Mahesh

SCERT AP 10th Class Social Study Material Pdf 19th Lesson రాజకీయ ధోరణుల ఆవిర్భావం : 1977-2000 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 10th Class Social Solutions 19th Lesson రాజకీయ ధోరణుల ఆవిర్భావం : 1977-2000

10th Class Social Studies 19th Lesson రాజకీయ ధోరణుల ఆవిర్భావం : 1977-2000 Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
కింది వాటిని జతపరచండి : (AS1)

జవాబు:

ప్రశ్న 2.
స్వాతంత్ర్యానంతర రెండవ దశలో పార్టీ వ్యవస్థలో ప్రధాన మార్పులను గుర్తించండి. (AS1)
జవాబు:

1. 1976-85 మధ్యకాలం భారతదేశ ప్రజాస్వామ్యానికి పరీక్షాకాలం వంటిది.
2. మౌలిక ప్రజాస్వామిక హక్కులను తిరస్కరించిన అత్యవసర పరిస్థితితో మొదలై, రాజీవ్ గాంధీ నేతృత్వంలో కాంగ్రెస్ పార్టీ చారిత్రాత్మక ఎన్నికల విజయంతో ముగిసింది.
3. ఈ కాలం కాంగ్రెస్ పార్టీ పాలనతోనే మొదలై ముగిసినప్పటికీ కేంద్రంలోనూ, రాష్ట్రాలలోనూ కాంగ్రెస్ కి ప్రత్యామ్నాయాలు రూపొందాయి.
4. ఈ కాలం భారతదేశం ఏకపార్టీ ప్రజాస్వామ్యంలోకి జారిపోకుండా సమర్థవంతంగా నివారించింది.
5. పోటీదారు ప్రత్యామ్నాయాలు ఏర్పడటంతో భారతీయ ఓటర్లకు ఎంచుకోవటానికి అవకాశం లభించింది.
6. దీనివల్ల రాష్ట్ర జాతీయస్థాయి రాజకీయాలలో విభిన్న రాజకీయ దృక్పథాలకు, వర్గ ప్రయోజనాలకు అవకాశం లభించింది.
7. సోషలిస్టులు, హిందూ జాతీయతావాదులు, కమ్యూనిస్టుల వంటి రాజకీయ దృక్పథాలు, రైతులు, దళితులు, వెనుకబడిన కులాలు, ప్రాంతాల వంటి వర్గ ప్రయోజనాలు కూడా ముందుకు వచ్చి తమ హక్కుల కోసం పోరాడసాగారు.
8. ఇదే సమయంలో పర్యావరణ ఉద్యమం, స్త్రీవాద ఉద్యమం, పౌరహక్కుల ఉద్యమం, సాహిత్య ఉద్యమం వంటి ఉద్యమాలు మొదలై సామాజిక మార్పునకు బలమైన చోదకశక్తులుగా మారాయి.
9. రాజకీయ పార్టీలు మారిన పరిస్థితులకనుగుణంగా తమ మ్యానిఫెస్టోలను మార్చుకోవలసి వచ్చింది.

ప్రశ్న 3.
కేంద్ర, రాష్ట్ర స్థాయిలలో వివిధ ప్రభుత్వాల ప్రధాన ఆర్థిక విధానాలలో వేటిని గురించి ఈ అధ్యాయంలోనూ, ఇంతకు ముందు అధ్యాయాలలోనూ చర్చించారు ? వాటిల్లో పోలికలు, తేడాలు ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:
పోలికలు:

1. హరిత విప్లవాన్ని రాష్ట్రాల సహకారంతో కేంద్రం అమలుచేసింది.
2. వి.పి.సింగ్ ప్రభుత్వం ప్రకటించిన ‘ఓబిసి’లకు రిజర్వేషన్లు అప్పటికే అనేక రాష్ట్రాలలో అమలు చేస్తున్నారు.

కేంద్ర, రాష్ట్ర స్థాయిలలో వివిధ ప్రభుత్వాల ఆర్థిక విధానాల మధ్య తేడాలు :

ప్రశ్న 4.
ప్రాంతీయ ఆకాంక్షలు ప్రాంతీయ పార్టీల ఏర్పాటుకు ఎలా దారితీశాయి ? రెండు దశలలోని పోలికలు, తేడాలను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
ప్రాంతీయ ఆకాంక్షల ఆవిర్భావం :
1) భారతదేశంలోని విభిన్న ప్రాంతాల్లో మరింత స్వయం ప్రతిపత్తి కోసం విభిన్న ఉద్యమాలు జరిగాయి.

2) ఆంధ్రప్రదేశ్ :
ఆంధ్రప్రదేశ్ లో ముఖ్యమంత్రులను కేంద్ర కాంగ్రెస్ నాయకత్వం తరచు మారుస్తుండటం, పై నుంచి నాయకులను రుద్దటం ఇక్కడి ప్రజలకు నచ్చలేదు.

• జాతీయ కాంగ్రెస్ నాయకత్వం నుంచి ఆంధ్రప్రదేశ్ నాయకత్వానికి తగినంత గౌరవం లభించటం లేదని బావించసాగారు.
• తెలుగు ప్రజల ఆత్మగౌరవానికి అవమానం జరిగిందని భావించసాగారు.

3) అసోం :
స్వయం ప్రతిపత్తికి ఇదోరకమైన బలమైన ఉద్యమం.

• బ్రిటిష్ పాలన నాటి నుండి రాష్ట్ర పాలనలోని కింది, మధ్య స్థాయి ఉద్యోగాలలో బెంగాలీలు ఉండేవారు.
• బెంగాలీ అధికారులు తమని సమానులుగా కాకుండా 2వ తరగతి పౌరులుగా చూస్తున్నారని అస్సోమీయులు భావించేవారు.
• స్వాతంత్ర్యం తరువాత బెంగాలీ మాట్లాడే ప్రజలు పెద్ద సంఖ్యలో అసోంలో సిరపడసాగారు.
• ఇవన్నీ చాలవన్నట్లు సరిహద్దు ఆవల బంగ్లాదేశ్ నుంచి ఎంతోమంది వలస రాసాగారు.
• దీంతో స్థానిక ప్రజలు తమ సాంస్కృతిక మూలాలు కోల్పోతామనీ, బయటివాళ్ళు ఎక్కువై తమ జనాభా తగ్గుతుందనీ భయపడసాగారు.

4) పంజాబ్ :
ఇక్కడ అత్యధిక శాతం ప్రజలు మాట్లాడే భాష, మతము ఆధారంగా ప్రజల సమీకరణ జరిగింది.

• దేశాభివృద్ధిలో రాష్ట్రం పాత్రను విస్మరిస్తున్నారన్నదే పంజాబ్ ఆరోపణ.
• రాష్ట్రం ఏర్పడినపుడు వారికి అన్యాయం జరిగిందని, రాజధాని ప్రాంతం చండీగఢ్ కేంద్రపాలిత ప్రాంతంగా కాక తమకే చెందాలనీ, భాక్రానంగల్ ఆనకట్ట నుంచి ఎక్కువ నీళ్ళు కావాలనీ, సైన్యంలోకి ఎక్కువమంది సిక్కులను తీసుకోవాలని కోరారు.

పోలికలు :

1. తమ ఉనికిని గుర్తించాలనీ
2. తమకు స్వయం ప్రతిపత్తి కల్పించాలనీ
3. తమ జాతిమీద వేరొకరి ప్రభావం ఉండకూడదనీ
4. తమకు అన్ని అవకాశాలు కల్పించాలనీ

తేడాలు:

1. ఆంధ్రప్రదేశ్ లో తమ జాతి అవమానించబడుతోందనీ
2. అసోంలో తమ సాంస్కృతిక మూలాలు కోల్పోతామనీ, తమ జనాభా తగ్గిపోతుందనీ
3. పంజాబ్ లో తమకే మేలు జరగాలనీ ప్రాంతీయ ఉద్యమాలు వచ్చాయి.

ప్రశ్న 5.
ప్రభుత్వాన్ని ఏర్పాటు చెయ్యాలంటే రాజకీయ పార్టీలు సమాజంలోని భిన్న వర్గాల ప్రజలను ఆకర్షించాలి. స్వాతంత్ర్యానంతర రెండవ దశలో ఈ పనిని వివిధ రాజకీయ పార్టీలు ఎలా చేశాయి? (AS1)
జవాబు:

1. ప్రభుత్వాన్ని ఏర్పాటు చేయాలంటే రాజకీయ పార్టీలు సమాజంలోని భిన్న వర్గాల ప్రజలను ఆకర్షించాలి.
2. స్వాతంత్ర్యానంతర రెండవ దశలో ఈ పనిని అన్ని రాజకీయ పార్టీలు అవలంబిస్తున్నాయి.
3. సమాజంలోని రైతులు, దళితులు, వెనుకబడిన కులాలు, ప్రాంతాల వంటి వర్గ ప్రయోజనాలను కాపాడవలసిన అనసరం ఏర్పడింది.
4. వారి అవసరాలను తీర్చటానికి ప్రభుత్వాలు అనేక సంక్షేమ కార్యక్రమాలను ఏర్పాటుచేయడం జరిగింది.
5. పర్యావరణాన్ని పరిరక్షించే చర్యలు.
6. స్త్రీ ప్రాధాన్యతను పెంచే చర్యలు.
7. పౌరహక్కుల పరిరక్షణ కొరకు అనేక చర్యలు.
8. సాహిత్యాన్ని రక్షించుటకు కొన్ని చర్యలను చేపట్టడం జరిగింది.
9. పై చర్యలను చేపట్టడానికి, ఓటర్లను ఆకర్షించడానికి రాజకీయ పార్టీలు పోటీపడుతున్నాయి.

ప్రశ్న 6.
భారతీయ పరిపాలనా విధానంలో అందరినీ కలుపుకునే స్వభావం బలహీన పడటానికి కారణమైన పరిణామాలు ఏమిటి? వివిధ ప్రజలను, రాజకీయ ఆకాంక్షలను కలుపుకుని వెళ్లగల సామర్థ్యం ఏ విధంగా దెబ్బతింటోంది? (AS1)
జవాబు:
భారతీయ పరిపాలనా విధానంలో అందరినీ కలుపుకునే స్వభావం బలహీన పడటానికి కారణమైన పరిణామాలు :

1. అనేక ప్రజా ఉద్యమాలు చెలరేగడం
2. సంకీర్ణ ప్రభుత్వాలు ఏర్పడటం
3. సమాఖ్య వ్యవస్థను దెబ్బతీయాలని అనుకోవడం
4. వేర్పాటువాదం తలెత్తడం
5. ప్రాంతీయ, భాషా మతాభిమానాలు పెరిగిపోవడం
6. సమర్థవంతమైన నాయకత్వం లోపించడం
7. ప్రజల మనోభావాలను సంతృప్తి పరచలేకపోవడం
8. విభిన్న భావాలు గల రాజకీయ నాయకులు సంతృప్తి పడకపోవడం

వివిధ ప్రజలను, రాజకీయ ఆకాంక్షలను కలుపుకుని వెళ్లగల సామర్థ్యం ఏ విధంగా దెబ్బతింటుంది అనగా –

1. వివిధ ప్రజలకు, ప్రాంతాలకు ప్రాతినిధ్యం వహించే ప్రాంతీయ పార్టీలు ఆవిర్భవించడం
2. వారి ప్రాంతీయ ప్రయోజనాలకు అధిక ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం
3. ప్రాంతీయ, కుల, మత ప్రయోజనాలను రెచ్చగొట్టి అత్యధికంగా ఓట్లు పొందాలని చూడటం
4. స్వలాభం కొరకు జాతీయాభిమానాన్ని తాకట్టుపెట్టడం
5. రాజకీయ ప్రయోజనాలతో సమాజ ప్రయోజనాలను దెబ్బతీయడం వంటి అంశాల వల్ల వివిధ ప్రజలను, రాజకీయ ఆకాంక్షలను కలుపుకుని వెళ్లగల సామర్థ్యం దెబ్బతింటోంది.

ప్రశ్న 7.
వివిధ ప్రాంతీయ ఆకాంక్షలు సాంస్కృతిక, ఆర్థిక కోణాలను ఏ విధంగా ఉపయోగించుకుంటాయి? (AS1)
జవాబు:
వివిధ ప్రాంతీయ ఆకాంక్షలు సాంస్కృతిక, ఆర్థిక కోణాలను కింది విధంగా ఉపయోగించుకుంటాయి.

1. సంస్కృతిని, సంప్రదాయాలను పెంపొందిస్తాయి. వాటికి ప్రాధాన్యతను ఇస్తాయి.
   2
2. భాషాభిమానాన్ని కలిగి ఉండి భాషాభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాయి.
   ఉదా : ఆంధ్రప్రదేశ్ లో తెలుగు ప్రజల ఆత్మగౌరవానికి అవమానం జరిగిందని భావించిన ఎన్.టి. రామారావు ప్రాంతీయ పార్టీని స్థాపించాడు.
3. అంతేకాక పేదలకు రెండు రూపాయలకు కిలో బియ్యం, ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో మధ్యాహ్న భోజన పథకం, మద్యపాన నిషేధం వంటి ఆర్థిక సంక్షేమ పథకాలకు ప్రాధాన్యం ఇచ్చారు.
4. అసోంలోని వ్యాపారం, ఇతర సంస్థలు అస్సోమేతర ప్రజల చేతుల్లో ఉన్నాయని, వాటిని ఇతరుల నుండి తొలగించి తమకు చెందేలా చేసుకోవాలని అసోం ప్రజలు భావించారు.
5. అలాగే పంజాబ్ ప్రజలు రాజధాని నగరమైన చండీగఢ్ కేంద్రపాలిత ప్రాంతంగా కాక తమ రాష్ట్రానికే చెందాలనీ, భాక్రానంగల్ ఆనకట్ట నుంచి ఎక్కువ నీళ్ళు కావాలని, సైన్యంలోకి ఎక్కువ మంది సిక్కులను తీసుకోవాలని కోరడం మొదలగునవి ప్రాంతీయ పార్టీల ఆవిర్భావానికి దోహదం చేశాయి.

ప్రశ్న 8.
భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యం వచ్చిన తరువాత తొలి సగంలో ప్రణాళికాబద్ధ అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యతనిచ్చారు. రెండవ సగంలో సరళీకృత ఆర్థిక విధానానికి ప్రాధాన్యతను ఇచ్చారు. ఇవి రాజకీయ భావాలను ఎలా ప్రతిబింబించాయో చర్చించండి. (AS1)
జవాబు:
భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యం వచ్చిన తరువాత తొలి సగంలో ప్రణాళికాబద్ధ అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వడానికి, రెండవ సగంలో సరళీకృత ఆర్థిక విధానానికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వడానికి ప్రధాన కారణాలు :

1. స్వాతంత్ర్యం వచ్చిన ప్రారంభంలో భారతదేశంలో పేదరికాన్ని తొలగించడానికి బ్రిటిష్ వారు ప్రవేశపెట్టిన వలస ఆర్థిక విధానం నుండి మన ఆర్థిక వ్యవస్థను రూపొందించుటకు ప్రణాళికాబద్ద ఆర్థికవ్యవస్థను ప్రవేశపెట్టారు.
2. వ్యవసాయ రంగాన్ని, పారిశ్రామిక రంగాన్ని, సేవారంగాలను అంచెలంచెలుగా అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రణాళికలను అమలుచేశారు.
3. సుస్థిరంగా, సమర్ధవంతంగా, వేగవంతంగా అభివృద్ధికి సంబంధించిన ప్రణాళికలను రూపొందించారు.
4. అయితే వాటి వలన ప్రభుత్వ వ్యయం విపరీతంగా పెరిగిపోవడం వలన రెండవ సగంలో సరళీకృత ఆర్థిక విధానాన్ని అవలంబించారు. ఈ విధానం వలన –
   i) ప్రభుత్వ ఖర్చును తగ్గించుకోవటం అనగా రైతులకు ఇచ్చే సబ్సిడీలలో కోత, ప్రజాసేవలు, ఆరోగ్యం వంటి వాటిల్లో ప్రభుత్వ ఖర్చును తగ్గించటం.
   ii) విదేశీ పెట్టుబడులపై పరిమితులను తగ్గించుకోవటం.
   iii) విదేశీ సరుకుల దిగుమతుల మీద పరిమితులను, పన్నులను తగ్గించటం.
   iv) ఆర్థికరంగంలోని అనేక రంగాలలో ప్రైవేటు పెట్టుబడిదారులకు అవకాశం కల్పించటం వంటి చర్యల ద్వారా భారత ఆర్థిక వ్యవస్థను మెరుగుపరచడం జరిగింది.

ప్రశ్న 9.
సంకీర్ణ ప్రభుత్వం వల్ల విధానాలలో మధ్యేమార్గాన్ని అవలంబించటానికి సంకీర్ణ ప్రభుత్వంలోని వివిధ రాజకీయ పార్టీలు తమ ప్రాంతీయ కోరికలను సాధించుకునే విధానానికి ఉదాహరణలను వార్తాపత్రికలు, వార పత్రికలు చదవటం ద్వారా గుర్తించండి. (AS3)
జవాబు:

1. 1990ల కాలంలో స్వాతంత్ర్యానంతర భారతదేశంలో చాలా కీలకమైన మార్పులు చోటుచేసుకున్నాయి.
2. పోటీతో కూడిన బహుళపార్టీ వ్యవస్థకు మార్పుతో మెజారిటీ స్థానాలు గెలిచి సొంతంగా ప్రభుత్వాన్ని ఏర్పాటుచేసే స్థితి ఏ ఒక్క పార్టీకీ లేదు.
3. 1989 నుంచి జాతీయస్థాయిలో ఏర్పడిన ప్రభుత్వాలన్నీ సంకీర్ణ మైనారిటీ ప్రభుత్వాలే.
4. కేంద్రంలో ప్రభుత్వాన్ని ఏర్పాటు చెయ్యడానికి అనేక జాతీయ, ప్రాంతీయ పార్టీలు కలవవలసి వచ్చింది.
5. అలాంటి సమయంలో ప్రాంతీయ పార్టీలు ఆయా ప్రాంతాలకు, ప్రజలకు అద్దంపడుతూ వాటి అభివృద్ధికి కృషిచేయడం జరుగుతుంది.

10th Class Social Studies 19th Lesson రాజకీయ ధోరణుల ఆవిర్భావం : 1977-2000 InText Questions and Answers

10th Class Social Textbook Page No.272

ప్రశ్న 1.
ఈ రెండు సమస్యలతో ప్రభుత్వం వ్యవహరించిన తీరు మన ప్రజాస్వామిక రాజతంత్రాన్ని బలపరిచిందా, బలహీన పరిచిందా?
జవాబు:
ఈ రెండు సమస్యలు చాలా జటిలమై, ప్రభుత్వానికే సవాల్ గా నిలిచాయి. అయినప్పటికి ఈ సమస్యలలో ప్రభుత్వం వ్యవహరించిన తీరు వలన ప్రజాస్వామిక రాజతంత్రాన్ని బలపరచిందనే చెప్పాలి.

10th Class Social Textbook Page No.274

ప్రశ్న 2.
ప్రధానమంత్రి క్షమాపణ

పై సమాచారాన్ని చదివి క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులు వ్రాయండి.
1) ఈ ఉపన్యాసంలోని ప్రధాన సందేశం ఏమిటి?
జవాబు:

1. 1984లో జరిగిన ఘోర విషాదాలు దేశంలో తిరిగి ఎన్నడూ జరగకుండా కొత్త దారులు కనుక్కోటానికి ప్రయత్నించాలి.
2. 1984లో జరిగిన ఘోరానికి నేను క్షమాపణ తెలియచేస్తున్నాను అని మన్మోహన్ సింగ్ ప్రకటించారు.

2) ఈ ఉపన్యాసం ఏ సంకేతాలను పంపిస్తోంది?
జవాబు:

1. దేశ వ్యవహారాలలో శిఖరాలు ఉంటాయి, లోయలు ఉంటాయి. కొన్నిసార్లు కొన్ని రకాలైన పనులు చేయవలసి వస్తుంది.
2. గతాన్ని తిరగ రాయలేం. కానీ మానవులం కనుక మెరుగైన భవిష్యత్తును రూపొందించగల సామర్థ్యం, దృఢ చిత్తం మనకున్నాయని సంకేతాలిస్తుంది.

3) ప్రధానమంత్రి ఈ ఉపన్యాసం చెయ్యటంలోని ప్రాముఖ్యత ఏమిటి?
జవాబు:

1. 1984లో జరిగినది మన రాజ్యాంగంలో పొందుపరచిన దానికి, జాతి అన్న భావనకు పూర్తి వ్యతిరేకమయినది.
2. మా ప్రభుత్వం తరుపున, ప్రజల తరుపున ఇటువంటి ఘటన జరిగినందుకు నేను సిగ్గుపడుతున్నానని తెలియచేశారు.

10th Class Social Textbook Page No.265

ప్రశ్న 3.
పలు పార్టీల ప్రజాస్వామ్యంతో పోలిస్తే ‘ఏక పార్టీ ప్రజాస్వామ్యం’ మెరుగైన ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండేదా?
జవాబు:
పలు పార్టీల ప్రజాస్వామ్యంతో పోలిస్తే ఏక పార్టీ ప్రజాస్వామ్యం మెరుగైన ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండేది కాదు.

ఎందుకనగా:

1. ఏకపార్టీ ప్రజాస్వామ్యం వలన నియంతృత్వ ధోరణి పెరుగుతుంది.
2. మార్పులకు అవకాశం ఉండదు.
3. అందరి క్షేమానికి అవకాశం ఉండేది కాదు.
4. ఉద్యమాలు తలెత్తవు. ఉద్యమాలు తలెత్తకపోతే భిన్నాభిప్రాయాలకు ప్రభుత్వంలో భాగస్వామ్యం ఉండదు.

10th Class Social Textbook Page No.270

ప్రశ్న 4.
ప్రజలు స్వేచ్ఛగా సంచరించే విధానం ఉంటే బయటి నుంచి వచ్చిన ధనిక, శక్తిమంతులైన వాళ్ళు భూమి, వనరులు మొత్తాన్ని కొనేసి అసలు ఆ ప్రాంతంలోని వాళ్లను పేదలు, నిర్భాగ్యులుగా మిగులుస్తారా?
జవాబు:
మిగల్చరు. కారణం భూమి, వనరులు అమ్మితే కొంటారు కాని అమ్మకపోతే కొనరు కదా. ఒకవేళ అమ్మినా ఎక్కువ రేటు వస్తుంది. దానితో పేదవారు ధనికులు కావడానికి అవకాశం ఉంటుంది. మరియు ధనికులు వచ్చి అక్కడ పరిశ్రమల లాంటివి స్థాపించితే దానిలో ఉపాధి లభిస్తుంది. కాబట్టి అక్కడ పేదలు నిర్భాగ్యులుగా మిగలరు.

10th Class Social Textbook Page No.273

ప్రశ్న 5.
ఇప్పుడు వెనక్కి తిరిగి చూస్తే రాజీవ్ గాంధీ దేశానికి ఒనగూర్చిన శాశ్వత ప్రయోజనాలు ఏమిటి?
జవాబు:

1. శాంతి ప్రక్రియలు మొదలు పెట్టారు.
2. పేదవారికి ఉద్దేశించిన పథకాలను వారికి అందేటట్లు ఏర్పాట్లు చేశారు.
3. అధికార వికేంద్రీకరణకు రాజ్యాంగం ద్వారా చట్టబద్ధత కల్పించారు.
4. ఆర్థిక రంగంలో సరళీకృత ఆర్థికవ్యవస్థను ప్రవేశపెట్టారు.
5. సాంకేతిక విజ్ఞానాన్ని భారతదేశం అవలంబించాలని ‘టెలికం విప్లవం’ ఆరంభించారు.

10th Class Social Textbook Page No.273

ప్రశ్న 6.
తమకోసం ఉద్దేశించిన పథకాల వల్ల పేద ప్రజలు తరచు ఎందుకు ప్రయోజనం పొందటం లేదో తరగతిలో చర్చించండి. ఇటువంటి ప్రయోజనాలు నిజంగా పేదవాళ్లకు చేరాలంటే ఏ దీర్ఘకాల చర్యలు తీసుకోవాలి?
జవాబు:

1. ప్రభుత్వ శాఖలలో పేరుకుపోయిన అవినీతి
2. ప్రజలు నిరక్షరాస్యత మూలంగా ప్రభుత్వం తమకోసం చేపట్టిన పథకాలను పొందలేకపోతున్నారు.
3. అమాయకత్వం వలన కూడా పేదప్రజలు ప్రయోజనం పొందటం లేదు.

తీసుకోవాల్సిన దీర్ఘకాల చర్యలు:

1. అక్షరాస్యతను పెంచాలి.
2. ప్రభుత్వ పథకాల గురించి ప్రజలకు తెలిసేలా చేయాలి.
3. ప్రభుత్వోద్యోగులు నిజాయితీతో పనిచేస్తూ ఈ పథకాలు ప్రజలకు అందేలా చర్యలు తీసుకోవాలి.

10th Class Social Textbook Page No.273

ప్రశ్న 7.
మీ పాఠశాల విద్యార్థులకు అందవలసిన ప్రయోజనాల జాబితా తయారుచెయ్యండి. ఇవి వాళ్లకు సరిగా అందుతున్నాయా? తరగతి గదిలోనూ, బయట క్రీడా మైదానాలలోనూ, ఇంటివద్ద చర్చించండి.
జవాబు:
పాఠశాల విద్యార్థులకు అందవలసిన ప్రయోజనాలు :

1. మధ్యాహ్న భోజన పథకం
2. ఉచిత పుస్తకాల పంపిణీ
3. ఉచిత యూనిఫారం
4. స్కాలర్షిప్లు
5. లైబ్రరరి సౌకర్యాలు
6. ఆటస్థలం
7. ప్రయోగశాలలు

వీటన్నింటినీ విద్యార్ధులు పొందేలా చర్యలు తీసుకోవాలి. వీటి మీద విద్యార్ధులకు అవగాహన కలిగించాలి.

