవరిస్తుంది.)

చక్రవర్తి : అయితే ఈ మగధలో ప్రతిభకు లోటు ఉన్నదని, బుద్ధిమంతులు లేరని నన్ను అనుకోమంటారా?

బాలుడు : మహారాజులవారికి జయం కలుగుగాక. నేను ఈ పని చేయగలను. మహారాజా ! సింహాన్ని మాయం చేసే అవకాశం (అనుమతి) నాకు ఇవ్వండి.
(అందరూ ఆశ్చర్యంగా ఆ బాలునివైపు చూస్తారు.)

మహామంత్రి : నిర్భయ బాలకా ! నీ పేరేమి ?

బాలుడు : శ్రీమాన్ ! నన్నందరూ చంద్ర అంటారు.

మహామంత్రి : చంద్రా ! ఇది పిల్లల ఆట కాదు.
నీవు వెళ్ళి పిల్లలు ఆడుకునే ఆట ఆడుకో. ఎగురు, గంతులు వేయి. పరుగెత్తు. ఇది ఒక సాధారణమైన ఆట కాదు. బుద్ధితో కూడిన ఆట.

బాలుడు : మహామంత్రి ! ఈ పోటీలో తమరు వయస్సుకు కూడా హద్దులు ఏర్పరిచారా?

మహామంత్రి : నవ్వి) కుమారా (వత్సా) సూది కత్తి పని చేయదు.

బాలుడు : ‘ మహోదయా ! అవును. కత్తి కూడా సూది పని చేయదు కదా !
(కత్తి కూడా సూది స్థానం పొందదు కదా !)

చక్రవర్తి : ఈ బాలుడు ఎవరు?

మహామంత్రి : మహారాజా ! ఈ బాలుడు మొండి బాలుడు.

చక్రవర్తి’ : బాలుడా, పట్టుదల వద్దు. లేకుంటే నిన్ను సింహపు పంజరంలో ఉంచెదము.
(బాలుని తల్లి ఆ బాలుణ్ణి (పిల్లవాణ్ణి) ఒక వైపు లాగు ప్రయత్నం చేస్తుంది. కానీ బాలుడు తన చేయి విడిపించుకుని పంజరం వద్దకు వెడతాడు).

బాలుడు : మహారాజా ! నేను సమస్యకు సమాధానం చెప్పలేకపోతే ఏ శిక్ష అయినా విధించండి. కానీ నాకు పంజరం వద్దకు వెళ్ళే అనుమతి ఇవ్వండి.

చక్రవర్తి : సంతోషంగా వెళ్ళవచ్చు.
(బాలుడు పంజరం (బోను) వద్దకు వెళ్ళి సింహాన్ని జాగ్రత్తగా పరిశీలిస్తాడు. తన బుద్ధితో అన్వేషిస్తాడు. సింహం రహస్యాన్ని తెలుసుకుంటాడు. సభలో వారంతా ఆశ్చర్యంగా చూస్తుంటారు.
అందరిలో తర్వాత ఏమి జరుగుతుందా? అనే కుతూహలం నిండి వుంది.)

బాలుడు : మహారాజా ! నేను సింహాన్ని బయటకు తీస్తాను. తమరు దయచేసి బోను నాల్గువైపులా మంటను ఏర్పాటు చేయించండి. నన్ను కొంచెంసేపు నా పనిని చేయనియ్యండి. (చక్రవర్తి ఆదేశానుసారం బోను నాల్గువైపులా మంటను ఏర్పాటు చేయడం జరుగుతుంది. బోను మంట జ్వాలలతో చుట్టబడుతుంది. చూస్తూ చూస్తూ ఉండగానే సింహం మాయమవుతుంది. అగ్ని జ్వాలలు నెమ్మదిగా శాంతిస్తాయి. ప్రజలంతా తమ తమ స్థానాలనుండి ఈ ఆశ్చర్యకరమైన దృశ్యం చూసి ఆశ్చర్యపోయిరి. బోను ఖాళీ అవుతుంది.

బాలుడు : చూడండి మహారాజా ! సింహం బోను నుండి అదృశ్యమైనది. బోను తాళం అలానే ఉన్నది.

చక్రవర్తి : వాహ్ ! చాలా బాగుంది. చంద్రా. నీవు గారడీ చేశావ్. నీవు నీ తెలివితేటలతో సింహం నిర్మాణాన్ని గమనించి దాన్ని మంటల వేడితో కరిగించావు.

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 2 गानेवाली चिड़िया Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 2 गानेवाली चिड़िया

9th Class Hindi Chapter 2 गानेवाली चिड़िया Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 6)

प्रश्न 1.
चित्र में क्या – क्या दिखायी दे रहे हैं?
उत्तर:
चित्र में एक किसान, दो बैल और पानी से भरा हुआ खेत दिखायी दे रहे हैं।

प्रश्न 2.
वे क्या कर रहे हैं?
उत्तर:
वे खेत जोत रहे हैं।

प्रश्न 3.
इनकी मेहनत पर अपने विचार बताइए।
उत्तर:
मानव समाज में अनेक प्रकार के काम करनेवाले लोग रहते हैं। उन सभी में किसानों का स्थान महत्वपूर्ण है। उनकी मेहनत से हमें खाने भोजन और तरकारियाँ मिलते हैं। वे हमारे अन्नदाता हैं। वे ही हमारे सुखदाता हैं। उनके प्रति प्रेम, आदर, स्नेह और सानुभूति रखना हमारा कर्तव्य है।

अर्थवाह्यता-प्रतिक्रिया

अ) प्रश्नों के उत्तर बताइए।

प्रश्न 1.
कुछ पक्षियों के नाम बताइए।
उत्तर:
तोता, मैना, कौआ, कोयल, कबूतर, मोर आदि कुछ पक्षियों के नाम हैं।

प्रश्न 2.
“संगीत मनोरंजन का एक साधन है” इसके बारे में अपने विचार बताइए।
उत्तर:
संगीत मनोरंजन का एक उत्तम साधन है। संगीत के सहारे हम अपने मानसिक एवं शारीरिक थकावट को दूर कर सकते हैं। दैनंदिन कार्यक्रम में जब मन ऊब जाता है तो संगीत का ही आश्रय लेकर हम मनोरंजन पा सकते हैं। इसीलिए किसी ने कहा कि संगीत को शिशु, पशु, मानव और साँप भी पसंद करते हैं।

आ) पाठ पढिए। अभ्यास – कार्य कीजिए।

★ वाक्यों को सही क्रम दीजिए।

1. तुरंत वह राजा को अपना संगीत सुनाने आ पहुंची। ( )
2. जैसे – जैसे वह गाना गाती वैसे – वैसे राजा की अस्वस्थता दूर होती। ( )
3. किसानों के द्वारा चिड़िया ने राजा की अस्वस्थता के बारे में सुन लिया था। ( )
4. धीरे – धीरे राजा की अस्वस्थता दूर हो गयी। ( )
उत्तर:
1) 3
2) 1
3) 2
4) 4

★ किसने – किससे कहा –

प्रश्न 1.
तुम लोगों ने कभी मुझे गाने वाली चिड़िया के विषय में नहीं बताया।
उत्तर:
इस वाक्य को राजा ने अपने सेवकों से कहा ।

प्रश्न 2.
हमारे राजा तुम्हारा मधुर संगीत सुनना चाहते हैं ।
उत्तर:
इस वाक्य को सैनिकों के अनुरोध पर लडकी ने चिड़िया को बुलाकर उससे कहा।

प्रश्न 3.
मुझे अपना संगीत मेहनत करनेवालों को भी सुनाना है।
उत्तर:
इस वाक्य को चिड़िया ने राजा से कहा ।

