Class 7

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 8 Exponents and Powers Ex 8.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 8th Lesson Exponents and Powers Ex 8.2

Question 1.
Simplify the following by using Laws of Exponents.
(i) 3⁷ × 3⁸
Answer:
3⁷ × 3⁸
We know a^m × aⁿ = a^m+n
3⁷ × 3⁸ = 3⁷ + 8 = 3¹⁵
∴ 3⁷ × 3⁸ =3¹⁵

(ii) 9² × 9⁰ × 9³
Answer:
9² × 9⁰ × 9³
We know a^p × a^q × a^r = p + q + r
9² × 9⁰ × 9³ = 9^{2 + 0 + 3} = 9⁵
∴ 9² × 9⁰ × 9³ = 9⁵

(iii) (2⁸)³
Answer:
(2⁸)³
We know (a^m)ⁿ = a^mn
(2⁸)³ = 2^8×3 =2²⁴
∴ (2⁸)³ = 2²⁴

(iv) (a⁵)⁴
Answer:
(a⁵)⁴
We Know (a^m)ⁿ = a^mn
(a⁵)⁴ = a^5×4 = a²⁰
(a⁵)⁴ = a²⁰

(v) \(\left(\frac{2}{5}\right)^{4} \times\left(\frac{2}{5}\right)^{3} \times\left(\frac{2}{5}\right)^{8}\)
Answer:

(vi) 7⁵ ÷ 7⁸
Answer:
7⁵ ÷ 7⁸
We know a^m = \(\frac{1}{a^{n-m}}\) (n>m)
7⁵ ÷ 7⁸ = \(\frac{1}{7^{8-5}}=\frac{1}{7^{3}}\)
∴ 7⁵ ÷ 7⁸ = \(\frac{1}{7^{3}}\)

(vii) \(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\)
Answer:
\(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\)
We Know a^m ÷ aⁿ = a^m-n(m > n)
\(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\) = (-6)^9-5 = (-6)⁴
∴ \(\frac{(-6)^{9}}{(-6)^{5}}\) = (-6)⁴

(viii) (6⁴ × 6²) ÷ 6⁵
Answer:
(6⁴ × 6²) ÷ 6⁵
We know atm X a = a”
= (6⁴⁺²) ÷ 6⁵
= 6⁶ ÷ 6⁵
We know a^m ÷ aⁿ = a^m-n (m> n)
= 6^6-5 = 6¹ = 6
∴ (6⁴ × 6²) ÷ 6⁵ = 6

(ix) \(\frac{5^{3}}{2^{3}}\)
Answer:
\(\frac{5^{3}}{2^{3}}\)
We know \(\frac{a^{m}}{b^{m}}=\left(\frac{a}{b}\right)^{m}\)
∴ \(\frac{5^{3}}{2^{3}}=\left(\frac{5}{2}\right)^{3}\)

(x) (-3)³ × (-3)¹⁰ × (-3)⁷
Answer:
(-3)³ × (-3)¹⁰ × (-3)⁷
we know a^p . a^q. a^r = a^p+q+r
(-3)³ × (-3)⁰ × (-3)⁷ = (-3)³⁺¹⁰⁺⁷
∴ (- 3)³ × (- 3)¹⁰ × (- 3)⁷ = (- 3)²⁰

Question 2.
Simplify and express each of the following in Exponential form.
(i) \(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸
Answer:
\(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸
We Know \(\frac{a^{m}}{a^{n}}\) = a^m-n(m > n)
= (a^5-3) × a⁸
= a² × a⁸

We know a^m × aⁿ = a^m+n
= a²⁺⁸ = a¹⁰
∴ \(\left(\frac{a^{5}}{a^{3}}\right)\) × a⁸ = a¹⁰

(ii) 2⁰ + 3⁰ – 4⁰
Answer:
2⁰ + 3⁰ – 4⁰
We know a⁰ = 1

∴ 2⁰ + 3⁰ – 4⁰ = 1

(iii) (2³ × 2)²
Answer:
(2³ × 2)²
We know a^m.aⁿ = a^m+n
(2³ × 2)² = (2³⁺¹)² = (2⁴)²

We know (a^m)ⁿ = a^m.n
= 2^4×2 = 2⁸
∴(2³ × 2)² = 2⁸

(iv) [(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷
Answer:
[(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷

We know (a^m) = a^m.n
= [5^2×3 × 5⁴] ÷ 5⁷
= [5⁶ < 5⁴] ÷ 5⁷

We know a^m .aⁿ = a^m+n
= [5⁶⁺⁴] ÷ 5⁷
= 5¹⁰ ÷ 5⁷
We know a^m ÷ aⁿ = a^m-n (m > n)
= 5^10-7 = 5³
∴ [(5²)³ × 5⁴] ÷ 5⁷ = 5³

Question 3.
Simplify \(\left(\frac{x^{a}}{x^{b}}\right) \times\left(\frac{x^{b}}{x^{c}}\right) \times\left(\frac{x^{c}}{x^{a}}\right)\)
Answer:
\(\left(\frac{x^{a}}{x^{b}}\right) \times\left(\frac{x^{b}}{x^{c}}\right) \times\left(\frac{x^{c}}{x^{a}}\right)\)

Question 4.
Find the value of the following.
(i) (-1)¹⁰⁰⁰
Answer:
(-1)¹⁰⁰⁰
(-1)¹ = – 1
(-1)² = – 1 × – 1 = + 1
(-1)³ = – 1 × -1 × -1 = – 1
(-1)⁴ = -1 × -1 × – 1 × – 1 = + 1
(-1)⁵ = -1 × -1 × -1 × -1 × -1 = -1
(-1)¹⁰⁰ = -1 × -1 × -1 × ………… 100 times = + 1

So, (-1)^{odd number} = -1 and
(-1)^{even number} = + 1

Here 1000 is even number
So, (-1)¹⁰⁰⁰ = + 1

(ii) (1)²⁵⁰
Answer:
1²⁵⁰ = 1 × 1 × 1 ……… 250 times = 1
∴ 1²⁵⁰ = 1

(iii) (1)¹²¹
Answer:
1¹²¹ = -1 × -1 × -1 ……..(121 times)
Here 121 is an odd number
So, (1)¹²¹ = – 1

(iv) (10000)⁰
Answer:
(10000)⁰
we know a⁰ = 1
So, (10000)⁰ = 1

Question 5.
If 7⁵ × 7^3x = 7²⁰ then find the value of ’x’.
Answer:
Given, 7⁵ × 7^3x = 7²⁰
W know a^m X aⁿ = a^m+n
7^{5 + 3x} = 7²⁰
If the bases are equal, then the powers should also be equal.
⇒ 5 + 3x = 20
⇒ 5 + 3x – 5 = 20 – 5
⇒ 3x = 15
⇒ \(\frac{3 x}{3}=\frac{15}{3}\) = 5
∴ x = 5

Question 6.
If 10^y = 10000 then 5y =?
Answer:
Given, 10^y = 10000
10^y = 10 × 10 × 10 × 10
10^y = 10⁴
If the bases are equal, then the powers should also be equal.
⇒ y = 4
Multiply by 5 on bothsides,
5 × y = 5 × 4
∴ 5y = 20

Question 7.
If 5^x = 100 then find the following values.
(i) 5^x+y
Answer:
Given 5^x+y = 100
5^x = 10²
Multiply by 5²
5^x × 5² = 100 × 5²
5^x+2 = 100 × 25 (∵ a^m × aⁿ = a^m+n)
∴ 5^x+2 = 2500

(ii) 5^x-2
Answer:
Given 5^x = 100
5^x = 10²
Divide by 5² on both sides
5^x ÷ 5² = 100 ÷ 5²

∴ 5^x-2 = 4

Question 8.
By what number should 3⁴ be multiplied so that the product is 243?
Answer:
Given number is 3⁴
If we multiply 3⁴ by ‘a’ the product is 243.
i.e. 3⁴ × a = 243
= 3 × 3 × 3 × 3 × 3
3⁴ × a = 35
Divide by 3⁴ on both sides

If we multiply 3⁴ by 3 we get 243.

Question 9.
Arushi computed (5²)⁴ as 5¹⁶ Has she done it correctly or not’? Justify your answer.
Answer:
Given, (5²)⁴
We know) (a^m)ⁿ = a^m.n
= 5^2×4 = 5⁸
∴ (5²)⁴ = 5⁸
But Arushi got 5¹⁶ So, (5²)⁴ ≠ 5¹⁶
Therefore Arushi did wrong.

Question 10.
Is 3⁵ × 4⁵ equal to 12²⁵? If not why? Justify your answer.
Answer:
Given, 3⁵ × 4⁵
We know a^m × b^m = (a × b)^m
So, 3⁵ × 4⁵ = 12 but not 12^5×5
= (3 × 4)⁵
= (12)⁵
3⁵ × 4⁵= 12⁵
But given 3⁵ × 4⁵ = 12²⁵.
So, this is wrong.
So, 3⁵ × 4⁵ ≠ 12²⁵

SCERT AP Board 7th Class Telugu Solutions 1st Lesson అక్షరం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Telugu 1st Lesson Questions and Answers అక్షరం

7th Class Telugu 1st Lesson అక్షరం Textbook Questions and Answers

వినడం – అలోచించి మాట్లాడడం

ప్రశ్న 1.
చిత్రంలో ఎవరెవరున్నారు?
జవాబు:
చిత్రంలో తల్లీ, పిల్లలు ఉన్నారు.

ప్రశ్న 2.
తల్లి ఏం చేస్తోంది?
జవాబు:
పిల్లలకు తల్లి చదువు (అక్షరాలు) చెబుతోంది.

ప్రశ్న 3.
పిల్లలు ఏం చేస్తున్నారు?
జవాబు:
తల్లి చెప్పే విషయాలను (అక్షరాలను) జాగ్రత్తగా గమనిస్తున్నారు.

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

ప్రశ్న 1.
ఈ వచనకవితను భావయుక్తంగా చదవండి.
జవాబు:
సూచన : ఉపాధ్యాయుడు చదివే విధానాన్ని గమనించండి. ఆయనతో బాటు చదవండి. కఠిన పదాల ఉచ్చారణ చాలా జాగ్రత్తగా గమనించండి. చదవండి. దోషాలు గుర్తించండి. సవరించుకోండి. పదే పదే చదివి బాగా చదవడం అలవరుచుకోండి.

ప్రశ్న 2.
మీరు తల్లి దగ్గర ఏమి నేర్చుకున్నారు?
జవాబు:
నాకు మా అమ్మ నడక నేర్పింది. నడత నేర్పింది. మాటలు కూడా మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. పళ్లు తోము కోవడం నేర్చుకొన్నాను. స్నానం చేయడం నేర్చుకొన్నాను. అన్నం తినడం నేర్చుకొన్నాను. భయపడకుండా ధైర్యంగా ఉండడం కూడా మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. చిన్న చిన్న పనులు చేయడం నేర్చుకొన్నాను. బట్టలు మడత పెట్టడం నేర్చుకొన్నాను. నేను అక్షరాలు వ్రాయడం, చదవడం, అంకెలు వేయడం, వారాల పేర్లు, నెలల పేర్లు, చిట్టీ చిలకమ్మ వంటి పాటలు, అభినయం, శరీరభాగాలు చూపించడం మొదలైనవన్నీ మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను. ఈ రోజు నేను చేసే ప్రతి పనినీ ప్రాథమిక స్థాయిలో మా అమ్మ దగ్గరే నేర్చుకొన్నాను.

ప్రశ్న 3.
మీ చిన్నప్పటి అనుభవాలను తెల్పండి.
జవాబు:
నా చిన్నతనంలో నాకు తొందరగా నడవడం రాలేదు. మా అమ్మ చేయి పట్టుకొని నడిపించేది. కొన్ని మాటలు పలకడం వచ్చేది కాదు. మా అమ్మ ఆ మాటలను పదేపదే పలికించేది. అలా నేర్పింది. ఒకసారి ఒకటవ తరగతిలో ఒక అబ్బాయి నన్ను కొట్టాడు, దానితో బడికి వెళ్లనని ఏడ్చాను. మా అమ్మ నన్నెంతో బ్రతిమాలింది. అయినా వినలేదు. చివరకు అమ్మ కూడా కొట్టింది. తర్వాత చాక్లెట్లు ఇచ్చి బుజ్జగించింది. నన్ను ఎత్తుకొని కబుర్లు చెబుతూ, నవ్విస్తూ బడికి తీసుకొని వచ్చింది. నన్ను కొట్టిన అబ్బాయితో మాట్లాడింది. కొట్టుకోవడం తప్పని చెప్పింది. వాడికీ చాక్లెట్లు నా చేత ఇప్పించింది. స్నేహంగా ఉండాలని చెప్పింది. అప్పటి నుంచీ ఇద్దరం ప్రాణ స్నేహితులుగా మారిపోయాం . వాడే నా స్నేహితుడు రాము.

ప్రశ్న 4.
కింది దేశభక్తి గేయాన్ని ఆలపించండి. ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.
జయము జయము భరతమాత జయము నీకు జగన్మాత
ఈ జగాన సాటి ఎవ్వరే ఓ యమ్మ నీకు
గంగ-యమున గోదారీ సింధు కృష్ణ కావేరీ
బ్రహ్మపుత్ర తుంగభద్ర తపతీ నర్మద పెన్నా
పొంగి పొరలె తరంగాలు నీ మెడలో హారాలు
జీవనదుల కన్నతల్లివే ఓయమ్మ నీవు ||జయము, జయము||

హిమ వింధ్యా పర్వతాలు దేవతలకు నిలయాలు
దట్టమైన అరణ్యాలు మహామునుల స్థావరాలు
పసిడి పంట క్షేత్రాలు పంచలోహ ఖనిజాలు
నిజముగ నువు రత్న గర్భవే ఓయమ్మ నీవు || జయము జయము||

లోకమంత చీకటిలో తల్లడిల్లుతున్నప్పుడు
నాగరికత లేక నరులు పామరులై ఉన్నప్పుడు
వేదాలను వెతికి తెచ్చి జ్ఞాన భిక్ష పెట్టినావు.
నిజముగ నీవు జగద్గురువువే ఓయమ్మ నీవు ||జయము జయము||

ప్రశ్నలు :
అ) మన జీవనదులు ఏవి?
జవాబు:
మన జీవనదులు గంగ, యమున, గోదావరి, సింధు, కృష్ణ, కావేరి, బ్రహ్మపుత్ర, తుంగభద్ర, తపతి, నర్మద, పెన్నా.

ఆ) మహామునుల స్థావరాలు ఏవి?
జవాబు:
దట్టమైన అరణ్యాలు మహామునుల స్థావరాలు.

ఇ) ఎవరికి జయము పలకాలి?
జవాబు:
భరతమాతకు జయము పలకాలి.

ఈ) పై గేయం ఆధారంగా ప్రశ్నలు తయారుచేయండి.
జవాబు:
సూచన : ఒకే ప్రశ్న తయారుచేయమని అడుగుతారు.

1. భరతమాత మెడలో హారాలుగా వేటిని చెప్పారు?
2. జీవనదులకు కన్నతల్లి ఎవరు?
3. దేవతలకు నిలయాలేవి?
4. రత్నగర్భ అని ఎవరినంటారు?
5. జ్ఞాన భిక్షను పెట్టినవేవి?
6. జగద్గురువుగా ఎవరిని పేర్కొన్నారు?

వ్యక్తీకరణ – సృజనాత్మకత

అ) కింది ప్రశ్నలకు నాలుగైదు వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
అక్షరాలు ఎక్కడ కవాతు చేస్తాయని కవి అన్నాడు?
జవాబు:
అక్షరాలు కవి హృదయంలో కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. తన కనురెప్పలపై కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. తన గుండె నిండా అక్షరాలే ఉన్నాయి అన్నాడు. తను నిద్రపోదామని కళ్లు మూస్తే తన కనురెప్పలపై అక్షరాలు కవాతు చేస్తున్నాయి అన్నాడు. అందుచేత తనకు నిద్రాభంగం కలుగుతోంది అన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
అన్నప్రాసన నాడు జరిగిన సంఘటన గురించి రాయండి.
జవాబు:
అన్నప్రాసన నాడు పెన్ను, పుస్తకాలు, దేవుడి బొమ్మ, బొమ్మ కత్తి, బొమ్మలు మొదలైనవన్నీ కవిగారి చిన్నతనంలో చుట్టూ వేశారు. వాటిలో ఏదో ఒకటి తీయమన్నారు. సహజంగానే ఎర్రగా ఉన్న పెన్ను కవిని ఆకర్షించింది. దానినే తీశాడు. కలం పట్టుకొన్నందుకు వాళ్లమ్మ చాలా ఆనందించింది. బిడ్డను అక్కున చేర్చుకొంది. ఒళ్లంతా ముద్దులు పెట్టుకొంది. తన బిడ్డ కలం చేతబట్టి గొప్ప వాడవుతాడని మురిసిపోయింది.