10th Class Social Textbook Page No.264

ప్రశ్న 8.
గత అధ్యాయంలో చర్చించిన స్వతంత్ర భారతదేశంలోని రాజకీయ ఘటనల గురించి క్లుప్తంగా రాయండి.
జవాబు:
స్వతంత్ర భారతదేశంలో రాజకీయ ఘటనలు :

1. 1952, 1957, 1962లలో జరిగిన ఎన్నికలలో భారత జాతీయ కాంగ్రెస్ అఖండ విజయాలు సాధించింది. ఏకపార్టీ ఆధిపత్యం కొనసాగింది.
2. భాషా ప్రాతిపదికన రాష్ట్రాల ఏర్పాటు కొరకు అనేక ఉద్యమాలు ఆవిర్భవించాయి. చివరికి 1956లో భాషాప్రాతిపదిక రాష్ట్రాలు ఏర్పడ్డాయి.
3. ప్రచ్ఛన్న యుద్ధం మొదలయ్యి ప్రపంచమంతా రష్యా కూటమి (USSR) లేదా అమెరికా కూటమి (USA) గా విడిపోయింది. ఇటువంటి నేపథ్యంలో నెహ్రూ, మన దేశం ఈ రెండు శిబిరాలలో చేరకుండా విదేశీ విధానంలో స్వతంత్రంగా ఉంటూ, అలీన విధానమును మన విదేశీ విధానంగా స్వీకరించారు.
4. చైనాతో నెహ్రూ పంచశీల సూత్రాల ఒప్పందం చేసుకున్నాడు.
5. 1962లో చైనాతో మన దేశం యుద్ధం చేయవలసి వచ్చింది.
6. 1965లో భారతదేశం పాకిస్థాన్‌తో యుద్ధం చేసింది.
7. జాతీయ భాష అయిన హిందీకి వ్యతిరేకంగా తమిళనాడులో ఉద్యమం జరిగింది.
8. 1967 ఎన్నికలలో కాంగ్రెస్ ఘోర పరాజయానికి గురైంది. అనేక రాష్ట్రాల్లో కాంగ్రెస్ ఓడిపోయి, ప్రాంతీయ పార్టీలు ప్రభుత్వాలను ఏర్పాటు చేశాయి.
9. 1969లో మేఘాలయ రాష్ట్రం ఏర్పడింది.
10. దేశంలోని చాలా రాష్ట్రాలలో అనేకాంశాల మీద ఉద్యమాలు లేచాయి.
11. 1971లో బంగ్లాదేశ్ స్వతంత్ర పోరాటంలో భారత్- పాకిస్తాన్ తో ప్రత్యక్ష యుద్ధానికి దిగింది. బంగ్లాదేశ్ స్వాతంత్ర్యం పొందింది.
12. 1971 ఎన్నికలలో కాంగ్రెస్ ఘన విజయం సాధించింది.
13. 1973లో అరబ్- ఇజ్రాయిల్ మధ్య యుద్ధంతో చమురు ధరలు పెరగడంతో ద్రవ్యోల్బణం పెరిగింది.
14. జయప్రకాశ్ నారాయణ్ నేతృత్వంలో ఐక్యమైన ప్రతిపక్షాలు దేశంలోని పలు ప్రాంతాలలో కాంగ్రెస్ కి, ఇందిరాగాంధీకి వ్యతిరేకంగా ఉద్యమించాయి. ఈ ఉద్యమం తీవ్రతరం కావడంతో ప్రభుత్వం దేశంలో “అత్యవసర పరిస్థితి”ని విధించింది.

10th Class Social Textbook Page No.265

ప్రశ్న 9.
నిరసన, మార్పులకు సంబంధించి సామాజిక ఉద్యమాలకు అనువైన పరిస్థితులను పలు పార్టీల ప్రజాస్వామ్యం ఎలా దోహదం చేస్తుంది?
జవాబు:

1. పోటీదారు ప్రత్యామ్నాయాలు ఏర్పడటంతో భారతీయ ఓటర్లకు ఎంచుకోటానికి అవకాశం లభించింది.
2. దీనివల్ల రాష్ట్రస్థాయి, జాతీయస్థాయి రాజకీయాలలో విభిన్న రాజకీయ దృక్పథాలకు, వర్గ ప్రయోజనాలకు అవకాశం లభించింది.
3. సోషలిస్టులు, హిందూ జాతీయతావాదులు, కమ్యూనిస్టుల వంటి రాజకీయ దృక్పథాలు, రైతులు, దళితులు, వెనుకబడిన కులాలు, ప్రాంతాల వంటి వర్గప్రయోజనాలు కూడా ముందుకొచ్చి తమ హక్కుల కోసం పోరాడసాగారు.
4. ఈ సమయంలో పర్యావరణ ఉద్యమం, స్త్రీవాద ఉద్యమం, పౌరహక్కుల ఉద్యమం, సాహిత్య ఉద్యమం వంటి ఉద్యమాలు మొదలై సామాజిక మార్పునకు బలమైన చోదకశక్తిగా మారాయి.

10th Class Social Textbook Page No.267

ప్రశ్న 10.
రాష్ట్రాలలో వేరే రాజకీయ పార్టీలకు చెందిన ప్రభుత్వాలు ఉన్నప్పుడు కేంద్రప్రభుత్వం వాటిని తొలగించిన సందర్భాలు అనేకం ఉన్నాయి. ప్రజాస్వామిక సూత్రాలకు ఇది ఎలా భంగం కలిగిస్తోందో చర్చించండి.
జవాబు:

1. ప్రపంచంలోనే విశాలమైన ప్రజాస్వామ్య దేశం భారతదేశం. ప్రజలచే ప్రత్యక్షంగా ఎన్నుకోబడిన ప్రభుత్వాలను తొలగించడమనేది ప్రజాస్వామ్య మౌలిక సూత్రాలకు విరుద్ధం.
2. జనతాపార్టీ, కాంగ్రెస్ ప్రభుత్వాలు తీసుకున్న చర్యలు సమాఖ్య సూత్రాలను బలహీనపరచి, అధికార కేంద్రీకరణకు మద్దతునిచ్చాయి.
3. ప్రజాస్వామ్యాన్ని, స్వేచ్ఛని పునరుద్ధరిస్తామన్న వాగ్దానంతో జనతాపార్టీ అధికారంలోకి వచ్చి, ప్రజాస్వామ్యాన్ని, స్వేచ్ఛని నామరూపాల్లేకుండా చేసింది.
4. ఇటువంటి చర్యలు కేంద్రం యొక్క ఆధికత్యను తెలుపుతూ, ప్రాథమిక హక్కులను భంగకరమవుతాయి.
5. ఇటువంటి చర్యలు కొనసాగుతూనే ఉన్నట్లయితే భారతదేశం ఏకకేంద్ర రాజ్యంగా మారిపోతుంది.

10th Class Social Textbook Page No.268

ప్రశ్న 11.
ఎన్.టి.ఆర్ రాజకీయాలలో ఈ దిగువ అంశాల ప్రాముఖ్యతను చర్చించండి.
i) సినీ హీరోగా ఉన్న నేపథ్యం
ii) రాష్ట్ర ఆత్మగౌరవం కోసం పోరాటం
iii) పేదలకు జనాకర్షక సంక్షేమ పథకాలు
iv) ఇతర ప్రాంతీయ పార్టీలతో సంబంధాలు
జవాబు:
i) సినీ హీరోగా ఉన్న నేపథ్యం :
ఎన్.టి.ఆర్ తెలుగు సినిమారంగంలో అనేక జానపద, పౌరాణిక, సాంఘిక చిత్రాలలో నటించి తన నటనా శైలితో అశేష ఆంధ్ర ప్రజానీకాన్ని మెప్పించి, వారి అభిమాన నటుడై, ఆదరాభిమానాలు పొందాడు.

ii) రాష్ట్ర ఆత్మగౌరవం కోసం పోరాటం:

1. ఎన్.టి.ఆర్ ఆంధ్రప్రదేశ్ లో ముఖ్యమంత్రులను కేంద్ర కాంగ్రెస్ నాయకత్వం తరచూ మారుస్తుండటం చూశారు.
2. పై నుంచి నాయకులను రుద్దటం ఇక్కడి ప్రజలకు నచ్చలేదు.
3. జాతీయ కాంగ్రెస్ నాయకత్వం నుంచి ఆంధ్రప్రదేశ్ నాయకత్వానికి తగినంత గౌరవం లభించటం లేదని భావించసాగారు.
4. తెలుగు ప్రజల ఆత్మగౌరవానికి అవమానం జరిగిందని భావించసాగారు.
5. తెలుగువారి ఆత్మగౌరవం కోసం తె.దే.పా కృషి చేస్తుందని ఆయన చెప్పారు.

iii) పేదలకు జనాకర్షక సంక్షేమ పథకాలు :
తెలుగుదేశం పార్టీ చేపట్టిన సంక్షేమ పథకాలు :

1. పేదలకు రెండు రూపాయలకు కిలో బియ్యం.
2. ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో మధ్యాహ్న భోజన పథకం.
3. మద్యపాన నిషేధం.

iv) ఇతర ప్రాంతీయ పార్టీలతో సంబంధాలు :

1. 1984లో ఆపరేషన్ కోసమని అమెరికాకు వెళ్ళినప్పుడు గవర్నర్ ఆయన ప్రభుత్వాన్ని బర్తరఫ్ చేశారు.
2. తె.దే.పా నుంచి కాంగ్రెస్ కి పార్టీ ఫిరాయించిన ఎన్. భాస్కరరావుని ముఖ్యమంత్రిగా గవర్నర్ ఆహ్వానించారు.
3. అమెరికా నుంచి తిరిగి వచ్చిన ఎన్.టి.ఆర్ గవర్నర్ చర్యను సవాలుచేస్తూ శాసనసభ్యులలో మెజారిటీ మద్దతు తనకే ఉందని నిరూపించారు.
4. తన ప్రభుత్వాన్ని అకారణంగా తొలగించటంపై చేసిన పోరాటంలో ఎన్.టి.ఆర్ కి ఇతర రాష్ట్రాలలో అధికారంలో ఉన్న సిపిఐ(ఎం), డి.ఎం.కె., ఎస్.ఎ.డి., నేషనల్ కాన్ఫరెన్స్ వంటి అనేక పార్టీలు మద్దతు నిచ్చాయి.

10th Class Social Textbook Page No.270

ప్రశ్న 12.
ఆంధ్రప్రదేశ్ లో ఎన్.టి.ఆర్ ఉద్యమానికి, అసోం ఉద్యమానికి పోలికలు, తేడాలు ఏవి?
జవాబు:
ఆంధ్రప్రదేశ్ లో ఎన్.టి.ఆర్ ఉద్యమానికి, అసోం ఉద్యమానికి పోలికలు :

1. స్వయం ప్రతిపత్తి కావాలని కోరుకోవడం.
2. ఆత్మ గౌరవాన్ని పరిరక్షించుకోవడం.

తేడాలు:

1. తెలుగు ప్రజలు తమ ఆత్మగౌరవానికి అవమానం జరిగిందని భావించారు.
2. అసోం ప్రజలు తమ సాంస్కృతిక మూలాలు కోల్పోతామనీ, బయటివాళ్ళు ఎక్కువైపోయి జనాభాలో తమ సంఖ్య తగ్గుతుందని భయపడసాగారు.
3. ఆంధ్రప్రదేశ్ ఉద్యమంలో ఆర్థిక కోణం లేదు. అసోం ఉద్యమంలో ఆర్థిక కోణం కలదు.
4. ఆంధ్రప్రదేశ్ ఉద్యమంలో మతపరమైన అంశం లేదు. అసోం ఉద్యమంలో మతపరమైన అంశం కలదు.
5. ఆంధ్రప్రదేశ్ ఉద్యమంలో భారతదేశ వ్యతిరేకత లేదు. అసోం ఉద్యమంలో భారతదేశ వ్యతిరేకత వచ్చింది.

10th Class Social Textbook Page No.270

ప్రశ్న 13.
ఈ అంశాలపై మీ తరగతిలో చర్చ నిర్వహించండి.
ఒక ప్రాంతంలో ఒక సమూహానికి చెందిన ప్రజలు ఉండాలి, అన్ని ఉద్యోగాలు, అన్ని వ్యాపారాలు ఆ సమూహానికి చెందిన ప్రజల చేతిలోనే ఉండాలి. లేదా భారతదేశ ప్రజలందరూ ఒక ప్రాంతం నుంచి మరొక ప్రాంతానికి స్వేచ్ఛగా వెళ్ళగలగాలి. తాము ఎంచుకున్న ప్రాంతంలో స్థిరపడటానికి, పని చెయ్యటానికి అవకాశం ఉండాలి.
జవాబు:
ఒక ప్రాంతంలో ఒకే సమూహానికి చెందిన ప్రజలు ఉండాలి అనేది అంత సమర్థనీయం కాదు. ఎందువల్ల అనగా భారతదేశం ఏక పౌరసత్వ విధానాన్ని అనుసరిస్తుంది కాబట్టి, మరియు ఆర్టికల్ 19 ప్రకారం ఆరు రకాల స్వేచ్చలు ఉన్నాయి కాబట్టి అందులో ఒకటి ఏ భారతీయుడైనా భారతదేశంలో ఎక్కడైనా స్వేచ్ఛగా జీవించవచ్చు.

ఉద్యోగ, ఉపాధి అవకాశాలలో స్థానికతకు కొంత ప్రాధాన్యత ఇచ్చినా వ్యాపారం విషయంలో, ఒక ప్రాంతం నుంచి మరొక ప్రాంతానికి స్వేచ్ఛగా వెళ్ళే విషయంలో, తాము ఎంచుకున్న ప్రాంతంలో స్థిరపడే విషయంలో, పనిచేసే విషయంలో పూర్తి స్వేచ్ఛ ఉండాలి.

10th Class Social Textbook Page No.272

ప్రశ్న 14.
సిక్కుల వేర్పాటువాదం, తీవ్రవాదాలను ప్రేరేపించటంలో 1984 లో ఢిల్లీలో చోటుచేసుకున్న సిక్కు వ్యతిరేక అల్లర్ల పాత్ర ఏమిటి?
జవాబు:

1. పంజాబ్ రాష్ట్రంలో స్వయం ప్రతిపత్తికి ఒక ఉద్యమం రూపుదిద్దుకుంది.
2. ఇక్కడ అత్యధిక శాతం ప్రజలు మాట్లాడే భాష, మతమూ ఆధారంగా ప్రజల సమీకరణ జరిగింది.
3. రాజధాని నగరమైన చండీగఢ్ తమకే చెందాలని, భాక్రానంగల్ నుంచి ఎక్కువ నీరు రావాలని, సైన్యంలోకి ఎక్కువ మంది సిక్కులను తీసుకోవాలని కోరారు.
4. 1980లో అకాలీ ప్రభుత్వాన్ని రద్దుచేసి తిరిగి కాంగ్రెస్ ప్రభుత్వం రావటంతో సిక్కులు వివక్షతకు గురవుతున్నారన్న భావన పెరిగింది.
5. తీవ్రవాద సిక్కుల బృందానికి నాయకుడిగా ఉన్న భింద్రేన్ వాలా వేర్పాటువాదాన్ని ప్రచారం చేస్తూ సిక్కులకు ప్రత్యేక దేశం ఖలిస్తాన్ కావాలని కోరసాగాడు.
6. తీవ్రవాదులు సిక్కుల మీదే కాకుండా పంజాబ్ లోని ఇతర మత ప్రజలపై కూడా సంప్రదాయ ఛాందసవాద జీవన విధానాన్ని అమలు చేయడానికి ప్రయత్నించారు.
7. ఈ ఘర్షణ మతపరమైన రంగును కూడా సంతరించుకుంది.
8. సిక్కు మతానికి చెందని ప్రజలపై దాడులు జరిగాయి.
9. వీటన్నింటి అంతిమ పర్యవసానంగా సిక్కు వేర్పాటు బృందాలు సిక్కుల పవిత్ర స్థలమైన గోల్డెన్ టెంపుల్ ని అక్రమించుకోగా వాళ్ళని అక్కడ నుంచి ఖాళీ చేయటానికి సైన్వం జోక్యం చేసుకోవలసి వచ్చింది.
10. దీంతో తమ పుణ్యస్థలం అపవిత్రమైందని సిక్కులు భావించటంతో వాళ్ల విజాతి భావం మరింత తీవ్రమైంది.
11. వీటన్నింటి కారణంగా 1984లో ప్రధానమంత్రి ఇందిరాగాంధీ హత్యకు గురయ్యింది.
12. దీని తరువాత అల్లర్లు చెలరేగి, ప్రత్యేకించి ఢిల్లీలో వేలాదిమంది సిక్కులపై దాడులు చేసి, వాళ్ళ ఆస్తులను విధ్వంసం చేసి, హత్య చేశారు.
13. ఈ హింసను ఆపటానికి పాలనాయంత్రాంగం స్పందించినట్లు అనిపించలేదు.
14. రాజీవ్ గాంధీ ప్రధానమంత్రి అయ్యాక కొంత శాంతి చర్చలు ప్రారంభమయ్యాయి.

10th Class Social Textbook Page No.272

ప్రశ్న 15.
అసోం, పంజాబ్ ఉద్యమాల మధ్య పోలికలు, తేడాలను పేర్కొనండి. మన రాజకీయ వ్యవస్థకు అవి ఎటువంటి సవాళ్లను విసిరాయి?
జవాబు:

సవాళ్లు :

1. ఈ రెండు సమస్యలు దేశ సమగ్రతను దెబ్బతీసే విధంగా పరిణమించాయి. పంజాబ్ స్వయం ప్రతిపత్తిని కోరుట అనేది ఏర్పాటు వాదానికి నిదర్శనం.
2. ఈ సమస్యలు మత ఘర్షణలకు దారితీశాయి.

10th Class Social Textbook Page No.276

ప్రశ్న 16.
సంకీర్ణ రాజకీయాల వల్ల ప్రభుత్వం బలహీనపడిందని కొంతమంది భావిస్తుండగా, దానివల్ల ఏ ఒక్క పార్టీ తన విధానాన్ని దేశం మీద రుద్దకుండా చేసిందని కొంతమంది భావిస్తారు. దీనిని ఉదాహరణలతో చర్చించండి.
జవాబు:

1. సంకీర్ణ ప్రభుత్వాలలో అనేక జాతీయ, ప్రాంతీయ పార్టీలు కలవవలసి వచ్చేది. దాంతో ఏ ఒక్క పార్టీ తన విధానాలను కొనసాగించటానికి వీలులేకపోతుంది.
2. దీనివల్ల రాజకీయాలు, విధానాలలో అనేక దృష్టి కోణాల పట్ల కేంద్ర ప్రభుత్వాలు సున్నితత్వంలో వ్యవహరించవలసి వచ్చింది.
3. సంకీర్ణ ప్రభుత్వాల వల్ల ఎంతో అస్థిరత కూడా నెలకొంది.
4. చిన్న పార్టీలు కూడా తమ మద్దతు ఉపసంహరించుకుంటే ప్రభుత్వం పారిపోతుంది కాబట్టి ఎక్కువ ప్రయోజనాలు రాబట్టుకోటానికి ప్రయత్నించాయి.
5. కొన్నిసార్లు “విధాన పక్షపాతం” అనగా ఏదో ఒక భాగస్వామ్య పార్టీ తన మధతు ఉపసంహరించుకుంటుందన్న భయంతో తీవ్ర మార్పులను తెచ్చే విధానాలను అమలు చెయ్యటానికి సంకీర్ణ ప్రభుత్వం భయపడేది.
   ఉదా: మన్మో హన్‌సింగ్ ప్రభుత్వం

10th Class Social Textbook Page No.277

ప్రశ్న 17.
పశ్చిమ బెంగాల్ లోని భూ సంస్కరణలను చైనాలోని, లేదా వియత్నాంలోని భూసంస్కరణలతో పోల్చండి. వీటిల్లో పోలికలు, తేడాలు గుర్తించండి.
జవాబు:
పోలికలు :

తేడాలు :

10th Class Social Textbook Page No.277

ప్రశ్న 18.
కౌలుదార్లకు రక్షణ లభించటం వల్ల ఉత్పత్తి ఎందుకు పెరిగింది?
జవాబు:

1. కౌలుదార్లకు రక్షణ లభించటం వల్ల తమను కౌలు నుండి తీసేస్తారేమో అనే భయాలు తొలగిపోయాయి. కావున ధైర్యంగా మరియు స్వంత భూమి అనే భావనతో పూర్తి శ్రమను ఉపయోగించి సాగుచేయడం మూలంగా పంట పెరిగింది.
2. రక్షణ లభించడం మూలంగా పొలం మీద అవసరం అయిన పెట్టుబడి పెట్టి మంచి ఎరువులు, పురుగుమందులను ఉపయోగించడం మూలంగా కూడా పంట పెరిగింది.
3. కౌలుదార్లు పాత కాలంలో పంటసరిగా పండినా, పండకపోయినా భూస్వాములకు కౌలు మొత్తం చెల్లించవలసి వచ్చేది. కానీ కౌలుదార్లకు రక్షణ లభించటం వల్ల కేవలం పంట పండిన దానిని ఆధారంగా చేసుకొని కౌలు చెల్లించటం వల్ల కూడా ఉత్పత్తి పెరిగింది.
4. భూసంస్కరణల మూలంగా కౌలుదారు, భూస్వామికి ఎంత పంట చెల్లించాలనేది స్పష్టంగా తెలియటంతో కౌలుదారుకి మిగులు ఎక్కువగా ఉండి, ఇంకా అధికోత్పత్తిని సాధించాలని ఆశపడేవాడు.

Telangana SCERT TS 6th Class Social Guide Pdf 13th Lesson -Village Panchayats Textbook Questions and Answers.

Village Panchayats – TS 6th Class Social 13th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
Suppose you are a representative in your local government body, what issues would you raise ?
Answer:
If I am a representative in our locality or village. I shall keep in view the following issues :

1. Schools, hospitals, sanitation and library facilities.
2. Cleaning and lighting of streets.
3. Supply of drinking water
4. Supply of electricity
5. Garbage collection and disposal
6. Making and maintenance of gardens and parks
7. Eradication of malaria, dengue and taking care in preventing the outbreak of diseases.
8. I can raise the above issues in Grama Sabha in making the Gram Panchayat to w’ork responsibly.

Question 2.
Do you think common people are able to participate in the process of decision making in your panchayat or municipality ? Give some examples to illustrate your answer.
Answer:

1. People don’t get proper information about the meetings and very few people come for them in our village also.
2. Those who come take little interest in decision making. Because the rich people or those who got power dominate in decision making.
3. There is no discussion about the previous report: it becomes optional / common.
4. In lists of B.P.L also Grama Sabha recommends the people who belongs to their party or who are favourable to them in all matters.

Question 3.
Why do you think only a few people attend the Gram Sabha meeting ?
Answer:
This is probably an example of the Gram Sabhas taking place today. People do not get proper information about the meetings and very few people come for them. Those who come take little interest in the proceedings. However, democracy requires active participation of all the villagers in the Gram Sabhas.

All people should discuss the report of the previous year’s work and say whether the work was actually done and was satisfactory. They also need to discuss the proposed work for the next year and say if any other works need to he done, or what is the best way to do it. But in practice, the Gram Sabha does not meet or only a very few people participate who don’t take active interest in the proceedings.

Question 4.
Why are BPL lists read out in the Gram Sabha meetings ?
Answer:
Gram Sabha can prevent the panchayat from doing what it likes. All the works of the panchayat are to be got approved by Gram SabhAnswer: It would not approve wrong works done by the panchayat. There was a problem with B.P.L list that the Gram Sabha was finalising. When the lists of B.P.L. people are read out nil people have to ensure that only genuine poor get the benefit of the schemes.

Kanakamma participated in Gram Sabha and asked that her name be included in the list of BPL read by Sarpanch. She had no land or other employment or resources. The Sarpanch promised to look into this. Kanakamma felt happy that she had participated in the Gram SabhAnswer:

Question 5.
Find out about the problems being faced by dalit panchayat members and Sarpanches in your area and write a short essay about it.
Answer:
There is every chance that dalit panchayat members and Sarpanches are forced to face problems. Most of them are illiterate and in every village rich and influential people enjoy the original power. They make dalit members and Sarpanches dance to their tunes. They have been in the politics for years and have much control over the vote bank. This did not allow dalit Sarpanches to act on their own right.

Question 6.
Do you think Panchayats should raise more tax from the village to carry out development works or depend upon government funds ?
Answer:
Generally, gram panchayats have the power to levy some minor taxes in the villages like house tax, land cess, etc. They get about one third of their income from these sources. But they mainly depend upon grants from the state and central governments, meant for the implementation of specific programmes.

Some funds are made available under the Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act (MNREGA). From the experiences of the Gram Panchayats it emerges that these funds are far from sufficient for any substantial development of the villages. Panchayats have very little funds for the work they themselves plan and decide upon. If it is necessary, Panchayat should raise more tax in the villages as per the resolution of Gram Panchayats.

Question 7.
What challenges do dedicated Sarpanches face ?
Answer:
Normally elections to Gram Panchayats take place once in every five years. During there elections evey voter casts two votes-one to elect the ward member and another to elect the Sarpanch. The person who gets maximum votes is declared elected.

1. The Sarpanch is the head of the Gram Panchayat and has responsibility of implementing all the decisions of the Panchayat and looking after the day to day working of Panchayat.
2. He is also responsible for the income and expenditure of the Panchayat.
3. As such the Sarpanch has a lot of responsibility.
4. In many villages we see some active Sarpanches who have changed the fate of their villages.
5. For example, Hazipally’s Sarpanch Jangamma led the Panchayat to build several concrete roads, latrines, water storage tanks, etc.

