Class 7

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 5 Triangles Ex 5.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 5th Lesson Triangles Exercise 5.1

Question 1.
Classify the following triangles based on the length of their sides.

Answer:
In ∆ABC,
AB ≠ BC ≠ AC
So, ∆ABC is scalene traingle.

Answer:
In ∆DEF,
DE = EF = FD = 2 cm
So, ∆DEF is an equilateral triangle.

Answer:
In ∆XYZ,
XZ = YZ = 3.5 cm
So, ∆XYZ is an isosceles triangle.

Answer:
Isosceles triangle (∵ Two sides are equal)

Answer:
Equilateral triangle (∵ Three sides are equal)

Answer:
Scalene triangle (∵ NO two sides are equal).

Question 2.
Classify the following triangles based on the measure of angles.

Answer:
In ∆TUV, ∠T = 90°
So, ∆TUV is Right-angled triangle.

Answer:
In ∆QRS, ∠Q = 108°
So, ∆QRS is an Obtuse angled triangle.

Answer:
In ∆IJK, all are acute angles.
So, ∆IJK is an acute angled triangle.

Question 3.
Classify the following triangles based on their sides and also on their angles.

Answer:
In ∆IJK, IJ ≠ KJ ≠ IK
So, ∆IJK is a scalene triangle.

Answer:
In ∆LMN, ∠M = 90
So, ∆LMN is a right triangle.

Answer:
In ∆TUV, TU = UV = TV = 4.5 cm
So, ∆TUV is an equilateral triangle.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 1 Integers Ex 1.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 1st Lesson Integers Exercise 1.2

Question 1.
Calculate the following,
(i) (- 96) ÷ 16
Answer:
(- a) ÷ b = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-96}{16}\) = – 6

(ii) 98 ÷ (- 49)
Answer:
a ÷ (- b) = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{98}{-49}\) = – 2

(iii) (- 51) ÷ 17
Answer:
(- a) ÷ b = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-51}{17}\) = – 3

(iv) 38 ÷ (- 19)
Answer:
a ÷ (- b) = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{38}{-19}\) = – 2

(v) (- 80) ÷ 20
Answer:
(- a) ÷ b = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-80}{20}\) = – 4

(vi) (- 150) ÷ (- 25)
Answer:
(- a) ÷ (- b) = – \(\frac{-a}{-b}\) = \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-150}{-25}\) = \(\frac{150}{25}\) = – 6

(vii) (- 600) ÷ 60
Answer:
(- a) ÷ b = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-600}{60}\)
= – 10

(viii) (-54) ÷ 9
Answer:
(- a) ÷ b = – \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{- 54}{9}\)
= – 6

(ix) 130 ÷ 65
Answer:
a ÷ b = \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{130}{65}\)
= 2

(x) (- 315) ÷ ( -315)
Answer:
(- a) ÷ (- b) = \(\frac{-a}{-b}\) = \(\frac{a}{b}\)
= \(\frac{-315}{-315}\)
= \(\frac{315}{315}\)
= 1

Question 2.
The product of two integers is – 165. If one number is – 15, find the other integer.
Answer:
Given one number a = – 15
Other number b = ?
Product of two numbers = (- 165)
a × b = – 165
(- 15) × b = – 165
b = (- 165) × (- 15)
Other number b = 11

Question 3.
Because of Covid-19 a company lockdown for 6 months and got loss of ₹1,32,000 in the year 2020. Find the average loss of each month.

Answer:
Given loss of 6 months = ₹ 1,32,000
Average loss of each month = 1,32,000 ÷ 6
Average loss of each month = ₹ 22,000

Question 4.
The temperature at 12 noon was 10°C above zero. If it decreases at the rate of 2°C per hour until midnight, at what time would the temperature be 8°C below zero ? What would be the temperature at mid-night ?
Answer:
The temperature at 12 noon = 10°C above zero.
The temperature is decreasing at 2°C per hour 8°C below zero = – 8°C
So, total temperature falls 2°C in every one hour.
Therefore, to decrease 18°C, time taken
= 18/2 = 9 hrs.
Present time is 12 noon, so, the time when the temperature at 12 midnight will be
= (- 8° C) + (- 2° C × 3 hrs.)
= (- 8° C) + (- 6° C)
= 160
So, at 12 midnight the temperature will be – 14°C

Question 5.
A green grocer earns a profit of ₹ 7 per kg of tomato and got loss of ₹ 4 per kg of brinjal by selling. On Monday he gets neither profit nor loss,.if he sold 68 kgs of tomato. How many kgs of brinjal did he sell ?

Answer:
Given profit per kg of tomato = ₹ 7
Loss per kg of brinjal = ₹ 4
Weight of tomatoes sold = 68 kgs
Let number of kgs of tomato be x kg.
Number of kgs of brinjals be y kg.
7x – 4y = 0
7 × 68 – 4y = 0
– 4y = – 7 × 68
y = \(\frac{-7 \times 68}{-4}\)
∴ Weight of brinjals sold = + 7 × 17
= + 119 kgs.

Question 6.
In a test, each correct answer carry + 3 marks and incorrect answer – 1 mark, Sona attempted all the questions and scored + 20 marks though she got 10 correct answers.
(i) How many incorrect answers did she attempt ?
(ii) How many questions were given in the test ?
Answer:
Given marks for every correct answer = + 3
Given marks for every incorrect answer = – 1
No. of correct answer questions = 10
Total marks gained on correct answer questions = 10 × (+3) = + 30

(i) No. of incorrect answer questions = x
Total marks gained on incorrect answer questions = y × (-1) = – y.
Marks scored by Sona
⇒ + 30 + (- y) = + 20
⇒ – y = + 20 – 30
⇒ – y = – 10
⇒ y = 10
∴ No. of incorrect answers Sona attempts =10

(ii) Number of questions given in the test = No. of correct answer questions + No. of incorrect answer questions.
= 10 + 10 = 20 questions.

Question 7.
Write 5 pairs of integers (a, b) such that a ÷ b = -4.
(Ex : (12, – 3) because 12 + (-3) = -4)

Answer:
(i) (-16, +4) because (- 16) ÷ 4 = -4
(ii) (20, -5) because 20 ÷ (-5) = – 4
(iii) (—8, 2) because (-8) ÷ 2 =- 4
(iv) (24, -6) because 24 ÷ (-6) = – 4
(v) (-36, 9) because (-36) ÷ 9 = – 4

(OR)

SCERT AP 7th Class Social Study Material Pdf 2nd Lesson అడవులు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Social Solutions 2nd Lesson అడవులు

7th Class Social 2nd Lesson అడవులు Textbook Questions and Answers

కింది తరగతులలోని విషయ పునశ్చరణ

ప్రశ్న 1.
చిత్రంను పరిశీలించి అందులో ఏమి గమనించారో చెప్పండి.
జవాబు:
నేను గమనించిన అంశాలు :

1. పెద్ద పెద్ద దట్టమైన వృక్షాలతో నిండి ఉంది.
2. అనేక రకాల జంతువులు (ఏనుగు, జిరాఫీ, కోతులు)
3. అనేక రకాల పక్షులు, సరీసృపాలు.

ప్రశ్న 2.
ఏఏ అంశాలను అడవులలో మీరు చూడగలిగారు? వాటిని క్రింది రేఖాచిత్రంలో వ్రాయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 3.
అడవి గురించి మీ సొంత మాటల్లో వ్రాయండి.
జవాబు:

1. చెట్లతో ఉన్న విశాలమైన భూభాగాన్ని అడవి అంటారు.
2. ఒక స్థలం యొక్క పరిసరాలు అన్ని వైపులా చెట్లతో ఆవరించబడి ఉంటాయి.
3. పర్యావరణాన్ని అనేక రకాల చెట్లతో ప్రభావితం చేసే ప్రాంతం అడవి.
4. ప్రకృతి సౌందర్యానికి అడవులు పేరుగాంచాయి.
5. వివిధ రకాల జంతువులకు నిలయం ఈ అడవులు.
6. వివిధ రకాల ఔషధాలు, వనమూలికలకు నిలయాలు.
7. ఆహ్లాదకరమైన, ఆరోగ్యవంతమైన వాతావరణానికి ఆనవాలు.

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

I. క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులివ్వండి.

ప్రశ్న 1.
భారతదేశంలోని వివిధ రకాల అడవులను పేర్కొనండి.
జవాబు:
శీతోష్ణస్థితి, వర్షపాతం, నేల’ రకం అనే అంశాల ఆధారంగా అడవులను ఐదు రకాలుగా విభజించవచ్చు.

1. సతతహరిత అరణ్యాలు
2. ఆకు రాల్చు అడవులు
3. ముళ్ళ అడవులు
4. మడ అడవులు
5. పర్వత ప్రాంత అడవులు

ప్రశ్న 2.
సతతహరిత అరణ్యాల గురించి క్లుప్తంగా వివరించండి.
జవాబు:
సతతహరిత అరణ్యాలు :

1. అధిక సాంవత్సరిక వర్షపాతం మరియు ఉష్ణోగ్రత ఉన్న ప్రాంతాల్లో ఈ అరణ్యాలు పెరుగుతాయి.
2. ఇక్కడి వృక్షాలు చాలా పొడవుగా వుండి విశాల పత్రాలను కలిగివుంటాయి.
3. ఈ రకమైన వాతావరణ పరిస్థితుల వలన కొమ్మలు విస్తరించబడి గొడుగు లాగా కనిపిస్తాయి.
4. ఈ అడవులు ఏడాది పొడవునా పచ్చగా ఉండటము వలన వీటిని సతతహరిత అరణ్యాలు అని పిలుస్తారు.
5. ఈ ప్రాంతము దట్టమైన చెట్లు, మొక్కలు మరియు తీగలతో నిండి ఉంటుంది.
6. హిమాలయ ప్రాంతాలు, ఈశాన్య రాష్ట్రాలు, పశ్చిమ కనుమలు, కేరళలోను ఈ అడవులు పెరుగుతాయి.
7. మహాగని, ఎబోని, రోజ్ వుడ్, ఐవరివుడ్ వంటి వృక్ష జాతులు ఈ అడవులలో పెరుగుతాయి.
8. వివిధ రకాలైన జంతువులు ఉదా. లయన్ టయల్డ్ మకాక్ (సింహపు తోక కోతి), వివిధ రకాల సరీసృపాలు, అనేక రకాల కీటకాలు ఈ అడవులలో ఉంటాయి.

ప్రశ్న 3.
భారతదేశంలోని ఆకురాల్చు అడవుల లక్షణాలు, వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలం గురించి వివరించండి.
జవాబు:
ఆకురాల్చు అడవులు :

1. ఈ అడవులు 70-200 సెం.మీ. వర్షపాతము ఉన్న ప్రాంతాలలో విస్తరించి వున్నాయి.
2. ఇక్కడి వృక్షాలు వేసవి నెలల్లో బాష్పోత్సేకాన్ని తగ్గించడానికి ఆకులు రాల్చుతాయి.
3. ఈ అడవులు ద్వీప కల్ప పీఠభూమిలో ఎక్కువగా విస్తరించి వున్నాయి. టేకు, సాల్, వెదురు, రోజ్ వుడ్, చందనం మరియు వేప వంటి వృక్షాలు ఇక్కడ కనిపిస్తాయి.
4. వివిధ రకాలైన జింకలు, కుందేళ్ళు, పులులు, చిరుతలు, నెమళ్ళు మరియు వివిధ రకాల పక్షులు ఇక్కడి ప్రధాన జంతుజాలం.

ప్రశ్న 4.
ముళ్ళ అడవులను గూర్చి వివరించండి.
జవాబు:
ముళ్ళ మరియు పొద అడవులు :

1. ముళ్ళ మరియు పొద అడవులు తక్కువ వర్షపాతం వుండి అధిక ఉష్ణోగ్రత ఉన్న ప్రాంతాల్లో పెరుగుతాయి.
2. శుష్క వాతావరణం కారణంగా ఈ అడవులలోని చెట్లు ముళ్లతోనూ, పొదలుగాను ఉంటాయి.
3. ఎడారి మొక్కల మాదిరిగా ఇక్కడి మొక్కల ఆకులు ముళ్ళుగా మారి బాష్పోత్సేకాన్ని తగ్గించుకునే విధంగా వుంటాయి.
4. దక్కన్ పీఠభూమి ప్రాంతములోను, భారతదేశములోని ఎడారి ప్రాంతములోను ఈ విధమైన అడవులు వున్నాయి.
5. అకేషియా, బ్రహ్మజెముడు, నాగజెముడు, బబుల్ (తుమ్మ) మరియు రేగు ఇక్కడి వృక్ష జాతులు.

ప్రశ్న 5.
అటవీ సంరక్షణపై కొన్ని నినాదాలను రాయండి.
జవాబు:

1. చెట్లను రక్షించండి – భూమిని సంరక్షించండి.
2. మెరుగైన పర్యావరణం కోసం పచ్చదనం.
3. పచ్చని చెట్లు – ప్రగతికి మెట్లు.
4. “ఒక చెట్టును నాటండి – తద్వారా తరువాతి తరానికి ఉచితంగా గాలి లభిస్తుంది”.
5. ప్రకృతిని రక్షిద్దాం – భవిష్య తరాలను కాపాడుదాం.
6. వృక్షో రక్షతి రక్షితః

ప్రశ్న 6.
“అడవులు మనకు అత్యంత ఆవశ్యకం, కాని మనం వాటిని నాశనం చేస్తున్నాము”. దీనిపై వ్యాఖ్యానించండి.
జవాబు:

1. అడవులు మనకు అత్యంత ఆవశ్యకం. పర్యావరణ వ్యవస్థల సమతౌల్యం ఇవి కాపాడుతాయి.
2. మొక్కలు (చెట్లు) కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ ను గ్రహించి ఆక్సిజన్‌ను విడుదల చేస్తాయి.
3. అడవులు వాతావరణంలోని ఉష్ణోగ్రతను తగ్గిస్తాయి. వాయు కాలుష్యాన్ని అరికడతాయి.
4. మృత్తికా క్రమక్షయాన్ని అరికడతాయి. అలాగే
5. వాణిజ్యపరంగా, కలప, వెదురు, ఔషధాలను అడవులు అందిస్తున్నాయి. అయితే మనము ఈ అడవులను ఈ క్రింది వాని కారణంగా (నరికి) నాశనం చేస్తున్నాం.
6. వ్యవసాయ భూముల కోసం.
7. పారిశ్రామిక అవసరాలు, గనుల త్రవ్వకం మొదలైన ప్రయోజనాల కోసం.
8. రోడ్లు మరియు ఆనకట్టల నిర్మాణం కోసం.
9. గృహోపకరణాల కోసం, కలప కోసం మొదలైన వాటి కోసం అడవులను నాశనం చేస్తున్నాం. వీనిని రక్షించుకోవాల్సిన బాధ్యత మన అందరిది.

ప్రశ్న 7.
మీ దైనందిన జీవితంలో ఉపయోగించే అడవుల నుండి తయారైన వస్తువుల పట్టికను తయారుచేయండి.
జవాబు:
అడవుల నుండి తయారైన వస్తువులు:

1. గృహోపకరణాలు : కుర్చీలు, మంచాలు, టేబుల్స్, టీపాలు, చాటలు మొదలైనవి.
2. వెదురు నుండి (కలప గుజ్జు) కాగితం
3. అగ్గిపెట్టెలు, ప్యాకింగ్ కాగితం తయారీకి
4. సంగీత పరికరాలు (మృదంగం, తబలా)
5. రైల్వే పరిశ్రమల్లో స్వీపర్స్ మొదలైన వాటికి
6. గంపలు, బుట్టలు, చాటలు, నిచ్చెనలు మొదలైనవి.
7. లక్క తయారీకి
8. టిఫిన్ ఆకులు, విస్తళ్ళు
9. పడవల తయారీకి
10. వివిధ రకాల ఔషధాలు మొదలైనవి.
11. సుగంధ ద్రవ్యాల (గంధపు చెట్లు) తయారీకి.

ప్రశ్న 8.
అటవీ విధానాలను చదివి క్రింది పట్టికను పూరించండి.

జవాబు:

II. సరియైన సమాధానాలను ఎంపిక చేసుకోండి.

1. సంవత్సరం పొడవునా పచ్చగా కనుపించే అడవులు ఏవి?
అ) ఆకురాల్చు అడవులు
ఆ) సతతహరిత అడవులు
ఇ) తీరప్రాంత అడవులు
ఈ) మడ అడవులు
జవాబు:
ఆ) సతతహరిత అడవులు

2. క్రింది వాటిలో అటవీ సంరక్షణ నినాదం కానిదేది?
అ) చెట్లను రక్షించండి-భూమిని సంరక్షించండి
ఆ) ప్రకృతిని రక్షిద్దాం-భవిష్య తరాలను కాపాడుదాం
ఇ) మెరుగైన పర్యావరణం కోసం పచ్చదనం
ఈ) ఆరోగ్యవంతమైన ఆహారం – ఆరోగ్యవంతమైన జీవితం
జవాబు:
ఈ) ఆరోగ్యవంతమైన ఆహారం – ఆరోగ్యవంతమైన జీవితం

3. కింది వాటిలో ఏది అటవీ ఉత్పత్తి కాదు?
అ) కలప
ఆ) తేనె
ఇ) రేగు పండ్లు
ఈ) బ్రెడ్
జవాబు:
ఈ) బ్రెడ్

4. ఏ సంవత్సరంలో జాతీయ అటవీ పరిరక్షణ విధానాన్ని కేంద్ర ప్రభుత్వం అమలు చేసింది?
అ) 1984
ఆ) 1950
ఇ) 1952
ఈ) 1980
జవాబు:
ఈ) 1980

5. ఈ క్రింది ఏ అడవులలో రకరకాల పాములు, కీటకాలు ఉన్నాయి?
అ) సతతహరిత అడవులు
ఆ) ఆకురాల్చే అడవులు
ఇ) మడ అడవులు
ఈ) ముళ్ళ అడవులు
జవాబు:
అ) సతతహరిత అడవులు

III. జతపరచండి.

1.

జవాబు:

2.

జవాబు:

పదబంధము

ఇచ్చిన సూచనలకు సంబంధించిన పదాలతో పజిల్ ను పూరించండి.

అడ్డు వరుస:
1. ఆంధ్రప్రదేశ్ లో అతి పెద్దకొండలు (4)
2. సతతహరిత అరణ్యాలలో వృక్షజాలం (4)
3. వీటిని సెల్వాలు అంటారు (10)
4. అటవీ ఉత్పత్తి (2)
5. కాగితం తయారీలో ముడిసరుకు (3)

నిలువు వరుస:
1. తమిళనాడులోని కొండలు (4)
2. అటవీ ఉత్పత్తి (3)
3. తీర ప్రాంతంలోని అడవులు (6)
4. అటవీ ఉత్పత్తి (2)
5. ఆకురాల్చు అడవులలోని వృక్షజాలం (2)
జవాబు:

7th Class Social Studies 2nd Lesson అడవులు InText Questions and Answers

7th Class Social Textbook Page No.41

ప్రశ్న 1.
ప్రపంచ పటములో వివిధ శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాలు గల ముఖ్యమైన దేశాలను గుర్తించండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 2.
వివిధ శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాలలోని ముఖ్య దేశాలతో పట్టిక తయారు చేయండి.
జవాబు:

7th Class Social Textbook Page No.41

ప్రశ్న 3.
శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాలకు సంబంధించిన మరింత సమాచారాన్ని అంతర్జాలం ద్వారా, గ్రంథాలయంలోని పుస్తకాల ద్వారా తెలుసుకోండి.
జవాబు:
ఈ క్రింద పేర్కొన్న విధంగా ప్రపంచాన్ని వివిధ ప్రకృతిసిద్ధ శీతోష్ణస్థితి మండలాలుగా విభజించవచ్చు. అవి :

1. భూమధ్య రేఖా మండలం
2. అయన రేఖా మండల ఎడారులు (లేదా) ఉష్ణమండల ఎడారులు
3. ఉష్ణ మండల పచ్చిక బయళ్ళు (సవన్నాలు)
4. ఋతుపవన మండలం
5. మధ్యధరారీతి ప్రకృతిసిద్ధ మండలం
6. సమశీతోష్ణ మండల ఎడారులు
7. చైనారీతి ప్రకృతిసిద్ధ మండలం
8. సముద్ర ప్రభావిత పశ్చిమ తీరప్రాంతం
9. సమశీతోష్ణ మండల పచ్చిక బయళ్ళు (స్టెప్పీలు)
10. లారెన్షియారీతి ప్రకృతిసిద్ధ మండలం
11. ఉపధృవ లేదా టైగా మండలం
12. టండ్రా మండలం
13. ధృవ హిమాచ్ఛాదిత మండలం

ఒక ప్రదేశము యొక్క శీతోష్ణస్థితిని ఆ ప్రదేశపు ఎత్తు (Altitude) ఉపరితలం నిమ్నోన్నతాలు, గాలి వీచే దిశ మొదలగునవి స్థానికంగా ప్రభావితం చేస్తాయి. అక్షాంశ రేఖాంశాల ఆధారంగా ఈ ప్రకృతిసిద్ధ మండలాలను విభజించినప్పటికీ, నిజానికి ఇవి క్రమేపీ ఒకదానితో ఒకటి కలిసిపోతాయి.