ఆ) కింది ప్రశ్నలకు 8 నుండి 10 వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
‘అక్షరం’ గేయం సారాంశాన్ని మీ సొంతమాటల్లో రాయండి.
జవాబు:
కవిగారి హృదయంలో ఎప్పుడూ చదువు గురించే ఆలోచన. నిద్రపోయేటపుడు కూడా అతని కళ్లలో చదువు గురించే కలలు. అందుకే తరచుగా నిద్రాభంగమయ్యేది.

వాళ్లమ్మగారు ఉపాధ్యాయురాలు. అతని కలలు చదువు గురించే ఉండేవి. అన్ని ప్రదేశాలూ చదువుకు స్థావరాలే. – తను నిద్రపోయేటపుడు వాళ్లమ్మ అక్షరాల దుప్పటి కప్పిందేమో అందుకే అతనికి నిద్రలోనూ, మెలకువలోనూ కూడా చదువు ధ్యాసే ఉండేది.

కవి చిన్నతనంలో అన్నప్రాశన చేశారు. ఆ రోజు అతని చుట్టూ చాలా వస్తువులు పెట్టారు. అన్నింటిలో అతనికి ఎర్రగా ఉన్న పెన్ను నచ్చింది. పెన్నునే పట్టుకొన్నాడు. అది చూసి వాళ్లమ్మ చాలా ఆనందించింది. తన .” బిడ్డ బాగా చదువుకొని ప్రపంచాన్ని పరిపాలిస్తాడని మురిసిపోయింది. అతనిని ఒళ్లంతా ముద్దులతో ముంచెత్తింది.

ఆ ముద్దులలో అతనికి అక్షరాల ముద్దరలు ఉన్నట్లు అనిపించేయి. తన ఒంటినిండా చదువుకు సంబంధించిన మంచి మాటలే ఆ ముద్దులలో కనిపించాయి.

ఇప్పుడు ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కనిపిస్తోంది. తనను అక్షరాల రాశిగా చేసిన అమ్మకు తనొక చదువుల సరస్వతిగా మారి తనను తాను సమర్పించుకొన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
జీవితంలో చదువు విలువ ఎంత ముఖ్యమో తెల్పండి.
జవాబు:
జీవితంలో చదువు చాలా ముఖ్యమైనది. చదువు వలన వినయం వస్తుంది. దాని వలన గౌరవం పెరుగుతుంది. విద్య, వినయం, గౌరవప్రదమైన ప్రవర్తన వలన మంచి ఉద్యోగం వస్తుంది. దాని వలన ధనం వస్తుంది. దానితో ధర్మాన్ని నిలబెట్టవచ్చు.

మనిషిని మహోన్నతునిగా తీర్చిదిద్దేది చదువు. చదువు వలన జ్ఞానం పెరుగుతుంది. జ్ఞానం వలన గౌరవం పెరుగుతుంది. ధనమును దొంగలు దోచుకొంటారు. అన్నదమ్ములు వాటాలు అడుగుతారు. కాని, చదువును కానీ, దాని వలన వచ్చిన జ్ఞానాన్ని కానీ దొంగలెత్తుకుపోలేరు. ఎవ్వరూ వాటాలు అడగలేరు. అందుచేత ధనం కంటె విలువైనది చదువు.

ధనం ఖర్చు పెడితే తరిగిపోతుంది. సంపదలన్నీ తరిగిపోతాయి. చదువు మాత్రం ఇతరులకు చెప్పే కొలది ” మనకు జ్ఞానం పెరుగుతుంది. అందుకే అన్ని దానాల కంటే విద్యాదానం గొప్పది అంటారు.

ఎవరికైనా అన్నం పెడితే అప్పటికే ఆకలి తగ్గుతుంది. డబ్బిస్తే కొంతకాలమే ఉంటుంది. ఇల్లు కట్టిస్తే కొంత .కాలానికి కూలిపోతుంది. కాని, చదువు చెప్పిస్తే బ్రతకడం తెలుస్తుంది. శరీరంలో బలం కూడా అనారోగ్యాల వలన, కాలక్రమేణా తగ్గవచ్చు. కానీ చదువు విలువ, దాని వలన వచ్చిన తెలివీ పెరుగుతుంది తప్ప తగ్గదు. అందుచేత జీవితంలో అన్నిటికంటే చదువు విలువైనదీ, ముఖ్యమైనది అని చెప్పవచ్చును.

ప్రశ్న 3.
అమ్మ ప్రేమ గురించి మీ మాటల్లో రాయండి.
జవాబు:
అమ్మ ప్రేమతో సమానమైనదేదీ లేదు. తను తినకపోయినా తన పిల్లలకు కడుపునిండా అన్నం పెడుతుంది. తను ఎన్ని కష్టాలనైనా భరిస్తుంది. కానీ, తన పిల్లలకు చిన్న కష్టం కూడా రానివ్వదు. తన పిల్లల కోసం ప్రాణాలైనా అర్పిస్తుంది. తన పిల్లలకు ఎంతో ప్రేమగా ఆటలు నేర్పుతుంది. మాటలు నేర్పుతుంది. చదువు చెబుతుంది. పిల్లలు చెడు మార్గంలోకి వెడుతుంటే మంచి మాటలతో వారిని మంచిదార్లో పెడుతుంది. అనారోగ్యం వస్తే అల్లాడిపోతుంది. పిల్లలు భయపడితే ధైర్యం చెబుతుంది. మారాం చేస్తుంది. బుజ్జగిస్తుంది. తప్పు చేస్తే దండిస్తుంది. బాధపడుతుంటే ఓదారుస్తుంది. పిల్లలకు కావలసినవన్నీ వండి పెడుతుంది. అమ్మ దైవం కంటే గొప్పది. భగవంతుడికైనా కోపం వస్తుందేమో కానీ అమ్మకు కోపం రాదు. అలసట రాదు. నీరసం రాదు. చిరాకు రాదు. అమ్మ ప్రేమ గురించి వ్రాయడానికి పదాలు చాలవు.

భాషాంశాలు

అ) కింది పదాలకు అర్థాలను జతపరచండి.

1. గవాక్షం	అ) నేల
2. తావు	ఆ) హృదయం
3. గుండె	ఇ) కిటికీ
4. ఇల	ఈ) స్థానం

జవాబు:

1. గవాక్షం	ఇ) కిటికీ
2. తావు	ఈ) స్థానం
3. గుండె	ఆ) హృదయం
4. ఇల	అ) నేల

ఆ) కింద ఇచ్చిన పదాలకు సమానార్థకపదాలు (పర్యాయపదాలు) వాక్యాలలో గుర్తించి రాయండి.

1. శరీర శుభ్రతను పాటించాలి. తనువును ఆరోగ్యంగా ఉంచుకోవాలి.
జవాబు:
కాయం = శరీరం, తనువు

2. నేత్రాలను సురక్షితంగా ఉంచుకోవాలి. నయనాలు లేనిదే లోకాన్ని చూడలేము.
జవాబు:
కన్ను = నేత్రం, నయనం

3. అమ్మను మించిన దైవం లేదు. మాతను పూజించాలి.
జవాబు:
తల్లి = అమ్మ, మాత

ఇ) కింది పదాలలో ప్రకృతి వికృతులను గుర్తించి రాయండి.

ప్రకృతి – వికృతి
1. నిద్ర – నిదుర
2. అంబ – అమ్మ
3. రాత్రి – రాతిరి
4. ముద్ర – ముద్దర
5. అక్షరము – అక్కరము

ఈ) కింది ఖాళీలను సరైన పదాలతో పూరించండి.

1. నేను తల్లిదండ్రులను ఎల్లప్పుడూ గౌరవిస్తాను.
ఎల్లప్పుడూ గౌరవిస్తాను, కొంచెం గౌరవిస్తాను

2. నేను కష్టపడి చదువుతాను.
చదువుతాను, చదవను

3. చేతులు శుభ్రంగా కడుగుతాను.
కడుగుతాను, కడగను

4. మంచి వాళ్ళతో స్నేహం చేస్తాను.
చేస్తాను, చేయను

ఉ) కింది పదాలకు సొంతవాక్యాలు రాయండి.
ఉదా : అక్షరాలు

మన జీవితానికి అక్షరాలు మార్గదర్శకాలు.
1. నిరంతరం = ఎల్లప్పుడు,
నిరంతరం పరిశుభ్రంగా ఉండాలి.

2. అనుబంధం = ఎప్పుడూ ఉండే సంబంధం
మంచివారితో అనుబంధం పెంచుకోవాలి.

3. కంబళి = రగ్గు, దుప్పటి
చలికాలంలో కంబళి కప్పుకోవాలి.

4. నిద్రాభంగం = నిద్రకు ఆటంకం
ఎవ్వరికీ నిద్రాభంగం చేయకూడదు.

5. అక్కున చేర్చుకొను = గుండెకు హత్తుకొను
మదర్ థెరిసా పేద రోగులను అక్కున చేర్చుకొని కాపాడింది.

ఊ) కింది వాక్యాలు ఆధారంగా మన బంధుత్వాలను గళ్ళలో నింపండి.

అడ్డం :

1. తల్లికి ఇంకొక పేరు (2)
2. తల్లిగారి చెల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
3. తల్లిగారి అక్కను ఏమని పిలుస్తారు? (3)

నిలువు :

1. తల్లిగారి తల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
2. తండ్రిగారి తల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (3)
3. తండ్రిగారి అక్కచెల్లిని ఏమని పిలుస్తారు? (తిరగబడింది) (3)

వ్యాకరణాంతాలు

పూర్వ పదం – పరపదం

అ) కింది వాక్యాలను గమనించండి. గీతగీసిన పదాలను విడదీయండి.

1. దేశమును ప్రేమించుమన్నా మంచి యన్నది పెంచుమన్నా.
2. భద్రాద్రి రామయ్య కళ్యాణం కన్నుల పండువగా జరుగుతుంది.
3. చదువు నేర్పే గురువులకిదే మా వందనం.
4. శ్రీశైల మల్లన్న కోరిన కోర్కెలు తీర్చే దైవం.
5. సింహాద్రి అప్పన్న నమ్మిన భక్తులకు కొండంత అండ.
ఉదా : రామయ్య = రామ + అయ్య
1. ప్రేమించుమన్న = ప్రేమించుము + అన్న
2. పెంచుమన్న = పెంచుము + అన్న
3. గురువులకిదే = గురువులకు + ఇదే
4. అప్పన్న = అప్ప + అన్న
5. మల్లన్న = మల్ల + అన్న

పై ఉదాహరణలను గమనించండి. ఉదాహరణలో రామయ్య అనే పదం ఉంది కదా ! దీనిలో రెండు పదాలు ఉన్నాయి. అవి రామ, అయ్య అనేవి. వీటిలో ‘రామ’ అనేది మొదటి పదం కదా ! దీనినే పూర్వపదం అంటారు.

రెండవ పదం ‘అయ్య’ అనేది. దీనిని పరపదం అంటారు. ఈ రెండు పదాలు (పూర్వపదం, పరపదం) కలయిక వలన ‘రామయ్య’ అనే పదం ఏర్పడింది. ఇదే విధంగా మిగిలిన పదాలు కూడా గమనించండి.

పూర్వ స్వరం – పర స్వరం

ఆ) కింది వాక్యాలను గమనించండి. గీత గీసిన పదాలను విడదీయండి.

1. దేశమంటే మనుషులోయ్ అని గురజాడ అన్నారు.
2. గాంధీజీ లేఖలు మనకందరికీ ఆదర్శం.
3. ప్రపంచమందు భారతీయులు చాలా దేశాల్లో ఉన్నారు.
4. అల్లూరి, టంగుటూరి వంటి వారంతా స్వాతంత్ర్య సమరయోధులు.
5. అమూల్యమైన పుస్తకాలకు నిలయం గ్రంథాలయం.
ఉదా : దేశమంటే = దేశము + అంటే

పై ఉదాహరణలో పూర్వపదం చివరలో ఉన్న ‘ము’ ను విడదీస్తే ‘మ్ + ఉ’ = ‘ము’. ఇలా పూర్వపదం చివర ఉన్న ‘ఉ’ అనే అచ్చును పూర్వస్వరం అంటారు. పరపదమైన ‘అంటే’ అనే పదంలోని మొదటి అచ్చు ‘అ’. దీనినే పరస్వరం అని అంటారు. అచ్చులను స్వరాలు / ప్రాణాలు / నాదాలు అని కూడా అంటారు.

కింది పదాలను గమనించండి. పూర్వ పర స్వరాలను గుర్తించి రాయండి.

సంధి

ఇ) కింది వాక్యాలను చదవండి.

1. కృష్ణుడతడు మహాభారతానికి సూత్రధారి.
2. దుర్యోధనుడెక్కడ అంటూ భీముడు గర్జించాడు.
3. సీత పుట్టినింటికి మెట్టినింటికి పేరు తెచ్చింది.
4. చిన్నదైన ఉడుత రామునికి సాయం చేసింది.

ఈ) గీత గీసిన పదాలను విడదీయండి. కలిసినప్పుడు జరుగుతున్న మార్పులను గమనించండి.
ఉదా : కృష్ణుడతడు = కృష్ణుడు + అతడు.

1. దుర్యోధనుడెక్కడ = ‘దుర్యోధనుడు + ఎక్కడ (డ్ + ఉ + ఎ = డె)
2. పుట్టినింటికి = పుట్టిన + ఇంటికి (న్ + అ + ఇ = ని)
3. మెట్టినింటికి = మెట్టిన . + ఇంటికి (న్ + అ + ఇ = ని)
4. చిన్నదైన = చిన్నది + ఐన (దే + ఇ + ఐ = దై)
5. చూసినవన్నీ = చూసినవి +. అన్నీ . (వ్ + ఇ + అ = వ)

పై ఉదాహరణలో పూర్వస్వరం (ఉ), పరస్వరం (అ) కలిశాయి. ఆ రెంటికి బదులుగా పరస్వరం (అ) ఒక్కటే వచ్చి ముందు ఉన్న హల్లు (డ్)తో కలిసింది. ‘డె’ ఏర్పడింది కదా ! దీనికే ‘సంధి’ అని పేరు. మిగిలిన ఉదాహరణలలోని మార్పులను కూడా
2) న్ + అ + ఇ = ని
3) న్ + అ + ఇ = ని
4) దే + ఇ + ఐ = దై
5) వ్ + ఇ + అ = వ – లను గమనించండి. అవగాహన చేసుకోండి.

ఉ) కింది పదాలను విడదీసి రాయండి.
ఉదా : అక్షరాలంటని = అక్షరాలు + అంటని
1. కప్పిందేమో = కప్పింది + ఏమో
2. బాగుందని = బాగుంది + అని
3. మరేమివ్వగలరు = మరి + ఏమి + ఇవ్వగలరు

ఊ) కింది పదాలను కలిపి రాయండి.
ఉదా : అక్షరాన్ని + అవ్వడం = అక్షరాన్నవ్వడం
1. ముద్దర్లు + ఉన్నట్లు = ముద్దర్లున్నట్లు
2. దున్నుతాడు . + అని = దున్నుతాడని
3. చుట్టూరు + ఏసి = చుట్టూరేసి

ద్వితీయా విభక్తి

ఋ) కింది పట్టికను గమనించండి. వాక్య రూపంలో రాయండి.

లక్ష్మణుడు	(ని/ను)	కాపాడాలి
దేవుడు		గౌరవించాలి
చెట్లు		భార్య ఊర్మిళ
తల్లిదండ్రులు		నమ్మేవారు ఆస్తికులు
పర్యావరణం		నరకవద్దు

ఉదా :
లక్ష్మణుని భార్య ఊర్మిళ

1. దేవుని నమ్మేవారు ఆస్తికులు.
2. చెట్లను నరకవద్దు.
3. తల్లిదండ్రులను గౌరవించాలి.
4. పర్యావరణమును కాపాడాలి.

పై ఉదాహరణ వాక్యాల్లో ‘ని-ను’ అనే విభక్తి ప్రత్యయాలు వాక్యాలను అర్థవంతం చేశాయి. ఇలా వాక్యంలోని పదాల మధ్యన చేరే నిన్, నున్, లన్, కూర్చి, గురించి అనే ప్రత్యయాలను ద్వితీయావిభక్తి అంటారు. సాధారణంగా కర్మను గురించి తెలియజేసే సందర్భంలో ద్వితీయా విభక్తి ప్రత్యయాలను ఉపయోగిస్తాం.