Question 8.
Collect and tabulate the particulars of Ward Members, Deputy Sarpanch, Sarpanch, and Village Secretary of your gram panchayat.
Answer:

Question 9.
Read the para In page 52 (118) under the title ‘Gangadevipalli Panchayat’ of this chapter and write your comment.

Gangadevipalli Panchayat

Through the Gram Sabhas, eighteen different committees were formed in Gangadevipalli village like Drinking Water Committee, Sanitation Committee, Health Committee, Communications Committee etc.These committees are providing good services to the villagers.This village has attained:

• 100% enrolment in schools.
• 100% literacy.
• Supply of protected drinking water to all families.
• Observance of family planning by all eligible couples.
• Vaccination of all children.
• 100% families enrolled in bank saving schemes.
• Total sanitation in the village.
• Complete ban on the consumption of liquor.
Answer:
Gangadevipalli Panchayat is an ideal Panchayat. Formation of committees tells us about the distribution of powers. Which is a backbone of democracy. 100% participation of public leads to success. Every village Panchayat should follow the activities of Gangadevipalli Panchayat.

I. Conceptual Understanding

Question 1.
What is the difference between a Gram Sabha and a Gram Panchayat?
Answer:

Question 2.
What does a Panchayat do ?
Answer:
1. The village panchavats are responsible for provision of public amenities like
a) maintenance of village roads,
b) construction and maintenance of drains,
c) supply of drinking water,
d) street lighting,
e) cleaning streets,
f) running ration shops, etc.

2. They are responsible for overseeing the functioning of schools, anganwadis. women and child welfare programmes, etc.

3. The Panchavats have to plan and execute development work in the village such as minor irrigation, watershed management, land reform measures.

Question 3.
What is the role of secretary and executive officers ?
Answer:
Every year, before the month of April, proposals from different wards are discussed and budget for them is prepared. The sarpaueh and the executive officer check if funds are available for these proposals.

Secretary and Executive Officers : Each Panchayat also lias a Secretary, who is a Government employee. His/her job is to maintain accounts and minutes of the meetings. Major i’mich.y .ns which have high income also have an executive officer appointed by the government.

Question 4.
What is fecial about the roads and drainages of Hazipally ?
Answer:
Hazipally is a small village in RangaReddy District. Jangamma, the Sarpanch led the panchayat to build several concrete roads and underground drains. She persuaded all the villagers to build latrines in their houses schools, anganwadi and gram panchayat. The panchayat under her leadership built water storage tanks to provide drinking water to the entire village.

Apart from this, the village like city has an underground drainage system like the city. The panchayat has also ensured all the eligible benefits from the schemes intended for them. In recognition of these efforts, Hazipally received the ‘SHUBRAM’ award in November 2008 from the state government and Nirmala Grama Puraskar in December 2008 from Mrs. Prathibha Patil the President of India

Question 5.
What is Gram Sabha ? How it is important ?
Answer:
The Gram Sabha is a meeting of all adults who live in the area covered by a panchayat. This could be only one village or a few villages. It is important in making the Gram Panchayat to work responsibly. It can modify the plans. It supervises the work of Gram Panchayat.

Question 6.
What is a Gram Panchayat ?
Answer:
Gram Panchayat: The Gram Panchayat is an elected body for five years. It consists of ward members and the Sarpanch who are elected by the Gram SabhAnswer: A government employee called secretary is also a part of Gram Panchayat.

Question 7.
What is the link between a Gram Sabha and Gram Panchayat?

1. Gram Sabha is over several Gram Panchayats.
2. Gram Panchayats are members of Gram SabhAnswer:
3. Gram Sabha controls and approves the spending of money received from the government.

Question 8.
What are public amenities ? Who will provide these amenities ?
Answer:
Whether it is roads, handpumps or street lights they belong to people in the village as a whole. They are called public amenities. They are provided by panchayats in the rural areas and municipalities in urban areas.

All the public amenities can be provided by the government departments. But they follow orders from higher-ups and eventually from the authorities in the state capital. More important than all this is enabling ordinary people of the villages to participate in public affairs. That is why we have elected village panchayats and municipalities to provide basic amenities at the local level.

Question 9.
Panchayat members and Sarpanches are not paid any salary by government. Do you think they should be paid salaries ? Give reasons.
Answer:

1. Panchayat members and sarpanches are not paid salaries by the government.
2. I think the government should pay them salaries.
3. They are taking part in day to day administration of villages.
4. They are serving the needs of the villages.
5. They are also on par with government servants. So, they should.be paid salaries.

II. Reading the Text (given), Understanding and Interpretation

Question 1.
Where do the Gram Panchayats get funds from, for carrying out their programmes?
Answer:
Gram Panchayats have the power to levy some minor taxes in the villages like house tax, land cess, etc. They get about one third of their income from these sources. But they mainly depend upon grants from the state and central governments, meant for the implementation of specific programmes.

Some funds are made available under the Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act (MNREGA). From the experiences of the gram panchayats it emerges that these funds are far from sufficient for any substantial development of the villages. Panchayats have very little funds for the work they themselves plan and decide upon.

Question 2.
Are there any villages which conduct Gram Sabhas successfully ?
Answer:
There are many villages which have succeeded in involving the people in participatory development programmes through the Gram Sabha. In Telangana, Gangadevipalli of Warangal Rural District, Ramachandhrapuram of Karimnagar District, Ankapur of Nizamabad District are some of the success stories. Similarly Hiware Bazar of Ahmadnagaf district in Maharashtra is a good example.

Question 3.
How are decisions made ?
Answer:
The majority party puts the proposal about an issue. The issue is discussed in the house. If the majority of representatives supports the issue or bill, it is adopted and the decision is deemed as made.

III. Information Skills

1. Read the passage.

Gangadevipalli Panchayat

Through the Gram Sabhas, eighteen different committees were formed in Gangadevipalli village like Drinking Water Committee, Sanitation Committee, Health Committee, Communications Committee, etc. These committees are providing good- services to the villagers.This village has attained :

100% enrolment in schools,
100% literacy, ,
Supply of protected drinking water to all families.
Observance of family planning by all eligible couples.
Vaccination of all children.
100% families enrolled in bank saving schemes.
Total sanitation in the village.
Complete ban on the consumption of liquor.

Every villager would definitely find a role on at least one of the 18 committees. Any issue of development of the village has to be necessarily discussed in the Gram SabhAnswer: All are bound by the resolution of the Gram SabhAnswer:

Answer the following questions:

1) In which district is Gangadevipalli ?
Answer:
Gangadevipalli is in Warangal Rural district.

2) How many committees were formed in Gangadevipalli ?
Answer:
18 Committees

3) What is your opinion about Gangadevipalli panchayat ?
Answer:
It is a successful panchayat.

4) Why did Gangadevipalli panchayat turn to be successful ?
Answer:
Gangadevipalli panchayat involved the people in participatory development programmes through the Gram Sabha and so it turned to be successful.

5) How do you compare your Gram panchayat with that of Gangadevipalli ?
Answer:
In our village common people are not able to participate in the process of decision making.

VI. Appreciation and Sensitivity

Question 1
“All members of the panchayat participate in the planning” Explain the reason.
Answer:
It is often seen that in many panchayats the Sarpanches prepare plans on their own and get them approved without much discussion. Then the funds allocated for the work are misappropriated as.

very few people know about the plan, budget and actual work done. For this reason it is necessary tha” all members of the panchayat participate in the planning and also oversee the’implementation of programmes.

Project:

Question 1.
Invite the Sarpanch or President of the Mandal Parishad to the school to discuss the functioning of the panchayat system. Prepare some questions to ask them about the functioning of the panchayats.
Answer:
Student’s self exercise.

Question 2.
Interact with your ward member/ saipanch to understand their work. Prepare a poster on some important works of the panchayat and display it in the school.
Answer:
Student’s self exercise.

Question 3.
How do you feel when you find Litter in the surroundings of your school ? Divide info groups for the school’s cleanliness and plantation of trees and conduct the programme ‘Clean and Green’ by each group a day.
Answer:
Student’s self exercise.

TS 6th Class Social 13th Lesson Notes – Village Panchayats

• Gram Sabha : Gram Sabha is a meeting where people directly participate and seek answers from their elected representatives.
• Public Amenities : Whether it is roads, hand pumps or street lights they belong to people in the village as a whole. They are called public amenities.
• Election : Normally elections to Gram Panchayats take place once in every five years. During these elections every voter casts two votes – one to elect the ward member and another to elect the Sarpanch.
• Local Self-Government : There are three levels of panchayats
  1. Gram Panchayat
  2. Mandal Parishad
  3. Zilla Parishad The Government can’t solve the all the issues so it deligates the powers to local self government.
•  Gram Panchayat : Gram sabha elects the Gram Panchayat, the executive, which actually looks after the administration of the village.
• Sarpanch : Panchayat president is the Sarpanch elected by the representatives of the Panchayat.
• Mandal Parishad : About 20 gram panchayats come under a Mandal Parishad.
• Zilla Parishad : Panchayat at district level is termed as Zilla Parishad. All the Mandal parishads in the district come under Zilla Parishad.

Mind Mapping:

Telangana SCERT TS 6th Class Social Guide Pdf 12th Lesson Democratic Government Textbook Questions and Answers.

Democratic Government – TS 6th Class Social 12th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
Discuss the similarities and differences between the government in a Gond tribe and a modern democracy.
Answer:
Similarities:

1) Gond Panch : In tribal societies there are no sharp differences like rich and poor as everyone has a share in the common reserves of the tribe. The village headmen derive their authority from the village ‘Panch’ or the council of adult male householders. This council has the last word in matters concerning the village as a whole and the headman is no more than its chairman. The village panch in a sense represents the Gond society as a whole.

2) Democracy : One of the ways to accommodate the views of all kinds of people living in the society and prevent oppressive and unjust forces from controlling the government is the democratic government.

It became possible because of the struggles of people all over the world against monarchies to develop a form of government which was more in accordance with people’s wishes. There are millions of people living in our country. The participation by all citizens in taking decisions may lead to countless number of opinions. In representative democracies people choose their representatives through an election process.

Differences:

a) In Tribal Gond Panch :

1. If the society had people of different cultures, it would not work properly.
2. They wouldn’t be able to arrive at a common solution to which all can agree.
3. Here the decisions are made quickly.

b) In Democratic Government:

1. In democratic countries these elected representatives meet and make decisions on behalf of the entire population.
2. The most decisions of the elected representatives are also formulated based on the same principle of majority. If a decision is supported by more than half the members it will be implemented.
3. Many people believe that by this system of ignoring the views of the minority our democratic system can still become oppressive for them.

Question 2.
Is it possible to include the opinions of the minority in taking decision ? Discuss with some examples.
Answer:
In a democracy, the authority of the people who get elected is also regulated by certain principles which are stated in the constitution of the country. If they go against these principles or procedures the court can disallow their decisions.

Those who agree with the elected representatives can freely express their views and criticise their actions. This can be done through meetings, TV, newspapers, etc. Eg: If the government ignores the hiking of prices by traders, the people will protest this my mass demonstration against price rice.

Question 3.
Imagine how your school would be if it was run by all the students and teachers together ? Would you want that everyone to participate in taking decisions or would you like to elect representatives ? Give reasons.
Answer:
If the school was run by all the students and teachers together, definitely it will be democratic government. In democratic government there are two principles (1) Representative Democracy and (2) Rule of the majority. I would like to elect representatives of each class (Teachers and Students).

These elected representatives meet and make decisions on behalf of entire population. These representatives are expected to adhere to the view points expressed by them and the promises made by them and also to consult the students and teachers from time to time to know about their views, points and problems.

Question 4.
Do you think the decision making in your house is democratic ? Does everyone have a say in it ?
Answer:
Yes. In our house the decision making is democratic. Yes everyone participates in making decisions. Finally we get solution which one or decision is correct and follow it. If there are different opinions, we shall postpone the decision. Later we meet again to get conclusion. We follow the democratic method, Rule of majority.

Question 5.
Gopal’s father consulted all the members of the family on setting up a shop but everyone had a different opinion. Finally, he decided to set up the shop. Do you think he was democratic ?
Answer:

1. I think he was democratic.
2. We can either set up a shop or not.
3. There were no more alternatives for that.
4. Father consulted all the family members with a hope of reaching to correct decision.
5. But unfortunately that could not happen so, as everyone i.s of different opinion.
6. Based on these situations what he did was democratic.

Question 6.
Mary’s mother asked her children where they wanted to go on Sunday. Two children wanted to watch a film and three wanted to go to the park. If you were in Mary’s mother’s place, what decision would you take ? Give reasons.
Answer:

1. If I were in Mary’s mother’s place, 1 would take children to the park.
2. As majority of the children are interested in going to the park, 1 would take them to there.
3. Majority play a key role in democratic decision making system.
4. Based on democratic principles I would have made the choice.
5. I would plan to take them to film the other time.

Question 7.
Classify the following as per the levels of government (Central, State, Local) : M.P, M.L.A, Sarpanch, Mayor, CM and PM.
Answer:
Levels of government – Central, State, Local.
MP – Central level
MLA – State level
Sarpanch – Local level
Mayor – Local level
Chief Minister – State level
Prime Minister – Central Level

Question 8.
Collect news regarding activities of your local M.P., M.L.Answer:, and ministers from newspapers.
Answer:
Student’s self exercise.

Question 9.
Draw the outline map of India, observing the map given in this chapter in page no. 34 (109).
Answer:

I. Conceptual Understanding

Question 1.
What does a government do ?
Answer:

1. The government takes action on many social issues.
2. It does other important things such as running postal and railway services.
3. The government also has the job of protecting the boundaries of the country and maintaining peaceful relations with other countries.
4. It is responsible for ensuring that all its citizens have enough to eat and have good facilities.
5. When there are natural disasters like the tsunami or an earthquake it is the government that mainly organises aid and assistance for the people.
6. Courts are also part of the government.
7. When human beings live and work together there needs to be some amount of organisation so that decisions can be made.
8. Governments do this on behalf of their people by exercising leadership, taking decisions and implementing these among all the people living in their territory.

Question 2.
What will happen if representatives are elected for ever ?
Answer:
The representatives are elected for a fixed period usually upto five years. After that there will be fresh elections and people will discuss and elect representatives once again. Otherwise if lhey are elected for ever the people can’t regulate them. So they ignore the interests of the people.

The people in a democracy give the powers to the government. They do this through elections, in which they vote for particular persons and elect them. Once they are elected they form government. If the representatives ignore the people’s interests, after five years they may be thrown out and new representatives could be elected.

Question 3.
Is it possible for the representatives to go against the wishes and interests of the people who elected them ?
Answer:
Most decisions of the elected representatives are formulated based on the principle of majority. If a decision is supported by more than half the members it will be implemented. Thus modern democracies do not try to get a complete agreement of everyone on any issue but go by the decision of the majority.
Many people believe that by this system of ignoring the views of the minority our democratic system can still become oppressive for them.

In a democracy, the authority of the people, who get elected is also regulated by certain principles which are stated in the constitution of the country. If they go against these principles or procedures the courts can disallow their decisions. Those who disagree with the elected representatives can freely express their views and criticise their actions. This can be done through meetings, TV, newspapers, etc.

Question 4.
What do you understand by “inequality”? Illustrate with examples.
Answer:

1. Democracy requires that all people – men and women, illiterate and educated, rich and poor, beggars and officers, everyone take time off to understand public matters and make up their own minds.
2. It also requires that they have access to all the required information so that they can take proper decisions.
3. It further requires that they can exercise their vote with freedom and without any interference.
4. Many people, especially women and the poor just don’t have the time to take part in these public matters.
5. They are too busy earning their livelihoods or working for their families.
6. Still in many cases powerful or rich people try to influence the voting by forcing the people or by giving them small benefits before the elections.
7. Sometimes people are persuaded not to decide for themselves but vote according to their caste or religion.

Question 5.
List out various levels of the government.
Answer:
Government works at various levels :

1. At Central level : Covers entire country.
2. At State level : Covers entire state.
3. At District level : Covers the entire district.
4. At Local level : Covers village, town or city.

Question 6.
What does Democratic Government mean to all of us ?
Answer:
Abraham Lincoln of America once defined ‘democracy’ as a government of the people, by the people and for the people.

Question 7.
What are the various ways in which people participate in the process of government?
Answer:
There are different ways in which people participate in the process of government. They are :

1. By participating in voting once in every term.
2. By criticizing the government’s performance.
3. Expressing their views by conducting Dharnas, Rallies etc.
4. Organising social movements which challenge the government functioning.

II. Reading the Text (given), Understanding and Interpretation

Question 1.
Why do you think it is important for people to know the views of the different candidates in elections ?
Answer:

1. Democratic governments in our times are usually referred to as representative democracies.
2. In representative democracies people choose their representatives through an election process.
3. Different persons or parties advocating different points of view openly discuss their views.
4. This will enable the voters to decide which point of view they agree with and which candidate they would like to represent them in taking those decisions.
5. The representatives are expected to adhere to the view points expressed by them.
6. They are also expected to consult the people from time to time to know about their view points and problems.
   In this way the representatives take decisions and make laws, needs and aspirations of the people in mind and act accordingly.

Question 2.
How do rich and powerful people in the villages try to influence the voters ?
Answer:
Still in many cases powerful or rich people try to influence the voting by forcing the people or by giving them small benefits before the elections. Sometimes people are persuaded not to decide for themselves but vote according to their caste or religion. All these factors prevent people from using their democratic right of voting after giving due consideration to the issues and candidates.

Question 3.
What do you understand “representative democracy” and rules of majority ?
Answer:

1. Democratic governments in our times are usually referred to as representative democracies. In representative democracies people choose their representatives through an election process.
2. Most decisions of the elected representatives are also formulated based on the same principle of majority. If a decision is supported by more than half the members it will be implemented.

III. Information Skills

1. Read the passage and answer the following questions.

One of the ways to accommodate the views of all kinds of people living in the society and prevent oppressive arid unjust forces from controlling the government is the democratic government. It was made possible because of the struggles of people all over the world against monarchies and their firm reolve to develop a form of government which will be in harmony with people’s wishes.

Today, India is a democratic country. Should our government functions according to the wishes of the people have such divergent cultures and interests ?
There are millions of people living in our country. The participation by all citizens in taking decisions may lead to countless number of opinions. These processes may consume more time without arriving at any consensus. Moreover, not all citizens are in a position to spend time, money and energy for participating in public affairs. How can we solve this problem ? Abraham Lincoln of America once defined ‘democracy’ as‘a government of the people, by the people and for the people’.

1) How does our government function ?
Answer:
Our government functions according to the wishes of the people.

2) How could people prevent oppressive and unjust forces?
Answer:
It became possible because of the struggle of people all over the world against monarchies.

3) Is India a monarchy ?
Answer:
No, India is a democratic country.

4) Who was Abraham Lincoln?
Answer:
He was former President of AmericAnswer:

5) How did he define “Democracy”?
Answer:
He defined Democracy as “a government of the people, by the people and for the people”.

IV. Reflection on Contemporary Issues and Questioning

Question 1.
What do you think are the main hindrances faced by people in choosing the right candidate ?
Answer:

1. Democracy requires that all people – men and women, illiterate and educated, rich and poor, beggars and officers, everyone take time off to understand public matters and make up their own minds.
2. It also requires that they have access to all the required information so that they can take proper decisions.
3. It further requires that they can exercise their vote with freedom and without any interference.
4. Unfortunately, these are not always fully possible in most of the countries.
5. For example, many people do not have even the minimum education needed to read newspapers etc.
6. Most of the people are not effectively using the Right to Information Act to check the functioning of different systems.
7. Many people, especially women and poor just don’t have the time or facility to take part in these public matters.
8. They are too busy earning their livelihoods or working for their family.

So powerful or rich people try to influence the voting by forcing the people or by giving them small benefits before the elections.

V. Mapping Skills

Question 1.
Locate the following on the given map.
1) Punjab 2) New Delhi 3) Madhya Pradesh 4) Telangana 5) Goa 6) Assom 7) Sikkim 8) West Bengal 9) Kerala 10) Arunachal Pradesh

2) Map Reading:
Observe the following map and write down the names of the newly formed districts in TelanganAnswer:
Answer:
Newly formed districts in Telangana

V. Appreciation and Sensitivity

Question 1.
Explain the factors that prevent people from using their democractic right of voting.
Answer:
All the factors, mentioned below, prevent people from using their democratic right of voting.

1. Many people especially women and the poor just don’t have the time or facility to take part in the public matters.
2. They are too busy earning their livelihoods or working for their families.
3. Still in many cases powerful or rich people try to influence the vot ing by forcing the people.
4. By giving them small benefits before the elections.
5. Sometimes people are persuaded not to decide for themselves but vote according to their caste or religion.

Project:

Question 1.
Look at the newspapers of the last seven days and collect about the activities of the government. Stick them on a large sheet or notebook. .Make a list of activities of the government you find in these clippings. Discuss this list in the class to get an idea of all the things done by the government.
Answer:
Student’s self exercise.

Question 2.
Consult any 10 people of your village who have right to vote and collect the ir,jformation of the particulars they consider while electing a candidate in Elections. Write a report and discuss on it in the classroom.
Answer:
Student’s self exercise.

TS 6th Class Social 12th Lesson Notes – Democratic Government

• Democracy : Democracy is defined as the government of the people, for the people and by the people.
• Monarchy : Monarchy is the form of the government in which king or queen or the monarch takes decisions and implements.
• Constitution : A constitution is a document containing the fundamental principles according to which a state is governed.
• Elections : Public choice of a person for office by the votes of a constituent body.
• Decision Making : In democratic government the elected representatives meet and make decisions on behalf of the entire population.
• Representative : In representative democracies people choose their representatives through an election process. The person who gets the largest number of votes becomes the representative of the entire group. The representatives are elected for a fixed period, usually up to five years.

Mind Mapping:

Telangana SCERT TS 6th Class Social Guide Pdf 11th Lesson – First Empires Textbook Questions and Answers.

First Empires – The Earliest People – TS 6th Class Social 11th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
What did the Ikshvaka rulers do to get acceptance from the various clan headmen ?
Answer:

1. Sometime after the end of the Satavahana kingdom a family who called themselves kshvakas assumed royal titles and established a kingdom with its capital Vijayapuri.
2. These Ikshvaka rulers got acceptance from the varies clan headmen by inter¬marrying with their families.

Question 2.
Why do you think Ashoka was a unique ruler ?
Answer:

1. The most famous Mauryan ruler was AshokAnswer:
2. He was the first ruler who tried to take his message to the people through inscriptions.
3. Most of his inscriptions were in Prakrit and were written in the Brahmin script.
4. Ka’linga is the ancient name of Coastal OdishAnswer: Ashoka fought a war to conquer KalingAnswer:
5. However he was so horrified when he saw the violence and bloodshed that he decided not to fight any more wars.
6. He is the only king in the history of the world who gave up conquest after winning a war.

Question 3.
What enabled the establishment of kingdoms in the Deccan 2000 years ago ?
Answer:

1. Around the time the Mauryans conquered the Deccan large parts of the region had developed village settlements.
2. In some areas they also mined gold and made ornaments.
3. Probably each of these areas was inhabited mainly by a group of people closely related to each other through birth and marriage.
4. Such interrupted groups are also called clans.
5. They gradually grew wealthy and powerful and ruled the clan areAnswer:
6. Soon after the Mauryan empire ended, many headmen of such clans emerged as small kings.
7. Among them were the Satavahanas or the Andhras who managed to build a large kingdom which extended from the banks of the Narmada river to the Krishna- Godavari deltAnswer:
8. The most important Satavahana kings were Gautamiputra Satakarni, Vashishtiputra Pulumavi and Yagnasri Satakarni. They ruled about 2000 years ago for about 200 years.

Question 4.
Identify three rivers and two territorial capitals in map 1. Answer:

Question 5.
After the war of Kalinga, King Ashoka decided not to fight any more wars. Do you think these types of decisions promote world peace ? How ?
Answer:
Ashoka’s decision to abandon the policy of war made possible for some states in the south to maintain their independence. He hence force, pursued a policy of friendship to all nations of the known world. So I think these types of decisions promote world peace. .

Question 6.
Locate the following in the world map.
a) Syria
b) Egypt
c) Greece
d) Sri Lanka
e) India

Question 7.
Hereditary ruling was prevelant at the time of King AshokAnswer: How is present ruling different from that time ?
Answer:
At present the ruling is in the hands of elected members. No. Heriditary ruling is pre¬vailed.

Question 8.
Read the para under the title ‘Ashoka’s message to his subjects’ in page no. 10 (97) and comment on it.
Answer:
“People perform a variety of rituals when they fall ill, when their children get married, when children are born, or when they go on a journey. These rituals are not useful. If instead, people observe other practices, this would be more fruitful. What are these other practices ?

“They are: being gentle with slaves and servants; respecting one’s elders; treating all creatures with compassion; giving gifts to brahmins and monks. “It is wrong to praise one’s own religion or to criticize other’s religion. Each one should respect the other’s reiligion. “If one praises one’s own religion while criticising others, one is actually doing greater harm to one’s own religion. “Therefore, one should try to understand the main ideas of other’s religion, and respect it.”
Answer:
His messages make us clear that all the legends about his wise and human rule are more than justified and quality him to be ranked as on of the greatest rulers. He spoke of what might be called state morality, and individual morality. Both the moralities were inbued with the Buddhist values of compassion, moderation, tolerance and respect for own life. He encouraged the practice of religions.

Question 9.
Discuss what were the social policies during the Gupta period ?
Answer:

1. Gupta dynasty was with great rulers like Samudra Gupta, Chandra Gupta – II, etc. and spread from Gujarat to Bengal and Delhi to Madhya Pradesh.
2. When they conquered a new kingdom, they allowed old king to rule if they follow Gupta kings orders.
3. They give Brahmins villages with administrative rights i.e. no need to pay taxes, obey the provincial officers, etc.
4. Brahmins performed Yagnas and taught Vedas to young Brahmins, Kshatriyas and Vaishyas.
5. The Gupta Kings were also great patrons of Vedic religious practices.
6. They practised Puranic traditions and constructed many temples.
7. Their period is remembered as ‘Golden Age’ in Indian History.