ప్రశ్న 4.
మీ ఉపాధ్యాయుని సహాయముతో పోడుసాగును గురించి చర్చించండి.
జవాబు:

1. దీనిని నరుకు కాల్చు పద్దతి, ఝూమ్ వ్యవసాయం, విస్థాపన వ్యవసాయం అని కూడా పిలుస్తారు.
2. ఇది అత్యంత పురాతన వ్యవసాయ విధానం, కొండ ప్రాంతాలలోని (అటవీ ప్రాంతాలలో) గిరిజనులు ఈ రకమైన వ్యవసాయం చేస్తారు.
3. అడవిలో కొంత ప్రాంతంలో చెట్లను నరికి, వాటిని కాల్చి చదును చేసి, ఆ ప్రాంతంలో కొన్ని సంవత్సరాలు సాగు చేస్తారు.
4. తరువాత నిస్సారమైన ఆ ప్రాంతాన్ని విడచి మరొక ప్రాంతానికి వెళ్లి అక్కడ చెట్లు నరికి మళ్ళీ కొన్ని సంవత్సరాలు వ్యవసాయం చేస్తారు.
5. నరికిన చెట్లను వానాకాలంకు ముందు తగులబెడతారు, వర్షాలు ప్రారంభం కాగానే బూడిద మట్టిలో కలుస్తుంది. తర్వాత విత్తనాలు విత్తుతారు. వీరు ఎరువులు, పురుగు మందులు వాడరు.

7th Class Social Textbook Page No.41

ప్రశ్న 5.
వివిధ శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాల శీతోష్ణస్థితిని పోల్చండి.
జవాబు:

1. భూమధ్య రేఖ/ఉష్ణ మండల శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాల్లో మరియు సవన్నా ప్రాంతాల్లో అధిక ఉష్ణోగ్రత కల్గి ఉంటాయి. అధిక అవపాతాన్ని కల్గి ఉంటాయి.
2. టండ్రా, టైగా ప్రాంతాల్లో చలి అధికముగా ఉంటుంది. భూమధ్య రేఖ, సవన్నా ప్రాంతాలు దట్టమైన వృక్షజాలం కల్గి ఉంటే ఇక్కడ (టండ్రా, టైగాల్లో) చెట్లు పెరగటానికి అననుకూలంగా ఉంటాయి.
3. ఉష్ణ మండల గడ్డి భూములు సవన్నాలు, సమశీతోష్ణ గడ్డి భూములు స్టెప్పీలు.
4. ఖండాలకు పశ్చిమం వైపున ఉన్న ఎడారులు భూమి మీద అత్యంత శుష్క / పొడి ప్రాంతాలు.
5. వేసవిలో పొడి వాతావరణము, శీతాకాలములో ఒక మాదిరి నుండి అధిక వర్షపాతం మధ్యధరా శీతోష్ణ ప్రాంత ప్రధాన లక్షణము.

ప్రశ్న 6.
వివిధ శీతోష్ణస్థితి ప్రాంతాలలో గల శీతోష్ణస్థితి సహజ వృక్ష సంపదపై ఎటువంటి ప్రభావాన్ని చూపుతుంది?
జవాబు:

1. ఒక ప్రదేశం యొక్క శీతోష్ణస్థితి ఆ ప్రాంతం యొక్క వృక్షజాల రకాలను నిర్ధారిస్తాయి. ఉదాహరణకు;
2. బాగా చలిగా ఉండి, మంచు కూడా కురిసే ప్రాంతాలలో మాత్రమే కోనిఫెరస్ (శృంగాకార చెట్ల) జాతికి చెందిన దేవదారు చెట్లు పెరుగుతాయి.
3. వేడిగా ఉండి, ఓ మాదిరి వర్షాలు పడే ప్రాంతాలలో ‘టేకు’ వంటి కొన్ని రకాల చెట్లు పెరుగుతాయి.
4. చెట్ల సాంద్రత కూడా శీతోష్ణస్థితి అంశాలైన వర్షపాతం, ఉష్ణోగ్రతలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ప్రశ్న 7.
అడవులలో ఔషధ విలువలు కలిగిన మొక్కల పేర్లను తెల్పండి.
జవాబు:
ఔషధ విలువలు కలిగిన మొక్కలు :
అత్తిపత్తి, అక్కలకర్ర, అశ్వగంధ, అవిసెచెట్టు, అశోకచెట్టు, ఆముదం, ఇప్పచెట్టు, ఉత్తరేణి, ఉసిరిక, ఉమ్మెత్త, ఊడుక, కరక్కాయ, కలబంద, కానుగ (గానుక), కుంకుడు, కొండపిండి, ఖర్జూరం, గంగారావి, గన్నేరు, గుమ్మడి, గుంటగలగర, చింత, జాజికాయ, జువ్విచెట్టు, తంగేడు, తాని చెట్టు, తిప్పతీగ, తులసి, నల్లతుమ్మ, మద్దిచెట్టు, దిరిసెన, నిమ్మ, నేరేడు, వెలగ, బాదం, బూరుగ, బొప్పాయి, మర్రిచెట్టు, మామిడి, మారేడు, మునగ, ముల్లంగి, మేడి, మోదుగ, రావిచెట్టు, వసచెట్టు, వాకుడు, వేప, సుగంధ, గంధం, సండ్రిచెట్లు, సునాముఖి మొదలైనవి.

7th Class Social Textbook Page No.43

ప్రశ్న 8.
భారతదేశ అవుట్లైన్ పటంలో సతతహరిత అరణ్యాలను గుర్తించండి.
జవాబు:

7th Class Social Textbook Page No.43

ప్రశ్న 9.
సతతహరిత అరణ్యాలు వివిధ రకాలైన వృక్ష, జంతు జాతులకు నిలయాలుగా ఎందుకు ఉన్నాయి?
జవాబు:
సతతహరిత అరణ్యాలు వివిధ రకాలైన వృక్ష, జంతు జాతులకు నిలయాలుగా ఎందుకు ఉన్నాయంటే,

1. అధిక సాంవత్సరిక వర్షపాతం, ఉష్ణోగ్రతలుండుట వలన ఈ ప్రాంతాలలో వివిధ రకాల వృక్షాలు పెరుగుతాయి.
2. ఇవి ఏడాది పొడవునా పచ్చగా ఉండుట వలన వివిధ రకాల జంతువులు కూడా ఉంటాయి.
3. వివిధ రకాలైన వృక్ష జాతులు ‘పెరగటానికి కావలసిన శీతోష్ణస్థితులు ఉండటం.

7th Class Social Textbook Page No.45

ప్రశ్న 10.
భారతదేశ అవుట్లైన్ పటంలో ఆకురాల్చు అడవులు గల ప్రాంతాలను గుర్తించండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 11.
భారతదేశ అవుట్లైన్ పటంలో ముళ్ళ పొద అడవులు గల ప్రాంతాలను గుర్తించండి.
జవాబు:

7th Class Social Textbook Page No.45

ప్రశ్న 12.
ఆకురాల్చు అడవులు ఏ కాలంలో, ఏ కారణంచే ఆకులు రాల్చుతాయి?
జవాబు:
ఆకురాల్చు అడవులు వేసవి నెలల్లో, బాష్పోత్సేకాన్ని తగ్గించటానికి ఆకులు రాల్చుతాయి.

ప్రశ్న 13.
ఆకురాల్చు అడవుల ప్రకృతి అందాన్ని ఎప్పుడైనా గమనించారా? అడవుల సౌందర్యాన్ని వర్ణించండి.
జవాబు:

1. ఆకురాల్చు అడవుల ప్రకృతి అందాన్ని వేసవి సెలవుల్లో యాత్రకెళ్ళినపుడు గమనించాను.
2. ఆకురాల్చు అడవుల్లో కొన్ని వృక్షాలు ఆకురాల్చి, కొన్ని పచ్చదనంతో వింత వర్ణాలలో ఉండి ఆకర్షిస్తుంటాయి.
3. రాలిన ఆకుల మధ్యన నడక చాలా థ్రిల్లింగ్ గా ఉంటుంది.
4. అడవుల మధ్యన అక్కడక్కడ సెలయేర్లు, వాటి ధ్వనులు రమణీయంగా ఉంటాయి.
5. కుందేళ్ళు, నెమళ్ళు లాంటివి నన్ను ఎంతో ఆకర్షించినాయి.
6. పచ్చని అటవీ ప్రాంతంలో నడక, అక్కడ ప్రకృతి రమణీయత నన్ను ఎంతో ముగ్ధుడ్ని చేసింది.

ప్రశ్న 14.
మడ అడవులు సముద్ర తీరం యొక్క సహజ రక్షకాలు – చర్చించండి.
జవాబు:

1. మడ అడవులు ఎక్కువగా సముద్ర తీరాల్లో, చిత్తడి నేలల్లోనూ, సముద్ర అలల ప్రభావిత నేలల్లోనూ పెరుగుతాయి.
2. సముద్ర తీరం అలల యొక్క తాకిడికి కోతకు గురికాకుండా ఈ అటవీ వృక్షాలు కాపాడతాయి.
3. ఇక్కడి చెట్లు సముద్రపు లవణీయతను, అలల తాకిడిని తట్టుకునేలా ఉంటాయి.
4. ఈ అడవుల్లోని వృక్షజాలం తీర ప్రాంత సహజ రక్షకాలుగా చెప్పవచ్చును.

7th Class Social Textbook Page No.47

ప్రశ్న 15.
భారతదేశ అవుట్లైన్ పటంలో పర్వత ప్రాంత అడవులు గల ప్రాంతాలు గుర్తించండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 16.
క్రింది పట్టికను పూరించండి.

జవాబు:

7th Class Social Textbook Page No.49

ప్రశ్న 17.
పై పటాన్ని పరిశీలించి అటవీ విస్తీర్ణం ఎక్కువగా ఉన్న రాష్ట్రం ఏది? కారణాలు తెలపండి.
జవాబు:
భారతదేశంలో విస్తీర్ణపరంగా మధ్యప్రదేశ్ రాష్ట్రం అత్యధిక అటవీ ప్రాంతాన్ని కలిగి ఉంది. కారణం.

1. ఈ రాష్ట్రంలో ఎక్కువగా గిరిజన తెగలుండుట వలన అడవులను సంరక్షించుకుంటూ ఉన్నారు.
2. ఈ రాష్ట్రంలో ఎక్కువగా కొండ ప్రాంతాలుండటం, మైదానాలు తక్కువగా ఉండటం.
   ఉదా : వింధ్య, సాత్పురా శ్రేణులు.
3. చారిత్రాత్మకముగా ఇవి అటవీ భూములుగానే ఉండిపోవటం, నగరాలు పెద్దగా అభివృద్ధి చెందకపోవటం.
4. జనాభా తక్కువగా ఉండటం, పారిశ్రామికంగా వెనుకబడి ఉండటం.

ప్రశ్న 18.
ఏ రాష్ట్రంలో అడవులు తక్కువగా ఉన్నాయి? కారణాలు తెలపండి.
జవాబు:
భారతదేశంలో విస్తీర్ణపరంగా హర్యానా రాష్ట్రం అత్యల్ప అటవీ ప్రాంతాన్ని కల్గి ఉంది. కారణం.

1. హర్యానా రాష్ట్రంలో మైదాన ప్రాంతం ఎక్కువగా ఉండటం (వ్యవసాయ భూమిగా మార్చడం).
2. హర్యానా రాష్ట్రంలో పారిశ్రామిక అభివృద్ధి చెందడం.
3. రియల్ ఎస్టేట్ వ్యాపారం ఎక్కువగా జరగడం.
4. హర్యానా రాష్ట్రం అటవీ భూములను సరిగా సర్వే చేయకపోవడం.

ప్రశ్న 19.
పశ్చిమ కనుమల పశ్చిమ భాగం, తూర్పు భాగం కంటే దట్టమైన అడవులను కలిగి వుంది. కారణం తెలపండి.
జవాబు:
భారతదేశానికి అత్యధిక వర్షపాతంను ఇచ్చే నైరుతి ఋతుపవనాలు ముందుగా పశ్చిమ కనుమల యొక్క పశ్చిమ భాగాన్ని తాకి వర్షపాతంను ఇవ్వటం వలన అక్కడ (అడవులు) వృక్షాలకు కావలసినంత నీరు సమృద్ధిగా దొరుకుతుంది. – తూర్పు భాగం వర్షచ్ఛాయా ప్రాంతంలో ఉండుట వలన వర్షపాతం తక్కువగా ఉండుట వలన పశ్చిమ కనుమల తూర్పుభాగం అడవుల సాంద్రత తక్కువగా వుంది.

7th Class Social Textbook Page No.51

ప్రశ్న 20.
ఆంధ్రప్రదేశ్ పటాన్ని పరిశీలించి ఏయే జిల్లాల్లో అటవీ విస్తీర్ణం ఎక్కువగా, ఏయే జిల్లాల్లో తక్కువగా ఉందో తెలపండి.
జవాబు:
అటవీ విస్తీర్ణం ఎక్కువగా ఉన్న జిల్లాలు :
YSR కడప, విశాఖపట్నం, తూర్పు గోదావరి, కర్నూలు, చిత్తూరు, శ్రీకాకుళం.

అటవీ విస్తీర్ణం తక్కువగా ఉన్న జిల్లాలు : కృష్ణా, పశ్చిమ గోదావరి, గుంటూరు.

ప్రశ్న 21.
మీ జిల్లాలో ఏ రకమైన అడవులు ఉన్నాయి?
జవాబు:
మాది విశాఖపట్నం జిల్లా, మా జిల్లాలో తేమతో కూడిన ఆకురాల్చే అడవులున్నాయి.

7th Class Social Textbook Page No.55

ప్రశ్న 22.
ఈ క్రింది పట్టికను పూరించండి.

జవాబు:

7th Class Social Textbook Page No.59

ప్రశ్న 23.
సామాజిక అడవులపై కొన్ని నినాదాలు రాయండి.
జవాబు:

1. పచ్చని చెట్లు – ప్రగతికి మెట్లు
2. పచ్చని వనాలు – వచ్చే తరానికి వరాలు
3. వనం కోసం మనం – మన కోసం వనం
4. పచ్చని వనాలు – ప్రగతికి సోపానాలు

ప్రశ్న 24.
మీ పుట్టినరోజున ఒక చెట్టును నాటండి మరియు దానిని జాగ్రత్తగా చూసుకోండి.
జవాబు:
విద్యార్థి కృత్యము.

ప్రశ్న 25.
మీ స్నేహితులు మరియు బంధువులకు ముఖ్యమైన సందర్భాలలో ఒక మొక్కను బహుమతిగా ఇవ్వండి.
జవాబు:
విద్యార్థి కృత్యము.

7th Class Social Textbook Page No.61

ప్రశ్న 26.
గిరిజనుల సంస్కృతి మరియు వారి ఉత్పత్తులను గురించి ఒక పోస్టర్ తయారుచేయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 27.
మీ పాఠశాలలో/ స్థానికంగా వన మహోత్సవాన్ని జరుపుకొని అందులో భాగంగా కొన్ని మొక్కలు నాటి వాటి పెరుగుదలను గమనించండి.
జవాబు:
విద్యార్థి కృత్యము.

7th Class Social Textbook Page No.53

ప్రశ్న 28.
ఎర్ర చందనం మరియు గంధం చెక్కల ఉపయోగాలు ఏమిటి?
జవాబు:
ఎర్ర చందనం మరియు గంధం చెక్కల ఉపయోగాలు :

1. సుగంధ ద్రవ్యాల తయారీలో వాడతారు.
2. బొమ్మల తయారీకి వినియోగిస్తారు.
3. సంగీత పరికరాల తయారీకి.
4. సహజ రంగుల తయారీలో.
5. అందమైన గృహోపకరణాల తయారీలో వీటిని ఉపయోగిస్తారు.
6. వీటికి ప్రపంచ వ్యాప్తి మార్కెట్ కల్గి ఉండి, ఆర్థికంగా ఎంతో విశేష స్థానం ఉంది.

7th Class Social Textbook Page No.55

ప్రశ్న 29.
గిరిజనులు అటవీ ప్రాంతాలను వదలి వెళ్ళడానికి ఎందుకు తిరస్కరిస్తారు?
జవాబు:
గిరిజనులు అటవీ ప్రాంతాలను వదలి వెళ్ళడానికి ఎందుకు తిరస్కరిస్తారంటే :

1. చారిత్రాత్మకంగా ప్రాచీన కాలం నుండి అడవులే గిరిజనుల ఆవాసాలుగా ఉన్నాయి.
2. గిరిజనులకు జీవనాధార వనరులుగా అడవులున్నాయి.
3. వీరికి వేట, ఆహార సేకరణ, (కొంత వ్యవసాయం) మాత్రమే చేయగలరు. ఇతర ప్రాంతాలకు వెళ్ళితే వీరి పోషణ కష్టమగును.
4. వీరికి అటవీ జ్ఞానము మెండుగా ఉండును. ఈ జ్ఞానము వారి జీవనానికి సహాయపడును. బయటకు వస్తే జ్ఞానము వృథా.
5. వీరికి అడవి, అడవిలోని జంతు, జీవ జాలములతో విడదీయరాని అనుబంధము ఉంది.

7th Class Social Textbook Page No.57

ప్రశ్న 30.
పర్యావరణ పరిరక్షణలో అడవుల పాత్ర ఏమిటి?
జవాబు:

1. పర్యావరణ వ్యవస్థలో సమతౌల్యం కాపాడటంలో అడవుల పాత్ర అతి ప్రధానమైనది.
2. వాతావరణంలోని కార్బన్ డై ఆక్సైడు చెట్లు గ్రహించి ఆక్సిజన్‌ను విడుదల చేస్తాయి. దీనివలన గ్లోబల్ వార్మింగ్ తగ్గును.
3. వేర్లు మృత్తికా క్రమక్షయాన్ని కాపాడి, (నేలసారంను కాపాడతాయి).
4. వాయు కాలుష్యాన్ని అడవులు తగ్గిస్తాయి.
5. వాతావరణంలో ఉష్ణోగ్రతను తగ్గిస్తాయి.

ప్రశ్న 31.
నీ పరిసర ప్రాంతాలలో అటవీ ఉత్పత్తులతో చేసిన వస్తువుల జాబితాను తయారుచేయండి.
జవాబు:
అటవీ ఉత్పత్తులతో చేసిన వస్తువులు :
1) చెక్కబల్లలు, 2) చెక్క కుర్చీలు, 3) కిటికీలు, 4) తలుపులు, 5) చాటలు, 6) చెక్క బీరువాలు, 7) మంచాలు, , 8) సంగీత వాయిద్యాలు, 9) నిచ్చెనలు, 10) వెదురు ఇల్లు (పూరిల్లు), 11) పప్పు గుత్తి, చల్లగుత్తి, 12) కత్తిపీట, 13) చెక్కపీటలు, 14) విస్తరాకులు, 15) గృహోపకరణాలు, 16) కలప గుజ్జు ద్వారా కాగితము, అట్టపెట్టెలు, 17) కుంచె చీపుర్లు, 18) చెక్క బొమ్మలు, 19) దర్వాజాలు.

7th Class Social Textbook Page No.59

ప్రశ్న 32.
వన నిర్మూలనకు గల కారణాలేవి?
జవాబు:
అటవీ నిర్మూలనకు గల కొన్ని కారణాలను పరిశీలిద్దాం.

1. అటవీ భూములను వ్యవసాయ భూములుగా మార్చడం
2. రోడ్లు మరియు డ్యాంల నిర్మాణాలు
3. కలప
4. పారిశ్రామిక ప్రయోజనాలు
5. కొంత మంది తుంటరితనంతో అటవీ ప్రాంతాలకు నిప్పు పెట్టటం చాలా నష్టాన్ని కలిగిస్తుంది.

ప్రశ్న 33.
వన నిర్మూలన వలన కలిగే పరిణామాలేవి?
జవాబు:
వన నిర్మూలన వలన భూగోళం వేడెక్కడం, కాలుష్యం, నేలల క్రమ క్షయం, వన్యప్రాణులు సహజ ఆవాసాలు కోల్పోవటం, ఆహార, అటవీ ఉత్పత్తుల కొరత పర్యావరణ అసమతౌల్యత వంటి పరిణామాలను ఎదుర్కోవాల్సి ఉంటుంది. ఇది వరదలు, కరువులు వంటి ప్రకృతి వైపరీత్యాలకు దారితీయొచ్చు.

ప్రశ్న 34.
వన నిర్మూలన అరికట్టడానికి కొన్ని సూచనలు తెలపండి.
జవాబు:
వన నిర్మూలన అరికట్టడానికి సూచనలు:

1. గృహోపకరణాల కలపకు ప్రత్యామ్నాయాలను చూడటం.
2. గనుల త్రవ్వకంను తగ్గించి, రీసైక్లింగ్ (లోహాలను)ను ప్రోత్సహించటం.
3. తక్కువ ముంపు కలిగే ప్రాంతాలలో ఆనకట్టలు నిర్మించడం.
4. విరివిగా ప్రభుత్వ భూముల్లో, రహదారుల వెంట చెట్లను నాటడం.
5. ప్రజలకు అటవీ సంరక్షణ పథకాలపై చైతన్యం కల్గించడం.
6. పోడు వ్యవసాయాన్ని అరికట్టడం.
7. కాగితం తయారీకి కలప గుజ్జుకై వెదురుకు ప్రత్యామ్నాయాలను వాడటం. కాగితంను పొదుపుగా వాడటం.

ప్రశ్న 35.
మీ పరిసర ప్రాంతాలలో మొక్కలు నాటడాన్ని ఎప్పుడైనా గమనించావా?
జవాబు:
గమనించాను, మా పాఠశాలలో “వనం-మనం” కార్యక్రమంలో భాగంగా మొక్కలు నాటడాన్ని గమనించాను.

ప్రశ్న 36.
మొక్కలు నాటడం వలన ఉపయోగాలు ఏమిటి?
జవాబు:
మొక్కలు నాటడం వలన ఉపయోగాలు: .