ప్రాజెక్టుపని

అక్షరం/ అమ్మకు సంబంధించిన పాటలను సేకరించండి. తరగతి గదిలో పాడండి.
జవాబు:
పల్లవి :
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
జగమే పలికే శాశ్వత సత్యమిదే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
అవతార పురుషుడైనా
ఓ అమ్మకు కొడుకే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
అవతార పురుషుడైనా
ఓ అమ్మకు కొడుకే

చరణం -1:
రఘురాముడి లాంటి కొడుకు ఉన్నా
తగిన కోడలమ్మ లేని లోటు తీరాలి.
సుగుణరాశి సీతలాగా తాను
కోటి ఉగాదులే నా గడపకు తేవాలి.
మట్టెలతో నట్టింట్లో తిరుగుతుంటే
మట్టెలతో నట్టింట్లో తిరుగుతుంటే
ఈ లోగిలి కోవెలగా మారాలి
అమ్మను మించి దైవమున్నదా
ఆత్మను మించి అద్దమున్నదా
జగమే పలికే శాశ్వత సత్యమిదే
అందరినీ కనే శక్తి అమ్మ ఒక్కతే
‘అవతార పురుషుడైనా – ఓ అమ్మకు కొడుకే

చరణం -2:
తప్పటడుగులేసిన చిననాడు
అయ్యో తండ్రీ అని గుండెకద్దుకున్నావు
తప్పటడుగులేస్తే ఈనాడు
నన్ను నిప్పుల్లో నడిపించు ఏనాడు
నింగికి నిచ్చెనలేసే మొనగాడినే
ఐనా నీ ముంగిట అదే అదే పసివాడినే

గానం : ఎస్.పి. బాలు, పి. సుశీల
రచన : డాక్టర్ సి. నారాయణ రెడ్డిగారు

నీతి పద్యం
ఆ||వె||
అమ్మయనెడి రెండు అక్షరములె గాని
అందులోని మహిమకంతు లేదు
అమ్మ మాట మధురమానంద భరితమౌ
అంతు లేని ప్రేమ అమ్మ ప్రేమ

భావం :
అమ్మ అనేది రెండక్షరాల మాట. కాని, అందులో చాలా .మహిమ ఉంది. అమ్మ మాట మధురంగా ఉంటుంది. అమ్మ మాట వింటే చాలా ఆనందం కల్గుతోంది. అమ్మ ప్రేమ అంతులేనిది.

మీకు తెలుసా?

కవాతు :
సైనికులు బృందంగా క్రమశిక్షణతో లయబద్ధంగా నడిచే పద్ధతి ‘కవాత్’ అని అంటారు. ఒక మార్గంలో అందరూ కలిసి ఒకేసారి కదలడం (పాద విన్యాసం). కవాతు నిర్వహించడం ద్వారా సైనికుల నిబద్ధత తెలుస్తుంది.

అన్న ప్రాశన :
శిశువుకు మొదటిసారి అన్నం తినిపించే తంతు. దీని వలన శిశువుకు ఆయువు, తేజస్సు అభివృద్ధి చెందుతాయి. అన్నప్రాశన రోజు శిశువు ముందు బంగారు నగలు, డబ్బు, పుస్తకాలు, పెన్ను, కత్తి, పూలు మొదలైన వస్తువులను పెడతారు. శిశువు ఏ వస్తువును తాకుతాడో ఆ వస్తువుతో సంబంధమైన జీవనోపాధి లభిస్తుందని ఒక నమ్మకం.

ఉపాధ్యాయులకు సూచనలు

* కన్నబిడ్డలను కంటికి రెప్పలాగా కాపాడుకొనే అమ్మను ఎలా గౌరవించాలో, వృద్ధాప్యంలో ఎలా చూసుకోవాలో విద్యార్థులకు వివిధ రూపాలలో వివరించగలరు.
జవాబు:
అమ్మను గౌరవించడం, వృద్ధాప్యంలో చూసుకోవడం గురించి కథలు, నాటికలు, సంభాషణలు మొదలైన వాటి ద్వారా చెప్పవచ్చు.
ఉదా : కథ

అమ్మప్రేమ
రామాపురం అనే గ్రామంలో సీతమ్మ, రామయ్య అనే వృద్ధ దంపతులు ఉండేవారు. వారికి ముగ్గురు కొడుకులు. రామయ్య చాలా ఆస్తి, డబ్బు, బంగారం సంపాదించాడు. ఒకరోజు రామయ్యకు జబ్బు చేసింది. మరణించాడు. ముగ్గురు కొడుకులు ఆస్తిని, డబ్బును, బంగారాన్ని సమానంగా పంచేసుకున్నారు. తల్లికి చిల్లిగవ్వ ఇవ్వలేదు. ఆమె చేత సంతకాలు పెట్టించేసి ఇంటిని కూడా లాగేసుకున్నారు. ఆమెను ఇంటిలోంచి గెంటేశారు. ఊరి చివర స్మశానంలో పాక వేశారు. ఆమెకు కొంత పిండి, నూనె, సరుకులు ఇచ్చారు.

సీతమ్మకు అట్లంటే చాలా ఇష్టం. తనూ, తన భర్తా రోజూ అట్లు వేసుకొని తినేవారు. పిల్లలకు కూడా రోజూ పెట్టేది. ఈరోజు తన అట్లు తినేవారు లేరని బాధపడింది. ముగ్గురు కోడళ్లకు వంట సరిగ్గా రాదు. రోజు తనే వండి పెట్టేది. ఇంటెడు చాకిరీ చేసేది. అయినా జాలి కూడా లేకుండా గెంటేశారు. సీతమ్మ తన బిడ్డలకు భోజనాలు ఎలా ? అనే బాధ పడింది.

ఆ రాత్రి నిద్ర పట్టలేదు. టైమెంతయిందో తెలీదు. అట్లు వేద్దామనుకుంది. స్నానం చేసింది. పొయ్యి వెలిగించింది. అట్లు వేస్తోంది. అంతలో ముగ్గురు చిన్నపిల్లలు వచ్చారు. “అట్లు పెట్టవా ? మామ్మా !” అని అడిగారు. చిన్నప్పటి తన పిల్లలే గుర్తు వచ్చారు. కళ్లు చెమర్చాయి. కళ్లు తుడుచుకుంది.

“తప్పకుండా పెడతాను. రండమ్మా !” అని ఆప్యాయంగా పిలిచింది. వేసిన అట్లన్నీ తినేశారు. తృప్తిగా చూసింది. “మరి నీకో!” అన్నారు. “మీరు తింటే నా కడుపు నిండిపోతుందర్రా !” “ఇంకా కావాలా?” అంది. “వద్దు! మామ్మా ! చాల్చాలు,” అని నవ్వుతూ “డబ్బులిమ్మంటావా?” అన్నారు. “ఛీ ! ఛీ ! డబ్బులా? వద్దు ! వద్దు ! మీరు నా మనవలు”, అంది. ” “రోజూ పెడతావా?” అన్నారు. “తప్పకుండా పెడతాను. రండి !” అంది.

వాళ్లు ముగ్గురూ మూడు చేతి సంచులు ఆమె పక్కన పెట్టి వెళ్లిపోయేరు. తర్వాత చూసుకొంది. వాటి నిండా బంగారం, వజ్రాలు, డబ్బులు ఉన్నాయి. పిల్లలు మరిచిపోయేదేమో అనుకొంది.

మర్నాడు రాత్రి మళ్లీ వచ్చారు. సంచుల గురించి అడిగింది. తామే ఇచ్చామన్నారు. ఇలా కొన్నాళ్లు సాగేటప్పటికి సీతమ్మకు అక్కడే ఒక పెద్దమేడను కట్టించి ఇచ్చారు. ఆ పిల్లలు, దానిలో అన్ని సదుపాయాలు కల్పించారు. ఈ విషయం కొడుకులకు తెలిసింది. భార్యలతో వచ్చేశారు. సీతమ్మ చాలా ఆనందించింది. అసలు విషయం చెప్పింది. దానితో వాళ్లకి ఆశ పెరిగిపోయింది. మర్నాడు రాత్రి సీతమ్మను గదిలో పెట్టి తలుపేసేశారు. కోడళ్లు పొయ్యి వెలిగించారు. ముగ్గురు పిల్లలూ వచ్చారు. అట్లడిగారు. డబ్బులిస్తేనే పెడతామన్నారు. సీతమ్మ గురించి అడిగారు. లేదన్నారు. వాళ్లకు కోపం వచ్చింది. అవి దెయ్యాలు, తమ నిజ స్వరూపాలు చూపించాయి.

కొడుకుల్నీ, కోడళ్లనీ చితకబాదేశాయి. సీతమ్మను విడిపించాయి. ఆమె మంచితనాన్ని, గొప్పతనాన్ని వాళ్లకు ఆ దెయ్యాలు మూడు చెప్పాయి. ఇటు పైన తల్లిని నిర్లక్ష్యం చేస్తే తమ తడాఖా చూపిస్తామన్నాయి. అప్పటి నుండి ముగ్గురు కొడుకులూ, కోడళ్లూ సీతమ్మను చాలా జాగ్రత్తగా చూసుకుంటున్నారు. అందరూ ఆనందంగా కలిసి మెలిసి ఉంటున్నారు. దెయ్యాలు కూడా గుర్తించిన తమ తల్లి గొప్పతనాన్ని తాము గుర్తించలేనందుకు వాళ్లు రోజూ బాధపడతారు, సిగ్గుపడుతున్నారు.

రామయ్య చాలా ఆస్తి, డబ్బు, బంగారం సంపాదించాడు. ఒకరోజు రామయ్యకు జబ్బు చేసింది. మరణించాడు. ముగ్గురు కొడుకులు ఆస్తిని, డబ్బును, బంగారాన్ని సమానంగా పంచేసుకున్నారు. తల్లికి చిల్లిగవ్వ ఇవ్వలేదు. ఆమె చేత సంతకాలు పెట్టించేసి ఇంటిని కూడా లాగేసుకున్నారు. ఆమెను ఇంటిలోంచి గెంటేశారు. ఊరి చివర స్మశానంలో పాక వేశారు. ఆమెకు కొంత పిండి, నూనె, సరుకులు ఇచ్చారు.

సీతమ్మకు అట్లంటే చాలా ఇష్టం. తనూ, తన భర్తా రోజూ అట్లు వేసుకొని తినేవారు. పిల్లలకు కూడా రోజూ పెట్టేది. ఈరోజు తన అట్లు తినేవారు లేరని బాధపడింది. ముగ్గురు కోడళ్లకు వంట సరిగ్గా రాదు. రోజు తనే వండి పెట్టేది. ఇంటెడు చాకిరీ చేసేది. అయినా జాలి కూడా లేకుండా గెంటేశారు. సీతమ్మ తన బిడ్డలకు భోజనాలు ఎలా? అనే బాధ పడింది.

ఆ రాత్రి నిద్ర పట్టలేదు. టైమెంతయిందో తెలీదు. అట్లు వేద్దామనుకుంది. స్నానం చేసింది. పొయ్యి వెలిగించింది. అట్లు వేస్తోంది. అంతలో ముగ్గురు చిన్నపిల్లలు వచ్చారు. “అట్లు పెట్టవా ? మామ్మా !” అని అడిగారు. చిన్నప్పటి తన పిల్లలే గుర్తు వచ్చారు. కళ్లు చెమర్చాయి. కళ్లు తుడుచుకుంది.

“తప్పకుండా పెడతాను. రండమ్మా !” అని ఆప్యాయంగా పిలిచింది. వేసిన అట్లన్నీ తినేశారు. తృప్తిగా చూసింది. “మరి నీకో!” అన్నారు. “మీరు తింటే నా కడుపు నిండిపోతుందర్రా !” “ఇంకా కావాలా?” అంది. “వద్దు! మామ్మా ! చాల్చాలు,” అని నవ్వుతూ
“డబ్బులిమ్మంటావా?” అన్నారు.
“ఛీ! ఛీ ! డబ్బులా ? వద్దు ! వద్దు ! మీరు నా మనవలు”, అంది.
“రోజూ పెడతావా?” అన్నారు.
“తప్పకుండా పెడతాను. రండి !” అంది.

వాళ్లు ముగ్గురూ మూడు చేతి సంచులు ఆమె పక్కన పెట్టి వెళ్లిపోయేరు. తర్వాత చూసుకొంది. వాటి నిండా బంగారం, వజ్రాలు, డబ్బులు ఉన్నాయి. పిల్లలు మరిచిపోయేరేమో అనుకొంది. మర్నాడు రాత్రి మళ్లీ వచ్చారు. సంచుల గురించి అడిగింది.

తామే ఇచ్చామన్నారు. ఇలా కొన్నాళ్లు సాగేటప్పటికి సీతమ్మకు అక్కడే ఒక పెద్దమేడను కట్టించి ఇచ్చారు. ఆ పిల్లలు, దానిలో అన్ని సదుపాయాలూ కల్పించారు. ఈ విషయం కొడుకులకు తెలిసింది. భార్యలతో వచ్చేశారు. సీతమ్మ చాలా ఆనందించింది. అసలు విషయం చెప్పింది. దానితో వాళ్లకి ఆశ పెరిగిపోయింది. మర్నాడు రాత్రి సీతమ్మను గదిలో పెట్టి తలుపేసేశారు. కోడళ్లు పొయ్యి వెలిగించారు. ముగ్గురు పిల్లలూ వచ్చారు. అట్లడిగారు. డబ్బులిస్తేనే పెడతామన్నారు. సీతమ్మ గురించి అడిగారు. లేదన్నారు. వాళ్లకు కోపం వచ్చింది. అవి దెయ్యాలు, తమ నిజ స్వరూపాలు చూపించాయి.

కొడుకుల్నీ, కోడళ్లనీ చితకబాదేశాయి. సీతమ్మను విడిపించాయి. ఆమె మంచితనాన్ని, గొప్పతనాన్ని వాళ్లకు . ఆ దెయ్యాలు మూడు చెప్పాయి. ఇటుపైన తల్లిని నిర్లక్ష్యం చేస్తే తమ తడాఖా చూపిస్తామన్నాయి. అప్పటి నుండి ముగ్గురు కొడుకులూ, కోడళ్లూ సీతమ్మను చాలా జాగ్రత్తగా చూసుకుంటున్నారు. అందరూ ఆనందంగా కలిసి మెలిసి ఉంటున్నారు. దెయ్యాలు కూడా గుర్తించిన తమ తల్లి గొప్పతనాన్ని తాము గుర్తించలేనందుకు వాళ్లు రోజూ బాధపడతారు, సిగ్గుపడుతున్నారు.

కవి పరిచయం

కవి పేరు : రావినూతల ప్రేమ కిషోర్
జననం : ప్రకాశం జిల్లాలోని కొండపి గ్రామంలో 1-8-1965న జన్మించారు.
తల్లిదండ్రులు: మరియమ్మ, అంకయ్య అనే పుణ్యదంపతులు
విద్య : 1 నుండి 7వ తరగతి వరకు – కొండపి గ్రామంలో 8 నుండి 10వ తరగతి వరకు – కందుకూరులో ఇంటర్మీడియట్ ఉలవపాడులో బి.ఎ, యమ్.ఎ (హిస్టరీ) – ఒంగోలులో చదివారు.
భార్య : అపరంజిని
సంతానం : ప్రేమ సాత్విక్, ప్రేమ సాదృశ్య

రచనలు : శ్రమవద్గీత, అజమాయిషీ, నిశి, రెక్కల పుడమి, ఇంకుచుక్క నిశ్శబ్ద గాయం , టామి, కల్లందిబ్బ మొదలైన 40 రచనలు చేశారు.

అవార్డులు : వీరు రాసి నటించిన నాటికలకు రాష్ట్ర, రాష్ట్రతర ప్రదేశాలలో అనేక ఉత్తమ అవార్డులు, ప్రశంసలు లభించాయి. ప్రస్తుత పాఠ్యాంశం ‘నలుగురమవుదాం’ అనే కవితా సంపుటిలోనిది. , 7.10.2019న స్వర్గస్తులయ్యారు.

పద్యాలు – అర్థాలు – భావాలు

1. నా గుండె గవాక్షాల్లోనే కాదు
మూసిన నా కనురెప్పలపై కూడా
అక్షరాలు కవాతు చేస్తుంటాయ్
నిరంతరం నిద్రాభంగం చేస్తుంటాయ్
కలలు రాలని రాత్రి
నా కంటికి, ఒంటికి లేవుగా ….
ఎంతైనా
పంతులమ్మగారి బుజ్జోణ్ణి
ఆ మాత్రం అక్షరానుబంధం ఉండదా… !?
నిద్ర పోయేటప్పుడు
అమ్మ అచ్చరాల కంబళి కప్పిందేమో.