I. Conceptual Understanding

Question 1.
From what sources do we learn about Mouryan Empire ?
Answer:
We come to know about this empire from several books written around this time. One important book is

1. Arthasastra written by a minister of Chandragupta called KautilyAnswer:
2. Another was written by Magasthenese, an ambassador of a Greek King in the court of Chandragupta
3. We also Learn a lot about these times froth inscriptions engraved on the orders of Ashoka in various parts of his empire.
4. It is said that Chanakya or Kautilya who was the minister of Chandragupta wrote Arthasastra on how to conquer and rule kingdoms.
5. This book advises kings on how to protect themselves from conspiracies, how to tax different kinds of professions, and what kinds of resources were available in different parts of Indian subcontinent etc.

Question 2.
What is the difference between the Mahajanapadas and the Empires ?
Answer:

Question 3.
What methods were used by the Emperor to control the area under his direct control ?
Answer:
The Mauryans ruled different parts of the empire differently. The area around Pataliputra was under the direct control of the emperor.

1. He appointed officials to collect taxes from the people and punished those who disobeyed royal orders.
2. The emperor issued orders which were carried by messengers to the officials.
3. The emperor supervised them with the help of ministers and members of the royal family.
4. There were also spies who collected information on what was going on and how the officers were working and reported to the emperor.
5. There were other areas or provinces which were ruled from provincial capitals like Takshashila, Ujjain or Suvarnagiri.
6. These were ruled by royal princes who were sent as governors. They could take decisions about their provinces and probably had their own officials and army to help them.
7. The governors also took the help of important families of the region who knew the customs and rules followed in the province.
8. The Mouryans probably made special arrangements to control them.

Question 4.
What do you think the farmers, craftsmen, traders, forest dwellers and herders got in return for the taxes they paid ?
Answer:

1. The Mauryan emperors were able to get taxes from all these people.
2. These people got all the facilities they needed in return for the taxes they paid.

Question 5.
What was Ashoka’s Dhamma ?
Answer:
Ashoka’s dhamma did not involve worship of a god, or performance of sacrifice. He felt that just as a father tries to teach his children, he had a duty to instruct his subjects. He was also inspired by the teachings of the BuddhAnswer: There were a number of problems that troubled him. People in the empire followed different religions and this sometimes led to conflict. Animals were sacrificed. Slaves and servants were ill treated.

Besides, there were quarrels in families and amongst neighbours. Ashoka felt it was his duty to solve these problems. So, he appointed officials, known as the “dhamma mahamatra” who went from place to place teaching people about dhammAnswer: Besides, Ashoka got his messages inscribed on rocks and pillars, instructing his officials to read them to those who were illiterate.

Question 6.
What did Ashoka promote in the place of rituals ?
Answer:
Ashoka gave a message to his subjects. He quoted that people perform a variety of rituals when they fall ill, when their children get married, when children are born or when they go on a journey. They are not useful. He suggested some practices which would be more fruitful.

These are :

1. Being gentle with slaves and servants
2. Respecting one’s elders
3. Treating all creatures with compassion.
4. Giving gifts to brahmins and monks,
5. Each one should respect other religion and one should try to understand the main ideas of other religion and respect it.

Question 7.
In what way do you think donations to Buddhist Monasteries helped the Satavahana and Ikshvaka kings ?
Answer:
Many of these headmen, women of their families, traders, etc., contributed to the Buddhist Monasteries and Stupas built in Amaravati, Bhattiprolu, Vaddlamanu etc. During this time trade with distant places like Bengal and even Rome became very important. We find a large number of coins including Roman coins and also pots made in Roman style.

Merchandise was probably transported in boats along the sea coast and over the Krishna River to the interior towns like Amaravati. Very interestingly the women of the Ikshavaka family were devoted to Buddhist Saints and made large donations to the famous stupa and monasteries of Nagarjuna KondAnswer: A very large monastery and stupa was built at this place.

Question 8.
Do you think the performance of expensive yagnas and claiming to be the descendents of Rama would have helped the Ikshvakas to establish their claim to rule all the clans ?
Answer:

1. Shantamula and Virapurushadatta are important kings of Ikshvaka dynasty.
2. They tried to unite various headmen and chiefs by marrying people from other tribes.
3. To show their distinctiveness conducted expensive yagnas and claimed to be descendents of RamAnswer:
4. Interestingly, the women of Ikshvaka family were devoted to Buddhism.
5. In the light of above things, I don’t think the above have helped them to establish their claim to rule all the clans.

II. Reading the Text (given), Understanding and Interpretation

Question 1.
Why do you think the emperor needed spies within the empire ?
Answer:

1. To rule and administrate such vast’ empires the emperor needed spies.
2. Otherwise he had to take many internal disturbances.
3. These spies collected information on what was going on and how the officers were working and reported to the emperor.

Question 2.
Why do you think the Mauryan emperors need such diverse resources from various regions ?
Answer:

1. Some of the areas like the Ganges Valley, the Krishna river valley, Malwa, Gujarat and Punjab were very fertile and had densely settled villages and towns.
2. Some other areas were important for the trade and crafts.
3. Some regions were important for the mining of precious metals like gold and gem stones.
4. The Mauryan emperors were able to get resources and taxes from all these different kinds of places and peoples.
5. They collected taxes and tributes from these areas also probably in the form of hides, wild animals, precious stones, gold, etc.
6. The emperors appoint officials to collect taxes from the people and punish those who disobey the royal orders.
7. They need resources to rule the vast empire.

Question 3.
In what way do you think cities like Takshashila, Suvarnagiri were important for the Mauryans ?
Answer:
The provincial capitals like Takshashila, Ujjain or Suvarnagiri were ruled by royal princes who were sent as governors. Between these provinces there were vast areas which were forested or did not have many villages or cities. But these were important as they had the roads on which traders, armies and messengers had to travel. The Mauryans probably made special arrangements to control them.

Through these roads the Mauryans reached areas like Suvarnagiri in which were situated gold mines, or Takshashila from where they could get goods from other countries. They collected taxes and tributes from these areas also probably in the form of hides, wild animals, precious stones, gold. etc. Probably, the forest tribes were allowed to live without much interference. The above regions were important for the mining of precious metals like gold and gem stones. They were good resources for the Mauryan empires.

Question 4.
What were the problems that Ashoka wanted to solve by introducing Dhamma ?
Answer:
There were number of problems that troubled him.

1. People in the empire followed different religions and this sometimes lend to conflict.
2. Animals were sacrificed. Slaves and servants were ill treated.
3. Besides, there were quarrels in families and amongst neighbours.
4. Some people followed rituals as usual.
5. Ashoka felt it was his duty to solve these problems.
6. So he appointed officials, known as the “dhamma mahamatra” who went from place to place teaching people about dhamma

Question 5.
How did the Kalinga war influence the emperor Ashoka ?
Answer:
Ashoka fought a war to conquer KalingAnswer: He won the war. The effects of the war were:

1. In the battle field more than a lakh of people were killed. The people were captured as prisoners of the war.
2. Ashoka was horrified when he saw the violence and bloodshed.
3. He immediately took a vow and decided not to make war in future.
4. He decided to rule the empire following a policy of Dhamma with peace and non-violence.
5. Ashoka also became a follower of Buddhism.
6. He also taught Dharma or the mortal principles through the inscriptions installed at different parts of his empire. Thus the Kalinga war influenced the Emperor Ashoka

III. Attinformation Skills

Read the following passage.

Sometime after the end of the Satavahana kingdom, Ikshvakas assumed royal titles and established a kingdom with its capital in Vijayapuri which was probably located near Nagarjunakonda on the banks of the Krishna River. The important kings of this dynasty are Shantamula and VirapurushadattAnswer: These kings tried to bring together the various headmen and small chiefs by marrying people from other tribes. At the same time, they sought to show their distinctiveness by performing vagnas like AshvamedhAnswer: VajapeyAnswer: etc., and made large donations to Brahmins.

1) Where is Vijayapuri ?
Answer:
It is located near Nagarjunakonda on the bank of Krishna River.

2) Who established a kingdom after Satavahanas ?
Answer:
After the end of the Satavahana kingdom a family who called themselves Ikshavakas establised a kingdom.

3) Who are the important kings of this dynasty ?
Answer:
The important kings of this dynasty are Shantamula and VirapurushadattAnswer:

4) What are the expensive yagnas ?
Answer:
Ashvamedha and Vajapeya, etc.

5) What did these kings try to do ?
Answer:
These kings tried to bring together the various headmen and small chiefs by intermarrying with their families.

IV. Reflection on Contemporary Issues and Questioning

Question 1.
Write the details about Mauryan empire.
Answer:

• Capital : Pataliputra (Modern day Patna)
• Language (s) : Eg : Magadhi, Prakrit, other Prakrits, Sanskrit.
• Religion : Historical era Established Disestablised
• Government : Absolute Monarchy as described in the ArthashastrAnswer:
• Samraat (Emperor) : 320 – 298 BCE Chandragupta Maurya / 187 – 180 BCE Brhadrata
• Historical era : Antiquity
• Established : 322 BC
• Disestablised : 185 BC
• Area : 50,00,000 km² (1,930,511 sq miles)
• Currency : Panas
• Today part of : India, Afghanistan, Bangladesh, Bhutan, Iran, Nepal, Pakistan, Sri Lanka

V. Mapping Skills

Mapping the Following on the given map.
l)Takshasila
2) Pataliputra
3) Tosali
4) Ujjayini
5) Kalinga
6) Suvarnagiri
Answer:

Map Reading :

1. Observe the following map.

Answer the following questions :

1) Write some important cities in Gupta Empire.
Answer:
1) Mathura,
2) Prayaga,
3) Pataliputra,
4) Nalanda,
5) Ujjain,
6)Kanuj,etc.

2) Mention the cities that belong to present Gujarat state.
Answer:
Vallabhi and Bharuch

3) Pataliputra is now called
Answer:
Patna

4) What are coastal cities mentioned in the map ?
Answer:
Madurai, Poompuhar, Arikamedu, Mahabalipuram, etc.

5) Which state does Ujjain belong to ?
Answer:
Madhya Pradesh

VI. Appreciation and Sensitivity

1. “The Mauryans probably made special arrangements to control them.” Explain.
Answer:
Between the provinces there were vast areas which were forested or did not have many villages or cities. But these were important as they had the roads on which traders, armies and messengers had to travel. The Mauryans probably made special arrangements to control them. Through these roads the Mauryans reached areas like Suvarnagiri in which were situated gold mines, or Takshashila from where they could get goods from other countries.

Project:

1. If you find any old inscription in your neighbourhood, get some more information about it.
Answer:
Student’s self exercise.

TS 6th Class Social 11th Lesson Notes – First Empires

• Empire : The largest kingdoms are called empires and their kings are called emporers.
• Arthasastra : It was written by Chanakya or Koutilya who was the minister of Chandraguptha. It advises kings on how to protect themselves from conspiracies, how to tax different kinds of professions.
• Dharmamahamatras : The officials during Ashoka region. Who observed the people whether they followed the Dharma or not.
• Dhamma : Dhamma is a Prakrit word which means religion.
• Spies (Spy-spies) : A person employed by a govt., to obtain secret information.
• Yagnas : The gods were worshipped by means of sacrifice and prayers.Prayers were offered in the open air by chanting of hymns and performance of Yagnas and homas. The Gods were given an important place in the religion of the early Vedic period.
• Monastery : A Monastery is popularly known as Vihara. It is a permanent place where monks and nuns of Buddhism and Jainism lived.
• Subcontinent : A large land mass that forms part of a continent; especially the part of Asia that includes India, Pakistan and Bangladesh.
• Ikshvakas : Some time after the end of the Satavahana kingdom, a family who called themselves Ikshvakas assumed royal titles and established a kingdom with its capital in Vijayapuri which was located near Nagarjuna Konda on the bank of Krishna river.
• Mourya : Some years after Mahapadma Nanda a young man called Chandraguptha Mourya became the king of Magadha. He started the Maurya dynasty (a family whose members become the rulers are after the other is called dynasty)
• Satavahanas : Satavahanas or Andhras who managed to build a large kingdom which extended from the banks of the Narmada river to the Krishna-Godavari delta.
• Kalinga : It is the ancient name of Coastal Odisha.

Mind Mapping:

Telangana SCERT TS 6th Class Social Study Material Pdf 10th Lesson – Emergence of Kingdoms and Republics Textbook Questions and Answers.

Emergence of Kingdoms and Republics – The Earliest People – TS 6th Class Social 10th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
What do you mean by Gana ? How were they different from the kingdoms ruled by kings ?
Answer:
Gana is used for a group that has many members.The Vajji Mahajanapada was to the North of Magadha and it had a Gana form of government. In a Gana there is no single ruler but a group of rulers. Sometimes even thousands of men ruled together and each of them called themselves a ‘Raja’. They performed rituals, met and decided upon issues of common interest in assemblies through discussion and debate.

However, women, slaves and wage workers could not participate in these assemblies. Buddha and Mahavira belonged to ganas and became famous teachers respected all in the Mahajanapadas. Even though the kings tried to conquer the ganas they remained active for more than 1500 years.

Question 2.
Compare the ganas with Gond Panch – what similarities and differences do you see between them ?

Question 3.
Can you point out the difference between the way villages are managed today and in the time of Mahajanapadas ?
Answer:

1. There are some differences between the way villages are managed today and in the time of Mahajanapadas.
2. Now villages have elected representatives but then the largest land owner became the headman of the village%
3. Now government servants collect taxes in villages are remit to the government account, but then headman collected taxes and paid to the king.
4. Farmers in villages now hire agricultural labourers to work in their fields, but then land-owners employed slaves (dasas) and bhrutakas.

Question 4.
Find out how the crafts persons are taxed by the government today. Was it the same in the times of Mahajanapadas ?
Answer:

1. Crafts persons were very low taxed or exempted of the tax by the government now.
2. In mahajanapadas crafts persons are to pay tax often by working free of charge for the king for one day every month.
3. If anyone refuses to pay tax at that time they could be punished by the soldiers of the king.
4. Now government may collect taxes with fine at a later time.
5. King used his officers and army in the collection of taxes.
6. Government servants now collect taxes and remit to the government.

Question 5.
Read the para five in page 174 (87) ‘In most villages ‘ and write your comment.
Answer:
The villages had rich mineral resources and were blessed with many crafts persons. The crafts persons worked successfully to meet the needs of the villagers. In return they received grains. This is an example for self sufficiency and Barter system of exchange.

Question 6.
Locate the 16 Janapadas on the map of India (Refer to the map 1 given in page 172 (86).
Img-1

I. Conceptual understandings

Question 1.
Why did the kings of Mahajanapadas need armies ?
Answer:
Most of the Mahajanapadas were ruled by kings. These kings need armies because :

1. The people followed their orders.
2. No other king would attack their kingdom.
3. The strong fortresses were built by the armies.
4. The people who refused to pay taxes were punished by the armies.

Question 2.
What are the differences between the Gond Patla and the king of Mahajanapada in terms of their income and expenditure ?
Answer:

Question 3.
What was Bhaga ? Does the government of our times take the produce of farmers in similar way ?
Answer:
The kings began to collect regular taxes from the grihapatis who cultivated the land. The grihapatis had to divide their crops into six equal parts and give one part to the king. This was called BhagAnswer: The government of our times does not take the produce of farmers. It collects minimum tax as per the quantity of produce of the farmers.

Question 4.
Name the persons who paid taxes to the Raja (King) of the Mahajanapada ?
Answer:
The following are all those persons who paid taxes to the king of Mahajanapadas.

1. Grihapatis : They had to divide their crops into six equal parts and give one part to the king.
2. Herders : They give the animal produce to the king in the form of tax.
3. Craft persons : They also had to pay taxes often by working free of charge for the king for a day every month.
4. Hunters and gatherers : They had to bring forest produce like hides, wood, etc.

Question 1.
How do we know about the Mahajanapadas?
Answer:
We get to know much about these villages and towns from two kinds of sources – from archaeological excavations in different places and also from the books composed during this period. Archaeologists have excavated hundreds of sites in the Ganges Valley and have tried to know about the lives of people of those days. The books during that period were mostly composed by Brahmins, Buddhists and Jaina monks.

Even though they were religious books, they tell us about the towns and villages and also about the kings and rulers of those times. Some important archaeological sites of the time of Mahajanapadas: Delhi, Atran- jikhera, Kausambi (near Allahabad) Patna, Ayodhya, Rajgir, etc. Some important books written during this period : Upanishads, Dharma Sutras, Digha Nikaya, Majjhima Nikaya, Heredotus’ History and Strabo etc.

Question 2.
Describe the relationship between Grihapatis and Craft persons of the village.
Answer:
In most villages there were craft persons like blacksmiths who made tools necessary for agriculture (like ploughshares, sickles, axes, arrows, etc), potters who made pots for cooking and storing grains, carpenters who made carts, ploughs, furniture, etc., and weavers who wove cloth for the villagers. Probably the grihapatis gave them grains in return for their products. These craft products were necessary for agriculture, but the grihapatis may not have had the time or skill to make them.

Question 3.
How do you think the king maftaged to get the wealth needed for all this ?
Answer:

1. Many kings wanted to be more powerful and wealthy. They could do this in two ways.
2. Firstly, by increasing the taxes on their subjects and secondly, by conquering neighbouring kingdoms.
3. The kings began to collect regular taxes from the grihapatis who cultivated the land.
4. The grihapatis had to divide their crops into six equal parts and give one part to the king.
5. This was called bhagAnswer: Craft persons also had to pay taxes, often by working free of charge for the king for a day every month.
6. Herders of cattle and sheep too had to give the animal produce to the king in the form of tax.
7. Traders were also made to pay taxes on the goods they sold.
8. Hunters and gatherers in the nearby forest areas too had to bring forest produce. like hides, wood etc. In this way the kings had a variety of goods which they obtained as taxes. During this period the use of coins had just begun. Some of the taxes were probably in the form of coins.

Question 4.
Why do you think they agreed to pay the taxes ? Do you think they benefited in any way from the new arrangements ?
Answer:
Most of the Mahajanapadas were ruled by kings. These kings had an army of their own to ensure that people followed their orders and no other king would attack their kingdom. All these required huge expenditure. The soldiers and their families had to be provided for, the brick makers who made lakhs, of bricks had to be paid for, thousands of men and women who worked to construct these public, buildings had to be paid wages. The king could also ensure that all his commands for the common people were obeyed by them.

Question 5.
Why were the kings of Mahajanapadas keen to increase craft production and trade?
Answer:
Historians feel that these kings would have persuaded the farmers to grow more crops and adopt better methods of cultivation and irrigation so that production would increase and they can get more taxes.

a) Traders : Similarly they may have encouraged traders of their kingdoms to trade more in distant places. The kings also wanted the village headmen to collect taxes on their behalf. This may have helped many headmen to increase their power and resources in the villages.

b) Craft Production : In most villages there were craft persons like’blacksmiths who made tools necessary for agriculture (plough shares, sickles, axes, arrows etc), potters who made pots for cooking and storing grains, carpenters who made carts, ploughs, furniture, etc., and weavers who wove cloth for the villagers. These craft products were encouraged by king for imposing taxes.

Question 6.
How did the headmen of the villages benefit from the imposition of taxes by the kings ?
Answer:
Usually the largest land owner became the headman of the village. He was the leader of the village like the Gond Patla and he was also used by the king to collect taxes from other villages.

He also acted as the judge and sometimes as a policeman to maintain law and order in the village. The kings also wanted the village headmen to collect taxes on their behalf. This may have helped headmen to increase their power and resources in the villages.

III. Information Skills

1. Read the following passage.

Villages in the Times of Mahajanapadas

We learn from the books of those times that agriculture was managed by landowners called Grihapatis or Gahapatis, who usually worked along with their family members on the fields. But they also employed ‘dasas’ or slaves (those who were surrendered and made to serve ) and workers ‘bhartukas’ or who worked on their fields and homes in return for wages.

Some wealthy grihapatis had more land and slaves to work for them. Usually the largest landowner became the headman of the village. He was the leader of the village like the Gond Patla and he was also used by the king to collect taxes from other villagers. He also acted as the judge and sometimes as a policeman to maintain law and order in the village.

Answer the following questions:

1) Who were Grihapatis ?
Answer:
The agriculture was managed by landowners called Grihapatis or Gahapatis.

2) Who were ‘dasas’ ?
Answer:
Grihapatis employed dasas or slaves (the who were surrendered and made to serve.)

3) What do they call workers at that time ?
Answer:
The workers were called bhrutakas or who worked on their fields and homes in return for wages. •

4) Who became the headman ?
Answer:
Usually the largest landowner became the headman of the village. He was the leader of the village.

5) What was the duty of headman ?
Answer:
He had to collect taxes from the other villagers. He also acted as judge and sometimes as a policeman to maintain law and order in the village.

IV. Reflection on Contemporary Issues and Questioning

Question 1.
What do you mean by Janapada ? How is this different from Mahajanapadas ?
Answer:
1. Janapadas: The word Janapada literally means the land where the Jana set its foot and settled down. ,
Initially the people of different tribes.settled down to practice agriculture in convenient parts of the valley.

2. Mahajanapadas : People began settling down along these rivers in large numbers some 4000 years ago. They cut down the forests with the help of tools made of stone, copper, bronze and iron for clearing of forests, settlements and tilled the land to grow paddy and other crops. Large villages and towns developed in these parts and these were inhabited by many people – probably belonging to many different tribes. Large groups of such villages and towns were called Mahajanapadas or big Janapadas.

Question 2.
How would they decide if a site was a village or a town ?
Answer:
Archaeologists have excavated hundreds of sites in the Ganges Valley and have tried to know about the lives of people of those days. The books during that period were mostly composed by the followers of Vedic traditions Brahmins, Buddhists and Jain monks.

Even though they are religious books, they tell us a lot about the towns and villages and also about the kings and rulers of those times. Some important archaeological sites of the time of Mahajanapadas : Delhi, Atranjikhera, Kausambi (near Allahabad), Patna, Ayodhya, Rajgir, etc.

VI. Appreciation and Sensitivity

Question 1.
In what way do you think the kings of Magadha used the natural wealth of the region to build a powerful kingdom ?
Answer:
The rivers made the land very fertile and the grihapatis could irrigate their lands easily. The rivers were also used for transporting goods and armies. Parts of the Magadha were forested. Elephants were captured from there and trained for fighting in the armies. Wood from the forests was used for building fortresses and palaces and chariots. In the southern parts of Magadha there were iron ore deposits which could be used for making weapons etc.

All this enabled Magadha to emerge as a very powerful kingdom. Bimbisara and his son Ajatasalru were early kings who built the power of MagadhAnswer: Mahapadma Nanda was another powerful ruler of MagadhAnswer: All these kings used their armies to conquer other kingdoms. During the time of Mahapadma Nanda the kingdom extended from the northwest part of India to OdishAnswer: Thus Magadha used the natural wealth of the region to build a powerful kingdom.

Question 2.
Write a story about a slave of a Grihapati who travelled from his village to the city of Pataliputra with his master.
Answer:
Once a man was sold to a grihapati of Magadha as slave. The grihapati took him to his Mahajanapada from ‘Asmaka’. The slave was tied with iron chains. It was very difficult to run behind his owner’s horse with chains. After a few days the slave was unchained. He had to do all the personal works for his master. But one day he memorized his family members, and tried to escape. But the grihapati caught him. Then the slave was tied to his horse. He was wounded totally in two days. He reached Magadha without any treatment. There he spent his life time alone with that grihapati.

TS 6th Class Social 10th Lesson Notes – Emergence of Kingdoms and Republics

• Kingdom : A country ruled by a king is called kingdom.
• Republic : A country that is governed by a President and politicians elected by the people and where there is no king or queen.
• Janapada : Initially the people of different tribes settled down to practice agriculture in convenient parts of the valley. These tribes were called ‘Jana’ in Sanskrit and the place where they settled was called JanapadAnswer:
• Mahajanapada : Large groups of such villages and towns were called Maha Janapadas or big JanapadAnswer:
• Dasas : Land owners employed ‘dasas’ or slaves who were probably captured in wars and sold to farmers.
• Bhartukas : The workers “Bhartukas’ who worked on their fields and homes in return for wages.
• Grihapatis : The agriculture was managed by land owners called Grihapatis or Gahapatis who worked along with their family members on the fields.
• Gangetic Plain : The plain is called Gangetic Valley (as the Ganga and Yamuna rivers flow between the Himalayan Mountains and the hills of the Deccan Plateau). As this plain receives very high rainfall, it is very fertile.

Telangana SCERT TS 6th Class Social Study Material Pdf 9th Lesson – Community Decision-Making in a Tribe Textbook Questions and Answers.

Community Decision-Making in a Tribe – The Earliest People – TS 6th Class Social 9th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
Why do you think was Panch and Patla possible only with in a tribe ? Why is it not possible in societies with people from different communities ?
Answer:
Different communities have difficult customs and traditions. So Panch and Patla was possible only with in a tribe of same customs and traditions.

Question 2.
Have you heard of any such community panchayat in your area ? Discuss its functioning with your teachers, parents and elders.
Answer:
No, I have not heard of any such community panchayat in our areAnswer: Here only elected panchayat is existed. But I have heard about such community panchayat in Aswaraopet, in which my aunt is working as headmistress in a tribal welfare school. The tribes living there are ‘konda reddys’. They also have the same type of community panchayat. Their head of the community is their village headman. There is a panchayat also with a group of elder men. This conducts meetings and trials.

Question 3.
Would you accept the judgement of the Gond panchayat without going to the police or the court ?
Answer:
In tribal villages they settle their disputes through panchayat or panch. It is very common in that villages. Police and court will not interfere in that matter. Tribals don’t accept to consult police and court. It is not acceptable in my opinion. But in the case of a girl the judgement is good and was satisfied by the girl. Sometimes the judgement will be wrong felt by the wishes of people the Panch may remove the Patla and replace him with another person or they look for the alternative legal remedies.