1. ఇప్పుడు మొక్కలు నాటడం వలన భవిష్యత్ లో అవి వృక్షాలవుతాయి.
2. మొక్కలు వాతావరణంలో ఉన్న CO₂ పీల్చుకుని ఆక్సిజన్‌ను విడుదల చేస్తాయి. ఆక్సిజన్ మనకు ప్రాణవాయువు.
3. మొక్కలు వాతావరణంలోని కాలుష్యాన్ని తగ్గిస్తాయి. వాతావరణం సమతౌల్యాన్ని కాపాడతాయి.
4. భూగోళం వేడెక్కడాన్ని తగ్గిస్తాయి.
5. క్రమక్షయాన్ని తగ్గిస్తాయి.
6. చెట్లు నీడని, పండ్లను, ఆకులను ఇస్తాయి.

7th Class Social Textbook Page No.59

ప్రశ్న 37.
చిప్కో ఉద్యమం గురించి సమాచారం అంతర్జాలం ద్వారా గాని లేదా లైబ్రరీ పుస్తకాల ద్వారా గాని తెలుసుకోండి.
జవాబు:
ఉత్తరాఖండ్ లోని గఢ్ వాల్ కొండలలో 1970 ఆరంభంలో మొదలైన చిప్కో ఉద్యమం మరొక ముఖ్యమైన పర్యావరణ ఉద్యమం. నర్మదా లోయలోని గిరిజన ప్రజలకు మాదిరిగానే ఇక్కడి కొండ ప్రాంతాల్లోని ప్రజల మనుగడకు అడవులు ఎంతో కీలకమైనవి. ఇవి ప్రత్యక్షంగా ఆహారం, కట్టెపుల్లలు, పశువుల మేత ఇవ్వటమే కాకుండా పరోక్షంగా నేల, నీటి వనరులను సుస్థిరపరచటంలో ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తాయి. వ్యాపారం, పరిశ్రమల కోసం అడవులను నరికివేయటం తీవ్రరూపం దాల్చటంతో తమ జీవనోపాధులను కాపాడుకోవటానికి దీనిని అహింసాయుత పద్ధతిలో వ్యతిరేకించాలని ప్రజలు చెట్లను హత్తుకున్నారు. దీనినుంచే ఈ ఉద్యమం పేరు వచ్చింది. చిప్కో అంటే హత్తుకోవటం. చెట్లను పల్లెవాసులు హత్తుకొని గుత్తేదార్ల గొడ్డళ్ళకు అడ్డుగా నిలిచారు. ఈ ఉద్యమంలో గ్రామీణ మహిళలు ప్రధానంగా పాల్గొన్నారు. ఈ ఉద్యమం కారణంగా ఎంతోమంది పర్యావరణ సుస్థిరత గురించి ఆలోచించటం మొదలుపెట్టారు.

SCERT AP 7th Class Science Study Material Pdf 2nd Lesson Nature of Substances Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Science 2nd Lesson Questions and Answers Nature of Substances

7th Class Science 2nd Lesson Nature of Substances Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning

I. Fill in the blanks.

1. Taste of an acid is ______.
2. The pH of a substance is 0. It indicates that the substance is ______ in nature.
3. Blue litmus paper turns ______ colour in tamarind solution.
4. The nature of an antacid is ______
5. Acid + base → ______ + ______
Answer:
1. sour
2. acidic
3. red
4. basic
5. salt + water

II. Choose the correct answer.

1. Colour of Turmeric solution in acids
a) Blue
b) Red
c) Purple
d) No change
Answer:
d) No change

2. Example to an acid.
a) Vinegar
b) Baking soda
c) Caustic soda
d) None
Answer:
a) Vinegar

3. Main component of soap is
a) An Acid
b) A base
c) a & b
d) None
Answer:
b) A base

4. If you add baking soda to lemon juice ______ gas will release.
a) Hydrogen
b) Oxygen
c) Carbon Dioxide
d) Sulphur Dioxide

5. To treat acidic nature of the soil, farmers add ______ to his agricultural field.
a) lemon juice
b) calcium oxide
c) sodium chloride
d) sulphur dioxide
Answer:
b) calcium oxide

III. Matching

Answer:

IV. Answer the following questions.

Question 1.
Write differences between acids and bases.
Answer:

Question 2.
Give examples to different types of acid and base indicators.
Answer:
Substances which are used to test acids or bases are called acid base indicators. There are many types of indicators, some of them are

1. Natural indicators
2. Synthetic indicators
3. Olfactory indicators
4. Universal indicators.

1) Natural indicators:
Indicators obtained from natural sources are called as Natural indicators. Ex: litmus, turmeric, hibiscus, red cabbage etc.

2) Synthetic indicators:
An indicator prepared from artificial sources is known as Syn-thetic indicator. We use many synthetic indicators like methyl orange, phenolphtha-lein, in our laboratory.

3) Olfactory indicators:
Substances which change their smell when mixed with acid or base are known as olfactory indicators. Ex: onion, vanilla and clove oil.

4) Universal indicators:
It is a mixture of different indicators. It shows different colours in different solutions, “universal indicator” contains thymol blue, methyl red, bromothymol blue and phenolphthalein.

Question 3.
One substance is slippery to touch and bitter in taste, another substance is sour in taste. If you add both, which substances will form?
Answer:

1. Substance that is slippery to touch and bitter in taste is Base.
2. Substance that is sour in taste is Acid.
3. When acids react with base neutralisation reaction takes place.
4. Salt and water will form in neutralisation reaction.
   Acid + Base → Salt + Water

Question 4.
Guess, How do you test acetic acid, if there is no availability of indicators?
Answer:

1. Acetic acid is a colour less liquid with pungent smell and sour taste.
2. It is used in preservation of pickles and other food substances as it is sour.
3. So, It can be identify by testing its smell and taste.

Question 5.
Anitha’s mother was filled mango pickle in a ceramic jar and stored, so many doubts were arisen her mind. What would be those doubts?
Answer:

1. Why do pickles store only in ceramic jars?
2. What materials are used in making ceramic jars?
3. What will happen if pickles are stored in metal containers?
4. Sometimes pickles spoil quickly. Why?
5. Do all pickles contain oil?
6. Why is it not suggestable to use aluminium spoons for pickles?

Question 6.
To conduct a neutralization reaction, what materials are required?
Answer:
Materials required to conduct a neutralization reaction are dilute hydrochloric acid (any acid), Sodium hydroxide solution (any base), Phenolphthalein indicator, Conical flask, Dropper.

Question 7.
Draw a neat diagram of arrangement of apparatus to conduct an activity that acid reacts with metal and liberates hydrogen gas.
Answer:

Question 8.
How do you appreciate the role of bases in helping of the persons suffering from acidity problems?
Answer:

1. Our stomach produces gastric juice with hydrochloric acid.
2. It helps us in digestion of food.
3. But sometimes secretion of excess acid causes acidity or indigestion.
4. It leaves a burning sensation and pain in the stomach.
5. Antacids help us to get relief from acidity.
6. Antacids contain bases, eg: aluminum hydroxide, milk of magnesia.
7. The bases in the antacids neutralize gastric juice and give us relief.
8. Thus bases do a great help to the persons suffering from acidity problems.

Question 9.
What measures do you follow to prevent acid rains?
Answer:
Air pollution is a major cause of acid rains. So acid rains can be prevented by controlling the air pollution. To control air pollution

1. Reduce the usage of personal vehicles.
2. Reduce the usage of fossil fuels.
3. Encourage the usage of alternative sources of energy.
4. Use electric vehicles.
5. Use solar energy.
6. Minimize use of fire and fire products.
7. Treat and purify the industrial emissions before letting in to air.
8. Plantation and reforestation should be done as much as possible.

7th Class Science 2nd Lesson Nature of Substances InText Questions and Answers

7th Class Science Textbook Page No. 20

Question 1.
Name any other substance which tastes like tamarind?
Answer:
Lemon juice is another substance which has sour taste like tamarind.

Question 2.
Why are tamarind and lemon juice sour in taste?
Answer:
Substances like tamarind and lemon contain some substances which give sour taste. These type of substances with sour taste are known as acids.

7th Class Science Textbook Page No. 21

Question 3.
What do you observe when an acid is poured on the bathroom floor?
Answer:
Generally, hydrochloric acid is used for bathroom cleaning. It liberates thick fumes and pungent smell when poured on the floor.

Question 4.
Have you seen batteries being used in vehicles? Which chemical is used in batteries?
Answer:
Sulphuric acid is used in batteries.

Question 5.
Have you ever drunk a soda or a cool drink?
Answer:
Yes. It contain carbonic acids.

Question 6.
Which substances do you use to wash your hands and clean your teeth?
Answer:
We use soap to wash our hands and for bathing. We use tooth paste to clean our teeth.

Question 7.
What are the chemicals present in soap and tooth paste?
Answer:
Soap and tooth paste contain bases.

7th Class Science Textbook Page No. 22

Question 8.
See the main components on the tooth paste tube. What chemicals names do you find?
Answer:
Calcium carbonate, aluminium hydroxide and sodium bicarbonate etc.

Question 9.
Is there any substance other than an acid and a base? Discuss with your Mends.
Answer:
The substance which is neither an acid nor a base is known as neutral substance. Pure water is a neutral substance.

Question 10.
List out some acids, bases and neutral substances available in your house.
Answer:
Acids:
Vinegar, lemon juice, tomato juice, bathroom cleaner (hydrochloric acid), cool drinks, curd, etc.

Bases :
Bath soap, cloth soap, baking soda, tooth paste, dish wash liquid etc.

Neutral: Water

7th Class Science Textbook Page No. 23

Question 11.
Is it possible to test all the acids and bases simply by tasting or touching them?
Answer:

1. Not possible.
2. Some acids like hydrochloric acid, sulphuric acid etc. are very harmful and strong acids. We cannot test them by touch or taste.

Question 12.
In such cases, how can we test them whether they are acids or bases?
Answer:
By using acid base indicators.

Question 13.
What are the different types of indicators?
Answer:
There are many types of indicators, some of them are

1. Natural indicators
2. Synthetic indicators
3. Olfactory indicators
4. Universal indicators.

7th Class Science Textbook Page No. 24

Question 14.
Can we use any flower as an indicator?
Answer:
We can use hibiscus flowers as an indicator. We can also use Indigofera tinctoria (Neeli chettu) flowers as indicator.

7th Class Science Textbook Page No. 26

Question 15.
Why it is so? What makes the hydrochloric acid dangerous than vinegar?
Answer:

1. Hydrochloric is an strong acid whereas vinegar is a weak acid.
2. pH of hydrochloric is very less than that of vinegar.

Question 16.
How can we measure the strength of an acid or a base?
Answer:
Strength of acid or base solutions is measured in pH scale.

7th Class Science Textbook Page No. 27

Question 17.
What happens when a metal piece is dropped in an acid?
Answer:
If you drop a metal piece in an acid it reacts with acid and releases hydrogen gas.

7th Class Science Textbook Page No. 28

Question 18.
Pickles are not stored in aluminium or steel or copper vessels. Why?
Answer:

1. Pickles contain acids.
2. These acids react with metal containers and releases toxic substances.
3. So, we should not store them in metal containers.
4. Generally, they are stored in ceramic or glass containers which are not react.

Question 19.
What will happen when metals are placed in bases?
Answer:
Bases like sodium hydroxide react with metals and release hydrogen gas.

7th Class Science Textbook Page No. 29

Question 20.
What will happen if we mix an acid and a base?
Answer:
If we add an acid to a base, they neutralize each other.

7th Class Science Textbook Page No. 30

Question 21.
How is acidity caused? What is the remedy for it?
Answer:

1. Excess secretion of gastric juice (hydrochloric acrd) in the stomach causes acidity problems.
2. Antacids help the patients to get relief from acidity.

Question 22.
What are antacids?
Answer:
Antacids are bases. They neutralize the gastric juice in the stomach.

7th Class Science Textbook Page No. 31

Question 23.
How can you help the farmers in finding out whether their agriculture fields are acidic or basic?
Answer:
We can help the farmers by testing the soil in their fields.

Activities and Projects

1. Prepare different greeting cards by using indicators.
Answer:

I had prepared a greeting card using turmeric indicator.

I took a white card board and cut it in the shape of a greeting card.

Applied turmeric paste on it and allowed to dry.

I draw designs and wrote wishes on it with soap water using a point brush.

It turns in to reddish brown.

Thus, I prepared greeting card using indicator.

Question 2.
Prepare beetroot indicator and test some acids and bases. Write a report.
Answer:
I have crushed beetroot and collected its juice.

This juice is filtered and used as an acid-base indicator.

When acids are added to this indicator there is no change in colour.

But when bases are added to this, it changed its colour from dark red to yellow. With this I concluded that the beetroot indicator is used to test the bases.

Test with beetroot indicator

Question 3.
Visit various agricultural fields and collect soils samples. Do the soil test. Make a report.
Answer:
I have visit nearest agricultural fields and collected soil from the fields. I took 10 g of soil from each sample in a beaker and added 500 ml of water to it. I stirred it well and filtered the solution. Then tested the filtered solution with a pH paper and tabulated the results. I gave suggestions to the farmers to neutralize their soils basing on the results.

Activities

Activity – 1

Question 1.
Taste some substances in our house and identify their nature through taste from your previous experiences. Fill the findings in the table.

Answer:

→ Which substances have sour taste in the above table? Why?
Answer:
Tomato juice, curd, raw mango, amla and orange juice have sour taste, because they contain acids. . .

Activity – 2

Question 2.
Take a soap into your palm and add some water. Now rub with another palm.
→ How do you feel while rubbing?
Answer:
You can feel the slippery nature of the soap.

Repeat this activity with tooth paste now. Observe your feeling.

Tooth paste is also slippery in nature.

These substances contain slippery chemicals they are called Bases. Bases are slip¬pery in nature and also bitter to taste.

Activity – 3

Question 3.
Take a table spoon of turmeric powder in a plate. Add little water and make it into a paste. Take a white paper and apply the paste over it on both sides and let it dry. After drying, cut the paper into strips. Now turmeric paper strips are ready for use as indicator.
→ What is the colour of these strips?
Answer:
They are yellow in colour.
Testing with turmeric indicator

1. Take soap solution in a plate. Dip one turmeric paper strip in the soap solution.
2. Take it out and observe the colour of the strip.
3. Repeat the activity with lime water and lemon juice.

→ Do you observe any change in colour of tumeric strips?
Note your observations in the table.
Answer:

The colour of turmeric strip will change into reddish brown in soap water and lime water, but its colour will not change in lemon juice.

Test with hibiscus indicator :
Take lemon juice, soda water, lime water, glucose solution, sugar solution, soap water etc.into test tubes. Add sufficient amount of hibiscus indicator in each test tube.Observe the change in the colour of the substance and record in the table.

7th Class Science Textbook Page No. 24

Question 4.
How do you prove that hibiscus could be used as an acid base indicator?
(OR)
How do you prepare a hibiscus indicator?
Answer:

1. Take some hibiscus (china rose or mandara) petals.
2. Take warm water into a beaker and place the petals in the beaker.
3. Keep it until the water has completely turned into violet colour.
4. Filter the solution with a strainer.
5. Now hibiscus indicator is ready to test.

Test with indicator:

1. Take lemon juice, soda water, lime water, glucose solution, sugar solution, soap water etc. into test tubes.
2. Add sufficient amount of hibiscus indicator in each test tube.
3. Observe the change in the colour of the substance and record in the table.

Conclusion :
In acids and bases the hibiscus indicator changes its colour. Hence, it can used as an acid base indicator.

Lab Activity – 1

Question 5.
Test the given solution with different indicators and prepare a report.
(OR)
How do you test different indicators change their colours in different solutions?
Answer:
1) Take the solutions a) Dilute hydrochloric acid b) Sodium hydroxide c) Acetic acid d) Salt solution e) Sugar solution f) Soap solution in test tubes.

2) Test them with a) Red litmus b) Blue litmus c) Methyl orange d) Phenolphthalein indicators.
Table

3) Blue litmus turns red in acids.
4) Red litmus turns blue in bases.
5) Methyl orange turns red in acids and yellow in bases.
6) Phenolphthalein turns pink in bases, but does not change its colour in acids.
7) In neutral substances all the above indicators do not change their colour.

Activity – 4

Question 6.
How do you find the strength and nature of the following substances?
1) Dilute hydrochloric acid
2) Vinegar
3) Water
4) Sodium hydroxide
5) Ammonium hydroxide.
Answer:
Take dilute hydrochloric acid, vinegar, water, sodium hydroxide and ammonium hydroxide in test tubes.;Now take universal indicator and add 2 drops in each test tube. You can observe that the solutions in the test tubes change into different colours. Now compare these colours with pH colour chart which was given on the indicator bottle.
Try to find pH values or the strengths Of acids and bases based on the colours they show and write them in the table.
Table

Lab Activity – 2

Question 7.
How do you prove that the acid reacts with metals and produces hydrogen gas?
Answer:
Aim: Acid Reacts with metals and produces hydrogen gas.

Materials required:
Conical flask, hydrochloric acid, zinc pieces, incense stick, match box.

Procedure:
Take 5g of zinc metal pieces in a conical flask. Pour 20 ml of dilute hydrochloric acid into it. Now, observe what happens. The zinc pieces reacted with the hydrochloric acid and releases a gas.

How can we identify this gas?
Test for hydrogen gas :
Now, introduce a incense stick into mouth of the conical flask. The flame of incense stick will put off with a pop sound. This is a test for hydrogen gas. Hydrochloric acid reacts with zinc metal and forms zinc chloride, releases hydrogen gas. This reaction can be written as a word equation,
Zinc+hydrochloric acid → zinc chloride+hydrogen

Conclusion:
Hence, we can conclude that acids react with metals and release hydrogen gas.

Activity – 5

Question 8.
How do you prove that bases react with metal and releases hydrogen gas ?
Answer:
Aim: Base reacts with metal and produces hydrogen gas.

Material required :
Conical flask, sodium hydroxide solution, zinc pieces, incense stick.

Procedure:

1. Take 5gr of zinc metal pieces in a conical flask,
2. Pour 20 ml of sodium hydroxide solution in it.
3. Heat the conical flask.

Observation :
The zinc pieces reacts with base and releases gas.

Test for hydrogen gas :

1. Now, introduce a incense stick into the mouth of the conical flask.
2. The flame of incense stick will put off with a pop sound.
3. This is a test for hydrogen gas.

Conclusion :
Bases react with metals and produce hydrogen gas.
Note : All bases do not react with metals.

Activity – 6

Question 9.
How do you prove that the carbon dioxide gas releases when an egg shell reacts with an acid?
(OR)
What happens when egg shells are dipped in an acid? How do you prove it?
Answer:
Take some crushed egg shells in a test tube and pour dilute Hydrochloric acid until the egg shells completely sink. Egg shell is made of calcium carbonate. Bring a burning match stick near the mouth of test tube.

The gas that put off the burning match stick is carbon dioxide. It was released by the action of acid with calcium carbonate.

Activity – 7

Question 10.
How do you perform a neutralization reaction in your lab?
Answer:

1. Take sodium hydroxide solution in a conical flask and observe its colour. Now add 2-3 drops of phenolphthalein indicator to it.
2. Now observe the colour. It is pink in colour.
3. Using a dropper add dilute hydrochloric acid drop by drop to this solution and stir gently.
4. Continue adding of the acid, till the pink colour disappears.
5. The solution now is no more basic as it was neutralized by acid.
6. We know that the colour of phenolphthalein indicator is pink in bases and colourless in acids and neutral substance.
   
7. The substances are salt and water because acids react with bases to form salts and water,
8. Neutralization is a chemical reaction where acid and base reacts with each other to forms salt and water.
9. Word equation of the above reaction is
   Hydrochloric acid + sodium hydroxide → Sodium chloride + water
10. Now add one or more drops of hydrochloric acid to the solution. The pink colour disappears, as it has again become acidic.
11. We can conclude that acids react with bases to produce salt and water.

Activity – 8

Question 11.
How do you test soil of agricultural field?
Answer:
Visit nearest agricultural fields and collect soil from the fields.

Take 10 g of soil in a beaker. Add 500 ml of water to it and stir well. Filter the solution. Now test the filtered solution with universal indicator or a pH paper and check your results.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 3 Simple Equations Ex 3.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 3rd Lesson Simple Equations Exercise 3.4

Question 1.
Find the height of the statue from the adjacent diagram.

Answer:
From the given diagram
Height of the statue (BC) = x m
Height of the Pedastal (AB) = 1.9 m
Total Height (AC) = 3.6 m
BC + AB = 3.6 m
⇒ x + 1.9 m = 3.6 m
⇒ x + 1.9 – 1.9 = 3.6 – 1.9 (Subtract 1.9 on both sides)
⇒ x = 1.7 m
∴ Height of the statue = 1.7 m

Question 2.
The sum of twice a number and 4 is 80, find the number.
Answer:
Let the number be x.
Twice the number = 2x
Sum of twice a number and 4 = 80
2x + 4 = 80
⇒ 2x + 4 – 4 = 80 – 4
(Subtract 4 on both sides)
⇒ 2x = 76
⇒ \(\frac{2 x}{2}\) = \(\frac{76}{2}\) (Divide by 2 on both sides)
⇒ x = 38
∴ Number = 38

Question 3.
The difference between a number and one-fourth of itself is 24, find the number.
Answer:
Let the number be a.
One-fourth of a number = \(\frac{1}{4}\) of a = \(\frac{a}{4}\)
Difference of number and one-fourth of itself = 24

⇒ a = 32
∴ The number a = 32

Question 4.