इ. अनुच्छेद पढकर प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

भारत सरकार ने वन्य जीवों के संरक्षण के लिए सन् 1972 में ‘वन्य प्राणी सुरक्षा अधिनियम 1972’ बनाकर सभी राज्यों में वन्य प्राणियों के शिकार पर प्रतिबंध लगा दिया है एवं वन्य जीवों के स्वच्छंद विचरण के लिए देश के विभिन्न भागों में 69 राष्ट्रीय उद्यानों, 399 अभयारण्यों एवं 35 प्राणी उद्यानों का निर्माण किया गया है। इसके साथ ही दुर्लभ प्रजाति के वन्य जीवों की सुरक्षा के लिए प्रोजेक्ट टाइगर जैसी योजनाएँ आरंभ की गयी हैं।

प्रश्न 1.
भारत सरकार ने वन्य जीवों के संरक्षण के लिए कौन – सा अधिनियम बनाया है?
उत्तर:
भारत सरकार ने वन्य जीवों के संरक्षण के लिए सन् 1972 में ‘वन्य प्राणी सुरक्षा अधिनियम 1972’ बनाया हैं।

प्रश्न 2.
यहाँ पर कितने राष्ट्रीय उद्यानों की संख्या बतायी गयी है ?
उत्तर:
यहाँ पर 69 राष्ट्रीय उद्यानों की संख्या बतायी गयी है।

प्रश्न 3.
बाघों की सुरक्षा के लिए कौन-सी योजना कार्य कर रही है ?
उत्तर:
बाघों की सुरक्षा के लिए प्रोजेक्ट टाइगर नामक योजना कार्य कर रही है।

अभिव्यक्ति-सुजनात्मकता

अ) इन प्रश्नों के उत्तर दो-तीन वाक्यों में दीजिए।

प्रश्न 1.
मज़दूरों और किसनों की दशा सुधारने के लिए हमें क्या करना चाहिए?
उत्तर:
मज़दूरों और किसानों की दशा सुधारने के लिए हमें ये करना चाहिए।

• मज़दूरों को अधिक वेतन देना चाहिए।
• मज़दूरों से ज़्यादा से ज्यादा घंटे काम न लेना चाहिए।
• दिन में केवल आठ घंटे काम करवाना चाहिए।
• मज़दूरों और किसानों के बारे में सोचना और उनकी सहायता करना चाहिए।
• किसानों को साक्षर बनाने के लिए प्रौढ़ शिक्षा केंद्र बड़ी मात्रा में खोलना चाहिए।
• किसानों को वैज्ञानिक उपकरण जैसे कल, बीज, खाद आदि भी सस्ते मूल्य पर देना चाहिए।
• उन्हें कम सूद पर ऋण देने सहकारी समितियों की स्थापना करनी चाहिए।

प्रश्न 2.
राजा ने चिड़िया के लिए सोने का पिंजरा बनवाया था।
(या)
आपकी नज़र में चिड़िया को पिंजरे में रखना उचित था? अपने उत्तर का कारण बताइए।
उत्तर:
राजा ने चिड़िया के लिए सोने का पिंजरा बनवाया था। मेरी नज़र में चिड़िया को पिंजरे में रखना उचित नहीं था। यह बड़ा अनुचित था। मेरे उत्तर का कारण यह है कि एक चिड़िया को पिंजरे में बंद कर उसकी स्वतंत्रता में बाधा पहुंचाना बड़ी गलती है। उसी प्रकार एक चिड़िया के कारण सोने से पिंजरा बनाना धन को निरुपयोग करना है। उसे यदि मज़दूरों और किसानों की भलाई में खर्च करे तो बहुत अच्छा होगा।

प्रश्न 3.
“दूसरों के काम आने में ही जीवन का सच्चा सुख निहित है।” इस बारे में अपने विचार बताइए।
उत्तर:
मानव सामाजिक प्राणी है। अपने हित के साथ-साथ उसे दूसरों की भलाई करने के बारे में भी सोचना है | संसार में अकेले एक व्यक्ति कोई काम पूरा नहीं कर सकता | इसके लिए लोगों की सहायता ज़रूर लेनी है | जीवन निर्वाह के लिए भी हम दूसरों पर आश्रित रहते हैं। ऐसी हालत में हम दूसरों का भी महत्व जानकर उनके काम आयें तो, सबका निर्वाह सुचारू रूप से हो सकता है । अपनी स्वार्थ भावना भूलकर दूसरों की सहायता करना मानव का प्रथम कर्तव्य है । इससे ही मानव सुखी और सार्थक व्यक्ति बन सकता है।

आ) ‘गाने वाली चिड़िया’ पाठ का सारांश अपने शब्दों में लिरिवए।
गानेवाली चिड़िया ने राजा को अपनी बातों से कैसा प्रभावित किया?
समाज में किसान व मज़दूरों का भी महत्वपूर्ण स्थान है। ‘गानेवाली चिड़िया ने इस बात को राजा को कैसे समझाया?
उत्तर:
एक राजा था । वह बहुत ही सुंदर महल में रहता था। उस महल के पास ही एक जंगल था | उसमें एक गाने वाली चिड़िया रहती थी । वह मीठा-मीठा गाना सुनाती थी ।राजा ने इसे कभी नहीं देखा था |

राजा ने अपने सेवकों को पास बुलाकर गाने वाली चिड़िया को पकडकर लाने को कहा । चिड़िया को ढूँढने सैनिक जंगल गये । वहाँ उन्हें एक लड़की मिली जो गाने वाली चिड़िया को जानती है।

सैनिकों के अनुरोध पर लड़की ने चिड़िया को बुलाया । वास्तव में चिड़िया का संगीत तो हरे-भरे जंगलों, खेतों में अच्छा लगता है। फिर भी वह राजा के पास आने तैयार हुयी। अगले दिन दरबार में चिड़िया मधुर आवाज़ में गाने लगी। राजा बहुत खुश हुए। उन्होंने उस चिड़िया को अपने पास सोने के पिंजरे में रख दिया।

एक बार चिड़िया को खेतों में काम करनेवाले मज़दूर, किसानों की याद आयी। उन सबसे मिलने खेतों की ओर निकल गयी । चिड़िया न दिखने पर राजा अस्वस्थ हो गया | सारी प्रजा चिंतित थी। राजा के अस्वस्थ होने की बात किसानों के द्वारा सुनकर चिड़िया गाते हुए राजमहल आयी ।

राजा ने स्वस्थ होकर उसे राजमहल में ही रहने को कहा | तो चिड़िया ने कहा कि अपना संगीत मेहनत करनेवालों को भी सुनाना है |इसलिए मैं राज सुख त्यागना चाहती हूँ।

राजा को उस चिड़िया के द्वारा यह सीख मिला कि किसान और मज़दूरों के बारे में सोचना और उनकी सहायता करना हमारा कर्तव्य है। क्योंकि वे ही हमारे अन्नदाता और सुखदाता हैं। समाज में किसान व मज़दूरों का भी महत्वपूर्ण स्थान है। वे हमारे जीवन के आधार हैं । इनके प्रति स्नेह, प्रेम, सहानुभूति आदि रखना और इनकी सहायता करना हमारा कर्तव्य है। इसके साथ-साथ पशु-पक्षियों का संरक्षण करना भी हमारा धर्म है।

इ) “गाने वाली चिड़िया” पाठ का कोई अनुच्छेद संवाद के रूप में लिरिवाए।
उत्तर:
राजा : (सैनिकों से) मैं ने सुना कि इस जंगल में एक गाने वाली चिड़िया है। उसे यहाँ लाइए, मेरे पास।

सैनिक : आज्ञा, महाराज ! (सैनिक जंगल चले जाते हैं। उन्हें कहीं भी गाने वाली चिड़िया दिखायी नहीं पडती । उन्हें एक लडकी दिखायी देती है।)

सैनिक : क्यों लड़की तुझे गाने वाली चिड़िया मालूम है?

लडकी : हाँ, मालूम है वह मीठी आवाज़ में गाती है।

सैनिक : हमारे राजा उसका गाना सुनना चाहते हैं, क्या तुम उसे बुला सकती हो?