Question 4.
If the Panch did injustice, what alternatives did the tribes have ?
Answer:

1. When a dispute is presented to the Panch, two parties are allowed to make detailed presentation of their points of view.
2. Panch try to arrive at a solution acceptable to both the parties under customs of the Gonds.
3. When all aspects debated senior members propose a settlement.
4. Person affected can propose changes and Panch will take the final decision.
5. If the Panch did injustice, there are no alternatives the tribe have.
6. The decision of the Panch is final in the tribe.

Question 5.
Locate the following districts in the Telangana map where the more tribal people live.
a) Khammam
b) Adilabad
c) Mahaboobnagar

Question 6.
Read the para under the title ‘Village Headman’ and comment on it.
Answer:
Village headman or Patla is a hereditary leader functions on daily basis. Main function of Patla is to ensure unity of villagers and negotiate with outsiders and government agencies on behalf of the villagers. He coordinates community activities and festivals. He entertains and feeds the guests.

I. Conceptual Understanding

Question 1.
What are the major occupations of the tribes ?
Answer:
Generally all families of a tribe do all kinds of work like cultivation, gathering food from forests, grazing animals, making cloth, basket, houses, tools, etc. There are few or no special craft persons. Women and men and even children share the work of the family. However in many tribes men have greater power and role in decision making than women.

Question 2.
Who was Furer Haimendorf ? What did he study ?
Answer:
Scholars called anthropologists have been studying the tribal people. They lived among the tribes and noted down their observation about the culture, life style, beliefs, decision making, etc. of the tribes Furer Haimendorf was one such famous scholar who studied the tribes of TelanganAnswer: He came to Telangana in the 1940s. He studied the Chenchus, the Konda Reddys and the Gonds and wrote books about them. He 5lso studied several other tribes of India, especially in the North Eastern states.

Question 3.
Who cannot be members of the Gond Panch ?
Answer:
When the members of the Panch becomes arrogant and go against the wishes of the people, they cannot be the members of the Gond Panch.

Question 4.
What facts does the Panch take into account in deciding upon a case ?
Answer:
When a dispute is presented to the Panch the first aim of the Panch is to get the facts of the case. The two parties are allowed to make detailed presentation of their points of view. Then some elder member of the community may cross question them to ascertain the actual facts and also ask witnesses of the case to give their evidence.

After this the Panch discusses the provisions of the traditional customs of the Gonds and the decisions in previous cases of similar kind. They try to arrive at a solution acceptable to both parties. When all aspects of the case have been debated one of the senior members proposes a settlement. This is no means a final decision as the person ‘affected may want some change. After hearing his or her response the Panch will take a final decision.

Question 5.
Who becomes the headman (Patla)?
Answer:
Every village has a headman or Patla who is generally heriditary. He is responsible to the Panch but in many cases he can be an effective leader. While the Panch only meet once in a while the headman functions on daily basis. He is usually from the family of the person who had led the formation of the village in the beginning. The main function of the Patla is the ensure the unity of the villagers and to negotiate with the outsiders and government agencies on behalf of the villagers.

Question 6.
What is the relation between the Panch and the Patla ?
Answer:
1) Gond Panch :
a) The village headmen derive their authority from the village ‘Panch’ or the council of adult male householders.
b) This council has the last word in matters concerning the village as a whole and the headman is no more than its chairman.
c) It represents the Gond society as a whole.
d) It doesn’t meet regularly but only when necessary.

2) Patla:
a) Every village has a headman or patla who is generally hereditary.
b) He is responsible to the Panch but in many cases he can be an effective leader.
c) The headman functions on a daily basis.

Question 7.
What is the special role of Patla ?
Answer:
The main function of the Patla is to ensure the unity of the villagers and to negotia; with the outsiders and government agencies on behalf of the villagers. He also coordinates various community work of the village including festivals. He also has to entertain and feed guests of the village. In return for all this he gets one day’s labour m a year on his field from all men and women of the village. This assistance enables him to till more land than his own family can till and thus to feed the guests of the village.

II. Reading the Text (given), Understanding and Interpretation

1. Read the para in page 166 (84) and comment on it.

We read that the customs of the tribe as understood by all the adult members of the community, every family must participates in conducting the activities of the community. Sometimes the community was more powerful than the headman. The headman had to persuade and keep the members of the community happy to retain his position and could not go against their wishes.

We also read that in return for his services to the tribe, he received some special privileges in the form of free labour on his field. This gave him more wealth than the other members of the tribe, but he was expected to spend this for the welfare of the tribe. Such was the arrangement in many of the tribes.
Answer:
Adult males are given much importance in the tribe. No such importance is given to female persons. The headman acts as a well wisher of the tribe. He safeguards the wishes of the tribe / particular community. In return he receives some services. He has to spent his wealth for the welfare of the tribe. 1 think our politicians should learn from these headman.

Question 2.
In what way are the people of a tribe are equal ?
Answer:
The people of a tribe believe that all their resources like land forests and water are the common wealth of the entire tribe and not of individual families or persons. Therefore all members of the tribe can share and use these resources subject to the rules they frame together. In tribal societies there are no sharp differences like rich and poor as everyone has a share in the common resources of the tribe. In some tribes all members of a tribe may till the soil together and share the produce equally.

Question 3.
Is it important for all houses to be represented on the Panch?
Answer:
Among the functions of the Panch is the fixing of the dates of major festivals, allow marriages or divorces, set down norms for marriages or death rites and settle disputes. The Panch can impose fines and may even force a person to leave the village or even order all other Gonds not to leave any relation with him. When a dispute involved people from many villages then council of all the villages concerned will meet in a joint panchayat.

Question 4.
Do you think the girl was satisfied with the decision ?
Answer:
Yes. She wanted the greatest possible insult should be done to him and that he should give in writing that he will not trouble me anymore. The Panch then ordered him to stand in the middle of the Panch and to bow down before the girl, asking her pardon. Thus the girl was satisfied with the decision.

Question 5.
When can a Patla be removed ?
Answer:
Whenever a headman becomes arrogant and goes against the wishes of the people, the Panch may remove him and replace him with another person. Or the other families may just leave the village and settle in a new place.

III. Information Skills

1. Read the following passage.

One day a girl brought a case before the Panch against a man who teased her. When she slapped him for it, he hit her and she fell on the ground, but managed to run away. Then the accused man was asked what he had to say. He admitted his guilt. The Panch asked the girl what she wished to be done to the accused. She said that he should be given the most insulting  punishment and that he should give in writing that he would not trouble her anymore in future. The Panch then ordered him to stand in the middle of.the Panch, bow down before the girl and beg for pardon.

Now, answer the following questions.
1) What is a Panch ?
Answer:
It is a council of adult male householders in the village.

2) What was the case brought by the girl ?
Answer:
The case was against a man who teased the girl and when she slapped him for it he hit her and she fell on the ground.

3) Did the mem admit his guilt ?
Answer:
Yes, the man admitted his guilt. .

4) Was the girl satisfied with the decision ?
Answer:
Yes, she got satisfied because the Panch asked the girl what she wished to be done to the accused.

5) What was the judgement ?
Answer:
The Panch ordered the man to stand in the middle of the Panch and to bow down before the girl, asking her pardon.

Question 2.
Collect information about the relationship between Furer Haimendorf and the tribal societies.
Answer:
Furer Haimendorf was a famous scholar who studied the tribes of TelanganAnswer: He came to Telangana in the 1940s. He studied the Chenchus, the Konda Reddys and the Gonds and wrote books about them. He also studied several other tribes of India, especially in the North Eastern states.

IV. Reflection on Contemporary Issues and Questioning

Question 1.
What is the special role of Patla ?
Answer:
Every village has a headman ‘Patla’ who is generally hereditary. He is responsible to the Panch but in many cases he can be ah effective leader.

1. The main function of the Patla is to ensure the unity of the villagers and to negotiate with the outsiders and government agencies on behalf of the villagers.
2. He also co-ordinates various community work of the village including festivals.
3. He also has to entertain and feed guests of the village.
4. In return for all this, all men and women of the village work in his fields for one day.
5. This assistance enables him to till more land than his own family can, and thus to feed the guests of the village.

Question 2.
Discuss the salient features and short comings of this system.
Answer:
We saw that the customs of the tribe as understood by all the adult male members of the community were very important in conducting the affairs of the community. We also saw that every family had a say in the affairs of the community and together they – were more powerful than the headman. The headman had to persuade and keep the members of the community happy to retain his position and could not go against their wishes.

We also saw that in return for his services to the tribe he received some special privileges in the form of free labour on his field. This gave him more wealth than the other members of the tribe, but he was expected to spend this on the welfare of the tribe. Such was the arrangement in many of the tribes.

Question 3.
Why do you think this was possible only with in a tribe whose members were more or less equal ? What will happen if the members were not equal or if people from different communities lived together ?
Answer:
Usually all members of a tribe consider themselves to be descendents of a common ancestor. Therefore all members of a tribe consider each other to be their relatives. Therefore all members of the tribe can share and use their resources subject to the rules they frame together. In tribal societies there are no sharp differences like rich and poor as everyone has a share in the common resources of the tribe.

For example, tribal land may be divided among all families depending upon size of the family. The land may be redistributed or redivided among the families. So this was possible only within a tribe. If the members were not equal these is not possible to share and use these resources subject to the rules they frame together.

VI. Appreciation and Sensitivity

Question 1.
Many different kinds of societies follow the rule of “people are equal”. Name the different kinds of societies.
Answer:
Many different kinds of societies are called tribes. In Telangana we have the Chenchus, the Konda Reddys, the Gonds, the Koyas, the Yanadis, the Savaras, etc. Almost all states in our country have one tribe or the other living in the forests. They all have different ways of life, different languages, culture, etc. But the societies followed the rule of “people are equal”.

TS 6th Class Social 9th Lesson Notes – Community Decision-Making in a Tribe

• Hereditary : Related to the inheriting of something.
• Shared celebrations : The tribals celebrate their festivals in groups. They share every thing in these festivals. They share the celebrations.
• Anthropologist : A person who studies the human race, especially of its origins, developments, customs and beliefs.
• Common Resources : Tribals use the forest resources for their daily needs. Those re¬sources are common to all of them.
• Community : A group of people who share the same religion, race, job etc., or all the people who live in a particular area.
• Tribe : A group of people of the same race and with the same customs, language, religion, etc., living in a particular area and often led by chief.
• Hearing : An official meeting at which the facts about a crime, complaint, etc. are presented to the person or group of people who will have to decide what action to take.
• Accuse : To say that somebody has done something wrong or is guilty of something.
• Dispute : To argue or disagree strongly with somebody about something.
• Panch : The Council of five adult male householders.

Mind Mapping:

Telangana SCERT TS 6th Class Social Study Material Pdf 8th Lesson – Trade in Agricultural Produce Part 2 Textbook Questions and Answers.

Trade in Agricultural Produce Part 2 – The Earliest People – TS 6th Class Social 8th Lesson Questions and Answers Telangana

Question 1.
Make a list of the different paddy traders operating in Venkatapuram and the prices they offer for paddy per quintal.
Answer:

1. AMY committee officials noted down the rates bid by different traders for the paddy heaps. They went back to the office and noted down the name of the trader and slip number and informed Chandra Sekhar of the maximum rate bid by the trader for his paddy. He agreed to sell at the rate of Rs. 1150.

2. Mallaiah from Venkatapuram village was able to harvest only 14 quintals of paddy from his one acre of irrigated land. His yield was low as he was not able to put required amount of fertilizer and pesticides. Chandulal fixed the price of paddy at Rs. 950 per quintal on the basis of its dryness and thaalu.

3. Shanti is also another farmer residing in Venkatapuram. Her harvest from her 1.5 acre fields during this season was 14 quintals. A broker of a big rice mill in Nalgonda came to the village to buy paddy and approached the farmers. He saw her paddy and after much bargaining offered her Rs. 1,000 per quintal.

Question 2.
Who purchases paddy in your place ? Collect details about how prices are fixed and what prices are paid by different traders and landlords.
Answer:
Sri. Gogan Nagabhushanam purchase paddy in our village. Prices are fixed above the M.S.P. (Minimum Support Price) jvhile fixing the prices they take quality of the paddy and demand of that year, into consideration.

Rates paid by different traders and landlords:
Self exercise.

Question 3.
Compare the cost of one quintal of rice and one quintal of paddy. Find put the reasons for the difference. (1 quintal = 100 kilograms).
Answer:

1. One quintal of paddy costs around Rs. 1100/-
2. Whereas one quintal of rice costs around Rs. 4000/
3. Usually we prefer the rice when the paddy gets old (dry) so, it includes weight loss and thaalu.
4. All the paddy completely not converts into equal amount of rice as there will be removed husk and broken rice and polish.
5. In this way there will be difference in the prices of quintal rice and quintal paddy.

Question 4.
Do you think it is necessary for the government to fix a single price for paddy ?
Answer:
Many small and medium farmers are increasingly having to borrow money in order to carry on agriculture, especially to purchase seeds, fertilizers, pesticides, irrigation facilities, etc. Since it is. difficult for them to obtain loan from regular banks, they are forced to borrow from moneylenders, traders, millers, etc. Once a farmer borrows from them, he or she has no option but to sell only to them at the price they quote. Paddy traders not only pay lower price but also under weigh in different ways. So it is necessary for the government to fix a single price for paddy.

Question 5.
In what ways do you think the farmers benefit from Self – Help Groups ?
Answer:
Farmers can get benefits from self help groups. Here is an example about this Shanti is a farmer residing in Venkatapuram. She began to manage her farm after her husband passed away. She is a member of the local Self Help Group (SHG) from which she borrowed Rs. 20,000 for cultivation purposes. Her harvest from her 1.5 acre fields during this season was 14 quintals. She weighed seven quintals and kept them aside for selling. The rest she kept for household consumption.

A broker of a big rice mill in Nalgonda came to the village to buy paddy and approached the farmers. He saw Santhi’s paddy and after much bargaining offered her . Rs.l ,000 per quintal. She got Rs\ 6825. When she weighed the bags it was 7 quintals but . when the broker weighed the next day, he said it was only 6.5 quintal. She insisted on weighing it properly in the presence of other S.H.G. members. This time it turned out to be 7 quintals! The broker took the paddy and promised to pay Shanthi the money in 15 days. Thus Shanti got benefit from Self Help Groups.

Question 6.
Read the para under the title ‘Indebtedness and selling paddy’ of pages 156 (78) and 157 (79) and*comment on it.

Indebtedness and selling paddy

We saw that small and medium farmers have to borrow money for agriculture, especially to purchase seeds, fertilizers, pesticides and irrigation facilities. Since it is difficult for them to get loans from banks, they are forced to borrow from money lenders, traders, millers, .etc. Once a farmer borrows from them, he or she has no option but to sell the produce only to them at the prices they offer. Paddy traders not only pay lower price but also cheat in weighing. Moreover, they take commissions of various kinds. Many of these farmers get delayed payments. Since these traders and landlords lend money in desperate times, farmers have to sell their paddy to them.
Answer:
It is very expensive to cultivate land for middle class farmers. To meet their expenses they have to approach moneylenders for loans. It is very difficult for them to repay these loans, so they sell their paddy for cheaper rates to these moneylenders. Due to all these they suffer from many losses.

Question 7.
Imagine a situation where there is no AMY near by your village. What challenges will the farmers face in this situation ?
Answer:

1. There is no Agricultural Market Yard nearby our yillage.
2. So we may not get minimum support price that government fixed and the additional amounts auction fetch.
3. We need to sell our produce to either rice millers or through brokers. They may not be advantageous to us.
4. If at all we were to take these produce to a distant Agricultural Market Yard, much 1 of the money needed to be spent on transportation and other miscellaneous expenses.
5. In this way we need to face a lot of problems.

I. Conceptual Understandings

Question 1.
What.is an Agriculture Market Yard ?
Answer:
Agriculture Market Yard (AMY): It is a market run by government in which farmers . can sell their produce and get paid immediately.
AMY committee members daily came at 10 Answer:m and put a slip on the bags indicating the name of the farmer and the amount of paddy in quintals. At about 11 a:m, wholesale traders and rice mill owners came to the paddy heaps and looked at the quality. Then the committee members began their auction from that price. In order to buy paddy from AMY, each trader is required to pay license fee.

When paddy is purchased by them, they are required to pay Rs. 1 for every hundred rupees of’ purchase as commission to the committee. Although farmers are not required to pay anything in practice, they pay Rs. 3.50 per every hundred rupees of trading towards unloading, cleaning and maintenance charges. This is deducted by the trader while making payment to tfie farmer and is paid to the AMY office.

Question 2.
Define Minimum Support Price.
Answer:
Minimum Support Priee : The government every year announces the minimum support price for various crops like rice, wheat, taking into consideration the cost of inputs. If no trader is willing to buy at a higher price, then the government agencies like the Food Corporation of India buy the produce from the farmer at the minimum supiport price. In this way the government seeks to ensure that farmers get a minimum price for their produce. Of course the farmers are free to sell at a price higher than the – MSP if any trader is willing to buy.

Question 3.
Do you think this practice is appropriate ? How do farmers benefit from this process ?
Answer:
There are nearly 100 AMYs in TelanganAnswer: Nearly-1/4 of farm products are traded in them. The government agencies like the Food Corporation of India buy the produce from the farmer at the minimum support price. In this way the government seeks to ensure that farmers get a minimum price for their produce. Of course the farmers are free to sell at a price higher than the MSP if any trader is willing to buy.

AMY committee officials noted down the rates bid by different traders for the paddy heaps. They went back to the office and noted down the name of the trader and slip number and informed the maximum rate bid by the trader for his paddy. If a farmer is not interested in selling at the maximum price bid by the trader, he or she can wait for the next day or up to one week. So that the practice is appropriate. The farmers can get benefit from this process.

II. Reading the Text (given), Understanding and Interpretation

Question 1.
Discuss why Mallaiah was selling the paddy at a lower price.
Answer:
Four months back Mallaiah borrowed Rs. 5,000 from Chandulal for purchasing fertilizers and pesticides. Many small farmers borrowed money from Chandulal on similar terms. Hence they are forced to sell their produce to him at the rate fixed by him. So instead of paying Mallaiah the amount due to him Chandulal also deducted the borrowed amount and the interest.

Amount of money borrowed by Mallaiah = Rs. 5000/-
Interest for 4 months = Rs. 400/-
Total deductions = Rs.5400/-
Amount due for paddy = Rs.13,100
Total amount paid (Rs. 13100 – 5,400) = Rs. 7,700 (All calculations are rounded to rupee)

Farmers like Mallaiah in Venkatapuram village borrow from rice mill owners arid other money lenders or rich landlords and are forced to sell their produce to them at a lower rate. They may also be cheated in weighing and rating of paddy.

Question 2.
What do you think are the advantages and disadvantages for farmers in selling their produce in AMYs ?
Answer:
The Agriculture Market Yard (AMY) is a market run by government in which farmers can sell their produce and get paid immediately.

Advantages:

1. Daily at about 10 Answer:m the AMY committe members come and put a slip on the bags indicating the name of the farmer and amount of paddy in quintals.
2. At abolit llAnswer:m wholesale traders and rice mill owners come to the paddy heaps and look at the quality. Then the committee members begin the auction from the first paddy heap of the farmer.
3. The committee officials begin their auction from that price.
4. In this way the government seeks to ensure that farmers get a minimum price for their produce. Of course the farmers are free to sell at a price higher than the MSP if any trader is willing to buy.
5. Farmer has a choice if he is not interested in selling at the maximum price bid by the trader, he or she can wait for the next day upto one week.
6. Since the sale is by open auction, farmers have a chance of getting the best price possible.
7. Normally there is no delay in payment or charges for on the spot payment as in the village.

Disadvantages:

1. In some AMYs corrupt officials and traders join hands together and give farmers lower prices but this may not happen everywhere.
2. Farmers selling in AMY sometimes have to spend Rs. 10 per quintal of agricultural produce towards transport and other charges.
3. Several traders and mill agents may cheat farmers in considering the quality of the grains.
4. Brokers charge commission from both the farmers and the millers.
5. Sometimes they will not get higher rate.
6. They have to pay rent for loading and unloading charges.

Question 3.
Compare and contrast the difference between landlord and ricemill owner in the way they procure paddy from Venkatapuram formers.
Answer:
a) Selling to Rice Miller:
Four months back Mallaiah borrowed Rs.5,000 from Chandulal for purchasing fertiliziers and pesticides. Hence he is forced to sell his produce at the rate fixed by him. Scwnstead of paying Mallaiah the amount due to him Chandulal also deducted the amount borrowed in the interest. Mallaiah borrowed Rs. 5,000. He has to pay interest Rs. 400. Total deduction Rs. 5,400.

Amount due for paddy Rs. 13100 – 5400 = Rs. 7700 (Calculation is rounded).
As per the above information, farmers like Mallaiah in Venkatapuram village borrow from rice mill owners and other money lenders or rich landlords and are forced to sell their produce to them at a lower rate. They may also be cheated weighing and rating of the paddy.

b) Selling paddy to landlords:
Big farmers or landlords of Venkatapuram do lend money to small farmers and purchase paddy for them. They sell their own harvest and all that is procured from other farmers in AMYs, town-based wholesale paddy merchants or in rice mills. Farmers are indebted to landlords in many ways they borrow money, seed, tractors, even water. As such they are bound to sell paddy to the landlords and accept whatever price they pay. However, in this way the farmers are not able to sell their produce at the highest price possible and have to agree to lower prices for their goods.

III. Information Skills

Question 1.
Read the following passage and answer the following questions.

Paddy cultivated in Telangana is mostly sold in the market and farmers keep only a small share for their own use. A considerable amount of paddy produced by small farmers like Shanti is used for their own consumption. Large farmers sell most of their produce in the markets.

Telangana farmers sell nearly three-fourth of their harvests’ within the village and one-fourths in AMY. Big farmers sell their harvest in AMYs. They own vehicles like tractors which reduce their transportation expenses.

Answer the following questions:
1) What is AMY?
Answer:
Agriculture Market Yard.

2) How is paddy sold in Telangana ?
Answer:
The paddy is mostly sold in the market and farmers keep only a small share for their own.use.

3) Does Shanti sell her paddy ?
Answer:
No, she is used for her own consumption.

4) Where do big farmers sell their paddy ?
Answer:
Big farmers sell their paddy in AMYs.

5) Why do big farmers sell in AMYs ?
Answer:
Big farmers have own vehicles like tractors which reduce their transportation

V. Mapping Skills

Question 1.
Locate the following in the map of Telangana
a) Warangal Rural
b) Hyderabad
c) Ranga Reddy
d) Nizamabad
e) Khammam
f) Nalgonda


VI. Appreciation and Sensitivity

Question 1.
Brokers mediate between farmers and town-based big millers”. Discuss about it.
Answer:
Brokers mediate between farmers and townbased big millers or wholesale paddy merchants. They produce paddy in small quantities from farmers like Shanti. They neither have any permanent shop nor godown for doing their business. They visit each farmer duripg harvest season, negotiate with them to buy paddy. They collect sufficient amount of paddy and inform the wholesale traders/rice mill owners who then send money and vehicles for transportation. They charge commission from both the farmers and the millers.

Project:

Question 1.
A few students can be taken to a near by AMY. After observing what happens there, a role play can be enacted to illustrate how traders bid prices for paddy and other produce.
Answer:
Teacher should conduct a study tour. Children should enact under guidance of teacher.

Question 2.
Write the script for small play to explain the plight of small farmers in Telangana
Answer:
Students should take up this job under the guidance of teacher.

TS 6th Class Social 8th Lesson Notes – Trade in Agricultural Produce Part 2

• Agriculture Market Yard (AMY) : It is a market run by government in .which farmers can sell their produce and get paid immediately
• Minimum Support Price : The government every year announces the minimum support price for various crops like rice, wheat, taking into consideration the cost of inputs. In this way the government seek to ensure that the farmers get a minimum price for their produce.
• Food Corporation of India (FCI) : It is the Government Agency. It buys the produce from the farmer at the minimum support price.
• Merchants : The persons whose job is to buy and sell in large amounts by trading with farmer’s and others. They purchase the produce from farmers by way of recovering loans also.
• Commission Agents : They are the brokers who mediate between farmers and town-based big millers or wholesale paddy merchants. They collect sufficient amount of paddy and inform the wholesale traders/ rice mill owners who then send money and vehicles for transportation. They charge commission from both the farmers and the millers.
• Wholesale Traders : The traders who buy in large amounts of produce from the farmers and sell it to shops. They raised the rate considering the quality of the produce.

Mind Mapping:

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 3 సామాన్య సమీకరణాలు InText Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 3rd Lesson సామాన్య సమీకరణాలు InText Questions

నీ ప్రగతిని సరిచూసుకో [పేజి నెం. 86]

ప్రశ్న 1.
కింది గణిత ప్రవచనాలను సామాన్య సమీకరణాలుగా వ్రాయండి.
(i) x యొక్క ఐదు రెట్లు మరియు 3ల మొత్తం 28.
సాధన.
5x + 3 = 28

(ii) p నుండి 7 ను తీసివేయగా 21 వస్తుంది.
సాధన.
p – 7 = 21

(iii) m కు దాని మూడవ వంతు కలిపితే 25 వస్తుంది.
సాధన.
m + \(\frac{\mathrm{m}}{3}\) = 25.

(iv) x, (x + 20) కోణాల మొత్తం సరళ కోణం .
సాధన.
x + (x + 20) = 180° (సరళకోణం = 180°).
2x + 20 = 1800

(v) దీర్ఘచతురస్రం పొడవు దాని వెడల్పు కంటే 2 సెం.మీ. ఎక్కువ మరియు దాని చుట్టుకొలత 16 సెం.మీ.
సాధన.
వెడల్పు = X సెం.మీ. అనుకొనుము.
పొడవు = వెడల్పు కంటే 2 సెం.మీ. ఎక్కువ
= x + 2

∴ చుట్టుకొలత = x + (x + 2) + x + (x + 2) = 2(2x + 2)
చుట్టుకొలత = 16 సెం.మీ. (ఇవ్వబడింది)
∴ 4x + 4 = 16

ప్రశ్న 2.
క్రింది సమీకరణాలను గణిత ప్రవచనాలుగా మార్చండి.
(i) x + 4 = 9
సాధన.
x కు 4 కలిపిన 9 వస్తుంది (లేదా)
x మరియు 4 ల మొత్తం 9.