Find the value of x from the adjacent diagram.
Answer:

From the above diagram
AB = 12 cm; CD = x cm
EF = 5 cm; PQ = 24 cm
We know,
AB + CD + EF = PQ
⇒ 12 + x + 5 = 24
⇒ x + 17 = 24
⇒ x + 17 – 17 = 24 – 17
(Subtract 17 on both sides)
⇒ x = 7 cm

Question 5.
To convert temperature from Fahrenheit to Centigrade, we use the formula (F – 32) = \(\frac{9}{5}\) × C. If C = – 40° C, then find F.
Answer:
Given formula (F – 32) = \(\frac{9}{5}\) × C and C = – 40° C

⇒ F – 32 = 9(- 8)
⇒ F – 32 = – 72
⇒ F – 32 + 32 = – 72 + 32 (Add 32 on both sides)
⇒ F = – 40° F
Therefore we conclude that
– 40° C = – 40° F.

Question 6.
Rahim has ₹x, from which he spends ₹6. If twice of the money left with him is ₹86, then find x.
Answer:
Rahim has money = ₹x
Money after spends ₹6 = x – 6
Twice the money left with Rahim
= 2(x – 6) = ₹86
⇒ – 2(x – 6) = 86
⇒ \(\frac{2(x-6)}{2}\) = \(\frac{86}{2}\) (Divide by 2 on both sides)
⇒ x – 6 = 43
⇒ x – 6 + 6 = 43 + 6 (Add 6 on both sides)
⇒ x = 49
Therefore money at Rahim = ₹49.

Question 7.
The difference between two numbers is 7. Six times the smaller plus the larger is 77. Find the numbers.
Answer:
Let the smaller number is x.
Larger number = x + 7
Six times the smaller = 6.x
Six times smaller plus the larger = 77
⇒ 6x + x + 7 = 77
⇒ 7x + 7 = 77

⇒ 7x = 70
⇒ \(\frac{7 \mathrm{x}}{7}\) = \(\frac{70}{7}\) (Divide by 7 on both sides) ⇒x = 10
∴ Smaller number x = 10
Larger number = x + 7 = 10 + 7 = 17
∴ The numbers are 10 and 17.

Question 8.
The sum of three consecutive even numbers is 54. Find the numbers.
Answer:
Let the three consecutive even numbers are 2x, 2(x +1), 2(x + 2).
Sum of three consecutive even numbers = 54
⇒ 2x + 2(x + 1) + 2(x + 2) = 54
⇒ 2x + 2x + 2 + 2x + 4 = 54
⇒ 6x + 6 = 54

⇒ 6x = 48
⇒ \(\frac{6 x}{6}\) = \(\frac{48}{6}\) (Divide by 6 on both sides)
⇒ x = 8
Numbers are, 2x, 2(x + 1), 2(x + 2)
2(8), 2(8 + 1), 2(8 + 2)
∴ The numbers are 16, 18, 20.

Question 9.
In a class of 48 students, the number of girls is one third the number of boys. Find the number of girls and boys in the class.
Answer:
Let the number of boys = x
The number of girls = \(\frac{1}{3}\) of boys
= \(\frac{1}{3}\) of x = \(\frac{x}{3}\)
Boys + Girls = Total students
⇒ \(\frac{x}{1}+\frac{x}{3}\) = 48
⇒ \(\frac{3 x+x}{3}\) = 48
⇒ \(\frac{4 x}{3}\) = 48
⇒ \(\frac{4 x}{3}\) × 3 = 48 × 3
(Multiply by 3 on both sides)
⇒ 4x = 144
⇒ \(\frac{4 x}{4}\) = \(\frac{144}{4}\) (Divide by 4 on both sides)
⇒ x = 36
∴ Number of boys = 36
Number of girls = \(\frac{x}{3}\) = \(\frac{36}{3}\) = 12
Boys = 36 and girls = 12

Question 10.
The present ages of Mary and Joseph are in the ratio 5 : 3. After 3 years sum of their ages will be 38. Find their present ages.
Answer:
Ratio of present ages of Mary and Joseph = 5:3 = 5x : 3x
After 3 years their ages
= 5x + 3 : 3x + 3
Sum of their ages = 38
⇒ 5x + 3 + 3x + 3 = 38
⇒ 8x + 6 = 38
⇒ 8x + 6 – 6 = 38 – 6 (Subtract 6 on both sides)
⇒ 8x = 32
⇒ \(\frac{8 x}{8}\) = \(\frac{32}{8}\)
⇒ x = 4
⇒ Ratio of present ages = 5x : 3x
= 5(4) : 3(4) = 20 : 12
Present ages of Mary and Joseph are 20 years and 12 years.

Question 11.
A sum of ₹500 is in the form of notes of denominations of ₹5 and ₹10. If the total number of notes is 90, then find the number of notes of each type.

Answer:
Let, number of f5 notes = x
Given sum of number of ₹5 notes and ₹10 notes is 90.
So, number of ₹10 notes = 90 – x
Sum of ₹5 notes = ₹5 × x = 5x
Sum of ₹ 10 notes = ₹ 10 × (90 – x)
= 900 – 10x
⇒ 5x + 900 – 10x = 500
⇒ – 5x + 900 = 500
⇒ – 5x + 900 – 900 = 500 – 900 (Subtract 900 on both sides)
⇒ – 5x = – 400
⇒ \(\frac{-5 x}{-5}\) = \(\frac{-400}{-5}\)
(Divide by – 5 on both sides)
⇒ x = 80
∴ Number of ₹5 notes x = 80
Number of ₹10 notes
= 90 – x = 90 – 80 = 10.

Question 12.
John and Ismail donated some money to the Relief Fund. The amount paid by Ismail is ₹85 more than twice that of John. If the total money paid by them is ₹4000, then find the amount of money donated by John.
Answer:
Let the amount donated by John = ₹x
The amount donated by Ismail is ₹85 more than twice of John.
So, the amount donated by Ismail = ₹(2x + 85)
Total amount = John amount + Ismail amount = ₹4000
⇒ x + 2x + 85 = 4000
⇒ 3x + 85 = 4000
⇒ 3x + 85 – 85 = 4000 – 85 (Subtract 85 on both sides)
⇒ 3x = 3915
⇒ \(\frac{3 x}{3}\) = \(\frac{3915}{3}\) (Divide by 3 on both sides)
⇒ x = 1305
∴ Money donated by John = x = ₹ 1305
∴ Money donated by Ismail = 2x + 85
= 2(1305) + 85
= ₹2695

Question 13.
Length of a rectangle is 4 m less than 3 times its breadth. If the perimeter of rectangle is 32 m. Then find its length and breadth.
Answer:
Let breadth of a rectangle (b) = a m
Length of rectangle (l) = 4 m less than 3 times of breadth
= (3 ∙ a – 4) m
Given perimeter = 2(l + b) = 32 m
⇒ 2[3a – 4 + a] = 32
⇒ 2[4a – 4] = 32
⇒ (8a – 8) = 32 (Distributive property)
⇒ 8a – 8 + 8 = 32 + 8 (Add 8 on both sides)
⇒ 8a = 40
⇒ \(\frac{8 \mathrm{a}}{8}\) = \(\frac{40}{8}\) (Divide by 8 on both sides) o o
⇒ a = 5
∴ breadth (b) = 5 m
length (l) = 3a – 4
= 3(5) – 4 = 15 – 4 = 11 m
∴ length = 11 m and breadth = 5 m.

Question 14.
A bag contains some number of white balls, twice the number of white balls are blue balls, thrice the number of blue balls are the red balls. If the total number of balls in the bag are 27. Then calculate the number of balls of each colour present in the bag.
Answer:
Let the number of white balls = x
Number of blue balls = twice the number of white balls
= 2(x) = 2x
Number of red balls
= thrice the number of blue balls = 3(2x) = 6x
Total balls = White + Blue + Red = 27
⇒ x + 2x + 6x = 27
⇒ 9x = 27
⇒ \(\frac{9 x}{9}\) = \(\frac{27}{9}\) (Divide by 9 on both sides) 9 9 .
⇒ x = 3
Therefore white balls x = 3
Blue balls = 2x = 2(3) = 6
Red balls = 6x = 6(3) = 18

Question 15.

Answer:

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 8 Exponents and Powers Ex 8.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 8th Lesson Exponents and Powers Ex 8.2

Question 1.
Simplify the following by using Laws of Exponents.
(i) 3⁷ × 3⁸
Answer:
3⁷ × 3⁸
We know a^m × aⁿ = a^m+n
3⁷ × 3⁸ = 3⁷ + 8 = 3¹⁵
∴ 3⁷ × 3⁸ =3¹⁵

(ii) 9² × 9⁰ × 9³
Answer:
9² × 9⁰ × 9³
We know a^p × a^q × a^r = p + q + r
9² × 9⁰ × 9³ = 9^{2 + 0 + 3} = 9⁵
∴ 9² × 9⁰ × 9³ = 9⁵

(iii) (2⁸)³
Answer:
(2⁸)³
We know (a^m)ⁿ = a^mn
(2⁸)³ = 2^8×3 =2²⁴
∴ (2⁸)³ = 2²⁴

(iv) (a⁵)⁴
Answer:
(a⁵)⁴
We Know (a^m)ⁿ = a^mn
(a⁵)⁴ = a^5×4 = a²⁰
(a⁵)⁴ = a²⁰

(v) \(\left(\frac{2}{5}\right)^{4} \times\left(\frac{2}{5}\right)^{3} \times\left(\frac{2}{5}\right)^{8}\)
Answer:

(vi) 7⁵ ÷ 7⁸
Answer:
7⁵ ÷ 7⁸
We know a^m = \(\frac{1}{a^{n-m}}\) (n>m)
7⁵ ÷ 7⁸ = \(\frac{1}{7^{8-5}}=\frac{1}{7^{3}}\)
∴ 7⁵ ÷ 7⁸ = \(\frac{1}{7^{3}}\)

(vii) \(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\)
Answer:
\(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\)
We Know a^m ÷ aⁿ = a^m-n(m > n)
\(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\) = (-6)^9-5 = (-6)⁴
∴ \(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\) = (-6)⁴

(viii) (6⁴ × 6²) ÷ 6⁵
Answer:
(6⁴ × 6²) ÷ 6⁵
We know atm X a = a”
= (6⁴⁺²) ÷ 6⁵
= 6⁶ ÷ 6⁵
We know a^m ÷ aⁿ = a^m-n (m> n)
= 6^6-5 = 6¹ = 6
∴ (6⁴ × 6²) ÷ 6⁵ = 6

(ix) \(\frac{5^{3}}{2^{3}}\)
Answer:
\(\frac{5^{3}}{2^{3}}\)
We know \(\frac{a^{m}}{b^{m}}=\left(\frac{a}{b}\right)^{m}\)
∴ \(\frac{5^{3}}{2^{3}}=\left(\frac{5}{2}\right)^{3}\)

(x) (-3)³ × (-3)¹⁰ × (-3)⁷
Answer:
(-3)³ × (-3)¹⁰ × (-3)⁷
we know a^p . a^q. a^r = a^p+q+r
(-3)³ × (-3)⁰ × (-3)⁷ = (-3)³⁺¹⁰⁺⁷
∴ (- 3)³ × (- 3)¹⁰ × (- 3)⁷ = (- 3)²⁰

Question 2.
Simplify and express each of the following in Exponential form.
(i) \(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸
Answer:
\(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸
We Know \(\frac{a^{m}}{a^{n}}\) = a^m-n(m > n)
= (a^5-3) × a⁸
= a² × a⁸

We know a^m × aⁿ = a^m+n
= a²⁺⁸ = a¹⁰
∴ \(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸ = a¹⁰

(ii) 2⁰ + 3⁰ – 4⁰
Answer:
2⁰ + 3⁰ – 4⁰
We know a⁰ = 1

∴ 2⁰ + 3⁰ – 4⁰ = 1

(iii) (2³ × 2)²
Answer:
(2³ × 2)²
We know a^m.aⁿ = a^m+n
(2³ × 2)² = (2³⁺¹)² = (2⁴)²

We know (a^m)ⁿ = a^m.n
= 2^4×2 = 2⁸
∴(2³ × 2)² = 2⁸

(iv) [(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷
Answer:
[(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷

We know (a^m) = a^m.n
= [5^2×3 × 5⁴] ÷ 5⁷
= [5⁶ < 5⁴] ÷ 5⁷

We know a^m .aⁿ = a^m+n
= [5⁶⁺⁴] ÷ 5⁷
= 5¹⁰ ÷ 5⁷
We know a^m ÷ aⁿ = a^m-n (m > n)
= 5^10-7 = 5³
∴ [(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷ = 5³

Question 3.
Simplify \(\left(\frac{x^{a}}{x^{b}}\right) \times\left(\frac{x^{b}}{x^{c}}\right) \times\left(\frac{x^{c}}{x^{a}}\right)\)
Answer:
\(\left(\frac{x^{a}}{x^{b}}\right) \times\left(\frac{x^{b}}{x^{c}}\right) \times\left(\frac{x^{c}}{x^{a}}\right)\)

Question 4.
Find the value of the following.
(i) (-1)¹⁰⁰⁰
Answer:
(-1)¹⁰⁰⁰
(-1)¹ = – 1
(-1)² = – 1 × – 1 = + 1
(-1)³ = – 1 × -1 × -1 = – 1
(-1)⁴ = -1 × -1 × – 1 × – 1 = + 1
(-1)⁵ = -1 × -1 × -1 × -1 × -1 = -1
(-1)¹⁰⁰ = -1 × -1 × -1 × ………… 100 times = + 1

So, (-1)^{odd number} = -1 and
(-1)^{even number} = + 1

Here 1000 is even number
So, (-1)¹⁰⁰⁰ = + 1

(ii) (1)²⁵⁰
Answer:
1²⁵⁰ = 1 × 1 × 1 ……… 250 times = 1
∴ 1²⁵⁰ = 1

(iii) (1)¹²¹
Answer:
1¹²¹ = -1 × -1 × -1 ……..(121 times)
Here 121 is an odd number
So, (1)¹²¹ = – 1

(iv) (10000)⁰
Answer:
(10000)⁰
we know a⁰ = 1
So, (10000)⁰ = 1

Question 5.
If 7⁵ × 7^3x = 7²⁰ then find the value of ’x’.
Answer:
Given, 7⁵ × 7^3x = 7²⁰
W know a^m X aⁿ = a^m+n
7^{5 + 3x} = 7²⁰
If the bases are equal, then the powers should also be equal.
⇒ 5 + 3x = 20
⇒ 5 + 3x – 5 = 20 – 5
⇒ 3x = 15
⇒ \(\frac{3 x}{3}=\frac{15}{3}\) = 5
∴ x = 5

Question 6.
If 10^y = 10000 then 5y =?
Answer:
Given, 10^y = 10000
10^y = 10 × 10 × 10 × 10
10^y = 10⁴
If the bases are equal, then the powers should also be equal.
⇒ y = 4
Multiply by 5 on bothsides,
5 × y = 5 × 4
∴ 5y = 20

Question 7.
If 5^x = 100 then find the following values.
(i) 5^x+y
Answer:
Given 5^x+y = 100
5^x = 10²
Multiply by 5²
5^x × 5² = 100 × 5²
5^x+2 = 100 × 25 (∵ a^m × aⁿ = a^m+n)
∴ 5^x+2 = 2500

(ii) 5^x-2
Answer:
Given 5^x = 100
5^x = 10²
Divide by 5² on both sides
5^x ÷ 5² = 100 ÷ 5²

∴ 5^x-2 = 4

Question 8.
By what number should 3⁴ be multiplied so that the product is 243?
Answer:
Given number is 3⁴
If we multiply 3⁴ by ‘a’ the product is 243.
i.e. 3⁴ × a = 243
= 3 × 3 × 3 × 3 × 3
3⁴ × a = 35
Divide by 3⁴ on both sides

If we multiply 3⁴ by 3 we get 243.

Question 9.
Arushi computed (5²)⁴ as 5¹⁶ Has she done it correctly or not’? Justify your answer.
Answer:
Given, (5²)⁴
We know) (a^m)ⁿ = a^m.n
= 5^2×4 = 5⁸
∴ (5²)⁴ = 5⁸
But Arushi got 5¹⁶ So, (5²)⁴ ≠ 5¹⁶
Therefore Arushi did wrong.

Question 10.
Is 3⁵ × 4⁵ equal to 12²⁵? If not why? Justify your answer.
Answer:
Given, 3⁵ × 4⁵
We know a^m × b^m = (a × b)^m
So, 3⁵ × 4⁵ = 12 but not 12^5×5
= (3 × 4)⁵
= (12)⁵
3⁵ × 4⁵= 12⁵
But given 3⁵ × 4⁵ = 12²⁵.
So, this is wrong.
So, 3⁵ × 4⁵ ≠ 12²⁵

SCERT AP Board 7th Class Telugu Solutions 1st Lesson అక్షరం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Telugu 1st Lesson Questions and Answers అక్షరం

7th Class Telugu 1st Lesson అక్షరం Textbook Questions and Answers

వినడం – అలోచించి మాట్లాడడం

ప్రశ్న 1.
చిత్రంలో ఎవరెవరున్నారు?
జవాబు:
చిత్రంలో తల్లీ, పిల్లలు ఉన్నారు.

ప్రశ్న 2.
తల్లి ఏం చేస్తోంది?
జవాబు:
పిల్లలకు తల్లి చదువు (అక్షరాలు) చెబుతోంది.

ప్రశ్న 3.
పిల్లలు ఏం చేస్తున్నారు?
జవాబు:
తల్లి చెప్పే విషయాలను (అక్షరాలను) జాగ్రత్తగా గమనిస్తున్నారు.

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

ప్రశ్న 1.
ఈ వచనకవితను భావయుక్తంగా చదవండి.
జవాబు:
సూచన : ఉపాధ్యాయుడు చదివే విధానాన్ని గమనించండి. ఆయనతో బాటు చదవండి. కఠిన పదాల ఉచ్చారణ చాలా జాగ్రత్తగా గమనించండి. చదవండి. దోషాలు గుర్తించండి. సవరించుకోండి. పదే పదే చదివి బాగా చదవడం అలవరుచుకోండి.

ప్రశ్న 2.
మీరు తల్లి దగ్గర ఏమి నేర్చుకున్నారు?
జవాబు:
నాకు మా అమ్మ నడక నేర్పింది. నడత నేర్పింది. మాటలు కూడా మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. పళ్లు తోము కోవడం నేర్చుకొన్నాను. స్నానం చేయడం నేర్చుకొన్నాను. అన్నం తినడం నేర్చుకొన్నాను. భయపడకుండా ధైర్యంగా ఉండడం కూడా మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. చిన్న చిన్న పనులు చేయడం నేర్చుకొన్నాను. బట్టలు మడత పెట్టడం నేర్చుకొన్నాను. నేను అక్షరాలు వ్రాయడం, చదవడం, అంకెలు వేయడం, వారాల పేర్లు, నెలల పేర్లు, చిట్టీ చిలకమ్మ వంటి పాటలు, అభినయం, శరీరభాగాలు చూపించడం మొదలైనవన్నీ మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. ఈ రోజు నేను చేసే ప్రతి పనినీ ప్రాథమిక స్థాయిలో మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను.

ప్రశ్న 3.
మీ చిన్నప్పటి అనుభవాలను తెల్పండి.
జవాబు:
నా చిన్నతనంలో నాకు తొందరగా నడవడం రాలేదు. మా అమ్మ చేయి పట్టుకొని నడిపించేది. కొన్ని మాటలు పలకడం వచ్చేది కాదు. మా అమ్మ ఆ మాటలను పదేపదే పలికించేది. అలా నేర్పింది. ఒకసారి ఒకటవ తరగతిలో ఒక అబ్బాయి నన్ను కొట్టాడు, దానితో బడికి వెళ్లనని ఏడ్చాను. మా అమ్మ నన్నెంతో బ్రతిమాలింది. అయినా వినలేదు. చివరకు అమ్మ కూడా కొట్టింది. తర్వాత చాక్లెట్లు ఇచ్చి బుజ్జగించింది. నన్ను ఎత్తుకొని కబుర్లు చెబుతూ, నవ్విస్తూ బడికి తీసుకొని వచ్చింది. నన్ను కొట్టిన అబ్బాయితో మాట్లాడింది. కొట్టుకోవడం తప్పని చెప్పింది. వాడికీ చాక్లెట్లు నా చేత ఇప్పించింది. స్నేహంగా ఉండాలని చెప్పింది. అప్పటి నుంచీ ఇద్దరం ప్రాణ స్నేహితులుగా మారిపోయాం . వాడే నా స్నేహితుడు రాము.

ప్రశ్న 4.
కింది దేశభక్తి గేయాన్ని ఆలపించండి. ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.
జయము జయము భరతమాత జయము నీకు జగన్మాత
ఈ జగాన సాటి ఎవ్వరే ఓ యమ్మ నీకు
గంగ-యమున గోదారీ సింధు కృష్ణ కావేరీ
బ్రహ్మపుత్ర తుంగభద్ర తపతీ నర్మద పెన్నా
పొంగి పొరలె తరంగాలు నీ మెడలో హారాలు
జీవనదుల కన్నతల్లివే ఓయమ్మ నీవు ||జయము, జయము||

హిమ వింధ్యా పర్వతాలు దేవతలకు నిలయాలు
దట్టమైన అరణ్యాలు మహామునుల స్థావరాలు
పసిడి పంట క్షేత్రాలు పంచలోహ ఖనిజాలు
నిజముగ నువు రత్న గర్భవే ఓయమ్మ నీవు || జయము జయము||

లోకమంత చీకటిలో తల్లడిల్లుతున్నప్పుడు
నాగరికత లేక నరులు పామరులై ఉన్నప్పుడు
వేదాలను వెతికి తెచ్చి జ్ఞాన భిక్ష పెట్టినావు.
నిజముగ నీవు జగద్గురువువే ఓయమ్మ నీవు ||జయము జయము||

ప్రశ్నలు :
అ) మన జీవనదులు ఏవి?
జవాబు:
మన జీవనదులు గంగ, యమున, గోదావరి, సింధు, కృష్ణ, కావేరి, బ్రహ్మపుత్ర, తుంగభద్ర, తపతి, నర్మద, పెన్నా.