అర్థాలు:
గవాక్షం : కిటికీ
కవాతు : (సైన్యము చేయు) కసరత్తు
నిరంతరం = ఎల్లప్పుడు
నిద్రాభంగం = నిద్రకు ఆటంకం
తావు = ప్రదేశం
కంబళి – దళసరి దుప్పటి (లేదా) రగ్గు

భావం:
నా హృదయంలోనే కాదు. నేను కళ్లు మూసినా నా కనురెప్పలపై అక్షరాలే కసరత్తు చేస్తుంటాయి. ఆ అక్షరాల అలజడిలో నాకు నిద్రాభంగం కలుగుతుంది. అంటే నా హృదయంలో ఎప్పుడూ చదువు గురించే ఆలోచన. నేను నిద్రపోతున్నా చదువు గురించే ఆలోచిస్తాను. నాకు కలలు రాని అక్షరాలంటని తావు రాత్రి లేదు. అక్షరాలు తాకని ప్రదేశం లేదు. మా అమ్మ పంతులమ్మ (ఉపాధ్యాయురాలు). నేను ఆమె ముద్దుల కొడుకుని కాబట్టి నాకు పగలూ, రాత్రీ చదువే లోకం. నేను నిద్రపోయేటపుడు అమ్మ అక్షరాల దుప్పటి కప్పిందేమో ! అందుకే నా కలలన్నీ చదువు గురించే, అని కవిగారు అన్నారు.

2. చిన్నప్పుడు అన్నప్రాసననాడు
తలావొకటి నా చుట్టూరేసి
పట్టుకోమన్నప్పుడు
ఎర్రగా బాగుందని పెన్ను పట్టుకుంటే
అమ్మ అక్కున చేర్చుకుని
కలంపట్టిన బిడ్డ ఇలను దున్నుతాడని
ఆనందంతో
ఒళ్ళంతా ముద్దుల్లో నింపిందట
అమ్మ ముద్దులో
అక్షరాల ముద్దర్లున్నట్టుంది
ఒంటినిండా అచ్చరాల సుద్దలే….
ఇప్పుడు
ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కన్పిస్తుంది
నన్నో అక్షరాల పుట్టని చేసిన
అమ్మకు అక్షరాన్నవ్వడం మినహా
మరేమివ్వగలను?

అర్థాలు:
అన్నప్రాశన = ‘చంటి పిల్లలకు తొలిసారి అన్నం తినిపించే వేడుక
చుట్టూరేసి = చుట్టూ పెట్టి
అక్కున చేర్చుకోవడం = అభిమానంతో గుండెలకు హత్తుకోవడం
ఇల = భూమి
ముద్దర్లు = ముద్దరలు, గుర్తులు
అచ్చరాలు = అక్షరాలు
(సుద్దలు) సుద్దులు = సూక్తులు, మంచిమాటలు
అక్షరాల పుట్ట = అక్షరాల రాశి
మినహా = తప్పించి

భావం:
అన్నప్రాశన నాడు తనచుట్టూ ఉన్నవాటిలో ఎర్రగా ఉన్న పెన్నును పట్టుకొన్నాడు. వాళ్ళమ్మ గారు చాలా ఆనందించింది. బిడ్డను అక్కున చేర్చుకొంది. ఆ బిడ్డ బాగా చదువుకొని భూమిని పరిపాలిస్తాడని భావించి బిడ్డను ముద్దులలో ముంచెత్తింది. అమ్మ ముద్దులలో కూడా కవికి అక్షరాల గుర్తులే కనిపించాయి. చదువు గురించిన మంచిమాటలే కనిపించాయి. అందుకే కవికి ప్రతి అక్షరంలోనూ అమ్మే కనిపించింది. తన తల్లి తనను అక్షరాల రాశిగా చేసిందని కవి భావించాడు. తనొక అక్షరంగా (విజ్ఞానఖనిగా) మారి తనను తాను అమ్మకు సమర్పించు కోవాలని కవి భావించాడు.

బాల్యంలో మనకు అమ్మ ఎన్నో సేవలు చేసింది కదా ! ఇప్పుడు మీరు అమ్మకు ఎలాంటి సేవలు చేయగలరో చర్చించండి.
జవాబు:
రాము : కిరణ్ ! అమ్మ మనకు చాలా సేవలు చేసింది కదా ! .
కిరణ్ : ఇప్పటికీ చేస్తోంది కదా ! వంట చేస్తోంది. మనకు పెడుతోంది. చదువు చెబుతోంది.
లత : నిజమే ! బట్టలు ఉతుకుతోంది. బూట్లు కూడా శుభ్రం చేస్తోంది.
రాము : నేను మాత్రం అమ్మకు అన్ని పనులలో సహాయం చేస్తాను.
కిరణ్ : అమ్మకు, నీళ్లుపట్టడంలోను, సామాన్లు సర్దడంలోనూ సహాయపడతాను.
లత : నేను కూడా ఇల్లు శుభ్రం చేయడంలోనూ, బట్టలు ఉతకడంలోనూ, సామాన్లు శుభ్రం చేయడంలోనూ సహాయపడతాను.
రాము, కిరణ్, లత : ఈ రోజు నుండీ అమ్మకు అన్ని పనులలోనూ మనందరం సహాయపడదాం.

సారాంశం

కవి తనకు అక్షరాలతో ఉన్న అనుబంధాన్ని గురించి వివరిస్తున్నాడు.

తన హృదయంలో నిరంతరం చదువు గురించే ఆలోచన అని కవిగారు చెప్పారు. తనకు కళ్లు మూసినా తెరిచినా అక్షరాలే కనిపిస్తుంటాయి అని అన్నారు. తనకు నిద్రను కూడా పట్టనివ్వనంతగా తన ధ్యాసంతా ! చదువుపైనే అని కవిగారు చెప్పారు.

నిద్రించని తనకు కలలు రావన్నారు. చదువులేని ప్రదేశమేదీ తన కంటికీ, ఒంటికీ. లేదన్నారు.

తను పంతులమ్మగారి అబ్బాయి కనుక తనకు అక్షరాలతో అనుబంధం ఏర్పడిందన్నారు. నిద్రపోయేటపుడు తనకు వాళ్లమ్మగారు అక్షరాల దుప్పటి కప్పినందు వలననే తనకు పగలూ రాత్రీ చదువు ధ్యాసేనని చమత్కరించారు.

అక్షరం చిన్నతనంలో అన్నప్రాశననాడు చాలా వస్తువులు చుట్టూ పెట్టారు. కవిగారు ప్రాకుతూ వెళ్లి కలం పట్టుకున్నారట. దానితో వాళ్లమ్మగారు చాలా సంతోషించారు. తనను అక్కున చేర్చుకొన్నారుట. కలం పట్టినవాడు తన జ్ఞానంతో ఇలను దున్నుతాడని సంతోషించారు. బుల్లి కవిగారిని ఒళ్లంతా ముద్దులతో నింపారుట.

అమ్మ పెట్టిన ముద్దులలో కూడా అక్షరాల ముద్దరలున్నాయి. ఒంటినిండా’ అక్షరాల గుసగుసలే. కవిగారికి ! ప్రతి అక్షరంలోనూ వాళ్లమ్మగారే కనిపిస్తున్నారు. తననో చదువుల పుట్టను చేసిన తన తల్లికి తానొక జ్ఞానమూర్తిగా (అక్షరంగా) మారి తనను తాను సమర్పించుకోవడం తప్ప, ఏమివ్వగలనని చెప్పారు.

SCERT AP 7th Class Social Study Material Pdf 4th Lesson Delhi Sultanate Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Social 4th Lesson Questions and Answers Delhi Sultanate

7th Class Social 4th Lesson Delhi Sultanate Textbook Questions and Answers

Review Of Your Previous Knowledge

Observe the given Map and respond to the following questions.

Question 1.
Suggest a title to the map given here.
Answer:
Different dynasties in South India.

Question 2.
Find the different kingdoms in South India and list out them.
Answer:

1. Pandya
2. Chola
3. Deccan
4. Vijayanagar.

Question 3.
Locate any two cities in the map which are still in existence.
Ansnser:

1. Sanchi
2. Sarnath
3. Pataliputra (Patna)
4. Konark
5. Puri.

Question 4.
Locate Delhi in the given map and discuss its importance.
Answer:
Delhi is of great historical significance as an important commercial, transport and cultural hub, as well as the political centre of India.

According to legend, the city was named for Raja Dhilu, a king who reigned in the region in the 1st century B.C.

I. Answer the following questions.

Question 1.
Write about Bandagan System introduced by lltutmish.
Answer:

1. lltutmish purchased slaves for military service called Bandagan in Persian.
2. The Sultan was confident in this system as these slaves were loyal and completely dependent on their king.
3. It was continued during Khiljis and Tughlaqs.
4. The heirs of the Bandagans who were loyal to Sultah were appointed as generals and governors.

Question 2.
Locate the following in the out line map of India,
i. Delhi ii. Nepal iii. Afghanistan iv. Daulatabad v. Gujarat
Answer:

Question 3.
Collect and paste the pictures of any five rulers of the Delhi sultanate on a chart and write about them in five lines each.
Answer:
Five rulers of the Delhi Sultanate. MB

1. Qutubuddin Aibak

1. Qutubuddin Aibak was a general of Muhammad Ghori.
2. He was incharge of the Ghori territories in the Northern India.
3. After death of Ghori, he became a ruler of an independent kingdom in India.
4. He was the first ruler of Delhi Sultanate.
5. He was the founder of Slave Dynasty in India.

2. Razia Sultana :

1. Razia Sultan was the first Muslim woman, who was involved in the throne of Delhi.
2. She succeeded her father lltutmish and turned into the Sultanate of Delhi.
3. Razia Sultan was very wise, an excellent administrator and brave warrior.
4. Being a profitable ruler Razia Sultan set up legitimate and complete peace in her domain.
5. Each and every single person follows the rules and regulations set up by her.

3. Alauddin Khalji

1. Alauddin Khalji was the successor of Jalaluddin Khalji.
2. He took strong measures to control Mangole invasions and to curb his opponents.
3. He maintained spy system to control the conspiring nobles.
4. He recruited and organised a standing army.
5. He strictly controlled the prices of commodities in the markets.

4. Muhamad bin Tughlaq

1. Muhammad bin Tughlaq was the most learned and yet he was an eccentric ruler.
2. He was proficient in philosophy, mathematics, astronomy etc.
3. He was an excellent warrior and good administrator of innovative measures.
4. He changed his capital from Delhi to Devagiri.
5. He introduced copper coins.

5. Ibrahim Khan Lodi

1. Ibrahim Lodi was an Afghan Sultan of the Delhi Sultanate.
2. He faced a numbers of rebellions.
3. He was a very cruel and high headed ruler who was known for his atrocities.
4. He fought with Rana Sangram. Ibrahim Khan Lodi
5. He was defeated by Babur a Mughal ruler in the Battle of Panipat in 1526 A.D.

Question 4.
Write a brief note on administration of the Delhi Sultanate?
Answer:
Administration of Sultans :

1. The Sultan authority was supreme in all aspects of administration.
   All the powers of political, legal, military and religious powers vested with him.
2. The rule was in accordance with Shariat or the Islamic law.
3. The Sultanate was divided into smaller units ’Iqtas, Shiqs, Parganas and Villages.
4. The centre will not interfere in the affairs of village administration.
5. The heirs of the Bandagans who were loyal to Sultan were appointed as generals and governors.
6. Chahaigani played pivotal role during the period of lltutmish.

Question 5.
What is your opinion on introducing copper and brass coinage during the Tughlaqs?
Answer:
My opinion is

1. It became difficult for Tughlaq to obtain regular supply of gold and silver for minting coins.
2. Thus, he replaced those coins and started the circulation of copper and brass coins as the token currency.
3. He asked the people to consider them equal to the value of gold and silver coins.

Question 6.
Write about Iqta system.
Answer:
Iqta system

1. Delhi Sultanate was divided into Iqtas.
2. The governors of these Iqtas were called Muqtis, the military officers.
3. Muqtis had to maintain law and order in theirallotted Iqtas and had to provide military, revenue services to Sultan.
4. Revenue collected from their Iqtas was utilised for administrative purpose and maintenance of army.
5. Rank of Muqti was not hereditary.
6. They were often transferred from one Iqta to another Iqta.

Question 7.
Write a few words on social and economic life of Delhi sultanate.
Answer:
Social Life :

1. The Muslim community had two branches, foreign and local.
2. Foreign origin stood first in the society. ‘
3. They got many privileges and influenced the administration.
4. The Indian Muslims were down graded to the second place.
5. They occupied many jobs like teachers, judges etc. ‘

Economic Life:

1. Agriculture was the main occupation.
2. The tillers had to play 1/3 of their produce as land revenue.
3. Textile industry was the main industry. .
4. Trade was carried in both ways – internal and international.
5. Alauddin Khalji introduced the market reforms. .
6. Grains were stored in government granaries.
7. Muhammad Bin Tughlaq was introduced copper and brass coins.

Question 8.
Explain the administrative failures of Mohammad-Bin-Tughlaq.
Answer:
Failures of Tughlaq :

1. His campaign into Kashmir was a disaster, after which he gave up his plans to invade Transoxiana.
2. The shifting of capital from Delhi to Daulatabad was a spoiled decision.
3. He ordered entire population to move with bed and baggage. Many died during the travel and some after reaching the destination.
4. The rising of taxes and famine, the Ganga, Yamuna belt led to the wide spread of rebellions.
5. He also introduced ‘Token’ currency in copper coins and agriculture reforms. These were ill-calculated experiments which provied a miserable failures of Muhammad bin Tughlaq.

II. Choose the correct answer.

1. The Delhi Sultans divided the Empire into …………………..
a) Mandala
b) Iqtas
c) Nadus
d) Valanadus.
Answer:
b) Iqtas

2. People started minting coins in their homes during the period of ……………….
a) Alauddin Khalji
b) Balban
c) Muhammad bin Tuglaq
d) Ibrahim Lodi
Answer:
c) Muhammad bin Tuglaq

3. Alauddin Khalji was connected to this issue.
a) Branding of horses
b) Changing of capital
c) Founder of Khilji dynasty
d) All the above
Answer:
a) Branding of horses

4. Alai Darwaja was constructed by
a) Muhammad bin Tuglaq
b) Alauddin Khalji
c) Gyasuddin Balban
d) Sikindar Lodi.
Answer:
b) Alauddin Khalji

5. Iqtas were administered by
a) Muqtis
b) Governors
c) Wazirs
d) Quazis
Answer:
a) Muqtis

III. Match the following.

Group-A	Group-B
1. Slave Dynasty	a) Bahalul Lodi
2. Tuglaq Dynasty	b) Khizr Khan
3. Khalji Dynasty	c) Ghiyasuddin
4. Lodi Dynasty	d) Qutb’uddin Aibak
5. Sayyad Dynasty	e) Jalaluddin

Answer:

Group-A	Group-B
1. Slave Dynasty	d) Qutb’uddin Aibak
2. Tuglaq Dynasty	c) Ghiyasuddin
3. Khalji Dynasty	e) Jalaluddin
4. Lodi Dynasty	a) Bahalul Lodi
5. Sayyad Dynasty	b) Khizr Khan

IV. Identify and write the rulers to the description given below.

Famous Woman ruler
Founder of Slave dynasty
Couplet writer during Tughluks
Shifting of Capital
Last ruler of Delhi Sultans
The first ruler of Mughal dynasty

Answer:

Famous Woman ruler	Raziya Sultana
Founder of Slave dynasty	Qutubuddin Aibak
Couplet writer during Tughluks	Amir Khusrau
Shifting of Capital	Muhammad – Bin – Tughlaq
Last ruler of Delhi Sultans	Ibrahim Lodi
The first ruler of Mughal dynasty	Babar

Puzzle

Solve the puzzle with the words related to given hints.

Down :
2. Famous woman Muslim ruler (12)
3. Another name of Mamluk dynasty (12)
4. The last ruler of Delhi Sultanate (11)

Across:
1. The rule is based on Islam principles. (7)
5. Daulatabad is located in this state (11)
6. The first capital of Delhi sultanate (6)
7. The writer of couplets (11)
Answer:

7th Class Social 4th Lesson Delhi Sultanate InText Questions and Answers

7th Class Social Textbook Page No. 50

Question 1.
Collect the names of some literary works of the Medieval period and write them on a chart.

Name of the book	Writer
1. Tarik-AI-Hind	Alberuni
2. Tuti-e-Hind	Amir Khusrow
3. Badshah Nama	Abdul Hamid Lahori
4. Tughlaq Nama	Amir Khusrow
5. SurSagar	Surdas
6. Periya Puranam	Sekkilar
7. Amukta Malyada	Sri Krishna Devaraya
8. Shahnama	Ferdowsi
9. Kitab-ul-Rehla	Ibn Battuta

Question 2.
Have you visited any historical places earlier? Try to write a travelogue.
Answer:
Yes, I visited important historical places, Madurai, Rameswaram in Tamilnadu.