(ii) 2y = 15
సాధన.
y ని 2 తో గుణించిన 15 వస్తుంది (లేదా)
y యొక్క రెండు రెట్లు 15 (లేదా)
2 మరియు yల లబ్దం 15.

(iii) 3m – 13 = 25
సాధన.
m యొక్క 3 రెట్లు నుండి 13 ను తీసివేయగా 25 వస్తుంది.

(iv) \(\frac{n}{4}\) = 5
సాధన.
n లో 4వ వంతు 5.

ఇవి చేయండి కృత్యం [పేజి నెం. 90]

క్రింద ఇచ్చిన బ్యాలెన్లను రెండు విధాలుగా వివరించండి.
(a) వాక్యాలలో వ్రాయడం
(b) గణిత పరిభాషలో వ్యక్తపరచడం.
సాధన.

అన్వేషిద్దాం [పేజి నెం. 92]

క్రింది ఇచ్చిన చిత్రాలను సమీకరణ రూపంలో వ్యక్తపరచి వాటిని చిత్రాల రూపంలో సాధించండి.
(i)

సాధన. x + x + x
= 5 + 5 + 1 + 1
3x = 12

(ii)

సాధన.
y + y + 1 .
= 5 + 5 + 5
2y + 1 = 15

ఆలోచించండి [పేజి నెం. 94]

ఒక సమీకరణం ఇరువైపులా రెండు వేర్వేరు సంఖ్యలతో గుణించడం లేదా భాగించడం వలన సమీకరణం యొక్క సమానత్వంలో ఎటువంటి మార్పు ఉంటుంది ?
సాధన.
(i) ఒక సమీకరణం ఇరువైపులా రెండు వేర్వేరు సంఖ్యలతో గుణించడం లేదా భాగించడం వలన ఆ సమీకరణం యొక్క సమానత్వంలో మనం గుణించిన సంఖ్యలను బట్టి < లేదా > వస్తుంది.
అనగా ఇచ్చిన సమీకరణం అసమీకరణంగా మారుతుంది.

ఉదా: ఒక సంఖ్యా సమీకరణం ద్వారా పరిశీలిద్దాము.
6 + 12 = 18
LHS ను 2 తోను RHS ను 3 తోను గుణిద్దాము. ఈ
LHS = (6 + 12) × 2
= 6 × 2 + 12 × 2 (విభాగ ధర్మం )
= 12 + 24 = 36
RHS = 18 × 3 = 54
LHS ≠ RHS
LHS < RHS

(ii) పై సమీకరణంను LHS ను 2తోను RHS ను 3తోను భాగించుదాము.
LHS = (6 + 12) + 2
= 6 + 2 + 12 – 2
= 3 + 6 = 9
RHS = 18 ÷ 3 = 6
LHS ≠ RHS
LHS > RHS

పజిల్ టైమ్ [పేజి నెం. 96]

ప్రశ్న 1.
సామాన్య సమీకరణాల భావన ఉపయోగించి పజిల్ ను సాధించండి.
(i)
సాధన. ఒక్కొక్క ఆపిల్ ధర ₹ x అనుకొనుము.
⇒ 2x = 30

∴ ఒక్కొక్క ఆపిల్ ధర = ₹ 15

(ii)
సాధన.
ఒక్కొక్క అరటి పండు ధర = ₹y అనుకొనుము.
⇒ 4y = 12

⇒ y = 3
∴ ఒకొక్క అరటి పండు ధర = ₹3

(iii)

సాధన.
ఒక్కొక్క ఆరెంజ్ ధర = ₹7 అనుకొనుము.
⇒ 3z = 15

⇒ z = 5
⇒ ఒక్కొక్క ఆరెంజ్ ధర = ₹5

(iv)

సాధన.
ఇప్పుడు x + y × 7 = 15 + 3 × 5
= 15 + 15
= 30

ని ప్రగతిని సరిచుసుకో [పేజి నెం. 102]

x = – 1 సాధన కలిగిన మూడు సమాన సమీకరణాలు వ్రాయండి.
సాధన.

పజిల్ టైమ [పేజి నెం. 104]

ప్రశ్న 1.
ప్రక్క నీయబడిన సామాన్య సమీకరణాల యొక్క సాధన కనుగొని ఆ సమీకరణం ఎదురుగా వున్న అక్షరాన్ని క్రింది ఉన్న సాధనకు ఎదురుగా వున్న బాక్స్ లో నింపితే ఒక ప్రముఖ భారతీయ గణిత
శాస్త్రవేత్తను కనిపెట్టవచ్చు.

సాధన.
(i) x – 2 = 5
x = 5 + 2 = 7 → M

(ii) 2x + 137
2x = 7 – 1 = 6
x = \(\frac{6}{2}\) = 3 → S

(iii) 3 – x = 1
– x = 1 -3
– x = – 2
x = 2 → A

(iv) 4x – 3 = 13
4x = 13 + 3 = 16

(v) x – 10 = 0
x = 0 + 10
x = 10 → B

(vi) 9x = 9
x = \(\frac{9}{9}\)
x = 1 → T

(vii) 6(x – 2) = 18
6x – 12 = 18
6x = 18 + 12
6x = 30

x = 5 → R

(viii) 2x = 18
x = \(\frac{18}{2}\)
x = 9 → J

(ix) 12 – x = 6
– x = 6 – 12
– x = – 6
x = 6 → U

(x) \(\frac{x}{2}\) = 4
x = 4 × 2
x = 8 → Y

⇒ 2x = 180° – 30°
⇒ 2x = 150°
⇒ x = \(\frac{150^{\circ}}{2}\)
∴ x = 75°

(ii)
im – 23
సాధన.
చుట్టుకొలత = 36 సెం.మీ.
(x + 4) + X + (x + 4) + X = 36
= 4x + 8 = 36
= 4x = 36 – 8

∴ x = 7

పజిల్ టైమ్ [పేజి నెం. 118]

భారతదేశంలో 5 ప్రధాన పట్టణాలలో నమోదయ్యే గరిష్ఠ, కనిష్ఠ ఉష్ణోగ్రతలను (డిగ్రీలలో) నమోదు చేసి వాటిని ఫారెన్ హీట్ మానం, కెల్విన్ మానంలోకి మార్చండి.

గరిష్ఠ ఉష్ణోగ్రతల పట్టిక గరిష్ఠ

కనిష్ఠ ఉష్ణోగ్రతల పట్టిక

ఉదాహరణలు

ప్రశ్న 1.
గణిత ప్రవచనాలను సామాన్య సమీకరణాలుగా మార్చండి.
(i) ఒక సంఖ్యకు 5 కలిపిన 9 వస్తుంది.
సాధన.
ఆ సంఖ్య = x అనుకొనుము
ఆ సంఖ్యకు 5 కలుపగా = 5 + x
∴ 5 + x = 9

(ii) ఒక సంఖ్య 4 రెట్లు నుండి 3 తీసివేయగా 5.
సాధన.
ఆ సంఖ్య = m అనుకొనుము
సంఖ్యకు 4 రెట్లు = 4m
4 రెట్లకు 3 తగ్గించగా = 4m – 3
∴ 4m – 3 = 5

(iii) n యొక్క 3 రెట్లు మరియు 7 ల మొత్తం 13.
సాధన.
ఆ సంఖ్య = n అనుకొనుము
సంఖ్యకు 3 రెట్లు = 3n
ఫలితమునకు 7 కలుపగా = 3n + 7
∴ 3n + 7 = 13

(iv) దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు దాని వెడల్పు కంటే 3 మీటర్లు ఎక్కువ మరియు దాని చుట్టుకొలత 24 మీ.
సాధన.
దీర్ఘ చతురస్రం యొక్క వెడల్పు = x
దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు = x + 3
చుట్టుకొలత = 2(x + 3 + x) = 4x + 6
ఇచ్చిన చుట్టుకొలత = 24 మీ.
∴ 4x + 6 = 24

ప్రశ్న 2.
సామాన్య సమీకరణాలను గణిత ప్రవచనాలుగా మార్చండి.
(i) y – 7 = 11
సాధన.
‘y’ నుండి 7 తీసివేయగా ఫలితం 11.

(ii) 8m = 24
సాధన.
ఒక సంఖ్య ‘m’ కు 8 రెట్లు 24.

(iii) 2x + 13 = 25
సాధన.
ఒక సంఖ్య ‘X’ యొక్క 2 రెట్లకు 13 కలిపితే 25 వచ్చును.

(iv) \(\frac{y}{4}\) – 7 = 1
సాధన.
‘y’ లో నాలుగవ వంతు నుండి 7 తీసివేయగా ఫలితం 1.

ప్రశ్న 3.
బ్రాకెట్లలో ఇచ్చిన విలువ, ఇచ్చిన సమీకరణానికి సాధన అవుతుందో, కాదో సరిచూడండి.
2k – 11 = 5 (k = 7)
సాధన.
k = 7 అయితే
LHS: 2k – 11 = 2(7) – 11 = 14 – 11 = 3
RHS: 5
ఇక్కడ LHS ≠ RHS,
కాబట్టి, k = 7 సాధన కాదు.

ప్రశ్న 4.
యత్న దోష పద్ధతి ద్వారా 60-1 = 29 యొక్క సాధన కనుగొనండి.
సాధన.

n = 5కు, LHS = RHS. కాబట్టి n = 5 సమస్యకు సాధన అవుతుంది.

ప్రశ్న 5.
సాధారణ త్రాసు భావనను ఉపయోగించి X + 5 = 8 ను సాధించండి.
సాధన.

ప్రశ్న 6.
2x – 5 = 9 ను చిత్రాల రూపంలో సాధించండి.
సాధన.

ప్రశ్న 7.
సాధించండి : 3k + 4 = 28
సాధన.
3k + 4 = 28 . .
⇒ 3k + 4 – 4 = 28 – 4 (ఇరువైపులా ‘4’ కలుపగా)
⇒ 3k = 24
⇒ \(\frac{3 \mathrm{k}}{3}\) = \(\frac{24}{3}\) (ఇరువైపులా ‘3’ చే భాగించగా)
⇒ k = 8

సరిచూచుట: k = 8 ను ఇవ్వబడిన సమీకరణంలో ప్రతిక్షేపించగా
LHS = 3k + 4
= 3(8) + 4
= 24 + 4 = 28 = RHS
సరిచూడబడినది.

ప్రశ్న 8.
సాధించండి: – 4 (x – 1) = 16
సాధన.
– 4(x – 1) = 16
⇒ – 4x + 4 = 16 (విభాగన్యాయం)
⇒ – 4x + 4 – 4 = 16 – 4 (ఇరువైపులా ‘4’ తీసివేయగా) 3
⇒ 4x = 12
⇒ (- 4x) × (- 1) = 12 × (-1) (ఇరువైపులా ‘- 1’ చే గుణించగా)
⇒ 4x = – 12
⇒ \(\frac{4 x}{4}\) = \(\frac{-12}{4}\) (ఇరువైపులా ‘4’ చే భాగించగా)
⇒ x = – 3

సరిచూచుట: x = – 3 ను ఇవ్వబడిన సమీకరణంలో ప్రతిక్షేపించగా
LHS = – 4 (x – 1).
= – 4 (- 3 – 1)
= – 4 (- 4)
= 16 = RHS
సరిచూడబడినది.

ప్రశ్న 9.
2(b + 3) + 13 = 27 ను సాధించండి.
సాధన.
2(b + 3) + 13 = 27
⇒ 2b + 6 +13 = 27 (విభాగన్యాయం)
⇒ 2b + 19 = 27
⇒ 2b = 27 – 19
(∵ 19 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది – 19 అవుతుంది)
⇒ 2b = 8
⇒ b = \(\frac{8}{2}\) (∵ × 2 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది ÷ 2 అవుతుంది)
⇒ b = 4

సరిచూచుట : b = 4 ను ప్రతిక్షేపించగా
LHS = 2(b + 3) + 13
= 2(4 + 3) + 13
= 2(7) + 13
= 14 + 13
= 27 = RHS
సరిచూడబడినది.

ప్రశ్న 10.
5(x + 1) – 2(x – 1) = 13 ను సాధించండి.
సాధన.
5(x + 1) – 2(x – 7) = 13
⇒ 5x + 5 – 2x +14 = 13 (విభాగన్యాయం)
⇒ (5x – 2x) + (5 + 14) = 13 (సజాతి పదాలు సమూహం చేయగా)
⇒ 3x + 19 = 13
⇒ 3x = 13 – 19 (∵ + 19 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది – 19 అవుతుంది)
⇒ 3x = – 6
⇒ x = \(\frac{-6}{3}\) (∵ × 3 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది ÷ 3 అవుతుంది)
⇒ x = – 2

ప్రశ్న 11.
12 = 13 + 7 (y – 6) ను సాధించండి.
సాధన.
12 = 13 + 7 (y – 6)
LHS, RHS లు పరస్పరం మారినప్పుడు ఒక సమీకరణంలో ఎటువంటి మార్పు ఉండదు.
⇒ 13 + 7(y – 6) = 12
⇒ 13 + 7y – 42 = 12 (విభాగన్యాయం)
⇒ 7y – 29 = 12
⇒ 7y = 12 + 29 (∵ – 29 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది + 29)
⇒ 7y = 41
⇒ y = \(\frac{41}{7}\) (∵ × 7 ను పక్షాంతరం చెందించగా అది ÷ 7)

సరిచూచుట: y = నేను ప్రతిక్షేపించగా
RHS = 13 + 7(y – 6)
= 13 + 7\(\left(\frac{41}{7}-6\right)\)
= 13 + 7\(\left(\frac{41-42}{7}\right)\)
= 13 + 7\(\left(\frac{-1}{7}\right)\)
= 13 – 1 = 12 = LHS సరిచూడబడినది.

ప్రశ్న 12.
\(\frac{m}{2}-\frac{2 m}{7}-\frac{m}{10}=\frac{8}{5}\) ను సాధించండి.
సాధన.

ప్రశ్న 14.
రెండు వరుస సహజ సంఖ్యల మొత్తం 125 అయిన ఆ సంఖ్యలను కనుగొనండి.
సాధన.
మొదటి సంఖ్య = x అనుకొనుము
తరువాత సహజ సంఖ్య x = x + 1 అవుతుంది =
కాని దత్తాంశము ప్రకారము, x + (x + 1) = 125
⇒ 2x + 1 = 125
⇒ 2x = 125 – 1
⇒ 2x = 124
⇒ x = \(\frac{124}{2}\)
x = 62
x = 62 మరియు x + 1 = 62 + 1 = 63
∴ కావల్సిన సంఖ్యలు 62 మరియు 63.

సరిచూచుట:
సంఖ్యలు: 62, 63
మొత్తం = 62 + 63 = 125
సరిచూడబడినది.

ప్రశ్న 15.
రెండు సంఖ్యల మొత్తం 35. సంఖ్యలలో ఒకటి మరొకటి చుట్టుకొలత = 36 సెం.మీ. కంటే 7 ఎక్కువ అయిన సంఖ్యలను కనుగొనండి.
సాధన.
మొదటి సంఖ్య = x అనుకొనుము
అప్పుడు రెండవ సంఖ్య = x + 7 (మొదటి సంఖ్య కంటే ‘7’ ఎక్కువ)
రెండు సంఖ్యల మొత్తం = 35
కాని దత్తాంశం ప్రకారం, x + x + 7 = 35 28
⇒ 2x + 7 = 35
⇒ 2x = 35 – 7
⇒ 2x = 28
⇒ x = \(\frac{28}{2}\)
⇒ x = 14
x + 7 = 14 + 7 = 21
∴ ఆ రెండు సంఖ్యలు 14 మరియు 21.

సరిచూచుట:
సంఖ్యలు: 14, 21
మొత్తం = 14 + 21 = 35
నిరూపించబడినది.

ప్రశ్న 16.
ఒక వ్యక్తి వద్ద ₹20, ₹ 10 మరియు ₹5 నోట్లు మొత్తం కలిపి ₹1400 కలవు. అతని వద్ద ₹20, ₹ 10 మరియు ₹5 నోట్లు సమాన సంఖ్యలో ఉన్న ప్రతిరకం నోట్లు ఎన్ని కలవో తెలపండి.
సాధన.
ప్రతీ రకం నోట్లు సంఖ్య X అనుకొనుము.
₹20 నోట్ల విలువ = 20x
₹10 నోట్ల విలువ = 10x
₹5 నోట్ల విలువ = 5x
నోట్ల మొత్తం విలువ = ₹ 1400
⇒ 20x + 10x + 5x = 1400
⇒ 35x = 1400
⇒ x = \(\frac{1400}{35}\)
⇒ x = 40
∴ ప్రతి రకం నోట్ల సంఖ్య = 40

సరిచూచుట:
ప్రతీ రకం నోట్లు సంఖ్య 40.
మొత్తం = (20 × 40 + 10 × 40 + 5 × 40)
= 800 + 400 + 200
నిరూపించబడినది.

ప్రశ్న 17.
దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు దాని వెడల్పుకి రెండు రెట్లు కంటే 5 మీ. ఎక్కువ. చుట్టుకొలత 148 మీ. అయితే, దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు మరియు వెడల్పులను కనుగొనండి.

సాధన.
దీర్ఘచతురస్రం యొక్క వెడల్పు = x అనుకొనుము.
అప్పుడు దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు = 2x + 5
దీర్ఘచతురస్రం యొక్క చుట్టుకొలత = 148 మీ.
2(పొడవు + వెడల్పు) = 148
⇒ 2x + 5 = 2(2x + 5 + x) = 148
⇒ 2(3x + 5) = 148
⇒ 6x + 10 = 148
⇒ 6x = 148 – 10
⇒ 6x = 138
⇒ 2( 51 + 23)
⇒ x = \(\frac{138}{6}\)
⇒ x = 23
∴ దీర్ఘచతురస్రం యొక్క వెడల్పు = 23 మీ.
దీర్ఘచతురస్రం యొక్క పొడవు = 2x + 5 = (2 × 23) + 5 = 46 + 5 = 51 మీ.

సరిచూచుట :
పొడవు = 51 మీ., వెడల్పు = 23 మీ.
చుట్టుకొలత = 2(l + b)
= 2(74)
= 148 మీ.
నిరూపించబడినది.

ప్రశ్న 18.
యక్షిత్ పుట్టినరోజున తన తాతగారు ₹ 2000 ఇచ్చారు. అందులో కొంత మొత్తం అవసరార్థం గల పిల్లలకు పుస్తకాలు కొనడానికి మరియు దానికి మూడు రెట్లు అనాథాశ్రమం పిల్లలకు ఆహార పదార్థాలు కొనడానికి మరియు మిగిలిన ₹200 ను తన స్నేహితుల కోసం చాక్లెట్లు కొనడానికి ఉపయోగించాడు. అయిన పుస్తకాలు కొనడానికి మరియు అనాథ పిల్లలకు ఆహారం కొనడానికి ఖర్చు చేసిన మొత్తాన్ని కనుగొనండి.

సాధన.
అవసరార్థం గల పిల్లలకు పుస్తకాలు కొనడానికి చేసిన ఖర్చు = ₹ x అనుకొనుము
అనాథాశ్రమం పిల్లలకు ఆహార పదార్థాలు కొనడానికి చేసిన ఖర్చు = ₹ 3x
స్నేహితుల కోసం చాక్లెట్లు కొనడానికి చేసిన ఖర్చు = ₹ 200
చేసిన మొత్తం ఖర్చు = ₹ 2000
⇒ x + 3x + 200 = 2000
⇒ 4x + 200 = 2000
⇒ 4x = 2000 – 200
⇒ 4x = 1800
⇒ x = \(\frac{1800}{4}\)
⇒ x= 450
∴ అవసరార్థం గల పిల్లలకు పుస్తకాలు కొనడానికి చేసిన ఖర్చు = ₹450
అనాథాశ్రమం పిల్లలకు ఆహార పదార్థాలు కొనడానికి చేసిన ఖర్చు = ₹ 3x
= 3 × 450 = ₹1350

సరిచూచుట:
మొత్తం = ₹450 + ₹1350 + ₹200
= ₹2000
నిరూపించబడినది.

ప్రశ్న 19.
ఒక స్కూల్ బస్సు 40 మందితో స్కూల్ లో బయలుదేరి మొదటి స్టాప్లో కొంతమందిని, రెండవ స్టాప్లో మొదటి దానికి రెట్టింపు మందిని, మూడవస్టాప్లో 8 మందిని దించగా 5గురు బస్సులో ఉంటే మొదటిస్టాటో మరియు రెండవ స్టాప్ లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య ఎంత ?
సాధన.
మనం మొదటిస్టాప్లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య = x గా తీసుకుందాం
రెండవ స్టాప్ లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య = 2x
మూడవ స్టాప్ లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య = 8
బస్సులో మిగిలిన విద్యార్థులు = 5
⇒ x + 2x + 8 + 5 = 40
⇒ 3x + 13 = 40
⇒ 3x = 40 – 13
⇒ 3x = 27
⇒ x = \(\frac{27}{3}\)
⇒ x = 9
∴ మొదటి స్టాప్ లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య = 9.
రెండవ స్టాప్ లో దిగిన విద్యార్థుల సంఖ్య = 2x = 2 × 9 = 18.

సరిచూచుట:
మొత్తం విద్యార్థులు = x + 2x + 8 + 5
= 9 + 18 + 8 + 5 = 27
= 40
నిరూపించబడినది.

తార్మిక విభాగం అంకగణిత పరిక్రియలు [పేజి నెం. 122]

దిగువ ప్రశ్నలలో, సంకేతాల (+, -, ×, ÷, =) క్రమం సరిగా లేని కారణంగా సమీకరణాలు తప్పుగా మారాయి. ప్రతి ప్రశ్నకు క్రింద ఇవ్వబడిన ప్రత్యామ్నాయాల నుండి సమీకరణం సరైనది అగునట్లు సంకేతాల యొక్క సరైన క్రమాన్ని ఎంచుకోండి.

ఉదాహరణలు:
ప్రశ్న 1.
56 = 7 + 2 – 16
(a) + ÷ ×
(b) – + ×
(c) × ÷ =
(d) ÷ – –
జవాబు
(c) × ÷ =

వివరణ:
56 = 7 + 2 – 16
56 ÷ 7 × 2 – 16
8 × 2 = 16
16 = 16

ప్రశ్న 2.
34 × 2 = 17 + 34
(a) – – ×
(b) + + +
(c) – ÷ ×
(d) ÷ + =
జవాబు
(d) ÷ + =

వివరణ:
34 × 2 = 17 + 34
34 ÷ 2 + 17 = 34
17 + 17 = 34
34 = 34

ప్రశ్న 3.
10 × 5 = 2 ÷ 4
(a) ÷ + =
(b) – + ÷
(c) × – =
(d) = × –
జవాబు
(a) ÷ + =

వివరణ:
10 × 5 = 2 ÷ 4
10 ÷ 5 + 2 = 4
2 + 2 = 4
4 = 4

ప్రశ్న 4.
210 ÷ 15 = 15 – 15
(a) + – ×
(b) + = ÷
(c) – × ×
(d) = × –
జవాబు
(d) = × –

వివరణ:
210 ÷ 15 = 15 – 15
210 = 15 × 15 – 15
210= 225 – 15
210 = 210

సాధనా ప్రశ్నలు [పేజి నెం. 124]

ప్రశ్న 1.
7+ 2 = 2 × 3
(a) = × +
(b) = + ×
(c) = + +
(d) + × =
జవాబు
(a) = × +

వివరణ:
7 + 2 = 2 × 3
7 = 2 × 2 + 3
7 = 4 + 3
7 = 7

ప్రశ్న 2.
7 + 2 × 6 = 20
(a) = × +
(b) × – =
(c) × + =
(d) ÷ + =
జవాబు
(c) × + =

వివరణ:
7 + 2 × 6 = 20
7 × 2 + 6 = 20
14 + 6 = 20
20 = 20

ప్రశ్న 3.
15 ÷ 5 = 2 × 1
(a) ÷ × =
(b) ÷ = ×
(c) × = +
(d) ÷ = +
జవాబు
(d) ÷ = +

వివరణ:
15 ÷ 5 = 2 × 1
15 + 5 = 2 × 1
15 ÷ 5 = 2 + 1
3 = 3

ప్రశ్న 4.
6 = 3 – 6 ÷ 12
(a) = × ÷
(b) ÷ = ×
(c) + = –
(d) ÷ × =
జవాబు
(d) ÷ × =

వివరణ:
6 = 3 – 6 ÷ 12
6 ÷ 3 × 6 = 12
2 × 6 = 12
12 = 12

ప్రశ్న 5.
3 + 1 ÷ 4 = 16
(a) – = ×
(b ) × + =
(c) + × =
(d) = × +
జవాబు

ప్రశ్న 6.
8 ÷ 4 = 2 + 1
(a) ÷ = +
(b) ÷ = ×
(c) ÷ + × =
(d) = ÷ ×
జవాబు
(b) ÷ = ×

వివరణ:
8 ÷ 4 = 2 + 1
8 ÷ 4 = 2 × 1
2 = 2

ప్రశ్న 7.
2 × 2 + 2 = 2
(a) × ÷ =
(b) × = ÷
(c) + × =
(d) × + =
జవాబు
(a) × ÷ =

వివరణ:
2 × 2 + 2 = 2
2 × 2 ÷ 2 = 2
2 × 1 = 2
2 = 2

ప్రశ్న 8.
5 – 6 + 8 = 3
(a) + – =
(b) + = –
(c) – = ×
(d) ÷ × =
జవాబు
(a) + – =

వివరణ:
5 – 6 + 8 = 3
5 – 6 + 8 = 3
11 – 8 = 3
3 = 3

ప్రశ్న 9.
8 ÷ 2 = 2 × 8
(a) + – =
(b) ÷ × =
(c) + = ×
(d) × = ÷
జవాబు
(a) + – =
(b) ÷ × =

వివరణ:
(a) 8 ÷ 2 = 2 × 8 .
8 + 2 – 2 = 8
10 – 2 = 8
8 = 8

(మరియు)

(b) 8 ÷ 2 × 2 = 8
4 × 2 = 8
8 = 8

ప్రశ్న 10.
3 = 3 – 7 + 0
(a) – + =
(b) + × =
(c) – × =
(d) = × –
జవాబు

SCERT AP 9th Class Social Studies Guide Pdf 24th Lesson రోడ్డు భద్రతా విద్య Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Social Solutions 24th Lesson రోడ్డు భద్రతా విద్య

9th Class Social Studies 24th Lesson రోడ్డు భద్రతా విద్య Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
వాహన చోదకులు ఏ విధమైన ధృవపత్రాలను తమ వెంట ఉంచుకోవాలి? ఏ విధమైన నైపుణ్యాలు భద్రతాపరమైన డ్రైవింగ్ కు అవసరం.? (AS1)
జవాబు:
వాహన చోదకులు ఈ క్రింది పేర్కొన్న ధ్రువపత్రాలను తమ వెంట ఉంచుకోవాలి.