ఆ) మహామునుల స్థావరాలు ఏవి?
జవాబు:
దట్టమైన అరణ్యాలు మహామునుల స్థావరాలు.

ఇ) ఎవరికి జయము పలకాలి?
జవాబు:
భరతమాతకు జయము పలకాలి.

ఈ) పై గేయం ఆధారంగా ప్రశ్నలు తయారుచేయండి.
జవాబు:
సూచన : ఒకే ప్రశ్న తయారుచేయమని అడుగుతారు.

1. భరతమాత మెడలో హారాలుగా వేటిని చెప్పారు?
2. జీవనదులకు కన్నతల్లి ఎవరు?
3. దేవతలకు నిలయాలేవి?
4. రత్నగర్భ అని ఎవరినంటారు?
5. జ్ఞాన భిక్షను పెట్టినవేవి?
6. జగద్గురువుగా ఎవరిని పేర్కొన్నారు?

వ్యక్తీకరణ – సృజనాత్మకత

అ) కింది ప్రశ్నలకు నాలుగైదు వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
అక్షరాలు ఎక్కడ కవాతు చేస్తాయని కవి అన్నాడు?
జవాబు:
అక్షరాలు కవి హృదయంలో కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. తన కనురెప్పలపై కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. తన గుండె నిండా అక్షరాలే ఉన్నాయి అన్నాడు. తను నిద్రపోదామని కళ్లు మూస్తే తన కనురెప్పలపై అక్షరాలు కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. అందుచేత తనకు నిద్రాభంగం కలుగుతోంది అన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
అన్నప్రాసన నాడు జరిగిన సంఘటన గురించి రాయండి.
జవాబు:
అన్నప్రాసన నాడు పెన్ను, పుస్తకాలు, దేవుడి బొమ్మ, బొమ్మ కత్తి, బొమ్మలు మొదలైనవన్నీ కవిగారి చిన్నతనంలో చుట్టూ వేశారు. వాటిలో ఏదో ఒకటి తీయమన్నారు. సహజంగానే ఎర్రగా ఉన్న పెన్ను కవిని ఆకర్షించింది. దానినే తీశాడు. కలం పట్టుకొన్నందుకు వాళ్లమ్మ చాలా ఆనందించింది. బిడ్డను అక్కున చేర్చుకొంది. ఒళ్లంతా ముద్దులు పెట్టుకొంది. తన బిడ్డ కలం చేతబట్టి గొప్ప వాడవుతాడని మురిసిపోయింది.

ఆ) కింది ప్రశ్నలకు 8 నుండి 10 వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
‘అక్షరం’ గేయం సారాంశాన్ని మీ సొంతమాటల్లో రాయండి.
జవాబు:
కవిగారి హృదయంలో ఎప్పుడూ చదువు గురించే ఆలోచన. నిద్రపోయేటపుడు కూడా అతని కళ్లలో చదువు గురించే కలలు. అందుకే తరచుగా నిద్రాభంగమయ్యేది.

వాళ్లమ్మగారు ఉపాధ్యాయురాలు. అతని కలలు చదువు గురించే ఉండేవి. అన్ని ప్రదేశాలూ చదువుకు స్థావరాలే. – తను నిద్రపోయేటపుడు వాళ్లమ్మ అక్షరాల దుప్పటి కప్పిందేమో అందుకే అతనికి నిద్రలోనూ, మెలకువలోనూ కూడా చదువు ధ్యాసే ఉండేది.

కవి చిన్నతనంలో అన్నప్రాశన చేశారు. ఆ రోజు అతని చుట్టూ చాలా వస్తువులు పెట్టారు. అన్నింటిలో అతనికి ఎర్రగా ఉన్న పెన్ను నచ్చింది. పెన్నునే పట్టుకొన్నాడు. అది చూసి వాళ్లమ్మ చాలా ఆనందించింది. తన .” బిడ్డ బాగా చదువుకొని ప్రపంచాన్ని పరిపాలిస్తాడని మురిసిపోయింది. అతనిని ఒళ్లంతా ముద్దులతో ముంచెత్తింది.

ఆ ముద్దులలో అతనికి అక్షరాల ముద్దరలు ఉన్నట్లు అనిపించేయి. తన ఒంటినిండా చదువుకు సంబంధించిన మంచి మాటలే ఆ ముద్దులలో కనిపించాయి.

ఇప్పుడు ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కనిపిస్తోంది. తనను అక్షరాల రాశిగా చేసిన అమ్మకు తనొక చదువుల సరస్వతిగా మారి తనను తాను సమర్పించుకొన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
జీవితంలో చదువు విలువ ఎంత ముఖ్యమో తెల్పండి.
జవాబు:
జీవితంలో చదువు చాలా ముఖ్యమైనది. చదువు వలన వినయం వస్తుంది. దాని వలన గౌరవం పెరుగుతుంది. విద్య, వినయం, గౌరవప్రదమైన ప్రవర్తన వలన మంచి ఉద్యోగం వస్తుంది. దాని వలన ధనం వస్తుంది. దానితో ధర్మాన్ని నిలబెట్టవచ్చు.

మనిషిని మహోన్నతునిగా తీర్చిదిద్దేది చదువు. చదువు వలన జ్ఞానం పెరుగుతుంది. జ్ఞానం వలన గౌరవం పెరుగుతుంది. ధనమును దొంగలు దోచుకొంటారు. అన్నదమ్ములు వాటాలు అడుగుతారు. కాని, చదువును కానీ, దాని వలన వచ్చిన జ్ఞానాన్ని కానీ దొంగలెత్తుకుపోలేరు. ఎవ్వరూ వాటాలు అడగలేరు. అందుచేత ధనం కంటె విలువైనది చదువు.

ధనం ఖర్చు పెడితే తరిగిపోతుంది. సంపదలన్నీ తరిగిపోతాయి. చదువు మాత్రం ఇతరులకు చెప్పే కొలది ” మనకు జ్ఞానం పెరుగుతుంది. అందుకే అన్ని దానాల కంటే విద్యాదానం గొప్పది అంటారు.

ఎవరికైనా అన్నం పెడితే అప్పటికే ఆకలి తగ్గుతుంది. డబ్బిస్తే కొంతకాలమే ఉంటుంది. ఇల్లు కట్టిస్తే కొంత .కాలానికి కూలిపోతుంది. కాని, చదువు చెప్పిస్తే బ్రతకడం తెలుస్తుంది. శరీరంలో బలం కూడా అనారోగ్యాల వలన, కాలక్రమేణా తగ్గవచ్చు. కానీ చదువు విలువ, దాని వలన వచ్చిన తెలివీ పెరుగుతుంది తప్ప తగ్గదు. అందుచేత జీవితంలో అన్నిటికంటే చదువు విలువైనదీ, ముఖ్యమైనది అని చెప్పవచ్చును.

ప్రశ్న 3.
అమ్మ ప్రేమ గురించి మీ మాటల్లో రాయండి.
జవాబు:
అమ్మ ప్రేమతో సమానమైనదేదీ లేదు. తను తినకపోయినా తన పిల్లలకు కడుపునిండా అన్నం పెడుతుంది. తను ఎన్ని కష్టాలనైనా భరిస్తుంది. కానీ, తన పిల్లలకు చిన్న కష్టం కూడా రానివ్వదు. తన పిల్లల కోసం ప్రాణాలైనా అర్పిస్తుంది. తన పిల్లలకు ఎంతో ప్రేమగా ఆటలు నేర్పుతుంది. మాటలు నేర్పుతుంది. చదువు చెబుతుంది. పిల్లలు చెడు మార్గంలోకి వెడుతుంటే మంచి మాటలతో వారిని మంచిదార్లో పెడుతుంది. అనారోగ్యం వస్తే అల్లాడిపోతుంది. పిల్లలు భయపడితే ధైర్యం చెబుతుంది. మారాం చేస్తుంది. బుజ్జగిస్తుంది. తప్పు చేస్తే దండిస్తుంది. బాధపడుతుంటే ఓదారుస్తుంది. పిల్లలకు కావలసినవన్నీ వండి పెడుతుంది. అమ్మ దైవం కంటే గొప్పది. భగవంతుడికైనా కోపం వస్తుందేమో కానీ అమ్మకు కోపం రాదు. అలసట రాదు. నీరసం రాదు. చిరాకు రాదు. అమ్మ ప్రేమ గురించి వ్రాయడానికి పదాలు చాలవు.

భాషాంశాలు

అ) కింది పదాలకు అర్థాలను జతపరచండి.

జవాబు:

ఆ) కింద ఇచ్చిన పదాలకు సమానార్థకపదాలు (పర్యాయపదాలు) వాక్యాలలో గుర్తించి రాయండి.

1. శరీర శుభ్రతను పాటించాలి. తనువును ఆరోగ్యంగా ఉంచుకోవాలి.
జవాబు:
కాయం = శరీరం, తనువు

2. నేత్రాలను సురక్షితంగా ఉంచుకోవాలి. నయనాలు లేనిదే లోకాన్ని చూడలేము.
జవాబు:
కన్ను = నేత్రం, నయనం

3. అమ్మను మించిన దైవం లేదు. మాతను పూజించాలి.
జవాబు:
తల్లి = అమ్మ, మాత

ఇ) కింది పదాలలో ప్రకృతి వికృతులను గుర్తించి రాయండి.

ప్రకృతి – వికృతి
1. నిద్ర – నిదుర
2. అంబ – అమ్మ
3. రాత్రి – రాతిరి
4. ముద్ర – ముద్దర
5. అక్షరము – అక్కరము

ఈ) కింది ఖాళీలను సరైన పదాలతో పూరించండి.

1. నేను తల్లిదండ్రులను ఎల్లప్పుడూ గౌరవిస్తాను.
ఎల్లప్పుడూ గౌరవిస్తాను, కొంచెం గౌరవిస్తాను

2. నేను కష్టపడి చదువుతాను.
చదువుతాను, చదవను

3. చేతులు శుభ్రంగా కడుగుతాను.
కడుగుతాను, కడగను

4. మంచి వాళ్ళతో స్నేహం చేస్తాను.
చేస్తాను, చేయను

ఉ) కింది పదాలకు సొంతవాక్యాలు రాయండి.
ఉదా : అక్షరాలు

మన జీవితానికి అక్షరాలు మార్గదర్శకాలు.
1. నిరంతరం = ఎల్లప్పుడు,
నిరంతరం పరిశుభ్రంగా ఉండాలి.

2. అనుబంధం = ఎప్పుడూ ఉండే సంబంధం
మంచివారితో అనుబంధం పెంచుకోవాలి.

3. కంబళి = రగ్గు, దుప్పటి
చలికాలంలో కంబళి కప్పుకోవాలి.

4. నిద్రాభంగం = నిద్రకు ఆటంకం
ఎవ్వరికీ నిద్రాభంగం చేయకూడదు.

5. అక్కున చేర్చుకొను = గుండెకు హత్తుకొను
మదర్ థెరిసా పేద రోగులను అక్కున చేర్చుకొని కాపాడింది.

ఊ) కింది వాక్యాలు ఆధారంగా మన బంధుత్వాలను గళ్ళలో నింపండి.

అడ్డం :

1. తల్లికి ఇంకొక పేరు (2)
2. తల్లిగారి చెల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
3. తల్లిగారి అక్కను ఏమని పిలుస్తారు? (3)

నిలువు :

1. తల్లిగారి తల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
2. తండ్రిగారి తల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
3. తండ్రిగారి అక్కచెల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (తిరగబడింది) (3)

వ్యాకరణాంతాలు

పూర్వ పదం – పరపదం

అ) కింది వాక్యాలను గమనించండి. గీతగీసిన పదాలను విడదీయండి.

1. దేశమును ప్రేమించుమన్నా మంచి యన్నది పెంచుమన్నా.
2. భద్రాద్రి రామయ్య కళ్యాణం కన్నుల పండువగా జరుగుతుంది.
3. చదువు నేర్పే గురువులకిదే మా వందనం.
4. శ్రీశైల మల్లన్న కోరిన కోర్కెలు తీర్చే దైవం.
5. సింహాద్రి అప్పన్న నమ్మిన భక్తులకు కొండంత అండ.
ఉదా : రామయ్య = రామ + అయ్య
1. ప్రేమించుమన్న = ప్రేమించుము + అన్న
2. పెంచుమన్న = పెంచుము + అన్న
3. గురువులకిదే = గురువులకు + ఇదే
4. అప్పన్న = అప్ప + అన్న
5. మల్లన్న = మల్ల + అన్న

పై ఉదాహరణలను గమనించండి. ఉదాహరణలో రామయ్య అనే పదం ఉంది కదా ! దీనిలో రెండు పదాలు ఉన్నాయి. అవి రామ, అయ్య అనేవి. వీటిలో ‘రామ’ అనేది మొదటి పదం కదా ! దీనినే పూర్వపదం అంటారు.

రెండవ పదం ‘అయ్య’ అనేది. దీనిని పరపదం అంటారు. ఈ రెండు పదాలు (పూర్వపదం, పరపదం) కలయిక వలన ‘రామయ్య’ అనే పదం ఏర్పడింది. ఇదే విధంగా మిగిలిన పదాలు కూడా గమనించండి.

పూర్వ స్వరం – పర స్వరం

ఆ) కింది వాక్యాలను గమనించండి. గీత గీసిన పదాలను విడదీయండి.

1. దేశమంటే మనుషులోయ్ అని గురజాడ అన్నారు.
2. గాంధీజీ లేఖలు మనకందరికీ ఆదర్శం.
3. ప్రపంచమందు భారతీయులు చాలా దేశాల్లో ఉన్నారు.
4. అల్లూరి, టంగుటూరి వంటి వారంతా స్వాతంత్ర్య సమరయోధులు.
5. అమూల్యమైన పుస్తకాలకు నిలయం గ్రంథాలయం.
ఉదా : దేశమంటే = దేశము + అంటే

పై ఉదాహరణలో పూర్వపదం చివరలో ఉన్న ‘ము’ ను విడదీస్తే ‘మ్ + ఉ’ = ‘ము’. ఇలా పూర్వపదం చివర ఉన్న ‘ఉ’ అనే అచ్చును పూర్వస్వరం అంటారు. పరపదమైన ‘అంటే’ అనే పదంలోని మొదటి అచ్చు ‘అ’. దీనినే పరస్వరం అని అంటారు. అచ్చులను స్వరాలు / ప్రాణాలు / నాదాలు అని కూడా అంటారు.

కింది పదాలను గమనించండి. పూర్వ పర స్వరాలను గుర్తించి రాయండి.

సంధి

ఇ) కింది వాక్యాలను చదవండి.

1. కృష్ణుడతడు మహాభారతానికి సూత్రధారి.
2. దుర్యోధనుడెక్కడ అంటూ భీముడు గర్జించాడు.
3. సీత పుట్టినింటికి మెట్టినింటికి పేరు తెచ్చింది.
4. చిన్నదైన ఉడుత రామునికి సాయం చేసింది.

ఈ) గీత గీసిన పదాలను విడదీయండి. కలిసినప్పుడు జరుగుతున్న మార్పులను గమనించండి.
ఉదా : కృష్ణుడతడు = కృష్ణుడు + అతడు.

1. దుర్యోధనుడెక్కడ = ‘దుర్యోధనుడు + ఎక్కడ (డ్ + ఉ + ఎ = డె)
2. పుట్టినింటికి = పుట్టిన + ఇంటికి (న్ + అ + ఇ = ని)
3. మెట్టినింటికి = మెట్టిన . + ఇంటికి (న్ + అ + ఇ = ని)
4. చిన్నదైన = చిన్నది + ఐన (దే + ఇ + ఐ = దై)
5. చూసినవన్నీ = చూసినవి +. అన్నీ . (వ్ + ఇ + అ = వ)

పై ఉదాహరణలో పూర్వస్వరం (ఉ), పరస్వరం (అ) కలిశాయి. ఆ రెంటికి బదులుగా పరస్వరం (అ) ఒక్కటే వచ్చి ముందు ఉన్న హల్లు (డ్)తో కలిసింది. ‘డె’ ఏర్పడింది కదా ! దీనికే ‘సంధి’ అని పేరు. మిగిలిన ఉదాహరణలలోని మార్పులను కూడా
2) న్ + అ + ఇ = ని
3) న్ + అ + ఇ = ని
4) దే + ఇ + ఐ = దై
5) వ్ + ఇ + అ = వ – లను గమనించండి. అవగాహన చేసుకోండి.

ఉ) కింది పదాలను విడదీసి రాయండి.
ఉదా : అక్షరాలంటని = అక్షరాలు + అంటని
1. కప్పిందేమో = కప్పింది + ఏమో
2. బాగుందని = బాగుంది + అని
3. మరేమివ్వగలరు = మరి + ఏమి + ఇవ్వగలరు

ఊ) కింది పదాలను కలిపి రాయండి.
ఉదా : అక్షరాన్ని + అవ్వడం = అక్షరాన్నవ్వడం
1. ముద్దర్లు + ఉన్నట్లు = ముద్దర్లున్నట్లు
2. దున్నుతాడు . + అని = దున్నుతాడని
3. చుట్టూరు + ఏసి = చుట్టూరేసి

ద్వితీయా విభక్తి

ఋ) కింది పట్టికను గమనించండి. వాక్య రూపంలో రాయండి.

ఉదా :
లక్ష్మణుని భార్య ఊర్మిళ

1. దేవుని నమ్మేవారు ఆస్తికులు.
2. చెట్లను నరకవద్దు.
3. తల్లిదండ్రులను గౌరవించాలి.
4. పర్యావరణమును కాపాడాలి.

పై ఉదాహరణ వాక్యాల్లో ‘ని-ను’ అనే విభక్తి ప్రత్యయాలు వాక్యాలను అర్థవంతం చేశాయి. ఇలా వాక్యంలోని పదాల మధ్యన చేరే నిన్, నున్, లన్, కూర్చి, గురించి అనే ప్రత్యయాలను ద్వితీయావిభక్తి అంటారు. సాధారణంగా కర్మను గురించి తెలియజేసే సందర్భంలో ద్వితీయా విభక్తి ప్రత్యయాలను ఉపయోగిస్తాం.

ప్రాజెక్టుపని

అక్షరం/ అమ్మకు సంబంధించిన పాటలను సేకరించండి. తరగతి గదిలో పాడండి.
జవాబు:
పల్లవి :
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
జగమే పలికే శాశ్వత సత్యమిదే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
అవతార పురుషుడైనా
ఓ అమ్మకు కొడుకే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
అవతార పురుషుడైనా
ఓ అమ్మకు కొడుకే

చరణం -1:
రఘురాముడి లాంటి కొడుకు ఉన్నా
తగిన కోడలమ్మ లేని లోటు తీరాలి.
సుగుణరాశి సీతలాగా తాను
కోటి ఉగాదులే నా గడపకు తేవాలి.
మట్టెలతో నట్టింట్లో తిరుగుతుంటే
మట్టెలతో నట్టింట్లో తిరుగుతుంటే
ఈ లోగిలి కోవెలగా మారాలి
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
జగమే పలికే శాశ్వత సత్యమిదే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
‘అవతార పురుషుడైనా – ఓ అమ్మకు కొడుకే

చరణం -2:
తప్పటడుగులేసిన చిననాడు
అయ్యో తండ్రీ అని గుండెకద్దుకున్నావు
తప్పటడుగులేస్తే ఈనాడు
నన్ను నిప్పుల్లో నడిపించు ఏనాడు
నింగికి నిచ్చెనలేసే మొనగాడినే
ఐనా నీ ముంగిట అదే అదే పసివాడినే

గానం : ఎస్.పి. బాలు, పి. సుశీల
రచన : డాక్టర్ సి. నారాయణ రెడ్డిగారు

నీతి పద్యం
ఆ||వె||
అమ్మయనెడి రెండు అక్షరములె గాని
అందులోని మహిమకంతు లేదు
అమ్మ మాట మధురమానంద భరితమౌ
అంతు లేని ప్రేమ అమ్మ ప్రేమ

భావం :
అమ్మ అనేది రెండక్షరాల మాట. కాని, అందులో చాలా .మహిమ ఉంది. అమ్మ మాట మధురంగా ఉంటుంది. అమ్మ మాట వింటే చాలా ఆనందం కల్గుతోంది. అమ్మ ప్రేమ అంతులేనిది.

మీకు తెలుసా?

కవాతు :
సైనికులు బృందంగా క్రమశిక్షణతో లయబద్ధంగా నడిచే పద్ధతి ‘కవాత్’ అని అంటారు. ఒక మార్గంలో అందరూ కలిసి ఒకేసారి కదలడం (పాద విన్యాసం). కవాతు నిర్వహించడం ద్వారా సైనికుల నిబద్ధత తెలుస్తుంది.

అన్న ప్రాశన :
శిశువుకు మొదటిసారి అన్నం తినిపించే తంతు. దీని వలన శిశువుకు ఆయువు, తేజస్సు అభివృద్ధి చెందుతాయి. అన్నప్రాశన రోజు శిశువు ముందు బంగారు నగలు, డబ్బు, పుస్తకాలు, పెన్ను, కత్తి, పూలు మొదలైన వస్తువులను పెడతారు. శిశువు ఏ వస్తువును తాకుతాడో ఆ వస్తువుతో సంబంధమైన జీవనోపాధి లభిస్తుందని ఒక నమ్మకం.