Like a lot of other trips, Madurai to Kanyakumari circuit had been on my mind for a long time. Since the whole trip was not working out I went for a short trip to Madhurai and Rameshwaram.

I went on road way. The road from Madurai is single lane but very good and does not have too much traffic like NH.7.

I stayed at a Hotel. It provide all facilities.

About Madurai:
I saw Meenakshi temple is what makes Madurai famous.

Temple is located at the middle of the city. I can enter the temple from all four directions, but east is the recommend direction to enter.

As I go inside by design I get into the queue for darshan. And came out only after I have had the darshan.

When I came after the Sundareswar darshan from the exit on the eastern side, i came across the Mandapam or hall with thousand pillars. The central hall has Nataraj Statue.

Next I went to Rameswaram Temple.

This temple is similar to the Madurai Meenakshi temple, may be a bit smaller. The unique feature of this temple is the 22 wells. The temple has many Shiva Lingas.

I returned after 3 days. I am so tired, but I am happy I did it.

Question 3.
Name some historical places in your surroundings in the following proforma :

Answer:

Name of the Historical Place	Name of the District & Mandal	Importance of the place
1. Gandikota Fort	Kadapa district Jammalamadugo (Md)	Sand fort It was ruled by Kalyani Chalukyas and Kamma kings.
2. Lepakshi	Anantapur-(dt) Hindupur	Vijayanagara kings ruled this area. Veerabhadra Temple is there.
3. Amaravati	Guntur (Dt)	It is the capital of Andhra Satavahanas. Famour pilgrimage site for Hindus & Buddhists. So many dynasties ruled this place.
4. Kondareddy Buruju / Fort	Kurnool	The fort has different gateways and bastions. It was ruled by Vijayanagara Kings.
5. Undavalli caves	Guntur (Dt)	These are ancient cave temples. It was ruled by Vishnu kundinas famous for Gupta architecture. Lord Vishnu statue is there.
6. Chandragiri Fort	Chittoor District Near Tirupati	It came under the control of Vijayanagara Kings.
7. Kondapalli Fort	Krishna District	It was built by Reddy Kings. It was used as business centre. During colonial rule British soldiers were given training in this fort.

7th Class Social Textbook Page No. 53

Question 4.
List out the invasions of Alauddin Khalji the Map 4.2. into South India with place and year based on
Answer:
Invasions of Alauddin Khalji

Year	Place
1. 1296	Devagiri
2. 1301-1311	Dwarasamudra
3. 1311	Madurai
4. 1311	Warangal

7th Class Social Textbook Page No. 56

Question 5.
Collect the pictures of coins belong to different dynasties.
Answer:

7th Class Social Textbook Page No. 58

Question 6.
Qutub Minar stands as master piece of Delhi architecture. Discuss.
Answer:

1. Qutub Minar construction was started by Qutubuddin Aibak and completed by lltutmist.
2. The minar is made of red sandstone. The first three storeys are same.
3. The Fourth and fifth storeys are of marble and sandstone.
4. Highest tower with a height of 74.1 meters.
5. It was constructed as a grand monument to celebrate the defeat of the last Hindu ruler of Delhi and the establishment of Muslim dominance.

Question 7.
Prepare a table with the details of the famous rulers of Delhi sultanate and significance of their rule.
Answer:
Chronology of Delhi Sultanate

Significance of the Rulers

Think & Respond

7th Class Social Textbook Page No. 50

Question 1.
How are archeological sources useful for the study of history.
Answer:

1. The archeological sources played an important role in construct or to reconstruct the history of a region.
2. The archeological source enhanced our knowledge about our pa :” and ais provided important materials, which we could not have been obtained othe wise.

Example :
Inscriptions, coins, monuments are the archeological sources.

These material things provide valuable information about social, political ar d economic status of the people of the period.

They give evidences of Ancient history.

7th Class Social Textbook Page No. 52

Question 2.
During those days the ruling power was on hereditary basis. But sometimes Sons-in- law and Fathers-in law also occupied the crown. Imagine the reason behind it.
Answer:

1. If the king did not have an eldest son, then his brother or another male relative may be appointed as king.
2. Some of the kings were assassinated by their Son-in-law or Father-in-laws to gain the power.

Question 3.
As a woman ruler Rasia had to face discrimination and conspiracies. Are the women of the present times free to make their choices as a man would?
Answer:
Even though at present women are facing discrimination and conspiracies they au coming them and making their ae choices.

7th Class Social Textbook Page No. 53

Question 4.
What is corruption? And how it can be checked?
Answer:

1. Illeagal ways and means of earning money is corruption.
2. Establishing accountability through oversight systems and transparent decision-making.
3. We can reduce corruption by increasing direct contact between government and the governed.

Question 5.
“Kings or rulers usually conduct campaigns on other kingdoms or places”, Find out the reasons.
Answer:
The general reason is each and every king or ruler has a desire to protect and extend their empire. Due to these kings reason usually conduct the campaigns on other kingdoms.
Ex : Alexander, Akbar, Aurangazeb, Asoka etc.

7th Class Social Textbook Page No. 54

Question 6.
What could be the reason for shifting the capital from Delhi to Daulathabad?
Answer:
Sultan changed the capital from Delhi to Devagiri (Daulathabad) as he wanted to establish it at a strategic point and at the central location and close proximity to the South.

Question 7.
What might be the reason for the death of many people on their travelling from Delhi to Daulathabad?
Answer:
Reasons:

1. The distance between Delhi to Devagiri was far more than they expected.
2. They carried heavy bed and baggage without transportation.
3. In addition to that there was no suffient amount of food and water.

All these circumstances led them to their death while travelling Delhi to Daulatabad.

Explore

7th Class Social Textbook Page No. 58

Question 1.
Learn more information about the art and architecture of Delhi sultanate.
Answer:
The important architectures of Delhi Sultanate.

1. Tomb of lltutmish.
2. Purana Qila
3. Tomb of Kale Khan
4. Tomb of Darya Khan
5. Tomb of Hashang Shah
6. Mehrauli, Tomb of Imam Zamin
7. The Alai Darwaja
8. Tomb of Isa Khan
9. The Qutub Minar
10. Alauddiq Khilji’s Tomb
11. Quwwat Ul Islam Mosque
12. Lodhi Gardens etc.

Characteristics of Sultanate Architecture :

1. A mixture of Indian and Iranian style.
2. Buildings constructed with the material of Hindu temples.
3. Pointed arched in Muslim structures’.
4. Carvings
5. Use of geometrical designs.
6. Use of Stones and Lime.

Project Work

Prepare an album with the pictures of the constructions of Delhi Sultans and find out their style of Architecture.
Answer:

Qutub Minar :
The Qutub Minar is the world’s tallest brick minaret at 74.1 metres, built by Qutb-ud-din Aibak of the Slave dynasty in 1192 CE.

Jahaz Mahal:
Jahaz Mahal is built during the Lodi dynasty period (1452¬1526) as a pleasure resort,
Malwa architectural style,

Alai Darwaja :
Indo-lslamic architecture

Tomb of Ghiyath al-Din Tughluq :
The tomb of the founder of the dynasty, Ghiyathal-Din Tughluq (d. 1325) is more austere, but impressive; like a Hindu temple, it is topped with a small amalaka and a round finial like a kaiasha. Unlike the buildings mentioned previously, it completely lacks carved texts, and sits in a compound with high walls and battlements.

Mausoleum of lltutmish :
Mausoleum of lltutmish, Delhi, by 1236, with corbel arches.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 4 Lines and Angles Ex 4.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 4th Lesson Lines and Angles Exercise 4.4

Question 1.
In the given figure, two lines p ∥ q and r are transversal, If ∠3 = 135°, then find the remaining angles.

Answer:
Given ∠3 = 135
∠1 = ∠3 = 135° (vertically opposite angles)
∠1 = ∠5 = 135° (corresponding angles)

∠3 = ∠8 = 135° (corresponding angles)
∠3 = ∠5 = 135° (Alternate interior angles)

∠1 + ∠7 = 180° (co-exterior angles are supplementary)
135° + ∠7 = 180°
∠7 = 180°- 135° = 45°
∠6 = ∠7 = 45° (vertically opposite angles)
∠6 = ∠2 = 45° (corresponding angles)
∠4 = ∠7 = 45° (corresponding angles)
∴ ∠1 = 135°, ∠2 = 45°, ∠3 = 135°, ∠4 = 45°, ∠5 = 135°, ∠6 = 45°, ∠7 = 45°, ∠8 = 135°

Question 2.
In the given figure, \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) and \(\overleftrightarrow{\mathbf{DE}}\) is a transversal. Find x.

Answer:
Given \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) and \(\overleftrightarrow{\mathbf{DE}}\) is a transversal line.
∠ABE = ∠CDB (corresponding angles)
∠ABF + ∠FBE = ∠CDB (we know ∠ABE = ∠ABF + ∠FBE)
From the figure ∠ABF = 35°,
∠FBE = x° and ∠CDB =100°
35° + x = 100°
⇒ 35° + x – 35° = 100° – 35°
∴ x = 65°

Question 3.
In the given figure, m || n and p is transversal. Find x and y.

Answer:
Given m || n and p is transversal.
So, ∠x = 120° (vertically opposite angles)
45 + y = x (corresponding angles)
⇒ 45 + y = 120° (we know ∠x = 120°)
⇒ 45 + y – 45 = 120-45°
⇒ y = 75°
x = 120° and y = 75°

Question 4.
In the given figure, \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\|\overrightarrow{\mathbf{C D}}\| \overrightarrow{\mathbf{F E}}\). Find x, y and ∠AEC.

Answer:
Given \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\|\overrightarrow{\mathbf{C D}}\| \overrightarrow{\mathbf{F E}}\)
∠x = 20° (Alternate interior angles)
∠y = 33° (Alternate interior angles)
∠AEC = ∠AEF + ∠FEC
∠AEC = ∠x + ∠y
∠AEC = 20° + 33° = 53°
∴ x = 20°, y = 33° and ∠AEC = 53°

Question 5.
In the given figure, a transversal t intersects two lines p and q. Check whether p ∥q or not.

Answer:
If co-interior angles are supplementary, then the lines are parallel.
100° + 80° = 180° (co-interior angles supplementary)
So, p and q are parallel to each other.

Question 6.
In the given figure if l ∥m, then find x, y and z.

Answer:
Given l ∥m and AC is transversal.
z = 40° (Alternate interior angles)
l ∥m and AB is transversal. , and x + (y + z) = 180° (co-interior angles are supplementary)
x + y + z = 180°
(x + y) + 40° = 180° (co-interior angles are supplementary) (∵ z = 40°)
x + y + 40° = 180°
x + y + 40°-40° = 180° – 40°
∴ x + y = 140°
But x = y (given)
2x = 140°
∴ x = \(\frac{140^{\circ}}{2}\) = 70° = y
So, x = 70°, y = 70° and z = 40°

Question 7.
In the given figure p, q, r and s are parallel lines and t is a transversal. Find x, y and z.

Answer:
p ∥ q
So, 80° + x = 180° (co-interior angles)
80° + x-80° = 180°-80°
x = 100°

q ∥ r
x + y = 180° (co-interior angles)
100° + y = 180° (we know x – 100°)
100° + y – 100° = 180°- 100°
y = 80°

r∥s
y = z (Alternate exterior angles)
y = z = 80° (we know y = 80°)
x = 100°, y = 80° and z = 80°

Question 8.
In the given figure \(\overrightarrow{\mathbf{A B}} \| \overrightarrow{\mathbf{C D}}\) and E is a point in between them. Find x + y + z. (Hint : Draw a parallel line to \(\overrightarrow{\mathbf{A B}}\) through E)

Answer:
Given \(\overrightarrow{\mathbf{A B}} \| \overrightarrow{\mathbf{C D}}\)

Draw \(\overrightarrow{\mathrm{EF}} \| \overrightarrow{\mathrm{AB}}\)
∠BAE = x,
∠AEF = p
∠FEC = q,
∠ECD = z
∠AEC = ∠AEF + ∠FEC
y = p + q

AB ∥ EF and AE is a transversal.
∠BAE + ∠AEF = 180° (co-interior angles are supplementary)
x + p = 180° ……………….(1)
CD ∥ EF and EC is a transversal.
∠FEC + ∠ECD = 180° (co-interior angles are supplementary’)
q + z = 180° …………….(2)

By adding (1) and (2)

x + y. + z = 360° (we know y = p + q)

Question 9.
Identify the pair of parallel lines in the given figure and write them.

Answer:
∠A = ∠E = 60° So, AL ∥ EH
∠B = ∠D = 90° So, BK ∥ DL
∠C = ∠F = 50° So, CJ ∥ FG

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 6 Data Handling Ex 6.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 6th Lesson Data Handling Ex 6.1

Question 1.
Find the Arithmetic Mean of the following.
(i) 4, 5, 11, 8
Answer:
Given data: 4,5, 11, 8.
Sum of observations = 4 + 5 + 11 + 8 = 28
Number of observations = 4
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{28}{4}\) = 7.

(ii) 10, 15, 21, 12, 17
Answer:
Given data: 10, 15, 21, 12, 17
Sum of observations 10 + 15 + 21 + 12 + 17 = 75
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{75}{5}\) = 15

(iii) \(\frac{1}{4}, \frac{1}{2}, \frac{3}{4}, \frac{3}{2}, \frac{5}{4}\)
Answer:
Given data: \(\frac{1}{4}, \frac{1}{2}, \frac{3}{4}, \frac{3}{2}, \frac{5}{4}\)
Sum of observations = \(\frac{1}{4}+\frac{1}{2}+\frac{3}{4}+\frac{3}{2}+\frac{5}{4}\) = \(\frac{1+2+3+6+5}{4}\) = \(\frac{17}{4}\)
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\)
= \(\frac{\frac{17}{4}}{5}=\frac{17}{4} \div \frac{5}{1}=\frac{17}{4} \times \frac{1}{5}=\frac{17}{20}\)
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{17}{20}\)

Question 2.
Amounts donated by eight students to ‘NIVAR’ cyclone effected people are ₹300, ₹450, ₹700, ₹650, ₹400, ₹750, ₹900 and ₹850. Find the Arithmetic Mean of amounts donated.
Answer:
Given data, ₹300, ₹450, ₹700, ₹650, ₹400, ₹750, ₹900 and ₹850.
Sum of observations = 300 + 450 + 700 +650 +400 + 750 + 900 + 850 = 5000
Number of observations = 8
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{5000}{8}\) = ₹625
∴ Arithmetic Mean of amount donated = ₹625

Question 3.
The number of passengers who travelled in APSRTC bus from Eluru to Rangapuram in 5 trips in a day are 35, 42, 28, 41 and 44. What is the average of number of passengers travelled per trip ?

Answer:
Given data are 35, 42, 28, 41, 44.
Sum of observations = 35 + 42 + 28 + 41 + 44 = 190
Number of observations = 5
∴ Arithmetic Mean (or) Average = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{190}{5}\) = 38
∴Average of number of passengers travelled per trip = 38.

Question 4.
Find Arithmetic mean of factors of 24.
Answer:
Factors of 24 are 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.
Sum of (factors) observations = 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 8+ 12 + 24 = 60
Number of observations = 8
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\) = \(\frac{60}{8}\) = 7.5
∴ Arithmetic Mean of factors of 24 is 7.5

Question 5.
Find the Arithmetic Mean of x, x + 1 and x + 2.
Answer:
Given data x, x + 1, x + 2.
Sum of observations = x + x + 1 + x + 2 = 3x + 3
Number of observations = 3
∴ Arithmetic Mean = \(\frac{\text { Sum of observations }}{\text { Number of observations }}\)
= \(\frac{3 x+3}{3}\) = \(\frac{3(x+1)}{3}\)
∴ Arithmetic mean = x + 1

SCERT AP Board 7th Class Hindi Solutions 1st Lesson ज्ञान हम को दीजिए Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Hindi 1st Lesson Questions and Answers ज्ञान हम को दीजिए

7th Class Hindi 1st Lesson ज्ञान हम को दीजिए Textbook Questions and Answers

सोचिए – बोलिए

प्रश्न 1.
इस चित्र में क्या – क्या दिखाई दे रहे हैं? (ఈ చిత్రంలో ఏమేమి కన్పించుచున్నవి?)
उत्तर:
इस चित्र में आसमान, आसमान में सूरज, उडनेवाली पक्षी, पर्वत, पेड – पौधे, फूल, घास, तितली, एक बालिका और एक बालक दिखाई दे रहे हैं।
(ఈ చిత్రంలో ఆకాశం, ఆకాశంలో సూర్యుడు, ఎగురుతున్న పక్షులు, పర్వతములు, చెట్లు – మొక్కలు, పూలు, గడ్డి, సీతాకోక చిలుక, ఒక బాలిక మరియు ఒక బాలుడు కన్పించుచున్నారు.)