लडकी : अच्छा, अभी बुलाती हूँ। ओ मीठा-मीठा गाने वाली चिड़िया एक बार आओ। (कहीं से चिड़िया आ जाती है।) चिड़िया : क्या, लडकी तुमने मुझे क्यों बुलाया?

लडकी : हमारे राजा तुम्हारा गाना सुनना चाहते हैं।

चिड़िया : मेरा संगीत तो हरे-भरे खेतों में जंगलों में अच्छा लगता है । फिर भी मैं राजा को सुनाऊँगी।
(राजसभा में दरबार लगा हुआ था । लडकी के साथ सब उपस्थित थे ।
(चिड़िया मीठी आवाज़ में गाती है।)

राजा : (आँखों में आँसुओं के साथ) प्यारी चिड़िया तुम यहाँ मेरे पास ही रहो ।

चिड़िया : अच्छा, रहूँगी । (कुछ दिन बाद चिड़िया किसानों की याद आकर चली जाती है।)

राजा : सैनिकों मुझे गाना … गाना … चाहिए। चिड़िया का गाना चाहिए। (राजा की तबीयत खराब हो जाती है।)
(किसानों के द्वारा चिड़िया यह बात सुनकर राज दरबार आती है। मीठे स्वर में संगीत सुनाती है।)

राजा : (मंत्र मुग्ध हो जाता है।) चिड़िया तुम यहीं रहो । क्यों चली गयी हो?

चिड़िया : राजा ! मैं यहाँ सब सुख पाती रही तो वहाँ किसानों और मज़दूरों को गीत कौन सुनाता है?

राजा : बहुत अच्छा ! उनके बारे में भी सोचना है |

चिड़िया : हाँ महाराज वे ही हमारे सुखदाता और अन्नदाता हैं। इसलिए उनके बारे में सोचना ज़रूरी है।

राजा : बहुत अच्छा।

ई) गीत और संगीत का हमारे जीवन में बड़ा महत्व है। इस पर अपने विचार लिरिवाए।
उत्तर:
गीत और संगीत का हमारे जीवन में बड़ा महत्व है।

• गीत और संगीत से हमें मनोरंजन मिलता है।
• इनके सहारे हमारे दैनिक जीवन की मानसिक थकावट दूर हो जाती है।
• गीत और संगीत कला है।
• इनके द्वारा जीवन में नीरसता दूर हो जाती है।
• गीत और संगीत में हमारी संस्कृति निहित रहती है।
• गीत और संगीत के द्वारा जीवन ताज़ा बनता है।
• इनके द्वारा हमारे समय का सदुपयोग भी होता है।
• इनके द्वारा हमारी सृजनात्मक शक्ति का विकास होता है।
• गीत और संगीत के द्वारा हमें सुख, आनंद, उत्साह आदि मिलते हैं।
• कहा जाता है कि गीत और संगीत के द्वारा शिशु, पशु और साँप भी आकर्षित होते हैं।

भाषा की बात

अ) नीचे दिये गये मुहावरों के भाव समझिए और उनका वाक्यों में प्रयोग कीजिए।

1. जान में जान आना – इतमीनान होना। गीत सुनकर मुझे जान में जान आगया |

2. खुशी के आँसू आना – आनंद विभोर होना
चिड़िया का गाना सुनकर राजा की आँखों से खुशी के आँसू आये।

आ) अनुच्छेद पढिए । रेखांकित शब्दांशों पर ध्यान दीजिए ।

रिक्त स्थानों की पूर्ति उचित कारकों से कीजिए |

1. राजा सुंदर महल ……………. रहता था ।
उत्तर:
(में)

2. यात्रियों …………… अपने यात्रा वर्णन …….. महल ……… वर्णन किया ।
उत्तर:
(ने, में, का)

3. राजा ….. चिड़िया ……….. कभी नहीं देखा ।
उत्तर:
(ने, को)

4. चिड़िया …… सोने ………….. पिंजरा बनवाया गया।
उत्तर:
(के लिए, का)

5. सेवकों …….. लडकी …………… पूछा ।
उत्तर:
(ने, से)

परियोजना कार्य

किसी एक पक्षी का चित्र उतारकर उसके बारे में पाँच वाक्य लिरिवाए।
उत्तर:

भारत के सब पक्षियों में तोते का विशिष्ट स्थान है। यह पक्षी हरे रंग में रहकर सुंदर दिखता है। चोंच तो तीखी और लाल रंग में होता है। पेड के पत्तों से वह पूरी तरह हिल मिल जाता है।

तोता तो सब जगहों में पाया जाता है। यह पक्षी अधिकतर फल और धान खाता है। तोती तो एक बार चार या छ: अंडे देती हैं। फरवरी और अप्रैल महीनों के बीच में तोती अंडे किसी पेड की कोखली जगह में देती है। तोता तो पालतू भी है।

गानेवाली चिड़िया Summary in English

Once there lived a king. He lived in a beautiful and majestic palace. He was proud of his palace. Tourists from all corners of the world visited the palace. Describing their tour, they wrote a lot about the grandeur of the king’s palace. They wrote many things about a singing bird. It lived in a forest nearby the palace. It would sing songs with its mellifluous voice.

The king never saw that bird. He came to know about the bird by the writings of the tourists. He wanted to see it. He called his servants and ordered them to bring it from the forest.

The king’s servants didn’t see the bird either. Besides, no one in the king’s court knew about this thing. The soldiers went into the forest in search of the bird. As they went deep, met a girl. She had already seen the bird singing. When she heard the name of the singing bird, she told them that she had already known that bird.

On the soldiers’ request the girl called the bird as follows : “O my little beautiful bird ! Our king longs to listen to your sweet music. Will you sing a song to him?”

The bird listened to the girl’s word and said that her music suited well for the green fields and forests. She also added that she would certainly sing a song to the king.

On the following day, when the king was in the court, all the courtiers attended and the girl as well. At that time the bird came there flying and started singing. All the people were enthralled. The king’s eyes shed tears of bliss. He wanted the bird to stay there and said that whatever it wished would be fulfilled. The bird agreed. A golden cage was made for the bird. The king cared about the bird as he promised. The bird’s music was prevalent all over the kingdom.

One day the coolies working in the fields came into its memory. It went towards the fields to meet them. The king became sad on the bird’s absence. He fell ill. All the people in the kingdom were worried over the king’s ill – health. They thought deeply as to how to save the king.

One day the king, with a feeble voice, told the courtiers that he wanted to listen to the bird’s song. The courtiers thought as to how to call the bird back. At that very moment they heard a melodious voice. The bird was singing with its sweet voice. All of them came to their senses on seeing the bird.

The bird came to know about the king’s ill health from the peasants. Immediately it came to the king. As it was singing, the king’s ill health disappeared gradually. His health condition improved. He told the bird that he would keep it for ever. Then the bird replied that it had to sing its song to the labourers too. It would come there everyday and sing him a song.

The bird’s words showed an immense effect on the king. He praised the bird that it was great as it had forsaken the comforts of the royal court for the sake of the labourers and peasants. Then the bird said that it was their duty to think over the welfare of labourers and peasants as they are the providers of comforts and food.

गानेवाली चिड़िया Summary in Telugu

ఒక రాజుగారు ఉండిరి. ఆయన ఒక అందమైన భవనంలో నివసించుచుండిరి. అతనికి తన భవనమన్న చాలా గర్వం. ప్రపంచంలోని నలుమూలల నుండి భవనం చూచుటకు యాత్రికులు వచ్చేవారు. యాత్రికులు తమ యాత్రను గురించి వర్ణిస్తూ రాజభవనం అందం గురించి చాలా విషయాలు వ్రాసిరి. వారు ఒక పాడుతూ ఉన్న పక్షిని గురించి కూడా ఎన్నో విషయములు వ్రాసిరి. ఆ పక్షి రాజభవనం వద్ద గల అడవిలో ఉండేది. అది చాలా మధురమైన (తీయని) గొంతుతో పాడేది.