ఉపాధ్యాయులకు సూచనలు

* కన్నబిడ్డలను కంటికి రెప్పలాగా కాపాడుకొనే అమ్మను ఎలా గౌరవించాలో, వృద్ధాప్యంలో ఎలా చూసుకోవాలో విద్యార్థులకు వివిధ రూపాలలో వివరించగలరు.
జవాబు:
అమ్మను గౌరవించడం, వృద్ధాప్యంలో చూసుకోవడం గురించి కథలు, నాటికలు, సంభాషణలు మొదలైన వాటి ద్వారా చెప్పవచ్చు.
ఉదా : కథ

అమ్మప్రేమ
రామాపురం అనే గ్రామంలో సీతమ్మ, రామయ్య అనే వృద్ధ దంపతులు ఉండేవారు. వారికి ముగ్గురు కొడుకులు. రామయ్య చాలా ఆస్తి, డబ్బు, బంగారం సంపాదించాడు. ఒకరోజు రామయ్యకు జబ్బు చేసింది. మరణించాడు. ముగ్గురు కొడుకులు ఆస్తిని, డబ్బును, బంగారాన్ని సమానంగా పంచేసుకున్నారు. తల్లికి చిల్లిగవ్వ ఇవ్వలేదు. ఆమె చేత సంతకాలు పెట్టించేసి ఇంటిని కూడా లాగేసుకున్నారు. ఆమెను ఇంటిలోంచి గెంటేశారు. ఊరి చివర స్మశానంలో పాక వేశారు. ఆమెకు కొంత పిండి, నూనె, సరుకులు ఇచ్చారు.

సీతమ్మకు అట్లంటే చాలా ఇష్టం. తనూ, తన భర్తా రోజూ అట్లు వేసుకొని తినేవారు. పిల్లలకు కూడా రోజూ పెట్టేది. ఈరోజు తన అట్లు తినేవారు లేరని బాధపడింది. ముగ్గురు కోడళ్లకు వంట సరిగ్గా రాదు. రోజు తనే వండి పెట్టేది. ఇంటెడు చాకిరీ చేసేది. అయినా జాలి కూడా లేకుండా గెంటేశారు. సీతమ్మ తన బిడ్డలకు భోజనాలు ఎలా ? అనే బాధ పడింది.

ఆ రాత్రి నిద్ర పట్టలేదు. టైమెంతయిందో తెలీదు. అట్లు వేద్దామనుకుంది. స్నానం చేసింది. పొయ్యి వెలిగించింది. అట్లు వేస్తోంది. అంతలో ముగ్గురు చిన్నపిల్లలు వచ్చారు. “అట్లు పెట్టవా ? మామ్మా !” అని అడిగారు. చిన్నప్పటి తన పిల్లలే గుర్తు వచ్చారు. కళ్లు చెమర్చాయి. కళ్లు తుడుచుకుంది.

“తప్పకుండా పెడతాను. రండమ్మా !” అని ఆప్యాయంగా పిలిచింది. వేసిన అట్లన్నీ తినేశారు. తృప్తిగా చూసింది. “మరి నీకో!” అన్నారు. “మీరు తింటే నా కడుపు నిండిపోతుందర్రా !” “ఇంకా కావాలా?” అంది. “వద్దు! మామ్మా ! చాల్చాలు,” అని నవ్వుతూ “డబ్బులిమ్మంటావా?” అన్నారు. “ఛీ ! ఛీ ! డబ్బులా? వద్దు ! వద్దు ! మీరు నా మనవలు”, అంది. ” “రోజూ పెడతావా?” అన్నారు. “తప్పకుండా పెడతాను. రండి !” అంది.

వాళ్లు ముగ్గురూ మూడు చేతి సంచులు ఆమె పక్కన పెట్టి వెళ్లిపోయేరు. తర్వాత చూసుకొంది. వాటి నిండా బంగారం, వజ్రాలు, డబ్బులు ఉన్నాయి. పిల్లలు మరిచిపోయేదేమో అనుకొంది.

మర్నాడు రాత్రి మళ్లీ వచ్చారు. సంచుల గురించి అడిగింది. తామే ఇచ్చామన్నారు. ఇలా కొన్నాళ్లు సాగేటప్పటికి సీతమ్మకు అక్కడే ఒక పెద్దమేడను కట్టించి ఇచ్చారు. ఆ పిల్లలు, దానిలో అన్ని సదుపాయాలు కల్పించారు. ఈ విషయం కొడుకులకు తెలిసింది. భార్యలతో వచ్చేశారు. సీతమ్మ చాలా ఆనందించింది. అసలు విషయం చెప్పింది. దానితో వాళ్లకి ఆశ పెరిగిపోయింది. మర్నాడు రాత్రి సీతమ్మను గదిలో పెట్టి తలుపేసేశారు. కోడళ్లు పొయ్యి వెలిగించారు. ముగ్గురు పిల్లలూ వచ్చారు. అట్లడిగారు. డబ్బులిస్తేనే పెడతామన్నారు. సీతమ్మ గురించి అడిగారు. లేదన్నారు. వాళ్లకు కోపం వచ్చింది. అవి దెయ్యాలు, తమ నిజ స్వరూపాలు చూపించాయి.

కొడుకుల్నీ, కోడళ్లనీ చితకబాదేశాయి. సీతమ్మను విడిపించాయి. ఆమె మంచితనాన్ని, గొప్పతనాన్ని వాళ్లకు ఆ దెయ్యాలు మూడు చెప్పాయి. ఇటు పైన తల్లిని నిర్లక్ష్యం చేస్తే తమ తడాఖా చూపిస్తామన్నాయి. అప్పటి నుండి ముగ్గురు కొడుకులూ, కోడళ్లూ సీతమ్మను చాలా జాగ్రత్తగా చూసుకుంటున్నారు. అందరూ ఆనందంగా కలిసి మెలిసి ఉంటున్నారు. దెయ్యాలు కూడా గుర్తించిన తమ తల్లి గొప్పతనాన్ని తాము గుర్తించలేనందుకు వాళ్లు రోజూ బాధపడతారు, సిగ్గుపడుతున్నారు.

రామయ్య చాలా ఆస్తి, డబ్బు, బంగారం సంపాదించాడు. ఒకరోజు రామయ్యకు జబ్బు చేసింది. మరణించాడు. ముగ్గురు కొడుకులు ఆస్తిని, డబ్బును, బంగారాన్ని సమానంగా పంచేసుకున్నారు. తల్లికి చిల్లిగవ్వ ఇవ్వలేదు. ఆమె చేత సంతకాలు పెట్టించేసి ఇంటిని కూడా లాగేసుకున్నారు. ఆమెను ఇంటిలోంచి గెంటేశారు. ఊరి చివర స్మశానంలో పాక వేశారు. ఆమెకు కొంత పిండి, నూనె, సరుకులు ఇచ్చారు.

సీతమ్మకు అట్లంటే చాలా ఇష్టం. తనూ, తన భర్తా రోజూ అట్లు వేసుకొని తినేవారు. పిల్లలకు కూడా రోజూ పెట్టేది. ఈరోజు తన అట్లు తినేవారు లేరని బాధపడింది. ముగ్గురు కోడళ్లకు వంట సరిగ్గా రాదు. రోజు తనే వండి పెట్టేది. ఇంటెడు చాకిరీ చేసేది. అయినా జాలి కూడా లేకుండా గెంటేశారు. సీతమ్మ తన బిడ్డలకు భోజనాలు ఎలా? అనే బాధ పడింది.

ఆ రాత్రి నిద్ర పట్టలేదు. టైమెంతయిందో తెలీదు. అట్లు వేద్దామనుకుంది. స్నానం చేసింది. పొయ్యి వెలిగించింది. అట్లు వేస్తోంది. అంతలో ముగ్గురు చిన్నపిల్లలు వచ్చారు. “అట్లు పెట్టవా ? మామ్మా !” అని అడిగారు. చిన్నప్పటి తన పిల్లలే గుర్తు వచ్చారు. కళ్లు చెమర్చాయి. కళ్లు తుడుచుకుంది.

“తప్పకుండా పెడతాను. రండమ్మా !” అని ఆప్యాయంగా పిలిచింది. వేసిన అట్లన్నీ తినేశారు. తృప్తిగా చూసింది. “మరి నీకో!” అన్నారు. “మీరు తింటే నా కడుపు నిండిపోతుందర్రా !” “ఇంకా కావాలా?” అంది. “వద్దు! మామ్మా ! చాల్చాలు,” అని నవ్వుతూ
“డబ్బులిమ్మంటావా?” అన్నారు.
“ఛీ! ఛీ ! డబ్బులా ? వద్దు ! వద్దు ! మీరు నా మనవలు”, అంది.
“రోజూ పెడతావా?” అన్నారు.
“తప్పకుండా పెడతాను. రండి !” అంది.

వాళ్లు ముగ్గురూ మూడు చేతి సంచులు ఆమె పక్కన పెట్టి వెళ్లిపోయేరు. తర్వాత చూసుకొంది. వాటి నిండా బంగారం, వజ్రాలు, డబ్బులు ఉన్నాయి. పిల్లలు మరిచిపోయేరేమో అనుకొంది. మర్నాడు రాత్రి మళ్లీ వచ్చారు. సంచుల గురించి అడిగింది.

తామే ఇచ్చామన్నారు. ఇలా కొన్నాళ్లు సాగేటప్పటికి సీతమ్మకు అక్కడే ఒక పెద్దమేడను కట్టించి ఇచ్చారు. ఆ పిల్లలు, దానిలో అన్ని సదుపాయాలూ కల్పించారు. ఈ విషయం కొడుకులకు తెలిసింది. భార్యలతో వచ్చేశారు. సీతమ్మ చాలా ఆనందించింది. అసలు విషయం చెప్పింది. దానితో వాళ్లకి ఆశ పెరిగిపోయింది. మర్నాడు రాత్రి సీతమ్మను గదిలో పెట్టి తలుపేసేశారు. కోడళ్లు పొయ్యి వెలిగించారు. ముగ్గురు పిల్లలూ వచ్చారు. అట్లడిగారు. డబ్బులిస్తేనే పెడతామన్నారు. సీతమ్మ గురించి అడిగారు. లేదన్నారు. వాళ్లకు కోపం వచ్చింది. అవి దెయ్యాలు, తమ నిజ స్వరూపాలు చూపించాయి.

కొడుకుల్నీ, కోడళ్లనీ చితకబాదేశాయి. సీతమ్మను విడిపించాయి. ఆమె మంచితనాన్ని, గొప్పతనాన్ని వాళ్లకు . ఆ దెయ్యాలు మూడు చెప్పాయి. ఇటుపైన తల్లిని నిర్లక్ష్యం చేస్తే తమ తడాఖా చూపిస్తామన్నాయి. అప్పటి నుండి ముగ్గురు కొడుకులూ, కోడళ్లూ సీతమ్మను చాలా జాగ్రత్తగా చూసుకుంటున్నారు. అందరూ ఆనందంగా కలిసి మెలిసి ఉంటున్నారు. దెయ్యాలు కూడా గుర్తించిన తమ తల్లి గొప్పతనాన్ని తాము గుర్తించలేనందుకు వాళ్లు రోజూ బాధపడతారు, సిగ్గుపడుతున్నారు.

కవి పరిచయం

కవి పేరు : రావినూతల ప్రేమ కిషోర్
జననం : ప్రకాశం జిల్లాలోని కొండపి గ్రామంలో 1-8-1965న జన్మించారు.
తల్లిదండ్రులు: మరియమ్మ, అంకయ్య అనే పుణ్యదంపతులు
విద్య : 1 నుండి 7వ తరగతి వరకు – కొండపి గ్రామంలో 8 నుండి 10వ తరగతి వరకు – కందుకూరులో ఇంటర్మీడియట్ ఉలవపాడులో బి.ఎ, యమ్.ఎ (హిస్టరీ) – ఒంగోలులో చదివారు.
భార్య : అపరంజిని
సంతానం : ప్రేమ సాత్విక్, ప్రేమ సాదృశ్య

రచనలు : శ్రమవద్గీత, అజమాయిషీ, నిశి, రెక్కల పుడమి, ఇంకుచుక్క నిశ్శబ్ద గాయం , టామి, కల్లందిబ్బ మొదలైన 40 రచనలు చేశారు.

అవార్డులు : వీరు రాసి నటించిన నాటికలకు రాష్ట్ర, రాష్ట్రతర ప్రదేశాలలో అనేక ఉత్తమ అవార్డులు, ప్రశంసలు లభించాయి. ప్రస్తుత పాఠ్యాంశం ‘నలుగురమవుదాం’ అనే కవితా సంపుటిలోనిది. , 7.10.2019న స్వర్గస్తులయ్యారు.

పద్యాలు – అర్థాలు – భావాలు

1. నా గుండె గవాక్షాల్లోనే కాదు
మూసిన నా కనురెప్పలపై కూడా
అక్షరాలు కవాతు చేస్తుంటాయ్
నిరంతరం నిద్రాభంగం చేస్తుంటాయ్
కలలు రాలని రాత్రి
నా కంటికి, ఒంటికి లేవుగా ….
ఎంతైనా
పంతులమ్మగారి బుజ్జోణ్ణి
ఆ మాత్రం అక్షరానుబంధం ఉండదా… !?
నిద్ర పోయేటప్పుడు
అమ్మ అచ్చరాల కంబళి కప్పిందేమో.

అర్థాలు:
గవాక్షం : కిటికీ
కవాతు : (సైన్యము చేయు) కసరత్తు
నిరంతరం = ఎల్లప్పుడు
నిద్రాభంగం = నిద్రకు ఆటంకం
తావు = ప్రదేశం
కంబళి – దళసరి దుప్పటి (లేదా) రగ్గు

భావం:
నా హృదయంలోనే కాదు. నేను కళ్లు మూసినా నా కనురెప్పలపై అక్షరాలే కసరత్తు చేస్తుంటాయి. ఆ అక్షరాల అలజడిలో నాకు నిద్రాభంగం కలుగుతుంది. అంటే నా హృదయంలో ఎప్పుడూ చదువు గురించే ఆలోచన. నేను నిద్రపోతున్నా చదువు గురించే ఆలోచిస్తాను. నాకు కలలు రాని అక్షరాలంటని తావు రాత్రి లేదు. అక్షరాలు తాకని ప్రదేశం లేదు. మా అమ్మ పంతులమ్మ (ఉపాధ్యాయురాలు). నేను ఆమె ముద్దుల కొడుకుని కాబట్టి నాకు పగలూ, రాత్రీ చదువే లోకం. నేను నిద్రపోయేటపుడు అమ్మ అక్షరాల దుప్పటి కప్పిందేమో ! అందుకే నా కలలన్నీ చదువు గురించే, అని కవిగారు అన్నారు.

2. చిన్నప్పుడు అన్నప్రాసననాడు
తలావొకటి నా చుట్టూరేసి
పట్టుకోమన్నప్పుడు
ఎర్రగా బాగుందని పెన్ను పట్టుకుంటే
అమ్మ అక్కున చేర్చుకుని
కలంపట్టిన బిడ్డ ఇలను దున్నుతాడని
ఆనందంతో
ఒళ్ళంతా ముద్దుల్లో నింపిందట
అమ్మ ముద్దులో
అక్షరాల ముద్దర్లున్నట్టుంది
ఒంటినిండా అచ్చరాల సుద్దలే….
ఇప్పుడు
ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కన్పిస్తుంది
నన్నో అక్షరాల పుట్టని చేసిన
అమ్మకు అక్షరాన్నవ్వడం మినహా
మరేమివ్వగలను?

అర్థాలు:
అన్నప్రాశన = ‘చంటి పిల్లలకు తొలిసారి అన్నం తినిపించే వేడుక
చుట్టూరేసి = చుట్టూ పెట్టి
అక్కున చేర్చుకోవడం = అభిమానంతో గుండెలకు హత్తుకోవడం
ఇల = భూమి
ముద్దర్లు = ముద్దరలు, గుర్తులు
అచ్చరాలు = అక్షరాలు
(సుద్దలు) సుద్దులు = సూక్తులు, మంచిమాటలు
అక్షరాల పుట్ట = అక్షరాల రాశి
మినహా = తప్పించి

భావం:
అన్నప్రాశన నాడు తనచుట్టూ ఉన్నవాటిలో ఎర్రగా ఉన్న పెన్నును పట్టుకొన్నాడు. వాళ్ళమ్మ గారు చాలా ఆనందించింది. బిడ్డను అక్కున చేర్చుకొంది. ఆ బిడ్డ బాగా చదువుకొని భూమిని పరిపాలిస్తాడని భావించి బిడ్డను ముద్దులలో ముంచెత్తింది. అమ్మ ముద్దులలో కూడా కవికి అక్షరాల గుర్తులే కనిపించాయి. చదువు గురించిన మంచిమాటలే కనిపించాయి. అందుకే కవికి ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కనిపించింది. తన తల్లి తనను అక్షరాల రాశిగా చేసిందని కవి భావించాడు. తనొక అక్షరంగా (విజ్ఞానఖనిగా) మారి తనను తాను అమ్మకు సమర్పించు కోవాలని కవి భావించాడు.

బాల్యంలో మనకు అమ్మ ఎన్నో సేవలు చేసింది కదా ! ఇప్పుడు మీరు అమ్మకు ఎలాంటి సేవలు చేయగలరో చర్చించండి.
జవాబు:
రాము : కిరణ్ ! అమ్మ మనకు చాలా సేవలు చేసింది కదా ! .
కిరణ్ : ఇప్పటికీ చేస్తోంది కదా ! వంట చేస్తోంది. మనకు పెడుతోంది. చదువు చెబుతోంది.
లత : నిజమే ! బట్టలు ఉతుకుతోంది. బూట్లు కూడా శుభ్రం చేస్తోంది.
రాము : నేను మాత్రం అమ్మకు అన్ని పనులలో సహాయం చేస్తాను.
కిరణ్ : అమ్మకు, నీళ్లుపట్టడంలోను, సామాన్లు సర్దడంలోనూ సహాయపడతాను.
లత : నేను కూడా ఇల్లు శుభ్రం చేయడంలోనూ, బట్టలు ఉతకడంలోనూ, సామాన్లు శుభ్రం చేయడంలోనూ సహాయపడతాను.
రాము, కిరణ్, లత : ఈ రోజు నుండీ అమ్మకు అన్ని పనులలోనూ మనందరం సహాయపడదాం.

సారాంశం

కవి తనకు అక్షరాలతో ఉన్న అనుబంధాన్ని గురించి వివరిస్తున్నాడు.

తన హృదయంలో నిరంతరం చదువు గురించే ఆలోచన అని కవిగారు చెప్పారు. తనకు కళ్లు మూసినా తెరిచినా అక్షరాలే కనిపిస్తుంటాయి అని అన్నారు. తనకు నిద్రను కూడా పట్టనివ్వనంతగా తన ధ్యాసంతా ! చదువుపైనే అని కవిగారు చెప్పారు.

నిద్రించని తనకు కలలు రావన్నారు. చదువులేని ప్రదేశమేదీ తన కంటికీ, ఒంటికీ. లేదన్నారు.

తను పంతులమ్మగారి అబ్బాయి కనుక తనకు అక్షరాలతో అనుబంధం ఏర్పడిందన్నారు. నిద్రపోయేటపుడు తనకు వాళ్లమ్మగారు అక్షరాల దుప్పటి కప్పినందు వలననే తనకు పగలూ రాత్రీ చదువు ధ్యాసేనని చమత్కరించారు.

అక్షరం చిన్నతనంలో అన్నప్రాశననాడు చాలా వస్తువులు చుట్టూ పెట్టారు. కవిగారు ప్రాకుతూ వెళ్లి కలం పట్టుకున్నారట. దానితో వాళ్లమ్మగారు చాలా సంతోషించారు. తనను అక్కున చేర్చుకొన్నారుట. కలం పట్టినవాడు తన జ్ఞానంతో ఇలను దున్నుతాడని సంతోషించారు. బుల్లి కవిగారిని ఒళ్లంతా ముద్దులతో నింపారుట.

అమ్మ పెట్టిన ముద్దులలో కూడా అక్షరాల ముద్దరలున్నాయి. ఒంటినిండా’ అక్షరాల గుసగుసలే. కవిగారికి ! ప్రతి అక్షరంలోనూ వాళ్లమ్మగారే కనిపిస్తున్నారు. తననో చదువుల పుట్టను చేసిన తన తల్లికి తానొక జ్ఞానమూర్తిగా (అక్షరంగా) మారి తనను తాను సమర్పించుకోవడం తప్ప, ఏమివ్వగలనని చెప్పారు.

SCERT AP 7th Class Social Study Material Pdf 4th Lesson Delhi Sultanate Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Social 4th Lesson Questions and Answers Delhi Sultanate

7th Class Social 4th Lesson Delhi Sultanate Textbook Questions and Answers

Review Of Your Previous Knowledge

Observe the given Map and respond to the following questions.

Question 1.
Suggest a title to the map given here.
Answer:
Different dynasties in South India.

Question 2.
Find the different kingdoms in South India and list out them.
Answer:

1. Pandya
2. Chola
3. Deccan
4. Vijayanagar.

Question 3.
Locate any two cities in the map which are still in existence.
Ansnser:

1. Sanchi
2. Sarnath
3. Pataliputra (Patna)
4. Konark
5. Puri.

Question 4.
Locate Delhi in the given map and discuss its importance.
Answer:
Delhi is of great historical significance as an important commercial, transport and cultural hub, as well as the political centre of India.