1. డ్రైవింగ్ లైసెన్స్
2. వాహన రిజిస్ట్రేషన్
3. వాహనం యొక్క ఇన్స్యూరెన్స్
4. వాహనం యొక్క కాలుష్యరహిత ధ్రువపత్రం

భద్రతాపరమైన డ్రైవింగ్ కు నైపుణ్యాలు :

1. రక్షిత, ప్రయాణానికి ఎల్లప్పుడూ హెల్మెట్ ధరించాలి.
2. ట్రాఫిక్ సిగ్నల్స్ ను అతిక్రమించరాదు.
3. భారీ వాహనదారులు తప్పనిసరిగా సీటు బెల్ట్ లు ఉపయోగించాలి.
4. తమ వాహనాన్ని మంచి స్థితిలో ఉంచుకోవాలి.
5. ఎడమవైపు నుంచి వాహనాలను దాటరాదు.

ప్రశ్న 2.
ట్రాఫిక్ గుర్తులను ఒకవేళ ఎవరైనా పాటించకుండా వెళితే ఏమవుతుంది? (AS1)
జవాబు:

1. ట్రాఫిక్ గుర్తులను పాటించకపోవడం వలన ప్రమాదాలు జరగటానికి అవకాశం ఉంటుంది.
2. ప్రమాదాలు ఒక్కొక్కసారి తీవ్ర గాయాలకు, అంగవైకల్యానికి దారితీయవచ్చు.
3. ఘోర ప్రమాదాలు జరిగి విలువైన ప్రాణాలను కోల్పోవటానికి అవకాశం ఉంటుంది.
4. ట్రాఫిక్ గుర్తులను పాటించకపోవడం వలన మనకు మాత్రమేగాక ఎదుటివారికి కూడా హాని జరగవచ్చు.
5. విలువైన వాహనాలు దెబ్బతింటాయి.
6. అందువల్ల ట్రాఫిక్ గుర్తులను పాటిస్తూ మన ప్రాణాలను కాపాడుకుంటూ, ఎదుటివారి ప్రాణాలకు కూడా రక్షణ కల్పిస్తే మానవ జీవితానికి సార్థకత చేకూరుతుంది.

ప్రశ్న 3.
రోడ్డు భద్రతకుగాను మీ ప్రాంతంలో తీసుకుంటున్న చర్యలను సూచించండి. (AS4)
జవాబు:
రోడ్డు భద్రతకుగాను మా ప్రాంతంలోని వివిధ వర్గాల వారు తీసుకుంటున్న చర్యలు :
డ్రైవర్ తీసుకుంటున్న చర్యలు :

1. ఎడమవైపున ఉండి కుడివైపున వేగంగా వెళ్లే వాహనాలకు దారి వదులుతున్నారు.
2. ఎడమవైపు నుంచి వాహనాలను దాటరు.
3. రక్షిత ప్రయాణానికి ఎల్లప్పుడూ హెల్మెట్ ధరిస్తారు.
4. తక్కువ కార్బన్ మోనాక్సైడ్ వదిలే వాహనాలనే ఉపయోగిస్తున్నారు.
5. అనవసరంగా హారన్ మోగించరు.
6. భారీ వాహనదారులు తప్పనిసరిగా సీటు బెల్టులు ఉపయోగిస్తున్నారు.
7. ట్రాఫిక్ సిగ్నలను అతిక్రమించరు.
8. తమ వాహనాన్ని మంచి స్థితిలో ఉంచుతారు.
9. ఆల్కహాల్ సేవించి వాహనాలను నడపరు.
10. డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ లేకుండా వాహనాలను నడపరు.

పాదచారులు పాటిస్తున్న నిబంధనలు :

1. పాదచారులకు నిర్దేశించిన మార్గంలోనే నడుస్తారు. ఒకవేళ అలాంటి ప్రత్యేక మార్గం లేకుంటే, రోడ్డు ఇరుకుగా ఉంటే రోడ్డుకు కుడివైపునే ఎదురుగా వస్తున్న వాహనాలను పరిశీలిస్తూ నడుస్తారు.
2. రాత్రివేళ బయట రోడ్డుపై నడుస్తున్నప్పుడు తప్పనిసరిగా ప్రతిబింబించే దుస్తులను ధరిస్తారు.
3. రాత్రివేళల్లో నడిచేటప్పుడు విధిగా టార్చిలైట్ దగ్గర ఉంచుకుంటారు.
4. రోడ్డును దాటునపుడు ఎడమవైపు, కుడివైపు చూసి వాహనాలు రాకుండా ఉన్నప్పుడు దాటుతారు.
5. ఒకవేళ వాహనాలు రెండువైపులా, వస్తూ ఉంటే అవి వెళ్లే వరకు వేచి ఉంటారు.
6. వాహనాలు రాకుండా ఉన్నప్పుడు వేగంగా నడుచుకుంటూ రోడ్డును దాటుతారు. రెండువైపులా వాహనాలు వస్తున్నాయో లేదో గమనిస్తారు.
7. రోడ్డును దాటుటకు జీబ్రా క్రాసింగ్ ను ఉపయోగిస్తారు.
8. రోడ్డుపై నడుస్తున్నపుడు, రోడ్డును దాటుతున్నపుడు మొబైల్ ఫోన్ ను ఉపయోగించరు.
9. ట్రాఫిక్ పోలీస్ సహాయంతో రోడ్డును దాటుతారు.

ప్రశ్న 4.
తప్పనిసరిగా, జాగ్రత్తపడే, సమాచార నిమిత్తం ఉన్న ట్రాఫిక్ గుర్తులను ఉదాహరణలతో వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
ట్రాఫిక్ గుర్తులు :

1. తప్పనిసరిగా పాటించవలసిన గుర్తులు
2. సమాచార గుర్తులు
3. జాగ్రత్తపరచే గుర్తులు.

ప్రశ్న 5.
కమల ఒక నూతన వాహనాన్ని కొనాలని భావించింది. ఆమెకు ఏ విధమైన ధ్రువపత్రాలు రిజిస్ట్రేషన్ సమయంలో అవసరమవుతాయో వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
కమల ఒక నూతన వాహనాన్ని కొనాలని భావించినప్పుడు ఆమెకు తాత్కాలిక రిజిస్ట్రేషన్ సమయంలో అవసరమైన ధ్రువపత్రాలు :

1. అమ్మకం చేసినట్లుగా డీలర్ నుంచి ధ్రువపత్రం
2. రోడ్డుపై నడపటానికి వీలైనది అని తెలిపే ధ్రువీకరణ పత్రం
3. వాహన బీమా ధ్రువపత్రం
4. కాలుష్య నియంత్రణ ధ్రువపత్రం
5. నివాస రూఢీ ధ్రువపత్రం

శాశ్వత రిజస్ట్రేషన్ :
తాత్కాలిక రిజిస్ట్రేషన్ చేయించేటపుడు సమర్పించిన ధ్రువీకరణ పత్రాలను నిర్ణీత దరఖాస్తుతో పాటుగా ఆర్.టి.ఏ అధికారులకు ఒక నెలలోపుగా సమర్పించి శాశ్వత రిజిస్ట్రేషన్ పొందవచ్చు.

ప్రశ్న 6.
రాము తన వాహన రిజిస్ట్రేషన్ నెంబర్‌ను వేరే వాహనానికి మార్చాలని భావించాడు. ఇది చేయవచ్చా చేయకూడదా? ఎందుకో వివరించండి. (AS6)
జవాబు:
రాము తన వాహన రిజిస్ట్రేషన్ నెంబర్ ను వేరే వాహనానికి మార్చడానికి వీల్లేదు. ఒక వాహన రిజిస్ట్రేషన్ నెంబర్‌కు, వేరొక రిజిస్ట్రేషన్ నెంబర్‌కు పోలిక ఉండదు.

అలా మార్చడం వలన :

1. ప్రమాదాలు జరిగిన సమయంలో ఇబ్బందులు ఎదురౌతాయి.
2. నియమ నిబంధనలకు వ్యతిరేకం.
3. ఒక్కొక్క నెంబరు ప్రారంభం ఒక్కొక్క వాహనానికి వేరేగా ఉంటుంది.
4. రిజిస్ట్రేషన్ సందర్భంలో ఆర్.టి.ఏ. అధికారులకు అప్పగించిన ధృవపత్రాలలో తేడా రాకూడదు.
5. అలా మార్చిన వాహనాలను ఆర్.టి.ఏ. అధికారులు సీజ్ చేస్తారు.

కాబట్టి ఒక వాహన రిజిస్ట్రేషన్ నెంబర్ ను వేరొక రిజిస్ట్రేషన్ నెంబరుకు మార్చకూడదు.

ప్రశ్న 7.
రోడ్డు భద్రతా ఆవశ్యకతను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

1. జనాభా, పారిశ్రామికీకరణ, నగరీకరణ, గ్లోబలైజేషన్ వంటి వాటి పెరుగుదల వాహనాల రద్దీని కూడా పెంచింది.
2. అందువల్ల రవాణా సులభతరం కావడానికి ఒక క్రమబద్ధీకరణ అవసరం.
3. క్రమబద్ధీకరణ అనగా రోడ్డును ఉపయోగించే వారందరూ కచ్చితంగా రోడ్డు భద్రతా నియమాలను పాటించడమే.
4. రోడ్డు భద్రతా నియమాలను పాటించడం రోడ్డును ఉపయోగించుకునే ప్రతి ఒక్కరి బాధ్యత.
5. రోడ్డు భద్రతా నియమాలను పాటించకపోతే ప్రాణాంతకమైన ప్రమాదాలు జరగడానికి అవకాశం ఉంది.
6. రోడ్డు భద్రతా నియమాలను పాటించడం ద్వారా మనం సుఖంగా ఉండడమే గాక తోటి ప్రయాణికులను కూడా సుఖంగా ఉంచవచ్చును.

ప్రశ్న 8.
పేజీ నెం. 286లోని ‘ప్రమాద బాధితులు – వయస్సు’ పట్టిక చదివి అత్యధిక కేసులు నమోదైన వయస్సు వారిని గుర్తించి, బార్ ను గీయండి. (AS3)
జవాబు:

ప్రశ్న 9.
పేజీ నెం. 287లోని ‘ట్రాఫిక్ ఇబ్బందులు’ అంశాన్ని చదివి, వ్యాఖ్యానించండి. (AS2)
జవాబు:
ఇప్పుడు ప్రతీ పట్టణంలో, నగరాలలో అతి ముఖ్యమైన సమస్య ట్రాఫిక్ ఇబ్బందులు (గందరగోళం) తెల్లవారి లేచిన దగ్గర నుండి రాత్రి పడుకునే వరకు వివిధ పనులు నిమిత్తం, ఉద్యోగ రీత్యా ప్రజలు వాహనాలనే ఉపయోగించే తమ ప్రయాణాలు చేయడం వలన ట్రాఫిక్ జాంకు కారణమౌతుంది. విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు, శ్రామికులు, డాక్టర్లు ఇలా ఎందరో వివిధ పనుల నిమిత్తం బయలుదేరి ట్రాఫిక్ లో చిక్కుకుని బాధలు అనుభవిస్తుంటారు. డ్రైనేజీ నిర్మాణం సక్రమంగా లేకపోవడం, వీధుల్లో సంచరించే జంతువులు, పండ్లు, కూరగాయల వ్యాపారులు, వాహనదారులు ముఖ్యంగా కారు, ఆటో రిక్షా వారు “నిలుపుటకు వీలులేదు” అనే ప్రదేశంలో వాహనాలు నిలుపుట వల్ల ట్రాఫిక్ జాంకు కారణమౌతున్నాయి.

కాబట్టి వీలైనంత వరకు దగ్గర పనులకు నడవడం ద్వారా కొంత వరకు ఈ ఇబ్బందులను అధిగమించవచ్చు.

9th Class Social Studies 24th Lesson రోడ్డు భద్రతా విద్య InText Questions and Answers

9th Class Social Textbook Page No.286

ప్రశ్న 1.
ఏ గ్రూపు వయస్సు వారిపై ఎక్కువ కేసులు ఉన్నాయి? ఎందుకో మీరు చెప్పగలరా?
జవాబు:
25 – 30 సం||రాల మధ్య వయస్కులపై ఎక్కువ కేసులు ఉన్నాయి. వారిపై ఎక్కువ కేసులు ఉండటానికి కారణం :

1. ప్రతి విషయంలోనూ ఈ వయస్సువారు దుడుకుతనంతో వ్యవహరిస్తారు.
2. తనకు నచ్చినట్లే చేయాలనే స్వభావం ఎక్కువగా కలిగి ఉంటారు.
3. వివిధ అవసరాల నిమిత్తం రోడ్డును ఎక్కువగా ఉపయోగిస్తున్నది కూడా ఈ వయస్సు వారే.
4. ఈ వయస్సులోనివారు స్వతంత్రతను ఎక్కువగా కోరుకోవడంతో వారు ప్రమాదాలను కూడా ఎక్కువగా ఎదుర్కోవలసి వస్తున్నది.
5. కాబట్టి ఈ వయస్సు వారే ఎక్కువగా ప్రమాదాలకు గురౌతున్నారు.

ప్రశ్న 2.
20 – 25, 25 – 30 వయస్సు వారిపై ఎన్ని కేసులు ఉన్నాయి?
జవాబు:

9th Class Social Textbook Page No.287

ప్రశ్న 3.
ఈ చిత్రాన్ని పరిశీలించి ప్రమాదాలకు గురైన వాహనాల యొక్క సమాచారంతో మీ తరగతిలో చర్చించండి.

హైదరాబాద్ నగరం

ప్రశ్న 4.
ఏ రకమైన వాహనాలు ఎక్కువ ప్రమాదాలకు కారణం అయ్యాయి. ఎందుకో చెప్పగలవా?
జవాబు:
ద్విచక్రవాహనాలు ఎక్కువ ప్రమాదాలకు కారణం అయ్యాయి. ఎందుకంటే

1. యువకులు ఆ వాహనాలను ఎక్కువగా ఉపయోగించటం.
2. వారు రోడ్డు నియమ నిబంధనలను పాటించకపోవటం.
3. ద్విచక్ర వాహనాలకు ప్రమాదం జరగటం సులభతరం.

ప్రశ్న 5.
రోడ్డు నియమ నిబంధనలు అంటే ఏమిటో మీ తరగతి గదిలో చర్చించండి.
జవాబు:

1. రోడ్డు నియమ నిబంధనలు అనగా రోడ్డుపై వెళ్ళువారు తప్పనిసరిగా పాటించాల్సిన జాగ్రత్తలు.
2. అలా పాటించకపోతే ప్రమాదాలు జరిగే అవకాశం ఉంది.
3. కారణం జనాభా విపరీతంగా పెరగడం వలన, రోడ్లు ఇరుకుగా ఉండటం వలన, రోడ్డు పైకి వచ్చే వారి సంఖ్య పెరుగుతుంది కాబట్టి ప్రమాదాల సంఖ్య పెరుగుతుంది.
4. రోడ్డు పైకి వచ్చేవారు ఎవరికి ఇష్టం వచ్చిన రీతిలో వారు త్వరగా వెళ్ళాలి అనే భావంతో ప్రయాణించడం వలన ప్రమాదాల సంఖ్య పెరుగుతుంది.
5. రోడ్డు ప్రమాదాలను నివారించాలంటే రోడ్డుపైకి వచ్చేవారు కొన్ని నియమ నిబంధనలను తప్పనిసరిగా పాటించాలి. దానితో ప్రమాదాలను నివారించడానికి అవకాశం ఉంటుంది.

9th Class Social Textbook Page No.288

ప్రశ్న 6.
డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ ఎందుకు తప్పనిసరిగా కలిగి ఉండాలి?
జవాబు:
డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ లేకుండా వాహనాలను నడపరాదు. ఇది ఎవ్వరికీ, మినహాయింపు కాదు.
డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ రకాలు :
1) లెర్నర్ లైసెన్స్ :
ఇది తాత్కాలికమైనది. డ్రైవింగ్ నేర్చుకొనుటకు ఆరునెలల కాల పరిమితితో దీనిని జారీ చేస్తారు.

2) శాశ్వత లైసెన్స్ :
తాత్కాలిక లైసెన్స్ జారీచేసిన ఒక నెల తరువాత నుంచి శాశ్వత లైసెన్స్ పొందుటకు అర్హత లభిస్తుంది. డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ ఇచ్చేటప్పుడు డ్రైవింగ్ చేసే విధానం అంతా పరిశీలించి ఇస్తారు కాబట్టి రోడ్డుపై వాహనాలు నడిపేవారికి డ్రైవింగ్ వచ్చి ఉండాలి మరియు డ్రైవింగ్ విధి విధానాలు తెలిసిఉండాలి. కావున రోడ్డుపై వాహనాలు నడుపువారికి డ్రైవింగ్ లైసెన్స్ తప్పనిసరి.

9th Class Social Textbook Page No.290

ప్రశ్న 7.
మీ టీచర్ సహాయంతో రోడ్డు ఉపరితలంపై సూచించే గుర్తులను ఆర్.టి.ఏ అధికారులు / ట్రాఫిక్ పోలీసుల నుంచి సేకరించి వివిధ గుర్తుల ద్వారా కలిగే ప్రయోజనాలను మీ తరగతి గదిలో చర్చించండి.
జవాబు:
రోడ్డుపైన సూచించే గుర్తులు :
రోడ్డు ఉపరితలంపై పొదచారుల కోసం, వాహన చోదకులకు మార్గ నిర్దేశనం చేయుటకు ఈ గుర్తులు ఉపయోగిస్తారు. రోడ్డుపై గందరగోళాన్ని, అగమ్యాన్ని నివారించడానికి ఒకే విధమైన గుర్తులను ఉపయోగిస్తారు.

1) పాదచారుల దారి :
రోడ్డుకు ఇరువైపులా పాదచారులు నడవటానికి వీలుగా ఉండే దారి. ఇది సుమారు రెండు మీటర్లు వెడల్పు ఉంటుంది.

2) డివైడర్ :
రోడ్డును రెండు సమాన భాగాలుగా విభజించేది.

3) జీబ్రా క్రాసింగ్ :
పాదచారులు రోడ్డును ఒక వైపు నుంచి మరొక వైపునకు దాటడానికి ఉద్దేశించినది.

రోడ్డుపై సూచించే గుర్తుల వల్ల ప్రయోజనాలు :

1. పాదచారుల దారి మీదకు వాహనాలు ఏవీ రావు కాబట్టి పాదచారులు నడవటానికి అనుకూలంగా ఉంటుంది. ఏ విధమైన ప్రమాదాలు సంభవించవు.
2. రోడ్డును రెండు సమానభాగాలుగా విభజించటం వలన ఏ విధమైన రాకపోకలకు అవాంతరాలు ఎదురుకావు మరియు ప్రమాదాలు జరగవు.
3. జీబ్రా క్రాసింగ్ అనేది పాదచారులు రోడ్డు దాటవలసిన ప్రదేశము. వాహనాలు జీబ్రా క్రాసింగ్ గుర్తులున్నచోట నెమ్మదిగా వెళ్తాయి కాబట్టి పాదచారులు రోడ్డు దాటవలసి వస్తే ఇక్కడే దాటాలి. దీనితో ప్రమాదాలు నివారించబడతాయి.

ప్రాజెక్టు

ప్రశ్న 1.
మీకు అందుబాటులో ఉన్న ట్రాఫిక్ పోలీస్ / ఆర్.టి.ఎ అధికారులను అడిగి క్రింది విషయాలు సేకరించండి.

మీ ప్రాంతంలో ట్రాఫిక్ పరిస్థితులను తరగతి గదిలో చర్చించండి.
జవాబు:

SCERT AP 9th Class Social Studies Guide Pdf 23rd Lesson విపత్తుల నిర్వహణ Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Social Solutions 23rd Lesson విపత్తుల నిర్వహణ

9th Class Social Studies 23rd Lesson విపత్తుల నిర్వహణ Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
ప్రకృతి ప్రమాదాలు ఏవిధంగా విపత్తులు మారుతున్నాయో వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

1. ప్రణాళికలు లేకుండా నగరాలు విస్తరించడం.
2. మురుగునీరు పోవడానికి సరైన సౌకర్యం లేకపోవడం.
3. జనాభా వేగంగా పెరగడం.
4. మానవుల నిర్లక్ష్యం వల్ల లేదా కావాలని ఒక వ్యక్తి లేదా బృందం చేసే పనుల వల్ల విపత్తులు సంభవిస్తున్నాయి.
5. ఈ విపత్తులు వల్ల ప్రాణనష్టం జరుగుతుంది.
6. దేశ ఉత్పాదక, ఆర్థిక సామర్థ్యంపై దీర్ఘకాల ప్రభావం ఉంటుంది.
7. వీటితోపాటు రోడ్డు, రైలు, విమాన ప్రమాదాలు జరగడం వల్ల వాటివల్ల విలువైన ప్రాణ, ఆస్థి నష్టాలు సంభవిస్తున్నాయి.
8. వీటితోపాటు అగ్నిప్రమాదాలు, వరదలు, కరవుకాటకాలు, భూకంపాలు వంటి విపత్తులు సంభవించి ప్రాణ, ఆస్తినష్టాలు జరుగుతున్నాయి.

ప్రశ్న 2.
ఉగ్రవాదం అనగానేమి? వారి యొక్క లక్ష్యాలు ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:
ఉగ్రవాదం అనగా :
హింసాత్మక చర్యల ద్వారా ప్రజలను, పాలకులను, దేశాధినేతలను బెదిరిస్తూ, తమ కోర్కెలను సాధించుకొనేందుకు చేపట్టే ఉగ్ర భయంకర దుష్ట చేష్టలనే ఉగ్రవాదము అంటారు.

ఉగ్రవాదం యొక్క లక్ష్యాలు :

1. యుద్ధం, అంతర్గత పౌర యుద్ధాలు పెచ్చుమీరిపోయి ప్రాణ, ఆస్తి నష్టాలకు కారణము కావడం.
2. అల్లర్లను సృష్టించి, ప్రశాంత వాతావరణం లేకుండా చేయడం.
3. సైనికులను, సామాన్య ప్రజానీకాన్ని భయ భ్రాంతులకు గురి చేయడం.
4. రక్తపాతాన్ని సృష్టించడం.
5. మందు పాతరలు పెట్టి రైళ్ళను పడగొట్టడం, వంతెనలు పేల్చడం, సైనికులను చంపడం వంటివి చేయడం.
6. పిల్లలు కూడా నిత్యం దాడులకు భయపడుతూ గడుపుతుంటారు.

ప్రశ్న 3.
అగ్నిప్రమాదాల నుంచి రక్షణ పొందడానికి మనం’ ఎలాంటి జాగ్రత్తలు తీసుకోవాలి?
జవాబు:
అగ్నిప్రమాదాల నుంచి రక్షణ పొందడానికి మనం తీసుకోవాల్సిన జాగ్రత్తలు :

1. నిప్పు లేదా పొగ చూసినప్పుడు అలారం మోగించండి / హెచ్చరిక జారీ చేయండి.
2. సాధ్యమైనంత త్వరగా భవనం నుంచి బయటకు వెళ్లండి. వీలైతే మిమ్మల్ని కప్పుకోండి. వరండాలో బయటకు తప్పించుకునే మార్గంలో ఎటువంటి అడ్డంకులు లేకుండా చూడండి.
3. ఫోను ఎక్కడుందో తెలుసుకుని 101కి ఫోన్ చేయండి. నిదానంగా, స్థిమితంగా మీ చిరునామా చెప్పి అగ్నిమాపక దళాన్ని పంపించమని అడగండి.
4. పొగ ఉన్నప్పుడు నేలమీద పాకుతూ వెళ్లండి. వేడిగాలి, పొగ పైకి లేస్తాయి కాబట్టి నేల దగ్గర గాలి బాగుంటుంది.
5. మీరు బైటకు వెళ్లేదారి మూసివేసి ఉంటే కిటికీ ఉన్న ఒక గదిలోకి వెళ్లండి. తలుపు వేసి పొగ లోపలికి రాకుండా చేయండి. కిటికీ తలుపు తెరిచి సహాయం కోసం అరవండి.
6. తలుపు మూసి ఉంటే మంటలు వేగంగా వ్యాప్తి చెందకుండా అడ్డుకుంటాయి. భవనాన్ని ఖాళీ చేస్తున్నప్పుడు అందరికంటే వెనకనున్న వాళ్లు తలుపులు వేసుకుంటూ రావాలి.
7. విద్యుత్తు స్విచ్చులన్నీ తీసేసి ఉంచాలి. మెయిన్ స్విచ్ ను కట్టెయ్యటం ఉత్తమం.
8. అతుకులు, పలు ఉన్న విద్యుత్తు తీగలు, కేబుళ్లకోసం చూడండి. ఇవి ప్రమాదకరమైనవి కాబట్టి వీటిని వెంటనే మార్చాలి. ప్లగ్ పాయింట్లు కిందకల్లా ఉంటే, ప్రత్యేకించి ప్రాథమిక తరగతుల్లో వాటికీ టేపు వేసేసి ఉంచాలి. లేకపోతే చిన్నపిల్లలు వాటిల్లో వేళ్లు పెట్టినప్పుడు ప్రమాదాలు జరిగే అవకాశముంది.
9. బడిలో ప్రమాదకరంగా వేలాడుతున్న విద్యుత్తు తీగలను గమనించండి. ఏవైనా గోడలు నెమ్ముకుంటూ ఉంటే వాటిని వెంటనే మరమ్మతు చేసి, విద్యుత్తు తీగలను మార్చివేయాలి. నిప్పు, లేదా పొగ చూసినప్పుడు అలారం మోగించండి/హెచ్చరిక జారీ చేయండి.
10. సాధ్యమైనంత త్వరగా భవనం నుంచి బయటకు వెళ్లండి. వీలైతే మిమ్మల్ని కప్పుకోండి. వరండాలో బయటకు తప్పించుకునే మార్గంలో ఎటువంటి అడ్డంకులు లేకుండా చూడండి.