రాజుగారు ఆ పక్షిని ఎప్పుడూ చూడలేదు. యాత్రికుల ద్వారా వ్రాయబడిన యాత్రా వర్ణన చదివినందున రాజుగారికి ఆ పక్షి గురించి తెలిసినది. రాజుగారు దాన్ని చూడాలని అనుకొనిరి. అందువలన ఆ రాజుగారు తన సేవకులను పిలిచి, “మీరెప్పుడూ పాడే పక్షిని గురించి నాకు చెప్పలేదు. అడవి నుండి ఆ పక్షిని పట్టుకు రండి. నేను దాని పాట వినాలని అనుకుంటున్నాను.” అని చెప్పిరి.

రాజుగారి సేవకులు కూడా ఆ పక్షిని ఎప్పుడూ చూడలేదు. అంతేకాదు రాజదర్బారు (కొలువు) లోని వారెవరికీ కూడా ఈ విషయం గురించి తెలియదు. పక్షిని వెదకుటకు సైనికులు అడవికి వెళ్ళిరి. వెదుకుతూ, వెదుకుతూ ఉండగా వారికి ఒక బాలిక కన్పించినది. ఆ బాలిక పక్షిని పాడుతూ ఉండగా చూసినది. పాడే పక్షి – పేరు వినగానే ఆ బాలిక, “అవునవును. నాకు తెలుసు. పాడే పక్షి నాకు తెలుసు. ఓహ్ ! అది ఎంత తీయని స్వరంలో పాడుతుంది. నేను ఇక్కడి పని పూర్తి కాగానే సంధ్యాసమయంలో ఇంటికి తిరిగి వెళ్ళేటప్పుడు ఆ పక్షి దారి పొడుగునా తీయ తీయని పాట వినిపిస్తుంది. దానితో నా అలసట అంతా తీరిపోతుంది” అని అన్నది.

సైనికులు ప్రాధేయపడుట వలన ఆ బాలిక పక్షిని ఈ విధంగా పిలిచింది. “నా అందమైన ఓ చిన్న పక్షీ ! మన రాజుగారు నీ మధుర సంగీతాన్ని వినాలని కోరుకుంటున్నారు. ఏమీ, నీవు వారికి నీ పాట వినిపిస్తావా ?”

బాలిక మాటలు విని పక్షి, “నా సంగీతం ఈ పచ్చని అడవులు, పొలాల్లో బాగుంటుంది. అయినప్పటికీ రాజుగారికి నా పాట తప్పనిసరిగా వినిపిస్తాను” అని అన్నది.

మరుసటి రోజు రాజుగారు కొలువుదీరి యుండిరి. బాలికతో సహా అందరూ హాజరైరి. అప్పుడే ఎగురుతూ పక్షి అక్కడికి వచ్చి తన మధురమైన గొంతుతో పాట పాడసాగినది. దాని పాట విన్న అందరూ ముగ్ధులైరి. రాజుగారి కళ్ళ నుండి ఆనందబాష్పాలు రాలాయి. “ఓ ప్రియమైన పక్షీ … నీవు ఇక్కడే మా వద్ద ఉండు. నీవు ఏది అడిగితే అది లభిస్తుంది”. అని రాజుగారు ఆ పక్షితో పలికిరి. అప్పుడు ఆ పక్షి “మహారాజా నేను మీ వద్ద ఉంటాను. నేను మీ కండ్లలో ఆనందబాష్పాలు చూశాను అని అన్నది. పక్షి కోసం బంగారు పంజరం తయారు చేయబడింది. అది ఏమి ఒక రోజు ఆ పక్షికి పొలాల్లో పనిచేసే (పరిశ్రమ) చేసేవాళ్ళు గుర్తుకు వచ్చిరి. వారందరినీ కలవడానికి ఆ పక్షి పొలాల వైపుకు వెళ్ళినది. రాజుకి పక్షి కన్పించకపోయేసరికి దు:ఖం కల్గింది. వారు అస్వస్థతకు (అనారోగ్యం ) గురియైనారు. ప్రజలంతా రాజుగారి అనారోగ్యం గురించి బాధపడుచుండిరి. అందరూ రాజుగార్ని ఎలా రక్షించాలా? అని ఆలోచించసాగిరి.

ఒక రోజున రాజు బలహీన స్వరంతో “సంగీతం-సంగీతం – పక్షి పాట వినిపించండి” అని అనసాగిరి. రాజు కొలువులోని వారందరూ పక్షిని ఎలా పిలవాలా ? అని ఆలోచించసాగిరి. అప్పుడే వారికి మధురమైన సంగీతం వినిపించింది. వారంతా పాట వినిపించిన వైపుకు చూడసాగిరి. పక్షి తన తీయని గొంతుతో పాడసాగినది. ఇది చూడగానే అందరికీ ప్రాణం లేచి వచ్చినట్లయినది.

రైతుల ద్వారా రాజు అనారోగ్యాన్ని గురించి పక్షి వినియున్నది. వెంటనే అది రాజుకి తన సంగీతాన్ని వినిపించుటకు వచ్చినది. పక్షి పాట పాడగా పాడగా రాజుగారి అనారోగ్యం దూరమైపోయింది. నిదానంగా రాజు స్వస్థత చెందిరి. “ప్రియమైన పక్షీ ! నా వద్దకు తిరిగి రా. నిన్ను నేను ఎల్లప్పుడూ ఈ రాజభవనంలో ఉంచుతాను’ అని రాజు ఆ పక్షితో పలికిరి. ఆ పక్షి, “లేదు, మహారాజా ! నేను నా సంగీతాన్ని శ్రమించే వారికి కూడా వినిపించాలి. నేను ప్రతిరోజూ ఇక్కడికి వస్తాను. మీకు కూడా నా సంగీతం వినిపిస్తాను” అని అన్నది.

ఆ పక్షి మాటలు రాజుగారిపై తీవ్ర ప్రభావాన్ని చూపినాయి. అప్పుడు రాజు ” ఆహా ! ఓ పక్షి, నీవు చాలా గొప్పదానివి. నీవు కార్మికుల (శ్రామికుల), రైతుల కొరకు రాజభవన సుఖాన్ని వీడగల్గినప్పుడు నేను వారి కోసం ఏమీ చేయలేనా ?” అని అనెను. పక్షి అన్నది కదా !” ఎందుకు చేయలేరు మహారాజా ! శ్రమించే వారి గురించి, రైతుల గురించి ఆలోచించుట మరియు వారికి సహాయం చేయుట మన కర్తవ్యం. ఎందుకంటే వారే మన సుఖదాతలు మరియు అన్నదాతలు”.