प्रश्न 2.
बच्चे क्या कर कर रहे हैं? (పిల్లలు ఏమి చేయుచున్నారు?)
उत्तर:
बच्चे आँखें मूंदकर भगवान से प्रार्थना कर रहे हैं।
(పిల్లలు కండ్లు మూసుకుని భగవంతుని ప్రార్థించుచున్నారు.)

ज्ञान का अर्थ है जानना। हम गुरु से जानकारी लेते हैं। भगवान से प्रार्थना करते हैं। वे हमें ज्ञान प्रदान करते हैं। हम ऐसी ही कविता पढेंगे।
జ్ఞానము అనగా తెలిసికొనుట అని అర్థము. మనము గురువు గారి నుండి తెలిసికొంటాము. వారు మనకు జ్ఞానము ప్రదానము చేసెదరు. మనము ఇలాంటి కవితనే చదివెదము.

कविता

हे प्रभु आनंद दाता ज्ञान हम को दीजिए।
शीघ्र सारे दुर्गुणों को दूर हम से कीजिए।
लीजिए हम को शरण में हम सदाचारी बनें।
निंदा किसी की हम किसी से भूल कर भी न करें।
ईर्ष्या कभी भी हम किसी से भूलकर भी न करें।
हे प्रभु आनंद दाता ! ज्ञान हम को दीजिए ॥

सत्य बोलें, झूठ त्यागें मेल आपस में करें।
प्रेम से हम गुरुजनों की नित्य ही सेवा करें।
प्रेम से हम संस्कृति की नित्य ही सेवा करें।
हे प्रभु आनंद दाता ! ज्ञान हम को दीजिए ॥

కవిత
ఓ ప్రభూ ! ఆనంద దాత ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.
శీఘ్రముగా మా నుండి చెడు లక్షణాలను దూరము చేయుము.
మమ్ము మీ శరణముల తీసుకుని సదాచారులను చేయుము.
మేము ఎవ్వరినీ పొరబాటున కూడా నిందించము.
మేము ఎప్పుడూ కూడా పొరబాటున కూడా ఎవ్వరితో ఈర్ష్య చూపము.
హే ప్రభూ ! ఆనంద దాతా ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.
సత్యము మాట్లాడెదము, అబద్ధము పలుకము అందరం కలసి ఉంటాం.
ప్రేమతో మేము గురుజనులకు నిత్యము సేవ చేస్తాము.
ప్రేమతో మేము మన సంస్కృతికి నిత్యము సేవ చేస్తాము.
హే ప్రభూ ఆనంద దాతా ! మాకు జ్ఞానమునిమ్ము.

POEM

Oh, Lord! Giver of joy! Give us knowledge
Keep the vices off us instantly.
Under your protection, make us the followers of good.
We, even by mistake, never blame anybody.
We, even by mistake, never feel envy of anybody
Oh Lord! Giver of joy! Give us knowledge.

We speak truth, never tell lies, live together,
We always serve preceptors with love.
We always serve our culture with love.
Oh Lord! Giver of joy! Give us knowledge.

बोलिए (మాట్లాడండి)

प्रश्न 1.
प्रार्थना हम किससे करते हैं? (మనము ఎవరిని ప్రార్థిస్తాము?)
उत्तर:
प्रार्थना हम भगवान से करते हैं| (మనము భగవంతుని ప్రార్థిస్తాము.)

प्रश्न 2.
प्रार्थना हम क्यों करते हैं? (మనము ఎందుకు ప్రార్థిస్తాము?)
उत्तर:
ज्ञान हम को देने हम प्रार्थना करते हैं| (జ్ఞానమును మనకు ఇవ్వమని మనం ప్రార్థిస్తాము.)

Improve Your Learning

सुनिए – बोलिए

प्रश्न 1.
बालक भगवान से क्या प्रार्थना करते हैं? (బాలురు భగవంతునితో ఏమని ప్రార్ధిస్తారు)
उत्तर:
बालक भगवान से उन्हें ज्ञान देने, उनके दुर्गुणों को दूर करने, किसी की निंदा न करने, किसी से ईर्ष्या न करने और हमेशा सच कहने की प्रार्थना करते हैं।
(బాలలు వారికి జ్ఞానమును ఇవ్వమని, వారి చెడు గుణాలను దూరం చేయమని, ఎవరినీ నిందించకుండా ఉంచమనీ, ఎవరితోను ఈర్ష్యపడకుండా ఉంచమనీ మరియు ఎల్లప్పుడు వారిచే సత్యమే మాట్లాడునట్లు చేయమని భగవంతుని ప్రార్థిస్తారు.)

प्रश्न 2.
बालक किनकी सेवा करना चाहते हैं? (బాలురు ఎవరి సేవ చేయాలని కోరుకుంటారు?)
उत्तर:
बालक हमेशा प्रेम से गुरुजनों और संस्कृति की नित्य सेवा करना चाहते हैं।
(బాలురు ఎల్లప్పుడు ప్రేమతో గురువులు మరియు సంస్కృతికి సేవ చేయకోరుతారు.)

प्रश्न 3.
बच्चे किसे त्यागना चाहते हैं? (పిల్లలు దేనిని త్యాగం చేయకోరుతారు?)
उत्तर:
बच्चे झूठ को त्यागना चाहते हैं।
(పిల్లలు అబద్ధమాడుటను త్యాగం చేయకోరుతారు.)

पढ़िए

अ) जोड़ी बनाइए।

1. प्रभु	कभी नहीं बोलना चाहिए।
2. गुरुजनों	से दूर रहना चाहिए।
3. सत्य	आनंददाता है।
4. झूठ	हमेशा बोलना चाहिए।
5. दुर्गुण	की सेवा करनी चाहिए।

उत्तर:

1. प्रभु	आनंददाता है।
2. गुरुजनों	की सेवा करनी चाहिए।
3. सत्य	हमेशा बोलना चाहिए।
4. झूठ	कभी नहीं बोलना चाहिए।
5. दुर्गुण	से दूर रहना चाहिए।

आ) पाठ में वाक्यों के सही क्रम को पहचानकर क्रम संख्या कोष्ठक में लिखिए।

1. प्रेम से हम संस्कृति की नित्य ही सेवा करें। [ 5 ]
2. शीघ्र सारे दुर्गुणों को दूर हम से कीजिए। [ 2 ]
3. सत्य बोलें, झूठ त्यागें, मेल आपस में करें। [ 4 ]
4. निंदा किसी की हम किसी से भूल कर भी न करें। [ 3 ]
5. हे प्रभु आनंददाता ! ज्ञान हम को दीजिए। [ 1 ]

इ) सही वर्तनी वाले शब्दों पर गोला “O” बनाइए।

ई) नीचे दिए गए वाक्यों में चित्रों से संबंधित शब्दों पर गोला “O” बनाइए।

लिखिए

अ) नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर छोटे – छोटे वाक्यों में लिखिए।
క్రింది ఇవ్వబడిన ప్రశ్నలకు సమాధానములు చిన్న – చిన్న వాక్యములలో ఇవ్వండి.

प्रश्न 1.
आनंद – दाता कौन हैं? ये हमें क्या देते हैं? (ఆనంద దాత ఎవరు? ఆయన మనకు ఏమి ఇచ్చును?)
उत्तर:
‘प्रभु’ आनंद दाता है। वे हमें ज्ञान देते हैं।
(ప్రభువు (భగవంతుడు) ఆనంద డాత. ఆయన మనకు జ్ఞానమును ఇచ్చును.)

प्रश्न 2.
हम सदाचारी कब बन पाते हैं? (మనము సదాచారులము ఎప్పుడగుదుము?)
उत्तर:
प्रभु या भगवान हम को शरण में लेने पर हम सदाचारी बन पाते हैं।
(ప్రభువు లేదా భగవంతుడు మనకు శరణు ఇచ్చిన మనము సదాచారులమగుదుము. )

प्रश्न 3.
गुरुजनों की सेवा कैसे करनी चाहिए? (గురుజనులకు సేవ ఎలా చేయవలెను?)
उत्तर:
प्रेम से हमें गुरुजनों की सेवा करनी चाहिए।

आ) नीचे दिये गये प्रश्न का उत्तर पाँच – छह वाक्यों में लिखिए।
క్రింది ఇవ్వబడిన ప్రశ్నకు సమాధానము 5 -6 వాక్యములలో వ్రాయండి.

प्रश्न 1.
“ज्ञान हम को दीजिए” पाठ का सारांश अपने शब्दों में लिखिए।
(“జ్ఞానము మాకు ఇవ్వండి” పాఠం సారాంశము మీ మాటల్లో వ్రాయండి.)
उत्तर:
बालक भगवान से प्रार्थना करते हैं कि – “हे भगवान ! हम को ज्ञान दीजिए। जल्दी हमारे दुर्गुणों को हम से दूर कीजिए। हम किसी की निंदा न करें। हम किसी से ईर्ष्या न करें। हम हमेशा सच कहें। झूठ त्याग दें। हम हमेशा गुरुजनों की सेवा करें। हम प्रेम से संस्कृति की सेवा करें। यही हमारी प्रार्थना है।”
(పిల్లలు భగవంతుని ప్రార్థిస్తూ ఉన్నారు. ‘ఓ భగవంతుడా ! మాకు జ్ఞానము ఇమ్ము. త్వరగా మా దుర్గుణాలను మా నుండి దూరం చేయుము. మేము ఎవ్వరినీ నిందించము. మేము ఎవ్వరితోను ఈర్ష్యపడము. మేము ఎల్లప్పుడు నిజమే చెప్పెదము. అబద్దాలను త్యాగం చేసెదము. మేము ఎల్లప్పుడు గురుజనులకు సేవ చేసెదము. మేము ప్రేమతో మన సంస్కృతికి సేవ చేసెదము. ఇదే మా ప్రార్థన.)

इ) उचित शब्दों से खाली जगह भरिए।
1. भगवान ………… प्रदान करते हैं। (ज्ञान /अज्ञान)
उत्तर:
ज्ञान

2. हमें ……… से दूर रहना चाहिए। (सुगुण / दुर्गुण)
उत्तर:
दुर्गुण

3. आपस में हमें ……… रहना चाहिए। (मिलजुलकर / झगडते)
उत्तर:
मिलजुलकर

4. हमें ……….. बोलना चाहिए। (सत्य / झूठ)
उत्तर:
सत्य

5. गुरुजनों की सेवा ……. करनी चाहिए। (कभी – कभी / नित्य)
उत्तर:
नित्य

ई) संकेतों के आधार पर शब्द बनाइए।
उत्तर:

उ) वर्ण विच्छेद कीजिए।

1. सत्य : स् + अ + त् + य् + अ

2. नित्य : …………………………….
उत्तर:
न् + इ + त् + य् + अ

3. प्रभु : ………………………….
उत्तर:
प् + र् + अ + भ् + उ

4. ईर्ष्या : …………………………
उत्तर:
ई + र् + ष् + य् + आ

5. दुर्गुण : …………………………….
उत्तर:
द् + उ + र् + ग् + उ + ण् + अ

भाषांश

अ) निम्न वर्ग पहेली देखकर पाठ में आये शब्दों को लिखिए।

उत्तर:

1. प्रभु
2. आनंद
3. शीघ्र
4. ज्ञान
5. हम
6. निंदा
7. गुरुजन
8. संस्कृति

आ) पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. प्रभु – ईश्वर, भगवान
2. आनंद – खुशी, हर्ष
3. सत्य – सच, यथार्थ
4. नित्य – सदा, हमेशा
5. सेवा – उपचार, परिचर्या

इ) विलोम शब्द लिखिए।

1. ज्ञान × अज्ञान
2. जल्दी × धीरे – धीरे
3. सदाचार × दुराचार
4. सत्य × असत्य
5. नित्य × अनित्य

अ) गाँव का चित्र देखकर शब्द लिखिए।

उत्तर:
गाय, घर, पेड, लडकियाँ, घडे, आसमान, कुटीर, स्त्रियाँ

परियोजना कार्य

अ) एक छोटी – सी कविता दूँढ़िए। कक्षा में दिखाइए।
(ఒక చిన్న కవితను వెతకండి. తరగతిలో చూపించండి.)
उत्तर:
पतंग
सर सर सर सर उड़ी पतंग
फ़र फ़र फ़र फ़र उड़ी पतंग
इसको काटा उसको काटा
खूब किया फिर सैर सपाटा ।।

अनुवाद कीजिए।

1. मैं छात्र हूँ। ………………………………………
2. मैं पाठशाला जाती हूँ। ………………………………………
3. लड़का खेलता है। ………………………………………
4. मुझे पढ़ना पसंद है। ………………………………………
5. मेरे हाथ में कलम है। ………………………………………
उत्तर:
1. मैं छात्र हूँ। – నేను విద్యార్థిని.
2. मैं पाठशाला जाती हूँ। – నేను పాఠశాలకు (బడికి) వెళతాను.
3. लड़का खेलता है। – బాలుడు ఆడతాడు.
4. मुझे पढ़ना पसंद है। – నాకు చదవడం ఇష్టము.
5. मेरे हाथ में कलम है। – నా చేతిలో కలము ఉన్నది.

व्याकरणांश

संयुक्ताक्षर (సంయుక్తాక్షరములు)

दो भिन्न व्यंजनों के मेल को संयुक्ताक्षर कहते हैं।
(రెండు భిన్నమైన హల్లుల కలయికను సంయుక్తాక్షరములు అని అందురు.)

उदा : सत्य, शक्ति, शब्द, स्वयं आदि।
ఉదా: సత్య్, శక్తి, శబ్ద్, స్వయం, మొదలైనవి.

निम्र लिखित शब्दों में संयुक्ताक्षरों को रेखांकित कीजिए।
క్రింద వ్రాయబడిన శబ్దములలో సంయుక్తాక్షరముల క్రింద గీత గీయుము.

अध्यापकों के लिए सूचना : ఉపాధ్యాయులకు సూచన:

राम नरेश त्रिपाठी जी की अन्य रचनाओं में नैतिक गुणों से संबंधित एक और रचना बच्चों को परिचय कीजिए।
(రామ్ నరేశ్ త్రిపాఠీ గారి ఇతర రచనల నుండి నైతిక విలువలకు సంబంధించిన వేరొక రచన పిల్లలకు పరిచయం చేయండి.)
उत्तर:
राम कहाँ मिलेंगे?

ना मंदिर में ना मस्जिद में
ना गिरिजे के आसपास में।
ना पर्वत पर ना नदियों में
ना घर बैठे ना प्रवास में।
ना कुंजों में ना उपवन के
शांति – भवन या सुख – निवास में।

ना गाने में ना बाने में
ना आशा में नहीं हास में।
ना छंदों में ना प्रबंध में
अलंकार ना अनुप्रास में।
खोज ले कोई राम मिलेंगे।
दीन जनों की भूख – प्यास में। – रामनरेश त्रिपाठी

कविता का सारांश

बालक भगवान से प्रार्थना करते हैं कि – “हे भगवान ! हम को ज्ञान दीजिए। जल्दी हमारे दुर्गुणों को हम से दूर कीजिए। हम किसी की निंदा न करें। हम किसी से ईर्ष्या न करें। हम हमेशा सच कहें। झूठ त्याग दें। हम हमेशा गुरुजनों की सेवा करें। हम प्रेम से संस्कृति की सेवा करें। यही हमारी प्रार्थना है।”

కవితా సారాంశం

పిల్లలు భగవంతుని ప్రార్థిస్తారు. ‘ఓ భగవంతుడా ! మాకు జ్ఞానము ఇమ్ము. త్వరగా మా దుర్గుణాలను మా నుండి దూరం చేయుము. మేము ఎవ్వరినీ నిందించము. మేము ఎవ్వరితోను ఈర్ష్యపడము. మేము ఎల్లప్పుడు నిజమే చెప్పెదము. అబద్దాలను త్యాగం చేస్తాం. మేము ఎల్లప్పుడు గురుజనులకు సేవ చేస్తాం. మేము ప్రేమతో మన సంస్కృతికి సేవ చేస్తాం. ఇదే మా ప్రార్థన.

Summary

The children pray to God. “Oh Almighty! Give us knowledge. Keep the vices off us instantly. We don’t blame anybody. We don’t feel envy of anybody. We always speak truth. We abandon the lies. We always serve the preceptors. We serve our culture with love. This alone is our prayer.