According to legend, the city was named for Raja Dhilu, a king who reigned in the region in the 1st century B.C.

I. Answer the following questions.

Question 1.
Write about Bandagan System introduced by lltutmish.
Answer:

1. lltutmish purchased slaves for military service called Bandagan in Persian.
2. The Sultan was confident in this system as these slaves were loyal and completely dependent on their king.
3. It was continued during Khiljis and Tughlaqs.
4. The heirs of the Bandagans who were loyal to Sultah were appointed as generals and governors.

Question 2.
Locate the following in the out line map of India,
i. Delhi ii. Nepal iii. Afghanistan iv. Daulatabad v. Gujarat
Answer:

Question 3.
Collect and paste the pictures of any five rulers of the Delhi sultanate on a chart and write about them in five lines each.
Answer:
Five rulers of the Delhi Sultanate. MB

1. Qutubuddin Aibak

1. Qutubuddin Aibak was a general of Muhammad Ghori.
2. He was incharge of the Ghori territories in the Northern India.
3. After death of Ghori, he became a ruler of an independent kingdom in India.
4. He was the first ruler of Delhi Sultanate.
5. He was the founder of Slave Dynasty in India.

2. Razia Sultana :

1. Razia Sultan was the first Muslim woman, who was involved in the throne of Delhi.
2. She succeeded her father lltutmish and turned into the Sultanate of Delhi.
3. Razia Sultan was very wise, an excellent administrator and brave warrior.
4. Being a profitable ruler Razia Sultan set up legitimate and complete peace in her domain.
5. Each and every single person follows the rules and regulations set up by her.

3. Alauddin Khalji

1. Alauddin Khalji was the successor of Jalaluddin Khalji.
2. He took strong measures to control Mangole invasions and to curb his opponents.
3. He maintained spy system to control the conspiring nobles.
4. He recruited and organised a standing army.
5. He strictly controlled the prices of commodities in the markets.

4. Muhamad bin Tughlaq

1. Muhammad bin Tughlaq was the most learned and yet he was an eccentric ruler.
2. He was proficient in philosophy, mathematics, astronomy etc.
3. He was an excellent warrior and good administrator of innovative measures.
4. He changed his capital from Delhi to Devagiri.
5. He introduced copper coins.

5. Ibrahim Khan Lodi

1. Ibrahim Lodi was an Afghan Sultan of the Delhi Sultanate.
2. He faced a numbers of rebellions.
3. He was a very cruel and high headed ruler who was known for his atrocities.
4. He fought with Rana Sangram. Ibrahim Khan Lodi
5. He was defeated by Babur a Mughal ruler in the Battle of Panipat in 1526 A.D.

Question 4.
Write a brief note on administration of the Delhi Sultanate?
Answer:
Administration of Sultans :

1. The Sultan authority was supreme in all aspects of administration.
   All the powers of political, legal, military and religious powers vested with him.
2. The rule was in accordance with Shariat or the Islamic law.
3. The Sultanate was divided into smaller units ’Iqtas, Shiqs, Parganas and Villages.
4. The centre will not interfere in the affairs of village administration.
5. The heirs of the Bandagans who were loyal to Sultan were appointed as generals and governors.
6. Chahaigani played pivotal role during the period of lltutmish.

Question 5.
What is your opinion on introducing copper and brass coinage during the Tughlaqs?
Answer:
My opinion is

1. It became difficult for Tughlaq to obtain regular supply of gold and silver for minting coins.
2. Thus, he replaced those coins and started the circulation of copper and brass coins as the token currency.
3. He asked the people to consider them equal to the value of gold and silver coins.

Question 6.
Write about Iqta system.
Answer:
Iqta system

1. Delhi Sultanate was divided into Iqtas.
2. The governors of these Iqtas were called Muqtis, the military officers.
3. Muqtis had to maintain law and order in theirallotted Iqtas and had to provide military, revenue services to Sultan.
4. Revenue collected from their Iqtas was utilised for administrative purpose and maintenance of army.
5. Rank of Muqti was not hereditary.
6. They were often transferred from one Iqta to another Iqta.

Question 7.
Write a few words on social and economic life of Delhi sultanate.
Answer:
Social Life :

1. The Muslim community had two branches, foreign and local.
2. Foreign origin stood first in the society. ‘
3. They got many privileges and influenced the administration.
4. The Indian Muslims were down graded to the second place.
5. They occupied many jobs like teachers, judges etc. ‘

Economic Life:

1. Agriculture was the main occupation.
2. The tillers had to play 1/3 of their produce as land revenue.
3. Textile industry was the main industry. .
4. Trade was carried in both ways – internal and international.
5. Alauddin Khalji introduced the market reforms. .
6. Grains were stored in government granaries.
7. Muhammad Bin Tughlaq was introduced copper and brass coins.

Question 8.
Explain the administrative failures of Mohammad-Bin-Tughlaq.
Answer:
Failures of Tughlaq :

1. His campaign into Kashmir was a disaster, after which he gave up his plans to invade Transoxiana.
2. The shifting of capital from Delhi to Daulatabad was a spoiled decision.
3. He ordered entire population to move with bed and baggage. Many died during the travel and some after reaching the destination.
4. The rising of taxes and famine, the Ganga, Yamuna belt led to the wide spread of rebellions.
5. He also introduced ‘Token’ currency in copper coins and agriculture reforms. These were ill-calculated experiments which provied a miserable failures of Muhammad bin Tughlaq.

II. Choose the correct answer.

1. The Delhi Sultans divided the Empire into …………………..
a) Mandala
b) Iqtas
c) Nadus
d) Valanadus.
Answer:
b) Iqtas

2. People started minting coins in their homes during the period of ……………….
a) Alauddin Khalji
b) Balban
c) Muhammad bin Tuglaq
d) Ibrahim Lodi
Answer:
c) Muhammad bin Tuglaq

3. Alauddin Khalji was connected to this issue.
a) Branding of horses
b) Changing of capital
c) Founder of Khilji dynasty
d) All the above
Answer:
a) Branding of horses

4. Alai Darwaja was constructed by
a) Muhammad bin Tuglaq
b) Alauddin Khalji
c) Gyasuddin Balban
d) Sikindar Lodi.
Answer:
b) Alauddin Khalji

5. Iqtas were administered by
a) Muqtis
b) Governors
c) Wazirs
d) Quazis
Answer:
a) Muqtis

III. Match the following.

Answer:

IV. Identify and write the rulers to the description given below.

Answer:

Puzzle

Solve the puzzle with the words related to given hints.

Down :
2. Famous woman Muslim ruler (12)
3. Another name of Mamluk dynasty (12)
4. The last ruler of Delhi Sultanate (11)

Across:
1. The rule is based on Islam principles. (7)
5. Daulatabad is located in this state (11)
6. The first capital of Delhi sultanate (6)
7. The writer of couplets (11)
Answer:

7th Class Social 4th Lesson Delhi Sultanate InText Questions and Answers

7th Class Social Textbook Page No. 50

Question 1.
Collect the names of some literary works of the Medieval period and write them on a chart.

Question 2.
Have you visited any historical places earlier? Try to write a travelogue.
Answer:
Yes, I visited important historical places, Madurai, Rameswaram in Tamilnadu.

Like a lot of other trips, Madurai to Kanyakumari circuit had been on my mind for a long time. Since the whole trip was not working out I went for a short trip to Madhurai and Rameshwaram.

I went on road way. The road from Madurai is single lane but very good and does not have too much traffic like NH.7.

I stayed at a Hotel. It provide all facilities.

About Madurai:
I saw Meenakshi temple is what makes Madurai famous.

Temple is located at the middle of the city. I can enter the temple from all four directions, but east is the recommend direction to enter.

As I go inside by design I get into the queue for darshan. And came out only after I have had the darshan.

When I came after the Sundareswar darshan from the exit on the eastern side, i came across the Mandapam or hall with thousand pillars. The central hall has Nataraj Statue.

Next I went to Rameswaram Temple.

This temple is similar to the Madurai Meenakshi temple, may be a bit smaller. The unique feature of this temple is the 22 wells. The temple has many Shiva Lingas.

I returned after 3 days. I am so tired, but I am happy I did it.

Question 3.
Name some historical places in your surroundings in the following proforma :

Answer:

7th Class Social Textbook Page No. 53

Question 4.
List out the invasions of Alauddin Khalji the Map 4.2. into South India with place and year based on
Answer:
Invasions of Alauddin Khalji

7th Class Social Textbook Page No. 56

Question 5.
Collect the pictures of coins belong to different dynasties.
Answer:

7th Class Social Textbook Page No. 58

Question 6.
Qutub Minar stands as master piece of Delhi architecture. Discuss.
Answer:

1. Qutub Minar construction was started by Qutubuddin Aibak and completed by lltutmist.
2. The minar is made of red sandstone. The first three storeys are same.
3. The Fourth and fifth storeys are of marble and sandstone.
4. Highest tower with a height of 74.1 meters.
5. It was constructed as a grand monument to celebrate the defeat of the last Hindu ruler of Delhi and the establishment of Muslim dominance.

Question 7.
Prepare a table with the details of the famous rulers of Delhi sultanate and significance of their rule.
Answer:
Chronology of Delhi Sultanate

Significance of the Rulers

Think & Respond

7th Class Social Textbook Page No. 50

Question 1.
How are archeological sources useful for the study of history.
Answer:

1. The archeological sources played an important role in construct or to reconstruct the history of a region.
2. The archeological source enhanced our knowledge about our pa :” and ais provided important materials, which we could not have been obtained othe wise.

Example :
Inscriptions, coins, monuments are the archeological sources.

These material things provide valuable information about social, political ar d economic status of the people of the period.

They give evidences of Ancient history.

7th Class Social Textbook Page No. 52

Question 2.
During those days the ruling power was on hereditary basis. But sometimes Sons-in- law and Fathers-in law also occupied the crown. Imagine the reason behind it.
Answer:

1. If the king did not have an eldest son, then his brother or another male relative may be appointed as king.
2. Some of the kings were assassinated by their Son-in-law or Father-in-laws to gain the power.

Question 3.
As a woman ruler Rasia had to face discrimination and conspiracies. Are the women of the present times free to make their choices as a man would?
Answer:
Even though at present women are facing discrimination and conspiracies they au coming them and making their ae choices.

7th Class Social Textbook Page No. 53

Question 4.
What is corruption? And how it can be checked?
Answer:

1. Illeagal ways and means of earning money is corruption.
2. Establishing accountability through oversight systems and transparent decision-making.
3. We can reduce corruption by increasing direct contact between government and the governed.

Question 5.
“Kings or rulers usually conduct campaigns on other kingdoms or places”, Find out the reasons.
Answer:
The general reason is each and every king or ruler has a desire to protect and extend their empire. Due to these kings reason usually conduct the campaigns on other kingdoms.
Ex : Alexander, Akbar, Aurangazeb, Asoka etc.

7th Class Social Textbook Page No. 54

Question 6.
What could be the reason for shifting the capital from Delhi to Daulathabad?
Answer:
Sultan changed the capital from Delhi to Devagiri (Daulathabad) as he wanted to establish it at a strategic point and at the central location and close proximity to the South.

Question 7.
What might be the reason for the death of many people on their travelling from Delhi to Daulathabad?
Answer:
Reasons:

1. The distance between Delhi to Devagiri was far more than they expected.
2. They carried heavy bed and baggage without transportation.
3. In addition to that there was no suffient amount of food and water.

All these circumstances led them to their death while travelling Delhi to Daulatabad.

Explore

7th Class Social Textbook Page No. 58

Question 1.
Learn more information about the art and architecture of Delhi sultanate.
Answer:
The important architectures of Delhi Sultanate.

1. Tomb of lltutmish.
2. Purana Qila
3. Tomb of Kale Khan
4. Tomb of Darya Khan
5. Tomb of Hashang Shah
6. Mehrauli, Tomb of Imam Zamin
7. The Alai Darwaja
8. Tomb of Isa Khan
9. The Qutub Minar
10. Alauddiq Khilji’s Tomb
11. Quwwat Ul Islam Mosque
12. Lodhi Gardens etc.

Characteristics of Sultanate Architecture :

1. A mixture of Indian and Iranian style.
2. Buildings constructed with the material of Hindu temples.
3. Pointed arched in Muslim structures’.
4. Carvings
5. Use of geometrical designs.
6. Use of Stones and Lime.

Project Work

Prepare an album with the pictures of the constructions of Delhi Sultans and find out their style of Architecture.
Answer:

Qutub Minar :
The Qutub Minar is the world’s tallest brick minaret at 74.1 metres, built by Qutb-ud-din Aibak of the Slave dynasty in 1192 CE.

Jahaz Mahal:
Jahaz Mahal is built during the Lodi dynasty period (1452¬1526) as a pleasure resort,
Malwa architectural style,

Alai Darwaja :
Indo-lslamic architecture

Tomb of Ghiyath al-Din Tughluq :
The tomb of the founder of the dynasty, Ghiyathal-Din Tughluq (d. 1325) is more austere, but impressive; like a Hindu temple, it is topped with a small amalaka and a round finial like a kaiasha. Unlike the buildings mentioned previously, it completely lacks carved texts, and sits in a compound with high walls and battlements.

Mausoleum of lltutmish :
Mausoleum of lltutmish, Delhi, by 1236, with corbel arches.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 4 Lines and Angles Ex 4.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 4th Lesson Lines and Angles Exercise 4.4

Question 1.
In the given figure, two lines p ∥ q and r are transversal, If ∠3 = 135°, then find the remaining angles.

Answer:
Given ∠3 = 135
∠1 = ∠3 = 135° (vertically opposite angles)
∠1 = ∠5 = 135° (corresponding angles)

∠3 = ∠8 = 135° (corresponding angles)
∠3 = ∠5 = 135° (Alternate interior angles)

∠1 + ∠7 = 180° (co-exterior angles are supplementary)
135° + ∠7 = 180°
∠7 = 180°- 135° = 45°
∠6 = ∠7 = 45° (vertically opposite angles)
∠6 = ∠2 = 45° (corresponding angles)
∠4 = ∠7 = 45° (corresponding angles)
∴ ∠1 = 135°, ∠2 = 45°, ∠3 = 135°, ∠4 = 45°, ∠5 = 135°, ∠6 = 45°, ∠7 = 45°, ∠8 = 135°

Question 2.
In the given figure, \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) and \(\overleftrightarrow{\mathbf{DE}}\) is a transversal. Find x.

Answer:
Given \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) and \(\overleftrightarrow{\mathbf{DE}}\) is a transversal line.
∠ABE = ∠CDB (corresponding angles)
∠ABF + ∠FBE = ∠CDB (we know ∠ABE = ∠ABF + ∠FBE)
From the figure ∠ABF = 35°,
∠FBE = x° and ∠CDB =100°
35° + x = 100°
⇒ 35° + x – 35° = 100° – 35°
∴ x = 65°

Question 3.
In the given figure, m || n and p is transversal. Find x and y.

Answer:
Given m || n and p is transversal.
So, ∠x = 120° (vertically opposite angles)
45 + y = x (corresponding angles)
⇒ 45 + y = 120° (we know ∠x = 120°)
⇒ 45 + y – 45 = 120-45°
⇒ y = 75°
x = 120° and y = 75°

Question 4.
In the given figure, \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\|\overrightarrow{\mathbf{C D}}\| \overrightarrow{\mathbf{F E}}\). Find x, y and ∠AEC.

Answer:
Given \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\|\overrightarrow{\mathbf{C D}}\| \overrightarrow{\mathbf{F E}}\)
∠x = 20° (Alternate interior angles)
∠y = 33° (Alternate interior angles)
∠AEC = ∠AEF + ∠FEC
∠AEC = ∠x + ∠y
∠AEC = 20° + 33° = 53°
∴ x = 20°, y = 33° and ∠AEC = 53°

Question 5.
In the given figure, a transversal t intersects two lines p and q. Check whether p ∥q or not.

Answer:
If co-interior angles are supplementary, then the lines are parallel.
100° + 80° = 180° (co-interior angles supplementary)
So, p and q are parallel to each other.

Question 6.
In the given figure if l ∥m, then find x, y and z.

Answer:
Given l ∥m and AC is transversal.
z = 40° (Alternate interior angles)
l ∥m and AB is transversal. , and x + (y + z) = 180° (co-interior angles are supplementary)
x + y + z = 180°
(x + y) + 40° = 180° (co-interior angles are supplementary) (∵ z = 40°)
x + y + 40° = 180°
x + y + 40°-40° = 180° – 40°
∴ x + y = 140°
But x = y (given)
2x = 140°
∴ x = \(\frac{140^{\circ}}{2}\) = 70° = y
So, x = 70°, y = 70° and z = 40°

Question 7.
In the given figure p, q, r and s are parallel lines and t is a transversal. Find x, y and z.

Answer:
p ∥ q
So, 80° + x = 180° (co-interior angles)
80° + x-80° = 180°-80°
x = 100°

q ∥ r
x + y = 180° (co-interior angles)
100° + y = 180° (we know x – 100°)
100° + y – 100° = 180°- 100°
y = 80°

r∥s
y = z (Alternate exterior angles)
y = z = 80° (we know y = 80°)
x = 100°, y = 80° and z = 80°

Question 8.
In the given figure \(\overrightarrow{\mathbf{A B}} \| \overrightarrow{\mathbf{C D}}\) and E is a point in between them. Find x + y + z. (Hint : Draw a parallel line to \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\) through E)

Answer:
Given \(\overrightarrow{\mathbf{A B}} \| \overrightarrow{\mathbf{C D}}\)

Draw \(\overrightarrow{\mathrm{EF}} \| \overrightarrow{\mathrm{AB}}\)
∠BAE = x,
∠AEF = p
∠FEC = q,
∠ECD = z
∠AEC = ∠AEF + ∠FEC
y = p + q

AB ∥ EF and AE is a transversal.
∠BAE + ∠AEF = 180° (co-interior angles are supplementary)
x + p = 180° ……………….(1)
CD ∥ EF and EC is a transversal.
∠FEC + ∠ECD = 180° (co-interior angles are supplementary’)
q + z = 180° …………….(2)

By adding (1) and (2)

x + y. + z = 360° (we know y = p + q)

Question 9.
Identify the pair of parallel lines in the given figure and write them.

Answer:
∠A = ∠E = 60° So, AL ∥ EH
∠B = ∠D = 90° So, BK ∥ DL
∠C = ∠F = 50° So, CJ ∥ FG

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 6 Data Handling Ex 6.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 6th Lesson Data Handling Ex 6.1

Question 1.
Find the Arithmetic Mean of the following.
(i) 4, 5, 11, 8
Answer:
Given data: 4,5, 11, 8.
Sum of observations = 4 + 5 + 11 + 8 = 28
Number of observations = 4
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{28}{4}\) = 7.

(ii) 10, 15, 21, 12, 17
Answer:
Given data: 10, 15, 21, 12, 17
Sum of observations 10 + 15 + 21 + 12 + 17 = 75
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{75}{5}\) = 15

(iii) \(\frac{1}{4}, \frac{1}{2}, \frac{3}{4}, \frac{3}{2}, \frac{5}{4}\)
Answer:
Given data: \(\frac{1}{4}, \frac{1}{2}, \frac{3}{4}, \frac{3}{2}, \frac{5}{4}\)
Sum of observations = \(\frac{1}{4}+\frac{1}{2}+\frac{3}{4}+\frac{3}{2}+\frac{5}{4}\) = \(\frac{1+2+3+6+5}{4}\) = \(\frac{17}{4}\)
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\)
= \(\frac{\frac{17}{4}}{5}=\frac{17}{4} \div \frac{5}{1}=\frac{17}{4} \times \frac{1}{5}=\frac{17}{20}\)
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{17}{20}\)

Question 2.
Amounts donated by eight students to ‘NIVAR’ cyclone effected people are ₹300, ₹450, ₹700, ₹650, ₹400, ₹750, ₹900 and ₹850. Find the Arithmetic Mean of amounts donated.
Answer:
Given data, ₹300, ₹450, ₹700, ₹650, ₹400, ₹750, ₹900 and ₹850.
Sum of observations = 300 + 450 + 700 +650 +400 + 750 + 900 + 850 = 5000
Number of observations = 8
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{5000}{8}\) = ₹625
∴ Arithmetic Mean of amount donated = ₹625

Question 3.
The number of passengers who travelled in APSRTC bus from Eluru to Rangapuram in 5 trips in a day are 35, 42, 28, 41 and 44. What is the average of number of passengers travelled per trip ?

Answer:
Given data are 35, 42, 28, 41, 44.
Sum of observations = 35 + 42 + 28 + 41 + 44 = 190
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean (or) Average = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{190}{5}\) = 38
∴Average of number of passengers travelled per trip = 38.

Question 4.
Find Arithmetic mean of factors of 24.
Answer:
Factors of 24 are 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.
Sum of (factors) observations = 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 8+ 12 + 24 = 60
Number of observations = 8
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{60}{8}\) = 7.5
∴ Arithmetic Mean of factors of 24 is 7.5

Question 5.
Find the Arithmetic Mean of x, x + 1 and x + 2.
Answer:
Given data x, x + 1, x + 2.
Sum of observations = x + x + 1 + x + 2 = 3x + 3
Number of observations = 3
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\)
= \(\frac{3 x+3}{3}\) = \(\frac{3(x+1)}{3}\)
∴ Arithmetic mean = x + 1

SCERT AP Board 7th Class Hindi Solutions 1st Lesson ज्ञान हम को दीजिए Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Hindi 1st Lesson Questions and Answers ज्ञान हम को दीजिए

7th Class Hindi 1st Lesson ज्ञान हम को दीजिए Textbook Questions and Answers

सोचिए – बोलिए

प्रश्न 1.
इस चित्र में क्या – क्या दिखाई दे रहे हैं? (ఈ చిత్రంలో ఏమేమి కన్పించుచున్నవి?)
उत्तर:
इस चित्र में आसमान, आसमान में सूरज, उडनेवाली पक्षी, पर्वत, पेड – पौधे, फूल, घास, तितली, एक बालिका और एक बालक दिखाई दे रहे हैं।
(ఈ చిత్రంలో ఆకాశం, ఆకాశంలో సూర్యుడు, ఎగురుతున్న పక్షులు, పర్వతములు, చెట్లు – మొక్కలు, పూలు, గడ్డి, సీతాకోక చిలుక, ఒక బాలిక మరియు ఒక బాలుడు కన్పించుచున్నారు.)