अर्थवाहयता – प्रतिक्रिया

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।

1. राजा अस्वस्थ हो गया। (रेखांकित शब्द में उपसर्ग पहचानिए।)
A) स्व
B) अस्व
C) अ
D) स्थ
उत्तर:
C) अ

2. राजमहल सुन्दर है।
A) तत्पुरुष समास
B) द्वंद्व समास
C) बहुव्रीही समास
D) द्विगु समास
उत्तर:
A) तत्पुरुष समास

3. राजा कमजोर स्वर में बोले (वाक्य में क्रिया शब्द पहचानिए।)
A) राम
B) कमजोर
C) स्वर में
D) बोले
उत्तर:
D) बोले

4. चिडिया का मधुर गान सब … भाता था। (उचित कारक चिह्न पहचानिए।)
A) का
B) पर
C) को
D) के
उत्तर:
C) को

5. सारी प्रजा राजा की अस्वस्थता के बारे में चिंतित थी। (रेखांकित शब्द में उपसर्ग पहचानिए।)
A) अस
B) आ
C) अ
D) ता
उत्तर:
C) अ

6. राजा को स्वस्थ देखकर प्रजा की जान में जान आ गयी। (रेखांकित मुहावरे का अर्थ पहचानिए।)
A) खतरे से बाहर आने पर निश्चित होना।
B) जाग जाना
C) आराम करना
D) खुशी मनाना
उत्तर:
A) खतरे से बाहर आने पर निश्चित होना।

7. राजा अस्वस्थ हो गये। रेखांकित शब्द का विलोम शब्द पहचानिए|
A) अस्वस्थता
B) बीमार
C) चुस्त
D) स्वस्थ
उत्तर:
D) स्वस्थ

8. राजा ने कमज़ोर आवाज़ में कहा । रेखांकित शब्द क्या है?
A) सर्वनाम
B) विशेषण
C) क्रिया विशेषण
D) संज्ञा
उत्तर:
D) संज्ञा

9. राजा मधुर संगीत सुनना चाहते हैं। इस वाक्य में विशेषण शब्द पहचानिए।
A) राजा
B) मधुर
C) संगीत
D) सुनना
उत्तर:
B) मधुर

10. मैं हर दिन यहाँ आऊँगी। काल पहचानिए।
A) वर्तमान काल
B) भूत काल
C) भविष्यत काल
D) तात्कालिक वर्तमान काल
उत्तर:
C) भविष्यत काल

11. चिड़िया राजा के निष्कपट स्वभाव से प्रसन्न हुई। रेखांकित शब्द का संधि विच्छेद पहचानिए।
A) नि + षकपट
B) निष + कपट
C) निस् + कपट
D) निः + कपट
उत्तर:
D) निः + कपट

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – गद्यांश

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. चिड़िया की बातों ने राजा पर गहरा असर डाला। राजा ने कहा, “वाह ! तुम महान हो चिड़िया! तुम मज़दूरों और किसानों के लिए राजमहल का सुख त्याग सकती हो, तो क्या मैं उनके लिए कुछ नहीं कर सकता ….. ?” चिड़िया बोली, “क्यों नहीं महाराज! मज़दूरों और किसानों के बारे में सोचना और उनकी सहायता करना हमारा कर्तव्य है। क्योंकि वे हमारे सुखदाता और अन्नदाता हैं।”
प्रश्न :
1. हमारा कर्तव्य क्या है?
उत्तर:
किसानों के बारे में सोचना और उनकी सहायता करना हमारा कर्तव्य है।

2. हमारे सुखदाता और अन्नदाता कौन हैं?
उत्तर:
मज़दूर और किसान हमारे सुखदाता और अन्नदाता हैं।

3. चिड़िया की बातों ने किस पर गहरा असर डाला ?
उत्तर:
चिड़िया की बातों ने राजा पर गहरा असर डाला।

4. चिड़िया राजा से क्या बोली ?
उत्तर:
चिड़िया राजा से बोली, “क्यों नहीं महाराज! मज़दूरों और किसानों के बारे में सोचना और उनकी सहायता करना हमारा कर्तव्य है। क्योंकि वे हमारे सुखदाता और अन्नदाता हैं।

5. यह उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर:
यह उपर्युक्त गद्यांश “गानेवाली चिड़िया” पाठ से दिया गया है।

2. एक दिन चिड़िया को खेतों में मेहनत करने वाले किसानों की याद आयी। उन सबसे मिलने वह खोतों की ओर निकल पड़ी। जब राजा को चिड़िया दिखायी नहीं दी, तो वह दुखी हुआ और अस्वस्थ हो गया। सारी प्रजा राजा की अस्वस्थता के बारे में चिंतित थी। सभी सोचने लगे कि राजा को कैसे बचा लें ?
प्रश्न :
1. एक दिन चिड़िया को किसकी याद आयी ?
उत्तर:
एक दिन चिड़िया को खेतों में मेहनत करनेवाले किसानों की याद आयी।

2. राजा को चिड़िया दिखायी नहीं दी तो वह क्या हो गया?
उत्तर:
राजा को चिड़िया दिखायी नहीं दी तो वह दुखी और अस्वस्थ हो गया।

3. सारी प्रजा किसकी अस्वस्थता के बारे में चिंतित थी?
उत्तर:
सारी प्रजा राजा की अस्वस्थता के बारे में चिंतित थी।

4. सभी क्या सोचने लगे?
उत्तर:
“सभी सोचने लगे कि राजा को कैसे बचा लें?”

5. खेतों की ओर चिड़िया क्यों निकल पड़ी ?
उत्तर:
एक दिन चिड़िया को खेतों में मेहनत करनेवाले किसानों की याद आयी। उन सबसे मिलने वह खेतों की ओर निकल पड़ी।

3. एक राजा था। वह बहुत ही सुंदर महल में रहता था। उसे अपने महल पर बहुत गर्व था। संसार के कोने-कोने से यात्री महल देखने आते थे। यात्रियों ने अपने यात्रा वर्णन में महल की सुंदरता के बारे में कई बातें लिखीं। उन्होंने एक गाने वाली चिड़िया के बारे में भी लिखा था। यह चिड़िया महल के पास वाले जंगल में रहती थी और बहुत मधुर स्वर में गाती थी।
प्रश्न :
1. राजा को किस पर बड़ा गर्व था?
उत्तर:
राजा को अपने सुंदर महल पर बड़ा गर्व था।

2. यात्रियों ने किसकी सुंदरता के बारे में बातें लिखीं?
उत्तर:
यात्रियों ने महल की सुंदरता के बारे में कई बातें लिखीं।

3. यात्रियों ने किस चिड़िया के बारे में भी लिखा था?
उत्तर:
यात्रियों ने गानेवाली चिड़िया के बारे में भी लिखा था ।

4. यात्री महल देखने कहाँ से आते थे?
उत्तर:
संसार के कोने – कोने से यात्री महल देखने आते थे।

5. चिड़िया कहाँ रहती थी?
उत्तर:
चिड़िया राज महल के पास वाले जंगल में रहती थी।

अपठित – गद्यांश

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. मेहनत करना मनुष्य की बुनियादी प्रवृत्ति है। इसीके ज़रिये वह अपनी तमाम भौतिक ज़रूरतों की पूर्ति करता है। उसमें छिपी हुई शक्तियों को बरतने तथा विकसित करने का यही एक रास्ता है। इसके अलावा, मनुष्य के लिए व्यक्ति या समाज के अंग के रूप में अपनी उपयोगिता तथा परिपूर्णता का अनुभव करने के लिए यही सच्चा रास्ता है।
प्रश्न :
1. मनुष्य की बुनियादी प्रवृत्ति क्या है?
A) सोना
B) पढ़ना
C) मेहनत करना
D) ये सब
उत्तर:
C) मेहनत करना

2. अपनी तमाम भौतिक ज़रूरतों की पूर्ति मनुष्य किसके ज़रिये करता है?
A) मेहनत
B) नींद
C) आराम
D) खेल
उत्तर:
A) मेहनत

3. मनुष्य में छिपी हुई शक्तियों को बरतने का रास्ता क्या है?
A) सोना
B) चाँदी
C) मेहनत
D) ये सब
उत्तर:
C) मेहनत

4. मनुष्य या व्यक्ति इसका अंग है?
A) घर
B) समाज
C) देश
D) ये सब
B) समाज

5. इस अनुच्छेद में किसके बारे में बताया गया है?
A) आराम रहने
B) सोने
C) पढ़ने
D) मेहनत
उत्तर:
D) मेहनत

2. महात्मा गाँधी और रवीन्द्रनाथ, ये दोनों ही इस युग के महामानव हैं। भारतवर्ष का यह परम सौभाग्य है कि उसने एक ही समय में इन दो महापुरुषों को जन्म दिया। दोनों ही युगपुरुष के रूप में इस देश में अवतीर्ण हुए और अपनी जीवन – व्यापी साधना एवं लीलाओं द्वारा अपनी जन्मभूमि को धन्य बनाया।
प्रश्न :
1. इस अनुच्छेद में किनके बारे में बताया गया है?
A) राजाजी
B) गाँधी – रवींद्रनाथ
C) नेहरू
D) विनोबा
उत्तर:
B) गाँधी – रवींद्रनाथ