व्याकरणांश (వ్యాకరణాంశాలు)

लिंग बदलिए (లింగములను మార్చండి)

बालक – बालिका
लड़का – लड़की
स्त्री – पुरुष
माता – पिता
गुरु – गुरुआइन
भगवान – भगवती
बच्चा – बच्ची
अध्यापक – अध्यापिका
गाय – बैल

वचन बदलिए (వచనములను మార్చండి)

मैं – हम
शरण – शरण
भूल – भूल
गुरु – गुरुजन
सेवा – सेवाएँ
संस्कृति – संस्कृतियाँ
बालक – बालक

विलोम शब्द (వ్యతిరేక పదములు)

आनंद × दुःख
ज्ञान × अज्ञान
देना × लेना
शीघ्र × विलंब
दुर्गुण × सगुण/सद्गुण
दीजिए ×
सदाचारी × दुराचारी
निंदा × स्तुति
सत्य × असत्य
झूठ × सच
प्रेम × द्वेष
नित्य × अनित्य

शब्दार्थ (అర్థాలు) (MEANINGS)

प्रभु = भगवान, భగవంతుడు, the God
शीघ्र = जल्दी, వెంటనే, immediately
दुर्गुण = बुरे गुण, చెడు గుణములు, bad qualities
निंदा = बुराई , నిందించుట, condemnation
ईर्ष्या = जलन, ఈర్ష్య, jealousy
त्यागना = छोड़ना, వదులుట, give up
नित्य = सदा, ఎలప్పుడు, always
झूठ = असत्य, అబద్ధము, lie
आनंद = संतोष, సంతోషం, happiness
ज्ञान = बुद्धि, జ్ఞానము, knowledge
शरण = रक्षा पाने का भाव; శరణము, refuge
सदाचारी = अच्छे आचरण वाला, మంచి అలవాట్లు కలవాడు, virtuous
भूल = गलती, తప్పు, mistake
सत्य = सच, నిజము, truth
आपस = परस्पर, పరస్పరం, mutual
प्रेम = प्यार, ప్రేమ, love
गुरु = अध्यापक, ఉపాధ్యాయుడు, teacher
सेवा = परिचयी, సేవ, service
संस्कृति = संस्कार, సంస్కృతి, culture

श्रुत लेख : శ్రుత లేఖనము : Dictation

अध्यापक या अध्यापिका निम्न लिखित शब्दों को श्रुत लेख के रूप में लिखवायें। छात्र अपनी – अपनी नोट पुस्तकों में लिखेंगे। अध्यापक या अध्यापिका इन्हें जाँचे।
ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఉపాధ్యాయిని క్రింద వ్రాయబడిన శబ్దములను శ్రుతలేఖనంగా డిక్టేట్ చేయును. విద్యార్థులు వారి వారి నోట్ పుస్తకాలలో వ్రాసెదరు. ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఉపాధ్యాయిని వాటిని దిద్దెదరు.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 6 Data Handling Ex 6.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 6th Lesson Data Handling Ex 6.2

Question 1.
Find mode of the following data.
(i) 2, 3, 7, 5, 3, 2, 6, 7, 1,2.
Answer:
Given data : 2, 3, 7, 5, 3, 2, 6, 7, 1,2.
By arranging the numbers with same values together
1, 2, 2, 2, 3, 3, 5, 6, 7, 7.
As 2 occurs more frequently than other observations in the data.
∴ Mode = 2

(ii) K, A, B, C, B, C, D, K, B, D, B, K, A, K.
Answer:
Given data : K, A, B, C, B, C, D, K, B, D, B, K, A, K
By arranging the letters in the alphabetical order of same type together.
A, A, B, B, B, B, C, C, D, D, K, K, K, K.
As B and K occurs most frequently than other observations in the data.
∴ Mode = B and K.

(iii) First ten natural numbers.
Answer:
First 10 natural numbers are 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
In the given observations there is no repeated number.
So, the given data has no mode.

(iv) 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8.
Answer:
Given data : 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8.
In the given observations, data is repeated an equal number of times. .
So, the given data has no mode.

Question 2.
20 students were participated in ‘SWATCH BHARAT ABHIYAN’ campaign. The number of days each student participated were 5, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 4, 2, 1, 3, 4 and 5. Find mode of the data.
Answer:
Given data 5, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 4, 2, 1, 3, 4, 5.
By arranging the numbers with same value together
1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4; 4, 5, 5, 5.
As 2 occurs more frequently than other observations in the data.
∴ Mode = 2.

Question 3.
The number of goals scored by a 3, 2, 4, 6, 1, 3, 2, 4, 1 and 6. Find the mode of data.
Answer:
Given data: 3, 2, 4, 6, 1, 3, 2, 4, 1, 6.
By arranging the numbers with same values together.
1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 6, 6.
In the given observation, data is repeated an equal number of times.
So, the given data has no mode.

Question 4.
Find the mode of letters in the adjacent figure. Verify whether it is Unimodal or Bimodal Data.

Answer:
In the figure data is: S, A, H, S, A, M, S, T, M, T, H, % A, T, S, M, H, M, A, S, T, M, A, T, S, T, H, M.
By arranging the letters, of same type together.
A, A, A, A, A, H, H, H, H, M, M, M, M/M, M, S, S, S, S, S, S, T, T, T, T, T, T, T.
As T occurs most frequently in the data.
∴ Mode = T
Data having only one mode is known as unimodal data.
So, given data is unimodal data.

SCERT AP Board 7th Class Telugu Guide Answers 10th Lesson ప్రియ మిత్రునికి Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Telugu 10th Lesson Questions and Answers ప్రియ మిత్రునికి

7th Class Telugu 10th Lesson ప్రియ మిత్రునికి Textbook Questions and Answers

వినడం – ఆలోచించి మాట్లాడడం

ప్రశ్న 1.
చిత్రం ఏ విషయాన్ని తెలియజేస్తుంది?
జవాబు:
పోస్టుబాక్సులోంచి పోస్టుమేన్ ఉత్తరాలు తీస్తున్నాడు. అంటే లేఖలు చాలా వచ్చాయని తెలుస్తోంది. సెల్ ఫోనులో మాటల ద్వారా ఇతరులకు సమాచారం అందించవచ్చు. అలాగే వాట్సాప్, జిమెయిల్, ఎస్.ఎమ్.ఎస్లు, ట్విట్టర్, ఫేస్ బుక్ – ఇవన్నీ సమాచారం పంపే సాధనాలని తెలుస్తోంది.

ప్రశ్న 2.
లేఖల బదులుగా ప్రస్తుతం ఉపయోగిస్తున్న సాధనాలు ఏవి?
జవాబు:
ఫోన్ :
ఫోన్ ద్వారా ఇతరులకు సమాచారం చెబుతాం.

వాట్సాప్ :
వాట్సాప్ ద్వారా కొన్ని బృందాలకు కాని, వ్యక్తిగతంగా కాని సమాచారం పంపుతాం.

జిమెయిల్ :
దీని ద్వారా ఒక వ్యక్తికి, లేదా కంపెనీకి సమాచారం పంపుతాం. ఎస్.ఎమ్.ఎస్ : ఇది కూడా జి.మెయిల్ లాగే ఉపయోగిస్తుంది. ఫేస్ బుక్, ట్విట్టర్లు కూడా సమాచారం పంపడానికి ఉపయోగపడతాయి.

ప్రశ్న 3.
మీ మిత్రులకు, బంధువులకు ఏఏ సందర్భాల్లో లేఖలు రాస్తారు?
జవాబు:
ఆనందం కానీ, బాధ కానీ కలిగినపుడు బంధువులకు లేఖలు వ్రాస్తాం. ఇంట్లో పెళ్ళిళ్లు, గృహప్రవేశాలు మొదలైనవి చేసుకొనేటపుడు బంధువులకు, మిత్రులకు శుభలేఖలు పంపుతాం. ఏదైనా పిక్ నిక్ లేదా తీర్థయాత్రలకు, పెళ్లిళ్లు మొదలైన వాటికి వెళ్లి వచ్చినపుడు, మిత్రులకు, మామయ్యకు ఉత్తరాలు వ్రాస్తాను. మాకు నచ్చిన, నచ్చని విషయాలు వారితో పంచుకొంటాం.

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

అవగాహన-ప్రతిస్పందన

ప్రశ్న 1.
డబ్బు ముఖ్యమా? ఆనందం ముఖ్యమా? మీ అభిప్రాయం చెప్పండి (వ్రాయండి).
జవాబు:
రెండూ ముఖ్యమే. డబ్బు లేకపోతే తిండి, గుడ్డ, గూడు ఏవీ దొరకవు. మనం బ్రతకడమే జరగదు. అందుచేత డబ్బు ముఖ్యమే. కానీ, అవసరాన్ని మించిన డబ్బు అక్కర్లేదు. మనం జీవించడానికి సరిపడా డబ్బు ఉండాలి. అప్పుడింక డబ్బు సంపాదనకు ప్రాధాన్యం ఇవ్వకూడదు. అప్పుడు ఆనందమే గొప్పది. ఆనందంగా జీవించాలంటే అందరితో కలిసి మెలిసి ఉండాలి. ఆనందంగా జీవిస్తూనే డబ్బు సంపాదించాలి. డబ్బే ముఖ్యం కాదు. జీవితంలో ఆనందం కూడా ముఖ్యమే.

ప్రశ్న 2.
స్నేహం యొక్క గొప్పతనం గురించి మీ మాటల్లో చెప్పండి (వ్రాయండి).
జవాబు:
స్నేహం అనేది ఒక గొప్ప వరం. ఒక మంచి స్నేహితుడు వంద పుస్తకాల కంటే ఎక్కువ. మనకు బాధ కలిగితే అది స్నేహితునితో చెప్పుకొంటే సగం తగ్గుతుంది. ఆనందం చెప్పుకొంటే రెట్టింపవుతుంది. మన దగ్గర డబ్బులు లేకపోతే స్నేహితుడే ఇస్తాడు, ఎందుకు? ఏమిటి? అని ప్రశ్నలు వేసి ఇబ్బంది పెట్టడు. మనమేమైనా రహస్యాలు చెబితే ఎవ్వరికీ చెప్పడు. మనలో మంచి లక్షణాల గురించి పదిమందికీ చెబుతాడు. ఒక్కమాటలో చెప్పాలంటే స్నేహానికి సాటి వచ్చే సంపద, పదవీ, కావ్యం మొదలైనవేవీ ప్రపంచంలో లేవు. స్నేహంతో స్నేహమే పోల్చగలం.

ప్రశ్న 3.
నిరాశ వలన కలిగే నష్టాలను గురించి తెలపండి.
జవాబు:
ఆశ మనిషిని బ్రతికిస్తుంది. నిరాశ చంపుతుంది అంటారు. నిరాశ వలన ఉత్సాహం పోతుంది. ఆడుకోలేం, పాడుకోలేం, చదువుకోలేము, ఏ పనినీ చేయలేము. దేని గురించి ఆలోచించలేము. ఒక్కొక్కసారి జీవితం మీద కూడా విరక్తి కలుగుతుంది. అందుచేత నిరాశ అతి ప్రమాదకరమైనది, ఒక్కొక్కసారి నిరాశ కలిగినా, కొద్ది సేపటికి కోలుకోవాలి. దాని నుండి బైటపడాలి. ఆశను పెంచుకోవాలి. నిరాశతో అన్నీ కోల్పోతాం. ఆశ ఉంటే దేనినైనా సాధిస్తాం.

ప్రశ్న 4.
కింది గద్యం చదివి ఇచ్చిన ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయండి.
గార్గి మహాపండితురాలే కాక బ్రహ్మజ్ఞానం గల మహావిజ్ఞాని. ఆనాటి మహర్షులలో అగ్రేసరుడు, బ్రహ్మజ్ఞాని అయిన యజ్ఞవల్క్యునితో పలుమార్లు వాద ప్రతివాదాలు చేసిన మహాపండితురాలు. పురుషులతో పాటు ఉపనయనం చేసుకుని యజ్ఞోపవీతాన్ని (జంధ్యం) ధరించి శాస్త్ర చర్చలు చేసిన విదుషీమణి. ఈమె జనక మహారాజు ఆస్థాన పండితురాలు. పురుషులతో పాటు స్త్రీలకు సమాన ప్రతిపత్తే కాకుండా ఏ విషయంలోనూ స్త్రీలు పురుషులకు తీసిపోరని చాటిన మహిళ గార్డి.
ప్రశ్నలు :
అ) మహర్షులలో అగ్రేసరులు ఎవరు?
జవాబు:
మహర్షులలో యజ్ఞవల్క్యుడు అగ్రేసరుడు.

ఆ) బ్రహ్మ జ్ఞానం గల మహావిజ్ఞాని ఎవరు?
జవాబు:
బ్రహ్మ జ్ఞానం గల మహాజ్ఞాని గార్గి.

ఇ) యజ్ఞోపవీతం అనే పదానికి అర్థం ఏమిటి?
జవాబు:
యజ్ఞోపవీతం అంటే జంధ్యం అని అర్థం.

ఈ) గార్గి ఎవరి ఆస్థాన పండితురాలు?
జవాబు:
జనక మహారాజుకు గార్గి ఆస్థాన పండితురాలు.

వ్యక్తీకరణ – సృజనాత్మకత

అ) కింది ప్రశ్నలకు నాలుగైదు వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
లలిత కళలు ఎన్ని? అవి ఏవి?
జవాబు:
లలితకళలు 5. అవి

1. సాహిత్యం
2. సంగీతం
3. నృత్యం
4. శిల్పం
5. చిత్రలేఖనం.

ప్రశ్న 2.
ముఖం చూడగానే మానవుని అంతరాత్మ ఎలా తెలుస్తుంది?
జవాబు:
మానవుని ఆత్మకు మానవుని మనసు ప్రతిబింబం. మానవుని మనసుకు మానవుని ముఖం యొక్క ఆకారం ప్రతిబింబం. అందుకనే మానవుని ముఖం చూడగానే అతని అంతరాత్మ తెలుస్తుంది.

ప్రశ్న 3.
మానవులంతా ఒక్కటే అనే భావాన్ని సంజీవదేవ్ ఎలా వివరించారు?
జవాబు:
మైత్రి, ప్రేమ, స్వార్థం లేకపోవడం వంటి లక్షణాలున్న మానవులంతా ఒక్కటే. వారెంత దూరాన ఉన్నా అందరూ దగ్గరివారే. వయసులు వేరైనా వారంతా ఒకటే. కులాలు, రంగులు వేరైనా అందరూ ఒకటే. దేశం, మతం, జాతి వేరైనా అందరూ ఒకటే. మైత్రి, ప్రేమ, నిస్స్వార్థం ఉంటే మానవులు అంతా ఒకటేనని సంజీవదేవ్ చెప్పారు.

ఆ) కింది ప్రశ్నలకు 8 నుండి 10 వాక్యాలలో జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
రచయిత లేఖలో పేర్కొన్న అంశాలను మీ సొంతమాటల్లో రాయండి.
జవాబు:
రచయిత ఈ లేఖను 25.11.64న తన మిత్రుడు నారాయణ రాజుగారికి తుమ్మపూడి నుండి వ్రాశారు.

వారు వ్రాసిన ఉత్తరం చదివి తనూ తన భార్యా ఆనందించినట్లు వ్రాశారు. ఒకనాటి రాత్రి వారు తమ ఇంటికి, . వచ్చినందుకు రచయిత చాలా ఆనందపడినట్లుగా వ్రాశారు.

తమలో ఉన్న ప్రేమ, మైత్రి, నిస్స్వార్థతే తమను కలిపినట్లు వ్రాశారు. అవి ఎవ్వరినైనా కలుపుతాయి అన్నారు. ఒక వ్యక్తి ముఖం చూస్తే ఆత్మ తెలుస్తుందన్నారు. లలితకళల గురించి అవి ఇచ్చే ఆనందం గురించి వ్రాశారు. తనకు నిరాశ, నిరుత్సాహం, విచారం వంటివి ఉండవని రచయిత తన లేఖను ముగించారు.

ప్రశ్న 2.
లలితకళల్లో మీకు నచ్చిన అంశం గురించి రాయండి.
జవాబు:
1) సాహిత్యం :
నాకు లలితకళలలో సాహిత్యమంటే చాలా ఇష్టం. సాహిత్యంలో మంచి మంచి కథలు, కల్పనలు, పాటలు, పద్యాలు, వర్ణనలు మొదలైనవన్నీ ఉంటాయి. చక్కగా అవన్నీ చదువుకోవచ్చు. వినవచ్చు. ఆనందించ వచ్చును.