प्रश्न 2.
बच्चे क्या कर कर रहे हैं? (పిల్లలు ఏమి చేయుచున్నారు?)
उत्तर:
बच्चे आँखें मूंदकर भगवान से प्रार्थना कर रहे हैं।
(పిల్లలు కండ్లు మూసుకుని భగవంతుని ప్రార్థించుచున్నారు.)

ज्ञान का अर्थ है जानना। हम गुरु से जानकारी लेते हैं। भगवान से प्रार्थना करते हैं। वे हमें ज्ञान प्रदान करते हैं। हम ऐसी ही कविता पढेंगे।
జ్ఞానము అనగా తెలిసికొనుట అని అర్థము. మనము గురువు గారి నుండి తెలిసికొంటాము. వారు మనకు జ్ఞానము ప్రదానము చేసెదరు. మనము ఇలాంటి కవితనే చదివెదము.

कविता

हे प्रभु आनंद दाता ज्ञान हम को दीजिए।
शीघ्र सारे दुर्गुणों को दूर हम से कीजिए।
लीजिए हम को शरण में हम सदाचारी बनें।
निंदा किसी की हम किसी से भूल कर भी न करें।
ईर्ष्या कभी भी हम किसी से भूलकर भी न करें।
हे प्रभु आनंद दाता ! ज्ञान हम को दीजिए ॥

सत्य बोलें, झूठ त्यागें मेल आपस में करें।
प्रेम से हम गुरुजनों की नित्य ही सेवा करें।
प्रेम से हम संस्कृति की नित्य ही सेवा करें।
हे प्रभु आनंद दाता ! ज्ञान हम को दीजिए ॥

కవిత
ఓ ప్రభూ ! ఆనంద దాత ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.
శీఘ్రముగా మా నుండి చెడు లక్షణాలను దూరము చేయుము.
మమ్ము మీ శరణముల తీసుకుని సదాచారులను చేయుము.
మేము ఎవ్వరినీ పొరబాటున కూడా నిందించము.
మేము ఎప్పుడూ కూడా పొరబాటున కూడా ఎవ్వరితో ఈర్ష్య చూపము.
హే ప్రభూ ! ఆనంద దాతా ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.
సత్యము మాట్లాడెదము, అబద్ధము పలుకము అందరం కలసి ఉంటాం.
ప్రేమతో మేము గురుజనులకు నిత్యము సేవ చేస్తాము.
ప్రేమతో మేము మన సంస్కృతికి నిత్యము సేవ చేస్తాము.
హే ప్రభూ ఆనంద దాతా ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.

POEM

Oh, Lord! Giver of joy! Give us knowledge
Keep the vices off us instantly.
Under your protection, make us the followers of good.
We, even by mistake, never blame anybody.
We, even by mistake, never feel envy of anybody
Oh Lord! Giver of joy! Give us knowledge.

We speak truth, never tell lies, live together,
We always serve preceptors with love.
We always serve our culture with love.
Oh Lord! Giver of joy! Give us knowledge.

बोलिए (మాట్లాడండి)

प्रश्न 1.
प्रार्थना हम किससे करते हैं? (మనము ఎవరిని ప్రార్థిస్తాము?)
उत्तर:
प्रार्थना हम भगवान से करते हैं| (మనము భగవంతుని ప్రార్థిస్తాము.)

प्रश्न 2.
प्रार्थना हम क्यों करते हैं? (మనము ఎందుకు ప్రార్థిస్తాము?)
उत्तर:
ज्ञान हम को देने हम प्रार्थना करते हैं| (జ్ఞానమును మనకు ఇవ్వమని మనం ప్రార్థిస్తాము.)

Improve Your Learning

सुनिए – बोलिए

प्रश्न 1.
बालक भगवान से क्या प्रार्थना करते हैं? (బాలురు భగవంతునితో ఏమని ప్రార్ధిస్తారు)
उत्तर:
बालक भगवान से उन्हें ज्ञान देने, उनके दुर्गुणों को दूर करने, किसी की निंदा न करने, किसी से ईर्ष्या न करने और हमेशा सच कहने की प्रार्थना करते हैं।
(బాలలు వారికి జ్ఞానమును ఇవ్వమని, వారి చెడు గుణాలను దూరం చేయమని, ఎవరినీ నిందించకుండా ఉంచమనీ, ఎవరితోను ఈర్ష్యపడకుండా ఉంచమనీ మరియు ఎల్లప్పుడు వారిచే సత్యమే మాట్లాడునట్లు చేయమని భగవంతుని ప్రార్థిస్తారు.)

प्रश्न 2.
बालक किनकी सेवा करना चाहते हैं? (బాలురు ఎవరి సేవ చేయాలని కోరుకుంటారు?)
उत्तर:
बालक हमेशा प्रेम से गुरुजनों और संस्कृति की नित्य सेवा करना चाहते हैं।
(బాలురు ఎల్లప్పుడు ప్రేమతో గురువులు మరియు సంస్కృతికి సేవ చేయకోరుతారు.)

प्रश्न 3.
बच्चे किसे त्यागना चाहते हैं? (పిల్లలు దేనిని త్యాగం చేయకోరుతారు?)
उत्तर:
बच्चे झूठ को त्यागना चाहते हैं।
(పిల్లలు అబద్ధమాడుటను త్యాగం చేయకోరుతారు.)

पढ़िए

अ) जोड़ी बनाइए।

उत्तर:

आ) पाठ में वाक्यों के सही क्रम को पहचानकर क्रम संख्या कोष्ठक में लिखिए।

1. प्रेम से हम संस्कृति की नित्य ही सेवा करें। [ 5 ]
2. शीघ्र सारे दुर्गुणों को दूर हम से कीजिए। [ 2 ]
3. सत्य बोलें, झूठ त्यागें, मेल आपस में करें। [ 4 ]
4. निंदा किसी की हम किसी से भूल कर भी न करें। [ 3 ]
5. हे प्रभु आनंददाता ! ज्ञान हम को दीजिए। [ 1 ]

इ) सही वर्तनी वाले शब्दों पर गोला “O” बनाइए।

ई) नीचे दिए गए वाक्यों में चित्रों से संबंधित शब्दों पर गोला “O” बनाइए।

लिखिए

अ) नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर छोटे – छोटे वाक्यों में लिखिए।
క్రింది ఇవ్వబడిన ప్రశ్నలకు సమాధానములు చిన్న – చిన్న వాక్యములలో ఇవ్వండి.

प्रश्न 1.
आनंद – दाता कौन हैं? ये हमें क्या देते हैं? (ఆనంద దాత ఎవరు? ఆయన మనకు ఏమి ఇచ్చును?)
उत्तर:
‘प्रभु’ आनंद दाता है। वे हमें ज्ञान देते हैं।
(ప్రభువు (భగవంతుడు) ఆనంద డాత. ఆయన మనకు జ్ఞానమును ఇచ్చును.)

प्रश्न 2.
हम सदाचारी कब बन पाते हैं? (మనము సదాచారులము ఎప్పుడగుదుము?)
उत्तर:
प्रभु या भगवान हम को शरण में लेने पर हम सदाचारी बन पाते हैं।
(ప్రభువు లేదా భగవంతుడు మనకు శరణు ఇచ్చిన మనము సదాచారులమగుదుము. )

प्रश्न 3.
गुरुजनों की सेवा कैसे करनी चाहिए? (గురుజనులకు సేవ ఎలా చేయవలెను?)
उत्तर:
प्रेम से हमें गुरुजनों की सेवा करनी चाहिए।

आ) नीचे दिये गये प्रश्न का उत्तर पाँच – छह वाक्यों में लिखिए।
క్రింది ఇవ్వబడిన ప్రశ్నకు సమాధానము 5 -6 వాక్యములలో వ్రాయండి.

प्रश्न 1.
“ज्ञान हम को दीजिए” पाठ का सारांश अपने शब्दों में लिखिए।
(“జ్ఞానము మాకు ఇవ్వండి” పాఠం సారాంశము మీ మాటల్లో వ్రాయండి.)
उत्तर:
बालक भगवान से प्रार्थना करते हैं कि – “हे भगवान ! हम को ज्ञान दीजिए। जल्दी हमारे दुर्गुणों को हम से दूर कीजिए। हम किसी की निंदा न करें। हम किसी से ईर्ष्या न करें। हम हमेशा सच कहें। झूठ त्याग दें। हम हमेशा गुरुजनों की सेवा करें। हम प्रेम से संस्कृति की सेवा करें। यही हमारी प्रार्थना है।”
(పిల్లలు భగవంతుని ప్రార్థిస్తూ ఉన్నారు. ‘ఓ భగవంతుడా ! మాకు జ్ఞానము ఇమ్ము. త్వరగా మా దుర్గుణాలను మా నుండి దూరం చేయుము. మేము ఎవ్వరినీ నిందించము. మేము ఎవ్వరితోను ఈర్ష్యపడము. మేము ఎల్లప్పుడు నిజమే చెప్పెదము. అబద్దాలను త్యాగం చేసెదము. మేము ఎల్లప్పుడు గురుజనులకు సేవ చేసెదము. మేము ప్రేమతో మన సంస్కృతికి సేవ చేసెదము. ఇదే మా ప్రార్థన.)

इ) उचित शब्दों से खाली जगह भरिए।
1. भगवान ………… प्रदान करते हैं। (ज्ञान /अज्ञान)
उत्तर:
ज्ञान

2. हमें ……… से दूर रहना चाहिए। (सुगुण / दुर्गुण)
उत्तर:
दुर्गुण

3. आपस में हमें ……… रहना चाहिए। (मिलजुलकर / झगडते)
उत्तर:
मिलजुलकर

4. हमें ……….. बोलना चाहिए। (सत्य / झूठ)
उत्तर:
सत्य

5. गुरुजनों की सेवा ……. करनी चाहिए। (कभी – कभी / नित्य)
उत्तर:
नित्य

ई) संकेतों के आधार पर शब्द बनाइए।
उत्तर:

उ) वर्ण विच्छेद कीजिए।

1. सत्य : स् + अ + त् + य् + अ

2. नित्य : …………………………….
उत्तर:
न् + इ + त् + य् + अ

3. प्रभु : ………………………….
उत्तर:
प् + र् + अ + भ् + उ

4. ईर्ष्या : …………………………
उत्तर:
ई + र् + ष् + य् + आ

5. दुर्गुण : …………………………….
उत्तर:
द् + उ + र् + ग् + उ + ण् + अ

भाषांश

अ) निम्न वर्ग पहेली देखकर पाठ में आये शब्दों को लिखिए।

उत्तर:

1. प्रभु
2. आनंद
3. शीघ्र
4. ज्ञान
5. हम
6. निंदा
7. गुरुजन
8. संस्कृति

आ) पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. प्रभु – ईश्वर, भगवान
2. आनंद – खुशी, हर्ष
3. सत्य – सच, यथार्थ
4. नित्य – सदा, हमेशा
5. सेवा – उपचार, परिचर्या

इ) विलोम शब्द लिखिए।

1. ज्ञान × अज्ञान
2. जल्दी × धीरे – धीरे
3. सदाचार × दुराचार
4. सत्य × असत्य
5. नित्य × अनित्य

अ) गाँव का चित्र देखकर शब्द लिखिए।

उत्तर:
गाय, घर, पेड, लडकियाँ, घडे, आसमान, कुटीर, स्त्रियाँ

परियोजना कार्य

अ) एक छोटी – सी कविता दूँढ़िए। कक्षा में दिखाइए।
(ఒక చిన్న కవితను వెతకండి. తరగతిలో చూపించండి.)
उत्तर:
पतंग
सर सर सर सर उड़ी पतंग
फ़र फ़र फ़र फ़र उड़ी पतंग
इसको काटा उसको काटा
खूब किया फिर सैर सपाटा ।।

अनुवाद कीजिए।

1. मैं छात्र हूँ। ………………………………………
2. मैं पाठशाला जाती हूँ। ………………………………………
3. लड़का खेलता है। ………………………………………
4. मुझे पढ़ना पसंद है। ………………………………………
5. मेरे हाथ में कलम है। ………………………………………
उत्तर:
1. मैं छात्र हूँ। – నేను విద్యార్థిని.
2. मैं पाठशाला जाती हूँ। – నేను పాఠశాలకు (బడికి) వెళతాను.
3. लड़का खेलता है। – బాలుడు ఆడతాడు.
4. मुझे पढ़ना पसंद है। – నాకు చదవడం ఇష్టము.
5. मेरे हाथ में कलम है। – నా చేతిలో కలము ఉన్నది.

व्याकरणांश

संयुक्ताक्षर (సంయుక్తాక్షరములు)

दो भिन्न व्यंजनों के मेल को संयुक्ताक्षर कहते हैं।
(రెండు భిన్నమైన హల్లుల కలయికను సంయుక్తాక్షరములు అని అందురు.)

उदा : सत्य, शक्ति, शब्द, स्वयं आदि।
ఉదా: సత్య్, శక్తి, శబ్ద్, స్వయం, మొదలైనవి.

निम्र लिखित शब्दों में संयुक्ताक्षरों को रेखांकित कीजिए।
క్రింద వ్రాయబడిన శబ్దములలో సంయుక్తాక్షరముల క్రింద గీత గీయుము.

अध्यापकों के लिए सूचना : ఉపాధ్యాయులకు సూచన:

राम नरेश त्रिपाठी जी की अन्य रचनाओं में नैतिक गुणों से संबंधित एक और रचना बच्चों को परिचय कीजिए।
(రామ్ నరేశ్ త్రిపాఠీ గారి ఇతర రచనల నుండి నైతిక విలువలకు సంబంధించిన వేరొక రచన పిల్లలకు పరిచయం చేయండి.)
उत्तर:
राम कहाँ मिलेंगे?

ना मंदिर में ना मस्जिद में
ना गिरिजे के आसपास में।
ना पर्वत पर ना नदियों में
ना घर बैठे ना प्रवास में।
ना कुंजों में ना उपवन के
शांति – भवन या सुख – निवास में।

ना गाने में ना बाने में
ना आशा में नहीं हास में।
ना छंदों में ना प्रबंध में
अलंकार ना अनुप्रास में।
खोज ले कोई राम मिलेंगे।
दीन जनों की भूख – प्यास में। – रामनरेश त्रिपाठी

कविता का सारांश

बालक भगवान से प्रार्थना करते हैं कि – “हे भगवान ! हम को ज्ञान दीजिए। जल्दी हमारे दुर्गुणों को हम से दूर कीजिए। हम किसी की निंदा न करें। हम किसी से ईर्ष्या न करें। हम हमेशा सच कहें। झूठ त्याग दें। हम हमेशा गुरुजनों की सेवा करें। हम प्रेम से संस्कृति की सेवा करें। यही हमारी प्रार्थना है।”

కవితా సారాంశం

పిల్లలు భగవంతుని ప్రార్థిస్తారు. ‘ఓ భగవంతుడా ! మాకు జ్ఞానము ఇమ్ము. త్వరగా మా దుర్గుణాలను మా నుండి దూరం చేయుము. మేము ఎవ్వరినీ నిందించము. మేము ఎవ్వరితోను ఈర్ష్యపడము. మేము ఎల్లప్పుడు నిజమే చెప్పెదము. అబద్దాలను త్యాగం చేస్తాం. మేము ఎల్లప్పుడు గురుజనులకు సేవ చేస్తాం. మేము ప్రేమతో మన సంస్కృతికి సేవ చేస్తాం. ఇదే మా ప్రార్థన.

Summary

The children pray to God. “Oh Almighty! Give us knowledge. Keep the vices off us instantly. We don’t blame anybody. We don’t feel envy of anybody. We always speak truth. We abandon the lies. We always serve the preceptors. We serve our culture with love. This alone is our prayer.

व्याकरणांश (వ్యాకరణాంశాలు)

लिंग बदलिए (లింగములను మార్చండి)

बालक – बालिका
लड़का – लड़की
स्त्री – पुरुष
माता – पिता
गुरु – गुरुआइन
भगवान – भगवती
बच्चा – बच्ची
अध्यापक – अध्यापिका
गाय – बैल

वचन बदलिए (వచనములను మార్చండి)

मैं – हम
शरण – शरण
भूल – भूल
गुरु – गुरुजन
सेवा – सेवाएँ
संस्कृति – संस्कृतियाँ
बालक – बालक

विलोम शब्द (వ్యతిరేక పదములు)

आनंद × दुःख
ज्ञान × अज्ञान
देना × लेना
शीघ्र × विलंब
दुर्गुण × सगुण/सद्गुण
दीजिए ×
सदाचारी × दुराचारी
निंदा × स्तुति
सत्य × असत्य
झूठ × सच
प्रेम × द्वेष
नित्य × अनित्य

शब्दार्थ (అర్థాలు) (MEANINGS)

प्रभु = भगवान, భగవంతుడు, the God
शीघ्र = जल्दी, వెంటనే, immediately
दुर्गुण = बुरे गुण, చెడు గుణములు, bad qualities
निंदा = बुराई , నిందించుట, condemnation
ईर्ष्या = जलन, ఈర్ష్య, jealousy
त्यागना = छोड़ना, వదులుట, give up
नित्य = सदा, ఎలప్పుడు, always
झूठ = असत्य, అబద్ధము, lie
आनंद = संतोष, సంతోషం, happiness
ज्ञान = बुद्धि, జ్ఞానము, knowledge
शरण = रक्षा पाने का भाव; శరణము, refuge
सदाचारी = अच्छे आचरण वाला, మంచి అలవాట్లు కలవాడు, virtuous
भूल = गलती, తప్పు, mistake
सत्य = सच, నిజము, truth
आपस = परस्पर, పరస్పరం, mutual
प्रेम = प्यार, ప్రేమ, love
गुरु = अध्यापक, ఉపాధ్యాయుడు, teacher
सेवा = परिचयी, సేవ, service
संस्कृति = संस्कार, సంస్కృతి, culture

श्रुत लेख : శ్రుత లేఖనము : Dictation

अध्यापक या अध्यापिका निम्न लिखित शब्दों को श्रुत लेख के रूप में लिखवायें। छात्र अपनी – अपनी नोट पुस्तकों में लिखेंगे। अध्यापक या अध्यापिका इन्हें जाँचे।
ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఉపాధ్యాయిని క్రింద వ్రాయబడిన శబ్దములను శ్రుతలేఖనంగా డిక్టేట్ చేయును. విద్యార్థులు వారి వారి నోట్ పుస్తకాలలో వ్రాసెదరు. ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఉపాధ్యాయిని వాటిని దిద్దెదరు.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 6 Data Handling Ex 6.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 6th Lesson Data Handling Ex 6.2

Question 1.
Find mode of the following data.
(i) 2, 3, 7, 5, 3, 2, 6, 7, 1,2.
Answer:
Given data : 2, 3, 7, 5, 3, 2, 6, 7, 1,2.
By arranging the numbers with same values together
1, 2, 2, 2, 3, 3, 5, 6, 7, 7.
As 2 occurs more frequently than other observations in the data.
∴ Mode = 2

(ii) K, A, B, C, B, C, D, K, B, D, B, K, A, K.
Answer:
Given data : K, A, B, C, B, C, D, K, B, D, B, K, A, K
By arranging the letters in the alphabetical order of same type together.
A, A, B, B, B, B, C, C, D, D, K, K, K, K.
As B and K occurs most frequently than other observations in the data.
∴ Mode = B and K.

(iii) First ten natural numbers.
Answer:
First 10 natural numbers are 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
In the given observations there is no repeated number.
So, the given data has no mode.

(iv) 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8.
Answer:
Given data : 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8.
In the given observations, data is repeated an equal number of times. .
So, the given data has no mode.

Question 2.
20 students were participated in ‘SWATCH BHARAT ABHIYAN’ campaign. The number of days each student participated were 5, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 4, 2, 1, 3, 4 and 5. Find mode of the data.
Answer:
Given data 5, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 4, 2, 1, 3, 4, 5.
By arranging the numbers with same value together
1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4; 4, 5, 5, 5.
As 2 occurs more frequently than other observations in the data.
∴ Mode = 2.

Question 3.
The number of goals scored by a 3, 2, 4, 6, 1, 3, 2, 4, 1 and 6. Find the mode of data.
Answer:
Given data: 3, 2, 4, 6, 1, 3, 2, 4, 1, 6.
By arranging the numbers with same values together.
1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 6, 6.
In the given observation, data is repeated an equal number of times.
So, the given data has no mode.

Question 4.
Find the mode of letters in the adjacent figure. Verify whether it is Unimodal or Bimodal Data.

Answer:
In the figure data is: S, A, H, S, A, M, S, T, M, T, H, % A, T, S, M, H, M, A, S, T, M, A, T, S, T, H, M.
By arranging the letters, of same type together.
A, A, A, A, A, H, H, H, H, M, M, M, M/M, M, S, S, S, S, S, S, T, T, T, T, T, T, T.
As T occurs most frequently in the data.
∴ Mode = T
Data having only one mode is known as unimodal data.
So, given data is unimodal data.