2. इस युग के महा मानव कौन हैं?
A) नेहरू – नेपोलियन
B) इंदिरा – सिरिमावो
C) गाँधी – रवींद्रनाथ
D) ये सब
उत्तर:
C) गाँधी – रवींद्रनाथ

3. यह परम सौभाग्य किसका है?
A) भारत वर्ष
B) अमेरिका
C) इंग्लैंड
D) चीनी
उत्तर:
A) भारत वर्ष

4. ये दोनों कौन थे?
A) युग पुरुष
B) मित्र
C) शत्रु
D) प्रवर्तक
उत्तर:
A) युग पुरुष

5. इन्होंने जन्म भूमि को धन्य बनाया।
A) नेहरू
B) गाँधी – रवींद्रनाथ
C) नेताजी
D) ये सब
उत्तर:
B) गाँधी – रवींद्रनाथ

3. जुलूस के बारे में उन कार्यकर्ता को भी कुछ मालूम नहीं था। इसलिए वे ऐसा उत्तर नहीं दे सके जिससे गाँधीजी को संतोष हो। गाँधीजी बाहर निकले और सीधे जुलूस के पास पहुंचे। जुलूस के आगे एक सुंदर, हट्टा- कट्टा बकरा चल रहा था । उसके गले में फूलों की मालाएँ लटक रही थीं। माथे पर टीका लगा हुआ था। वह देवी का भोग था। कुछ ही समय में उसके खून से देवी का खप्पर भरा जानेवाला था। इसलिए लोग भोग चढ़ाने के लिए बड़ी धूम – धाम से उसे देवी के स्थान पर ले जा रहे थे। यह सब देखकर लोगों के अंधविश्वास का चित्र गाँधीजी के सामने खड़ा हो गया।
प्रश्न :
1. गाँधीजी बाहर निकलकर सीधे कहाँ पहुँचे?
A) मंदिर के पास
B) गिरिजाघर के पास
C) मसजिद के पास
D) जुलूस के पास
उत्तर:
D) जुलूस के पास

2. बकरा कैसा था?
A) सुंदर, हट्टा – कट्टा
B) असुंदर
C) सूखा
D) काला
उत्तर:
A) सुंदर, हट्टा – कट्टा

3. बकरे के माथे पर क्या लगा हुआ था?
A) तोरण
B) टीका
C) फूल
D) हल्दी
उत्तर:
B) टीका

4. बकरे के गले में क्या लटक रही थीं?
A) तोरण
B) पत्ते
C) फूलों की मालाएँ
D) ये सब
उत्तर:
C) फूलों की मालाएँ

5. लोग बकरे को क्यों ले जा रहे थे?
A) भोग चढ़ाने
B) देवी को दिखाने
C) पकाकर खाने
D) कहीं छोड देने
उत्तर:
A) भोग चढ़ाने

4. कवि भारती लोगों में देशभक्ति भावना को जगाने के लिए कविताएँ लिखते थे। अंग्रेज़ी सरकार उनकी कविताओं से डरती थी। इसलिए कवि भारती को सरकार कैद करना चाहती थी। कैद से बचने के लिए भारती पांडिच्चेरी गये। वहाँ भी उनका जीवन दुखमय था। उन्होंने देश के लिए सब कष्टों का सहन किया।
प्रश्न :
1. अंग्रेज़ी सरकार कवि भारती को कैद करना क्यों चाहती थी?
A) अंग्रेज़ी सरकार उनकी कविताओं से डरती थी।
B) अंग्रेज़ी सरकार को कविताएँ पसंद नहीं।
C) अंग्रेज़ी सरकार केवल गीत चाहती थी।
D) भारती ठीक प्रकार से कविता नहीं सुनाता।
उत्तर:
A) अंग्रेज़ी सरकार उनकी कविताओं से डरती थी।

2. कवि भारती कविताएँ क्यों लिखते थे?
A) अंग्रेज़ों को मारने
B) जीवन यापन करने
C) लोगों में देश भक्ति भावना को जगाने
D) अपनी पांडित्य प्रतिभा को प्रदर्शन करने
उत्तर:
C) लोगों में देश भक्ति भावना को जगाने

3. कैद से बचने के लिए कवि भारती कहाँ गये?
A) केरल
B) उडीसा
C) असाम
D) पांडिच्चेरी
उत्तर:
D) पांडिच्चेरी

4. पांडिच्चेरी में कवि भारती का जीवन कैसा था?
A) सुखमय
B) दुखमय
C) आरामप्रद
D) सुख – दुख दोनों
उत्तर:
B) दुखमय

5. अपने देश के लिए सब कष्टों को किसने सह लिया?
A) राजाजी
B) भारती
C) गाँधीजी
D) ये सब
उत्तर:
B) भारती

5. श्री नारायण गुरु का जन्म सन् 1885 में तिरुवनन्तपुरम जिले के ‘सम्पशन्दी’ नामक गाँव में हुआ। इनकी माता का नाम कुट्टियम्मा और पिता का नाम माडानासान था। बचपन में नारायण गुरु का नाम | ‘नाणू’ था। नाणू ने कम उम्र में मलयालम भाषा के साथ – साथ वेद, शास्त्र काव्य एवं पुराणों का गहरा अध्ययन किया।
प्रश्न :
1. नारायण गुरु का जन्म कहाँ हुआ?
A) संपेग वागु में
B) सम्पशंदी में
C) सर्पवरम में
D) समरपेट में
उत्तर:
B) सम्पशंदी में

2. बचपन में नारायण गुरु का नाम क्या था?
A) बन्नी
B) बंटु
C) चिन्ने
D) नाणू
उत्तर:
D) नाणू

3. नारायण गुरु का जन्म कब हुआ?
A) सन् 1860 में
B) सन् 1962 में
C) सन् 1881 में
D) सन् 1885 में
उत्तर:
D) सन् 1885 में

4. नारायण गुरु की माँ का नाम क्या था ?
A) कोटम्मा
B) साम्राज्यम्मा
C) कुट्टियम्मा
D) मुनियम्मा
उत्तर:
C) कुट्टियम्मा

5. नाणु ने कम उम्र में ही इस भाषा का गहरा अध्ययन किया
A) तमिल
B) मलयालम
C) फ़ारसी
D) पंजाबी
उत्तर:
B) मलयालम

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
आन्ध्रप्रदेश सरकार ने सम्मक्का – सारक्का जातरा को किस तरह गौरवान्वित किया?
उत्तर:
सम्मक्का – सारक्का जातरा एक प्रसिद्ध जनजातीय मेला है। जयशंकर भूपाल पल्लि जिले के ताडवाई मंडल के मेडारम् गाँव में इसे धूम-धाम से मनाते हैं। समस्त जनजातीय लोगों की देवी सम्मक्का-सारक्का अत्यंत महिमान्वित हैं। विविध प्रांतों से लोग यहाँ पर आकर वन देवता के रूप में सम्मक्का-सारक्का की पूजा करते हैं। यह जातरा पूरी तरह से जन – जातीय रीति – रिवाज़ों के अनुसार आयोजित की जाती है। ऐसी विख्यात जातरा को सन् 1996 में आंध्रप्रदेश राज्य सरकार ने राज्य त्यौहार के रूप में गौरवान्वित किया है। ऐसा करके सरकार ने जनजातीय लोगों के विश्वास को सार्थक किया।