చేయగూడనివి :

1. మీ బొమ్మలు, పెంపుడు జంతువులు వంటి వాటికోసం అగ్నిప్రమాదానికి గురైన భవనం లోపలికి మళ్లీ వెళ్లవద్దు. అగ్నిమాపకదళం మీకంటే వేగంగా ముఖ్యమైన వాటిని బయటకు తీసుకురాగలరు.
2. మంచం కిందగానీ, అలమర లోపలగానీ ఎప్పుడూ దాక్కోవద్దు. పెద్దగా అరుస్తూ భవనం నుంచి బయటకు వెళ్లాలి.
3. చాపలు, తివాచీ వంటి వాటికింద నుంచి విద్యుత్తు తీగలు, కేబుళ్లు వంటివి తీస్తే అవి పాడైపోయి ప్రమాదాలకు దారి తీయవచ్చు. ఈ పరిస్థితి ఎక్కువగా పాఠశాల పరిపాలనా విభాగంలో ఎదురవుతూ ఉంటుంది.
4. తేలికగా కాలిపోవటానికి వీలుండే కర్టెన్లు, ఇతర వస్తువులకు దగ్గరగా విద్యుత్తు బల్బులు అమర్చగూడదు.

ప్రశ్న 4.
రోడ్డు ప్రమాదాలకు ప్రధానమైన కారణాలేవి? వాటిని తగ్గించడానికి మనం ఎలాంటి చర్యలు తీసుకోవాలి?
జవాబు:
రోడ్డు ప్రమాదాలకు ప్రధానమైన కారణాలు :

1. నిర్లక్ష్యంగా వాహనాలను నడపడం.
2. ట్రాఫిక్ నియమాలను ఉల్లంఘించటం.
3. తాగి వాహనం నడపటం.
4. వాహనాలు సరైన స్థితిలో ఉండక పోవటం.
5. వాతావరణ పరిస్థితులు సరిగా లేకపోవటం.

రోడ్డు ప్రమాదాలను తగ్గించడానికి మనం తీసుకోవాల్సిన చర్యలు :

1. మద్యం సేవించి వాహనాలను నడపరాదు.
2. వాహనాలను నడిపేవారు మందులను తీసుకుంటూ నడపరాదు.
3. అలసిపోయి ఉన్నవారు, అలసట ఉన్నవారు వాహనాలను నడపరాదు.
4. జబ్బుపడినవారు, గాయాల పాలైన వారు వాహనాలను నడపరాదు.
5. కోపంగా లేదా ఆందోళనగా ఉన్నవారు వాహనాలను నడపరాదు.
6. రోడ్డు మీద అసహనంగా ఉండరాదు. రోడ్డు మీద పరుగులు తీయరాదు.
7. మలుపు / మూల వద్ద రోడ్డును ఎప్పుడూ దాటరాదు.
8. బస్సు / వాహనం ఎక్కటానికి పరుగులు పెట్టరాదు.
9. ట్రాఫిక్ సిగ్నళ్ళు ఉన్నచోట, జీబ్రా క్రాసింగ్ ఉన్నచోట మాత్రమే రోడ్డు దాటాలి.
10. బస్సు పూర్తిగా ఆగిన తరువాత ఎక్కాలి. క్యూ పద్ధతి పాటించాలి.

మొదలైన చర్యలు జాగ్రత్తగా పాటించడం వలన రోడ్డు ప్రమాదాలను అరికట్టవచ్చును.

ప్రశ్న 5.
ఉగ్రవాదుల దాడుల వలన ఆస్తి, ప్రాణ నష్టం జరుగుతుంది. వీరి చర్యలను అరికట్టడానికి తీసుకోవాల్సిన జాగ్రత్తలు ఏవి?
జవాబు:
ఉగ్రవాదుల దాడుల నేపథ్యంలో వారి చర్యలను అరికట్టడానికి తీసుకోవాల్సిన జాగ్రత్తలు :

1. రవాణా వాహనాలలో, బహిరంగ ప్రదేశాలలో ఎవరికీ చెందని సూట్ కేసు, సంచి వంటిని గమనిస్తే పోలీసులకు తెలియజేయాలి. ఎందుకంటే వాటిలో పేలుడు పదార్థాలు ఉండవచ్చు.
2. “100” నంబరుకి పోలీస్ కంట్రోలు రూమ్ కి ఫోన్ చేయాలి. ఎందుకంటే ప్రతి ఒక్కరికీ ఫోన్ చేసే హక్కు ఉంది. తద్వారా ప్రమాదాన్ని వారి ద్వారా నివారించవచ్చు.
3. పోలీసులకు తెలియజేసిన పిదప అనుమానాస్పద వస్తువులపై నిఘా ఉంచాలి. ఇతరులను కూడా దాని నుంచి దూరంగా ఉండమని చెప్పాలి.
4. అనుమానాస్పదంగా సంచరించే వ్యక్తులు వారి ప్రవర్తనపై, నిలిపి ఉన్న వాహనాల పట్ల అప్రమత్తంగా ఉండాలి.
5. పౌరుల భద్రత అందరికీ సంబంధించిన విషయం కాబట్టి భద్రత పట్ల అవగాహన కల్పించటానికి వివిధ సంస్థలు తమ విధి విధానాలు ప్రకటిస్తూ ప్రజలను జాగృతం చేయాలి.
6. ఉగ్రవాదాన్ని ఎదుర్కోటానికి, క్షేమకర జీవితం గడపటానికి పోలీసులు కొన్ని పోస్టర్లు జారీ చేస్తారు. వాటి గురించి తెలుసుకుని వాటిని జీవితంలో అనుసరించాలి.

ప్రశ్న 6.
రైలు ప్రమాదాలకు గల కారణాలను గుర్తించండి. (AS1)
జవాబు:
ప్రపంచంలో ఎక్కువ రైలు మార్గాలు ఉన్న దేశాలలో భారతదేశం ఒకటి. భారతదేశంలో రైలు ప్రమాదాలు కూడా పెరుగుతున్నాయి. తరుచుగా జరిగే రైలు ప్రమాదాలకు గల కారణాలు :

1. రైలు ప్రమాదాలకు కారణాలలో రైలు పట్టాలు తప్పటం ఒకటి.
2. రైలు మార్గాల నిర్వహణ సక్రమంగా లేకపోవడం.
3. విద్రోహ చర్యలు, కారణంగా కూడా ప్రమాదాలు జరుగుతున్నాయి.
4. మానవ పొరపాట్లు, అప్రమత్తంగా లేకపోవడం.
5. గ్యాస్, పెట్రోల్, బొగ్గు, నూనె వంటి మండే పదార్థాల రవాణా కారణంగా కూడా రైలు ప్రమాదాలు జరుగుతున్నాయి.
6. రైలులో పొగత్రాగడం, సిగరెట్, బీడీ వంటి వాటి వలన కూడా అగ్ని ప్రమాదాలు రైలులో జరుగుటకు కారణం.
7. కాపలాలేని రైల్వే క్రాసింగ్ వద్ద కూడా ప్రమాదాలకు మూలమౌతున్నాయి.

ప్రశ్న 7.
మీ గ్రామంలో, పాఠశాలలో, మీ ఇంటి దగ్గర సంభవించగల ప్రమాదాలను గుర్తించండి. (AS4)
జవాబు:
మా గ్రామంలో, పాఠశాలలో, మా ఇంటి దగ్గర సంభవించగల ప్రమాదాలు :

1. మలుపు / మూలల దగ్గర రోడ్డు దాటేటప్పుడు.
2. పాఠశాల వదిలి పెట్టిన సమయం.
3. బస్సు / వాహనం ఎక్కడానికి పరుగులు తీసే సమయం.
4. బడివాళ్ళు నిర్దేశించిన బస్సులు తప్పించి ఇతర బస్సులు ఎక్కే సమయం.
5. ట్రాఫిక్ సిగ్నళ్ళు పాటించకపోవడం.
6. జీబ్రా క్రాసింగ్ గుర్తులున్న చోటనే రోడ్డును దాటకపోవడం వంటి సమయాలు.

ప్రశ్న 8.
భారతదేశ పటంలో ఉగ్రవాదుల దాడులకు గురైన ఈ కింది నగరాలను గుర్తించండి. (AS5)
జవాబు:
ఎ) ముంబై బి) హైదరాబాద్ సి) భాగల్ పూర్ డి) కుంభకోణం ఇ) బెంగళూరు

ప్రశ్న 9.
మీకు తెలిసిన ఒక ప్రమాద సంబంధ వైపరీత్యం గురించి రాయండి. (AS6)
జవాబు:
ఇటీవల కాలంలో మా జిల్లాలో అత్యంత దురదృష్టకరమైన రైలు ప్రమాదం జరిగింది. దీని కారణంగా సుమారు 20 మంది ప్రాణాలు కోల్పోగా, 50 మంది వరకు గాయాలపాలయ్యారు. విజయనగరం దగ్గరి గొట్లాం సమీపంలో రాత్రి 7 గంటల సమయంలో బొకారో ఎక్స్ ప్రెస్ రైలులో పొగచిమ్మగా, పెద్ద ప్రమాదం రైలులో సంభవిస్తుందని తోటి ప్రయాణికులలో అలజడులు రేగగా, ఆ పుకార్లు షికార్లు చేసి భయంతో ప్రయాణీకులు గొలుసులాగి, ఎదురుగా పట్టాలపై పరిగెత్తసాగారు. అదే సమయంలో విజయవాడ వెళుతున్న రాయగడ పాసింజర్ ఈ ప్రయాణీకులను ఢీకొనగా అక్కడికక్కడే చనిపోయారు. ఇది నాకు తెలిసిన ఇటీవల జరిగిన అత్యంత ప్రమాద సంబంధ వైపరీత్యం.

ప్రశ్న 10.
పేజీ నెం. 281లోని ‘అగ్ని ప్రమాదం’ అంశం చదివి వ్యాఖ్యానించండి. (AS2)
జవాబు:
ప్రతి సంవత్సరం అగ్ని ప్రమాదాల కారణంగా సుమారు 30,000 మంది చనిపోతున్నారు. వేడిమి, ఇంధనం, ప్రాణ వాయువు – ఈ మూడు కలిసినపుడు అగ్ని ప్రమాదం జరుగుతుంది. ఈ మూడింటిలో ఏదో ఒకటి అందకుండా చేయడం ద్వారా నిప్పును ఆపవచ్చు. ఇటీవల కాలంలో అగ్ని ప్రమాదాలు సంభవించి విలువైన ప్రాణాలు, ఆస్తి నష్టం సంభవిస్తున్నాయి. మానవ నిర్లక్ష్యం, లేదా అవగాహన లోపం వల్ల అగ్ని ప్రమాదాలు జరిగి విపరీత నష్టాలకు మూలమౌతున్నాయి.
ఉదా :
తమిళనాడులోని కుంభకోణంలోని పాఠశాలలో జరిగిన అగ్ని ప్రమాదంలో 93 మంది బాలలు చనిపోయారు. అగ్ని ప్రమాదం జరిగినపుడు ఏం చేయాలో టీచర్లకు, విద్యార్థులకు తెలియకపోవడం, అవగాహన లేకపోవడం వల్ల విలువైన ప్రాణాలు కోల్పోయారు. అగ్ని ప్రమాదాలపై ప్రజలకు విద్యార్థులకు, ఉపాధ్యాయులకు అవగాహన ఉంటే ఇటువంటి సందర్భాలలో అపాయం నుంచి తప్పించుకోవచ్చు.

9th Class Social Studies 23rd Lesson భారతదేశంపై వలసవాద ప్రభావం InText Questions and Answers

9th Class Social Textbook Page No.277

ప్రశ్న 1.
ప్రకృతి వైపరీత్యాల వల్ల ఏర్పడే విపత్తులు ఎంతవరకు సహజమైనవి? దీని గురించి ఎప్పుడైనా విశ్లేషించారా? ముంబాయిలోని వరదలను ఉదాహరణగా తీసుకుందాం. పెద్ద ఎత్తున జరిగిన ఆస్తి, ప్రాణ నష్టాలకు కారణాలు ఏమిటి? భారీ వర్షాల కారణంగా పెద్ద ఎత్తున విధ్వంసం జరిగిందా?
జవాబు:
ప్రకృతి వైపరీత్యాలనేవి కొంతవరకు సహజమైనవి. కొంతవరకు మానవ తప్పిదాల వల్ల జరుగుతున్నాయి.

మానవులు చేసే తప్పులను దిద్దుకుంటే కొన్ని వైపరీత్యాలను నివారించవచ్చు. ముంబయిలోని వరదలను ఉదాహరణగా తీసుకుంటే పెద్ద ఎత్తున జరిగిన ఆస్తి, ప్రాణ నష్టాలకు కారణాలు :

1. ఏ ప్రణాళికా లేకుండా నగరం విస్తరించటం.
2. మురుగునీరు పోవటానికి సరైన సౌకర్యం లేకపోవటం.
3. జనాభా వేగంగా పెరగటం వంటి కారణాల వలన, భారీ వర్షాల వలన పెద్ద ఎత్తున విధ్వంసం జరిగింది.

దేశ ఉత్పాదక, ఆర్థిక సామర్థ్యం పైన కూడా దీర్ఘకాల ప్రభావం పడింది. ప్రకృతి వైపరీత్యాలలో సహజమైనవాటికి ఉదాహరణగా వరదలు, కరవు కాటకాలు, భూకంపాలు, అగ్నిపర్వతాల విస్ఫోటనం వంటి అంశాలను పేర్కొనవచ్చు.

అగ్నిప్రమాదాలు, రోడ్డు, రైలు, విమాన ప్రమాదాలు వంటి వాటిని మానవ కారక వైపరీత్యాలుగా చెప్పవచ్చును.

9th Class Social Textbook Page No.279, 280

ప్రశ్న 2.
రైలు ప్రమాదాలను తగ్గించటానికి పాటించవలసిన భద్రతా చర్యలు ఏవి?
జవాబు:
రైలు ప్రమాదాలను తగ్గించటానికి పాటించవలసిన భద్రతా చర్యలు :

1. రైల్వే క్రాసింగ్ దగ్గర సిగ్నల్ కోసం చూడండి. రైలు గేటును గమనిస్తూ ఉండండి.
2. గార్డులేని రైల్వే క్రాసింగ్ దగ్గర వాహనం దిగి రెండువైపులా చూసిన తరవాత పట్టాలు దాటాలి.
3. రైల్వే క్రాసింగ్ వద్ద గేటు కింద నుంచి దూరి పట్టాలు దాటరాదు.
4. ప్రయాణీకులను తరలించడానికి వీలుకాని వంతెన మీద, సొరంగాల వద్ద రైలును, రైలింజన్ డ్రైవర్లు ఆపకూడదు.
5. మండే గుణమున్న పదార్థాలను రైలులో తీసుకెళ్ళరాదు.
6. నడుస్తున్న రైలులో తలుపు దగ్గర నిలబడరాదు. బయటకు తొంగి చూడరాదు.
7. ఆగి ఉన్నలేదా కదులుతున్న రైలులోంచి మీ తల, చేతులు బయటపెట్టరాదు.
8. స్టేషనులో రైలు పట్టాల మీదుగా దాటరాదు. ప్లాట్ ఫారం మారటానికి ఉద్దేశించిన పాదచారుల వంతెనను ఉపయోగించండి.
9. అనుమానాస్పద వస్తువులను తాకరాదు. పట్టాలమీద, రైల్వే యార్డులలో ఆటలు ఆడవద్దు. రైలుబోగీలు ఉన్నట్టుండి కదలడం వల్ల అక్కడ ఉన్నవారు ప్రమాదానికి గురవుతారు.
10. కదులుతున్న రైలు మీదకి ఎటువంటి వస్తువులు విసరవద్దు. దీనివల్ల తీవ్రగాయాలు అవుతాయి.

9th Class Social Textbook Page No.281

ప్రశ్న 3.
విమానం ఎక్కినప్పుడు పాటించవలసిన విషయాలు ఏవి?
జవాబు:

1. ప్రయాణ సమయంలో పాటించవలసిన భద్రతలను తెలియచేస్తున్నప్పుడు శ్రద్ధగా వినండి.
2. మీరు కూర్చున్న ముందు సీటు జేబులో ఉండే భద్రతా వివరాల కార్డును జాగ్రత్తగా చదవండి.
3. దగ్గరలో అత్యవసర ద్వారం ఎక్కడ ఉందో తెలుసుకోండి. దానిని ఎలా తెరవాలో తెలుసుకోండి.
4. సీటులో కూర్చుని ఉన్నప్పుడు తప్పనిసరిగా సీటుబెల్టు పెట్టుకుని ఉండండి.

ప్రశ్న 4.
విమాన ప్రమాదం జరిగినప్పుడు తీసుకోవాల్సిన జాగ్రత్తలు ఏవి?
జవాబు:

1. ప్రశాంతంగా ఉండండి. విమాన సిబ్బంది చెపుతున్నది విని, అనుసరించండి. మీకు సహాయం చేయటం క్యాబిన్ సిబ్బంది ముఖ్యమైన బాధ్యత.
2. అత్యవసర ద్వారాన్ని తెరవటానికి ముందు. కిటికీ నుండి బయటకు చూడండి బయట మంటలు ఉంటే తలుపు తెరవవద్దు. తలుపు తెరిస్తే మంటలు లోపలికి వ్యాపిస్తాయి. బయటకు వెళ్ళటానికి ఉన్న మరొక దారిని ఉపయోగించండి.
3. పొగ పైకి లేస్తుందని గుర్తుంచుకోండి. కాబట్టి క్యాబిన్లో పొగ ఉంటే నేలమీదకి ఉండండి.
4. నేలలో ఉండే అత్యవసర దీపాలను అనుసరించండి. ఇవి బయటకు వెళ్లే ద్వారాలను సూచిస్తాయి.
5. మీ దగ్గర గుడ్డ | రుమాలు ఉంటే ముక్కు, మూతికి అడ్డంగా పెట్టుకోండి.

9th Class Social Textbook Page No.283

ప్రశ్న 5.
సమీప అగ్నిమాపక కేంద్రానికి వెళ్ళి అగ్నిప్రమాదాలు తగ్గించటంలో మీరు పాటించగల మెలకువల గురించి తెలుసుకోండి.
జవాబు:
సమీప అగ్నిమాపక కేంద్రానికి వెళ్ళి అగ్ని ప్రమాదాలను తగ్గించటంలో మేము పాటించగల మెలకువలు గురించి తెలుసుకున్నాము. అవి :

1. నిప్పుతో ఆటలాడరాదు.
2. నిప్పు అవసరము తీరిన వెంటనే ఆర్పవలెను.
3. సిగరెట్లు, బీడీలు కాల్చువారు కూడా సిగరెట్టు, బీడీ కాల్చుకుని మండుతున్న అగ్గిపుల్లను విసిరేసి వెళ్లిపోతారు. అది ప్రక్కన ఉన్న చెత్త చెదారంతో కలిసిపోయి పెద్ద పెద్ద మంటలు రావడానికి అవకాశం ఉంటుంది.
4. అలాగే సిగరెట్లు, బీడీలు కాల్చుకుని ఆర్పివేయకుండా విసిరేసి వెళ్ళిపోతారు. దాని వలన కూడా పెద్ద పెద్ద మంటలు రావడానికి అవకాశం ఉంటుంది.
5. గ్రామీణ ప్రాంతాల యందు కట్టెల పొయ్యి మీద అన్నం, కూరలు వండి, నిప్పును ఆర్పకుండా వారు వేరే పనులలో నిమగ్నమైపోతారు. అలాంటి సమయాలలో కూడా పెద్ద పెద్ద మంటలు ఏర్పడవచ్చును.
6. అలాంటి పరిస్థితులు వీలైనంత వరకు తటస్థపడకుండా జాగ్రత్తలు వహించాలి.
7. అతుకులు, పట్టీలు ఉన్న విద్యుత్ తీగలు ఉపయోగించరాదు.

ప్రశ్న 6.
ఉగ్రవాద దాడి జరిగినప్పుడు మీరు పాటించవలసిన విషయాలు ఏవి?
జవాబు:

1. ప్రశాంతంగా ఉండండి. ఉద్రేకానికి లోనవ్వవద్దు.
2. స్థానిక అత్యవసర అధికారుల సూచనలు పాటించండి.
3. వార్తల కోసం, సూచనల కోసం రేడియో వినండి. లేదా టీ.వి. చూడండి.
4. మీ దగ్గరలో దాడులు జరిగితే ఎవరికైనా గాయాలు అయ్యాయేమో చూడండి. ప్రథమచికిత్స చేయండి. తీవ్ర గాయాలైన వారికి సహాయం అందేలా చూడండి.
5. దెబ్బతిన్న పరికరాలను ఆపివేయండి.
6. పెంపుడు జంతువులను కట్టేసి ఉంచండి. లేదా గదిలో బంధించి ఉంచండి.
7. మీ కుటుంబ మిత్రులకు ఫోను చేయండి. ప్రాణానికి ముప్పు ఉంటే తప్పించి మళ్ళీ ఫోను ఉపయోగించవద్దు.
8. మీ చుట్టు పక్కల వాళ్ళ గురించి, ప్రత్యేకించి వృద్ధులు, వైకల్యం ఉన్న వాళ్ళ గురించి ఆరా తీయండి.

9th Class Social Textbook Page No.284

ప్రశ్న 7.
భారతదేశంలో ఇటీవల కాలంలో ఉగ్రవాదులు జరిపిన దుశ్చర్యలను గుర్తించండి. అవి చిన్న పిల్లల మీద చూపే ప్రభావాన్ని
వివరించండి. జ. భారతదేశంలో ఇటీవల కాలంలో ఉగ్రవాదులు జరిపిన దుశ్చర్యలు : .

1. ముంబయిలో తాజ్ హోటల్ పై ఉగ్రవాదులు చేసిన దాడులు.
2. హైదరాబాద్ లోని బాంబు పేలుళ్ళు.
3. బెంగళూరులోని ‘బాంబు పేలుళ్ళు.

ఉగ్రవాదుల దాడులు చిన్న పిల్లల మీద అనేక రకాలుగా ప్రభావాన్ని చూపుతున్నాయి. ఉగ్రవాదులు దాడులు చేసే ప్రాంతాలలో పిల్లలు నిత్యం దాడులకు భయపడుతూ గడుపుతుంటారు.

పిల్లలు పాఠశాలకు హాజరు కావటానికి, సాధారణ జీవితాలు గడపటానికి అవకాశాలు లేకుండా పోతున్నాయి.

ప్రాజెక్టు

ప్రశ్న 1.
పత్రికలు, మ్యాగజైన్స్ ద్వారా ఇటీవల సంభవించిన మానవ విపత్తులు సమాచారాన్ని సేకరించండి. ఒకవేళ అలాంటి ప్రమాదాలు మీ ప్రాంతంలో సంభవిస్తే నష్ట నివారణకు ఎలాంటి చర్యలు తీసుకొంటారు.?
జవాబు:
మానవ విపత్తులు సంభవించిన సమయంలో సహాయక చర్యలు చేపట్టడం జరుగుతుంది. ఒక మానవునిగా తోటి మానవుని ఆదుకోవటానికి అన్ని రకాల సహాయక చర్యలు చేపట్టడం జరుగుతుంది.

వారికి బట్టలు సరఫరా చేయటం కాని, ఆహార పదార్థాలు సరఫరా చేయటం కాని, ఇతర గృహనిర్మాణ సామానులు కాని, గృహోపకరణములు గానీ సరఫరా చేయటం జరుగుతుంది.

పశువులకు పశుగ్రాసం నష్టం వాటిల్లితే దానిని అందజేయడం జరుగుతుంది.

ప్రశ్న 2.
ఉగ్రవాదం వలన సంభవించే వివిధ రకాల నష్టాలను పట్టిక ద్వారా చూపండి.
జవాబు:
ఉగ్రవాదం – వివిధ రకాల నష్టాలు

1. మానవ జీవనం అస్తవ్యస్తం అవుతుంది.
2. జనజీవనం అల్లకల్లోలం
3. వందల మంది మరణాలు
4. వేలమంది క్షత్రగాత్రులు
5. కోట్ల విలువైన ఆస్తినష్టాలు
6. ప్రపంచ మేధావులలో అభద్రతా భావాలు
7. పెట్టుబడిదారులు, పారిశ్రామికవేత్తలలో భయాందోళనలు
8. అమాయక ప్రజల ఆర్తనాదాలు
9. మత సామరస్య విఘాతం
10. అభివృద్ధి కుంటుపడటం.