प्रश्न 2.
इस जातरा को तेलगाणा राज्य का कुंभमेला क्यों कहा जाता है?
उत्तर:
हर दो साल में एक बार माघ पूर्णिमा के दिन सम्मक्का-सारक्का जातरा बडे वैभव के साथ आयोजित की जाती है। जातरा के पहले दिन कन्नेपल्ली से सारलम्मा की सवारी लायी जाती है। दूसरे दिन चिलुकल गुट्टा में भरिणि के रूप में सम्मक्का को प्रतिष्ठापित किया जाता है। देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्तजनों की भीड उमड पडती है। यह भीड किसी कुंभ मेले से कम नहीं होती। इसीलिए इस जातरा को तेलंगाणा राज्य का कुंभ मेला कहा जाता है।

प्रश्न 3.
सम्मक्का – सारक्का के जीवन से क्या संदेश मिलता है?
उत्तर:
सम्मक्का – सारक्का का जीवन संदेशात्मक है । अकारण काकतीय राजा, प्रतापरुद्र ने मेडारम पर आक्रमण किया । सांप्रदायिक ढंग से अस्त्र – शस्त्र धारण कर विविध प्रांतों से पगिडिद्दा राजु, सम्मक्का, सारक्का नागुलम्मा जंपन्ना, गोविंद राजु आदि ने वीरता से युद्ध किया । मगर अधिक संख्यक काकतीय सेना से लडते वीरगति प्राप्त की है। सम्मक्का, क्रोधित हो रणचंडी बनकर काकतीय सेना पर टूट पड़ी | जन जातीय युद्ध कला का प्रदर्शन करते घायल होकर चिलुकल गुट्टा की ओर जाती अदृश्य हो गयी। उसके जीवन से हमें यह संदेश मिलता है कि मातृभूमि की रक्षा करना हमारा प्रथम कर्तव्य है। चाहे जान भी चले जाए, अपने देश को स्वतंत्र रखना हमारा पवित्र धर्म है। तभी हमारा जन्म सार्थक होगा ।

सम्मक्का-सारक्का जातरा Summary in English

Indian culture has a significant place in the world. Here (in India) we find no religious, racial, high or low and colour differences. Sammakka – Sarakka Jathara is a good example for this. This is a tribal festival. This festival is celebrated in a grand manner at Medaram village in Tadwai mandal, Jayashankar Bhupalpalli.

Medaram is located at about 110 km from Warangal city. This historical festival is held at Medaram surrounded by mountains and dense forests. All the adivasi (tribal) people believe that the goddess Sammakka – Sarakka have wish granting powers. The people of various place come here and worship Sammakka – Sarakka regarding them as forest goddesses. Thus is a popular tribal festival. Out and out adivasi traditional way is followed here. Andhra Pradesh government honoured this festival by making it a state festival in 1996.

In 12th century, the ruler of Polavasa, a tribal area belonging to Jagityala of the then Karim Nagar district was Medaraju. His only daughter by name Sammakka was married to Pagididda Raju, ruler of Medaram. This couple was blessed with two daughter named Sarakka and Nagulamma and a son named Jampanna. Driven by the strong desire of kingdom’s expansion the Kakatiya king Prataparudra – I invaded Polavasa. The ruler of Polavasa Medaraju fled from Medaram and was in exile. At that time the tribal leader Pagididda Raju was their subordinate ruler (vassal). But he failed to pay taxes to the Kakatiya kings due to severe famine. With this, the Kakatiya kings got angry. Prataparudra – 1 under the command of his minister Yugandhar invaded Medaram on the day of Magha Purnima.

Pagididda Raju, Sammakka, Sarakka, Nagulamma, Jampanna and Govinda Raju (Sammakka’s son-in-law) were armed traditionally and fought bravely in gourilla warfare in different places. But with the valour of the large and well-trained Kakatiya army. Medaraju, Pagididda Raju, Sarakka, Nagulamma and Goivda Raju laid their victorious lives in the battle. Jampanna sacrificed himself by jumping into the Sampenga Kaluva. Since then, it became famous with the name ‘Jampanna Vagu’. Seeing all these incidents Sammakka became very furious and fought valiantly with the Kakatiya army. Prataparudra was awe-struck on seeing the Adivasi woman’s skill of war. At the end, wouned in battle Sammakka disappeared in forest while going towards Chilukala Gutta. The soldiers went in search of her and found turmeric and vermillion casket at Bombi. Regarding it as Sammakka from that day onwards, Sammakka – Sarakka jathara is being held magnificently once in two years on the day of Magha Purnima.

Saralamma is brought from Kannepalli on the first day of the fair celebrations. On the second day Sammakka is enshrined at Chilukala Gutta in the form of casket. Devotees throng to visit the place on that day. The crowds of people remind us of Kumbha Mela, Hence, this jathara is called the states’ Kumbha Mela. On the third day both the deities are enshrined on the throne (Gadde). On the fourth day they invite the deities. Again, the deities are taken to the place of battle. The Adivasi priests who had been performing priesthood for ages are seen here. The devotees offer jaggery to the goddesses and pray to them to fulfil their wishes. This jathara has a history of about 900 years. Year by year the popularity of this jathara and the number of devotees are increasing. The feeling of sociality and sacrifice for one’s own country are aroused by this festival.

सम्मक्का-सारक्का जातरा Summary in Telugu

భారతీయ సంస్కృతి ప్రపంచంలో విశేష స్థానాన్ని పొందియున్నది. ఇక్కడ (భారతదేశంలో) మతం, జాతి, ఎక్కువ – తక్కువ మరియు రంగు అనే భేదాలు లేవు. దీనికి ఉదాహరణే సమ్మక్క-సారక్క జాతర. ఇది ఒక జన జాతుల (ఆదివాసీ ప్రజలు, గిరిజనులు, ఆటవిక జాతి) ఉత్సవం (తిరునాల). జయశంకర్ భూపాలపల్లి జిల్లాలోని తాడవాయి మండలంలోని మేడారం గ్రామంలో ఈ పండుగను వైభవోపేత వైభవంగా జరుపుతారు.

మేడారం వరంగల్ కు దాదాపుగా 110 కి.మీ. దూరంలో ఉన్నది. తాడవాయి మండలంలోని దట్టమైన అడవులు మరియు పర్వతాలతో ఉన్న మేడారంలో ఈ చారిత్రాత్మకమైన జాతర ఏర్పాటు చేయబడును. సమస్త ఆదివాసీ ప్రజల దేవతలు సమ్మక్క-సారక్కలు అత్యంత మహిమాన్వితులని ప్రజల నమ్మకం. వివిధ ప్రాంతాలకు చెందిన ప్రజలు ఇక్కడికి వచ్చి సమ్మక్క-సారక్కలను వనదేవతలుగా భావించి పూజలు చేస్తారు. ఇది ఇక్కడ ప్రసిద్ది చెందిన ఆదివాసీల (జన జాతీయ) పండుగ, జాతర. ఈ జాతర పూర్తిగా ఆదివాసీల సాంప్రదాయ రీతిలో జరుపబడుతుంది. 1966 వ సం||లో ఉమ్మడి ఆంధ్రప్రదేశ్ ప్రభుత్వం ఈ జాతరను ఉమ్మడి ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పండుగ రూపంలో గౌరవించినది. ఇంతేకాదు, ప్రభుత్వం ఇక్కడి జనజాతుల ప్రార్థన మేరకు 2013 సం||లో తాడ్వాయి మండలం పేరు “సమ్మక్క-సారలమ్మ తాడ్వాయి” మండలంగా మార్చివేసింది.

12వ శతాబ్దంలో ఆ కాలం నాటి కరీంనగర్ జిల్లాకి చెందిన జగిత్యాలకు చెందిన పోలవాస గిరిజన ప్రాంత పాలకుడు మేడరాజు ఏకైక కుమార్తె అయిన సమ్మక్క వివాహం మేడారం పాలకుడగు పగిడిద్ద రాజుతో జరిగింది. ఈ దంపతులకు సారలమ్మ (సమ్మక్క, నాగులమ్మ మరియు జంపన్న అను పేర్లు గల ముగ్గురు సంతానం కలిగిరి. రాజ్య విస్తార కాంక్షతో కాకతీయ రాజు ప్రథమ ప్రతాపరుద్రుడు పోలవాసపై ఆక్రమణ చేసెను. ఆ ఆక్రమణ వలన మేడరాజు మేడారం నుండి పారిపోయి అజ్ఞాతవాసంలో ఉండసాగెను. మేడారం పాలకుడు కోయజాతిరాజు అయిన పగిడిద్ద రాజు కాకతీయులకు సామంత రాజుగా చలామణి అగుచుండెను. కానీ కరవు కాటకముల వల్ల కాకతీయ రాజులకు కప్పం (పన్నులు) చెల్లించుటలో విఫలమయ్యెను. ఈ విషయమై కాకతీయ రాజులకు కోపం కల్గినది. అందువలన ప్రథమ ప్రతాపరుద్రుడు తన మహామంత్రి అయిన యుగంధర్ తో కలిసి వచ్చి మాఘపూర్ణిమ రోజున మేడారంపై ఆక్రమణ (దాడి) చేసెను.

సాంప్రదాయిక పద్ధతుల్లో అస్త్ర-శస్త్రములను ధరించి పగిడిద్దరాజు, సమ్మక్క సారక్క నాగులమ్మ, జంపన్న మరియు గోవిందరాజులు వేర్వేరు ప్రాంతాలలో గొరిల్లా యుద్ధం ప్రారంభించి వీరత్వంతో యుద్ధం చేసిరి. కానీ సుశిక్షణ పొందియున్న మరియు బహు సంఖ్యాకులైన కాకతీయ సైన్యం పరాక్రమంతో మేడరాజు, పగిడిద్దరాజు, సారలమ్మ, నాగులమ్మ, గోవిందరాజు యుద్ధంలో వీరమరణంను పొందిరి. జంపన్న సంపెంగ కాలువలో జల సమాధి అయ్యెను. అప్పటి నుండి సంపెంగ వాగు జంపన్నవాగు పేరుతో ప్రసిద్ధి చెందినది. ఈ సంఘటనలన్నిటితో కోపంతోనున్న, సమ్మక్క కాకతీయ సైన్యం పైన రణచండిలా విరుచుకుపడి వీరత్వంతో యుద్ధం చేస్తుంది. ఆదిమవాసి స్త్రీ యొక్క యుద్ధకళ చూసి ప్రతాపరుద్రుడు ఆశ్చర్యచకితుడయ్యెను. చివరకు యుద్ధంలో తగిలిన గాయాలతో సమ్మక్క యుద్ధ భూమినుండి చిలుకల గుట్టవైపు వెళుతూ అదృశ్యమవుతుంది. ఆమెను వెదకుతూ వెళ్ళిన సైన్యానికి ఆ ప్రాంతంలో బాంబీ వద్ద పసుపు, కుంకుమ భరిణ కనిపిస్తుంది. దానినే సమ్మక్కగా భావించి ఆ రోజు నుండి ప్రతి రెండు సంవత్సరములకు ఒకసారి మాఘపూర్ణిమ రోజున సమ్మక్క-సారక్కల జాతర చాలా వైభవంగా జరుపుకుంటూ రావడం జరుగుతున్నది.

జాతర ముందు రోజు కన్నెపల్లి నుండి సారలమ్మ తీసుకురాబడుతుంది. రెండవరోజు చిలుకలగుట్టలో భరిణ రూపంలో సమ్మక్కను ప్రతిష్ఠించడం జరుగుతుంది. దేవి ప్రతిష్ఠ జరుగు రోజున భక్తజనంతో ఆ ప్రాంతం నిండిపోతుంది. ఈ జనగుంపులు కుంభమేళాను తలపిస్తాయి. అందువల్ల ఈ జాతరను రాష్ట్ర కుంభమేళా పండుగగా (జాతర) నామకరణం చేయడం జరిగింది. మూడవ రోజున ఇద్దరు దేవతలను ఆసనంపై ప్రతిష్ఠిస్తారు. (గద్దెపై) నాల్గవరోజున దేవతలకు ఆహ్వానం పలుకుతారు. మరల ఇద్దరు దేవతలను యుద్ధం జరిగిన ప్రదేశాని (యుద్ధ స్థలి)కి తీసుకువెళతారు. తరతరాలుగా పౌరోహిత్యం చేస్తున్న ఆదివాసీ పురోహితులే ఇక్కడ పూజారులుగా చలామణీ అవుతారు. తమ కోర్కెలను నెరవేర్చవలసినదిగా భక్తులు అమ్మవార్లకు బంగారం (బెల్లాన్ని)కానుకగా సమర్పించుకుంటారు. ఈ జాతర దాదాపుగా 900 సం||ల పురాతనమైనది. ప్రతి సంవత్సరం భక్తుల సంఖ్య, ఈ జాతర పేరు ప్రతిష్ఠలు పెరుగుతూనే ఉన్నాయి. ఈ జాతర నుండి సామాజిక భావం దేశానికి తనకు తనను సమర్పించుకోవడం అనే భావాలు జాగృతమౌతాయి.

AP State Syllabus AP Board 7th Class Maths Solutions Chapter 2 Fractions, Decimals and Rational Numbers Ex 1 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 2nd Lesson Fractions, Decimals and Rational Numbers Exercise 1

Question 1.
Solve the following.
(i) 2 + \(\frac { 3 }{ 4 }\)
(ii) \(\frac{7}{9}+\frac{1}{3}\)
(iii) 1 – \(\frac{4}{7}\)
(iv) \(2 \frac{2}{3}+\frac{1}{2}\)
(v) \(\frac{5}{8}-\frac{1}{6}\)
(vi) \(2 \frac{2}{3}+3 \frac{1}{2}\)
Solution:

Question 2.
Arrange the following in ascending order.
(i) \(\frac{5}{8}, \frac{5}{6}, \frac{1}{2}\)
(ii) \(\frac{2}{5}, \frac{1}{3}, \frac{3}{10}\)
Solution:

Question 3.
Check whether in this square the sum of the numbers in each row and in each column and along the diagonals is the same.

Solution:

Question 4.
A rectangular sheet of paper is 5\(\frac{2}{3}\) cm long and 3\(\frac{1}{5}\) cm wide. Find its perimeter.
Solution:
Length of the rectangular sheet = 5\(\frac{2}{3}\) cm
Breadth/width of the rectangular sheet = 5\(\frac{2}{3}\) cm
Perimeter = 2 x (length + breadth)

Question 5.
The recipe requires 3\(\frac{1}{4}\) cups of flour. Radha has 1\( \frac{3}{8}\) cups of flour. How many more cups of flour does she need?
Solution:
Flour required for the recipe = 3\(\frac{1}{4}\) cups
Flour with Radha = 1\(\frac{3}{8}\) cups
More cups of flour required = \(3 \frac{1}{4}-1 \frac{3}{8}\)
= \(\frac{3 \times 4+1}{4}-\frac{1 \times 8+3}{8}\)

Question 6.
Abdul is preparing for his final exam. He has completed \(\frac{5}{12}\) part of his course content. Find out how much course content is left?
Solution:
Take content as 1 (i.e., full) Course completed = \(\frac{5}{12}\)
Course yet to be completed = 1 – \(\frac{5}{12}\)
= \(\frac{12 \times 1-5}{12}\)
\(\frac{12-5}{12}=\frac{7}{12}\)

Question 7.
Find the perimeters of(i) ΔABE (ii) the rectangle BCDE in this figure. Which figure has greater perimetre and by how much?

Solution:
i) Perimeter of ΔABE = AB + BE + AE

ii) Perimeter of BCDE = 2(BE + BC)

As \(\frac{116}{15}<\frac{153}{15}\), we conclude that the perimetre of ΔABE > Perimeter of BCDE