2) సంగీతం :
సాహిత్యం అయితే చదువుకొన్న వారికే ఆనందం కల్గిస్తుంది. కానీ సంగీతం చదువురాని వారిని కూడా ఆనందపరుస్తుంది. కళ్లు కనిపించని వారు కూడా చెవులతో విని ఆనందించవచ్చు. సంగీతం వింటుంటే బాధలన్నీ మరచిపోతాం. రోగాలను తగ్గించే శక్తి కూడా సంగీతానికి ఉందిట. మనుషులనే కాదు చెట్లను, పాములను, జంతువులను, పక్షులను కూడా సంగీతం ఆనందపరుస్తుంది. అందుకే నాకు సంగీతమంటే చాలా ఇష్టం.

3) చిత్రలేఖనం :
లలితకళలలో నాకు చిత్రలేఖనమంటే ఇష్టం. చదువురాని వారిని, చెవిటి వారిని కూడా ఆకర్షించి ఆనందపరిచేది చిత్రలేఖనం. అందుకే చిత్రలేఖనం అంటే నాకిష్టం. సృష్టిలోని దేన్నైనా చిత్రించి, ఆనందింపచేయగల చిత్రకారులంటే నాకు చాలా గౌరవం. చిత్రలేఖనం కూడా పశువులను, పక్షులను ఆకర్షించి ఆనందింప చేస్తుంది. ఇప్పటి మన సినిమాలకు మూలం చిత్రలేఖనమే కదా.!

4) శిల్పం :
నాకు లలితకళలలో శిల్పమంటే ఇష్టం. ఎందుకూ పనికిరాని బండరాయిని కూడా భగవంతుడుగా తీర్చిదిద్ది, మానవులలో భక్తి భావాన్ని పెంచే శిల్పికి సాటివచ్చేవారు ఎవ్వరూ లేరు. ఈ రోజు దేవాలయాలు, మ్యూజియమ్ లు, అందమైన భవనాలు, రాజభవంతులు నిర్మించేది శిల్పులే. కళ్లు లేకపోయినా, చెవిటి వారినైనా ఆనందింప చేసేది శిల్పకళే. అంధులు కూడా చేతితో తడిమి శిల్పం యొక్క సౌందర్యాన్ని తెలుసుకోగలరు. ఆనందిస్తారు. అందుకే నాకు లలితకళలలో శిల్పకళ అంటే చాలా ఇష్టం.

5) నృత్యం :
నాకు లలితకళలలో నృత్యమంటే ఇష్టం. సంగీతం, సాహిత్యం కళ్ళు, చెవుల ద్వారా ఆనందం కల్గిస్తాయి. చిత్రలేఖనం, శిల్పం – కంటి ద్వారా ఆనందం కలిగిస్తాయి. కాని నృత్యం కళ్లు, చెవులు ద్వారా మనసుకు చాలా ఆనందాన్ని కల్గిస్తుంది. నృత్యంలో సాహిత్యం (పాట), సంగీతం (గానం), అభినయం (శిల్పం), కోపం మొదలైనవి వ్యక్తపరచడం భంగిమ (చిత్రలేఖనం) ఉంటాయి. కనుక దీనిలో అన్ని లలితకళలూ ఉంటాయి. అందుకే నాకు నృత్యం అంటే చాలా ఇష్టం.
(సూచన : పై వానిలో ఏది ఇష్టమైనవారు దాని గురించి వ్రాయాలి.)

ప్రశ్న 3.
ఏదైనా ఒక పండుగ / దర్శనీయ స్థలం గురించి మిత్రునికి లేఖ రాయండి.
జవాబు:

లేఖ విజయవాడ, xxxxx. ప్రియమైన రాజేష్ కు, నీ మిత్రుడు సతీష్ వ్రాయు లేఖ. ఇక్కడందరం క్షేమంగా ఉన్నాం. అక్కడ మీరంతా క్షేమంగానే ఉన్నారనుకొంటున్నాను. సంక్రాంతి సెలవులకు మామయ్య గారింటికి విశాఖపట్టణం వెళ్లాము. మా ఇంట్లో అందరం వెళ్లాము. అక్కడ మా మామయ్య చాలా ప్రదేశాలు చూపించాడు. కనకమహాలక్ష్మి గుడి నాకు చాలా నచ్చింది. విశాఖ ” .. పట్టణానికి కనకమహాలక్ష్మి గ్రామదేవతట. గుడిలో అమ్మవారి విగ్రహంపైన మూయలేదు. ఎండకు ఎండుతూ, వానకు తడుస్తూ ఉంటుందట. అదే ఆవిడకు సంతోషమట. రామకృష్ణా బీచ్ కు వెళ్లాం. సముద్ర కెరటాలతో చాలా సేపు ఆడుకొన్నాం. పూర్తిగా తడిసిపోయాం . చాలామంది జనం వచ్చారు. వయస్సుతో సంబంధం లేకుండా అందరం తెగతడిసిపోయాం . ఫోటోలు కూడా తీసుకున్నాం. అవన్నీ నీకు వాట్సాప్ లో పంపుతాను. నువ్వు సెలవులలో ఎక్కడికి వెళ్లావో వ్రాయి. మీ అమ్మగారికి, నాన్నగారికి నా నమస్కారాలని చెప్పు. ఇట్లు, నీ స్నేహితుడు, సతీష్ వ్రాలు. చిరునామా : కె. రాజేష్, నెం. 12, 7వ తరగతి, గాంధీ మున్సిపల్ హైస్కూల్, కాకినాడ, తూర్పుగోదావరి జిల్లా.

భాషాంశాలు

అ) కింద గీతగీసిన పదానికి అర్థాలు రాయండి. వాటితో సొంతవాక్యాలు రాయండి.
ఉదా : మైత్రి ఉన్న వ్యక్తి ఎంతదూరంలో ఉన్నా దగ్గర ఉన్నట్లే లెక్క
మైత్రి : స్నేహం
ప్రతి విద్యార్థి తోటి విద్యార్థులతో స్నేహంగా ఉండాలి.

1. కళ మానవుని బాధను తాత్కాలికంగా తొలగిస్తుంది.
తాత్కాలికం = అప్పటికి మాత్రమే
సొంతవాక్యం : డబ్బు వలన అప్పటికి మాత్రమే సుఖం కలుగుతుంది.

2. సులోచనా నేను కూడా అమితంగా సంతోషించాము.
అమితంగా = ఎక్కువగా
సొంతవాక్యం : దేనినీ ఎక్కువగా తినకూడదు.

3. ముఖం చూడగానే అంతరాత్మ తేజం– తెలిసిపోతుంది.
తేజం = కాంతి
సొంతవాక్యం : విద్య వలన ముఖంలో తేజం పెరుగుతుంది.

4. నేను జీవితంలో సంకల్పించుకున్న కార్యాలు ఎక్కువగా ఉన్నాయి.
కార్యాలు = పనులు
సొంతవాక్యం : ఎన్ని ఆటంకాలు వచ్చినా మన పనులు మనం మానకూడదు.

5. సఫలం కాకపోయినా కూడా నిరుత్సాహపడను.
సఫలం = ఫలించడం
సొంతవాక్యం : పనిచేస్తే తప్పక ఫలించడం జరుగుతుంది.

ఆ) కింది వాక్యాలలో సమానార్థక పదాలను (పర్యాయపదాలు) గుర్తించి రాయండి.

1. పూర్వకాలంలో ఉత్తరాలు రాసేవారు. లేఖలు సమాచారం చేరవేయడానికి ఉపయోగిస్తారు. జాబురాసే అలవాటును అందరూ నేర్చుకోవాలి.
జవాబు:
ఉత్తరాలు, లేఖలు, జాబులు

2. శోకంతో మనసు వికలమవుతుంది. బాధ కలిగినపుడు ఏడుపు వస్తుంది.
జవాబు:
శోకం, ఏడుపు

3. సమాజంలో మంచి సేవచేసిన వారికి కీర్తి కలుగుతుంది. అలాంటి వారికి పేరు ప్రఖ్యాతులు వస్తాయి.
జవాబు:
కీర్తి, పేరు, ప్రఖ్యాతి

ఇ) కింది ప్రకృతి – వికృతులను జతపరచండి.

1. కథ	అ) కర్జము
2. ముఖము	ఆ) విద్దె
3. కీర్తి	ఇ) కత
4. విద్య	ఈ) మొగము
5. కార్యము	ఉ) సిరి
6. శ్రీ	ఊ) కీరితి

జవాబు:

1. కథ	ఇ) కత
2. ముఖము	ఈ) మొగము
3. కీర్తి	ఊ) కీరితి
4. విద్య	ఆ) విద్దె
5. కార్యము	అ) కర్జము
6. శ్రీ	ఉ) సిరి

ఈ) కింద ఇచ్చిన పదాలకు వ్యతిరేక పదాలను జతపరచండి.

1. సుఖం	అ) అస్పష్టమైన
2. సఫలం	ఆ) శాశ్వతం
3. నిస్వార్థం	ఇ) దుఃఖం
4. స్పష్టమైన	ఈ) విఫలం
5. తాత్కాలికం	ఉ) స్వార్థం

జవాబు:

1. సుఖం	ఇ) దుఃఖం
2. సఫలం	ఈ) విఫలం
3. నిస్వార్థం	ఉ) స్వార్థం
4. స్పష్టమైన	అ) అస్పష్టమైన
5. తాత్కాలికం	ఆ) శాశ్వతం

ఉ) కింది పదాలకు సొంతవాక్య ప్రయోగం చేయండి.
ఉదా : మా ఊరి గుడిలోని ఉత్సవాలు తాత్కాలికంగా వాయిదా వేశారు.
అమితంగా, అనురాగం, సఫలం, విఫలం, ప్రతిబింబం, ఎండమావులు; ఆనందం, నిస్వార్థం, చింత, కల

1. అమితంగా – = ఎక్కువగా
సొంతవాక్యం : తల్లి పిల్లలను అమితంగా ప్రేమిస్తుంది.

2. అనురాగం = ప్రేమ
సొంతవాక్యం : పక్షులు, జంతువుల పట్ల అనురాగం పెంచుకోవాలి.

3. సఫలం = నెరవేరడం
సొంతవాక్యం : మంచి పనులెప్పుడూ సఫలం అవుతాయి.

4. విఫలం : నెరవేరకపోవడం
సొంతవాక్యం : దేవతలతో యుద్ధంలో ఎప్పుడూ రాక్షసులే విఫలం అయ్యారు.

5. ప్రతిబింబం = ప్రతిమ
సొంతవాక్యం : నూతిలో తన ప్రతిబింబాన్ని చూసి, సింహం మోసపోయింది.

6. ఎండమావులు = మృగతృష్ణలు
సొంతవాక్యం : ఎండమావులు చూసి మోసపోకూడదు.

7. ఆనందం = సంతోషం
సొంతవాక్యం : ఎల్లప్పుడూ ఆనందంగా జీవించాలి.

8. నిస్స్వార్థం = స్వార్థం లేకపోవడం
సొంతవాక్యం : గురువులు నిస్స్వార్థంతో విద్య నేర్పుతారు.

9. చింత = విచారం
సొంతవాక్యం : దేని గురించి చింత పెట్టుకోకూడదు.

10. కల = స్వప్నం
సొంతవాక్యం : కలలలో తేలిపోతే ఏ పనీ పూర్తికాదు.

ఊ) కింది వరుసలో సంబంధంలేని పదాన్ని గుర్తించి సున్నా “O” చుట్టండి. వృత్తంలోని పదాన్ని ఉపయోగించు కొని వాక్యాలు రాయండి.

ఋ) కింద ఇచ్చిన పదపట్టికను గమనించండి. వాటిలో పొడుపుకథలకు సంబంధించిన పదాలు ఉన్నాయి. వాటి ఆధారంగా కింద ఇచ్చిన ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయండి.

1. అక్కాచెల్లెళ్లు ఏడుస్తారు. అయితే దగ్గర చేరలేరు.
జవాబు:
కళ్లు

2. అరవైకన్నుల పులి వచ్చి ఏటిలో నీళ్ళు తాగు.
జవాబు:
వల

3. మూత తెరిస్తే ముత్యాల పేరు.
జవాబు:
దంతాలు

4. ఉరుములు మెరుపులు లేకుండా ఉత్తరాది చెఱువునిండే.
జవాబు:
టెంకాయ

5. మా తాత రెండుబొమ్మలు తెస్తే ఒక బొమ్మ ఆడుతుంది. ఒకటి ఆడదు.
జవాబు:
తిరగలి

6. ఇల్లు, వాకిలితో కదులుతూ ఉంటుంది. వెళ్ళి చూడబోతే తలుపు మూసుకుంటుంది.
జవాబు:
నత్త

7. ఎన్ని కళ్ళు ఉన్నా రెండు కళ్ళతో చూసేది.
జవాబు:
నెమలి

8. ఒకటే అక్షరం, అదే లేకపోతే ఈ ప్రపంచంలో మనుష్యులే ఉండరు.
జవాబు:
స్త్రీ

వ్యాకరణాంశాలు

వాక్యం
అ) కింది వాక్యాలను చదవండి.

1. సుమేధ పాఠాన్ని చదువుతున్నది.
2. సాహిత్య పూలు కోస్తున్నది.
3. అరుణ వంట చేసింది.
4. సృజన నాట్యం చేసింది.
5. బాలకృష్ణ దినపత్రిక చదువుతున్నాడు.

పై వాక్యాలలోని కర్త – కర్మ – క్రియలను గుర్తించండి.

కర్త	కర్మ	క్రియ
1. సుమేధ	పాఠం	చదువుతున్నది
2. సాహిత్య	పూలు	కోస్తున్నది
3. అరుణ	వంట	చేసింది
4. సృజన	నాట్యం	చేసింది
5. బాలకృష్ణ	దినపత్రిక	చదువుతున్నాడు

పై ఉదాహరణల్లో కర్త – కర్మ – క్రియ ఉన్నాయి. అవి సంపూర్ణమైన అర్థాన్ని ఇస్తున్నాయి. అలా ఇస్తే దానిని వాక్యం అంటారు.

యడాగమసంది

ఆ) కింది వాక్యాలు చదవండి.

1. సెలయేరు పక్కన భరద్వాజమహర్షి ఆశ్రమం ఉంది.
2. రవి స్నేహితుడు పుస్తకాలు ఇంటికి వచ్చియిచ్చాడు.
3. మాయమ్మ నాకు అన్నం పెట్టింది.
4. మాయయ్య నిన్న విజయవాడకు వెళ్లాడు.
5. మాయిల్లు మమతల పొదరిల్లు.

ఇ) గీత గీసిన పదాలను విడదీయండి.
ఉదా : సెలయేరు : సెల + ఏరు
1. వచ్చియిచ్చాడు = వచ్చి + ఇచ్చాడు
2. మాయమ్మ = మా + అమ్మ
3. మాయయ్య = మా + అయ్య
4. మాయిల్లు = మా + ఇల్లు

పై ఉదాహరణలో పూర్వ స్వరంగా ‘అ’ వుంది. పరస్వరంగా ‘ఏ’ ఉంది. సంధి జరిగే అవకాశం లేదు. అందుచేత పరస్వరానికి ముందుగా ‘య్’ ఆగమంగా వచ్చింది. కనుక ఇది ‘యడాగమ’ సంధి.

ఈ) కింది పదాల మధ్య ‘య’ కారం చేర్చిరాయండి.

1. మంచి + అదను = మంచియదను
2. పది + ఆరువేల = పదియారువేలు
3. పాడి + ఆవు = పాడియావు
4. ఏలి + ఉన్న = ఏలియున్న
5. నా + అనుభవం = నాయనుభవం

ప్రాజెక్టుపని

గొప్ప వ్యక్తులు రాసిన లేఖలను సేకరించి, తరగతి గదిలో ప్రదర్శించండి.
జవాబు:
గురజాడ, నెహ్రూ మొదలైన వారి లేఖలు. సుభాషితం కాదు

సభాషితం

పర హితము సేయు నెవ్వడు
పరమ హితుండగును భూత పంచకమునకుం
బర హితమె పరమధర్మము
పర హితునకు నెదురు లేదు పర్వేందుముఖీ !

భావం :
ఓ పార్వతీ ! ఎవరు ఇతరులకు సహాయం చేస్తారో వారు ప్రకృతికి ఇష్టమైన స్నేహితులవుతారు. ఇతరులకు సహాయం చేయడానికి మించిన ధర్మం లేదు. అలా సహాయం చేసేవారు లోకంలో కీర్తిమంతులౌతారు.

ఉపాధ్యాయులకు సూచనలు

1. సంజీవదేవ్ రాసిన ‘సంజీవదేవ్ లేఖలు’, ‘లేఖల్లో సంజీవదేవ్’ రచనలను పరిశీలించండి.
2. విద్యార్థులకు ప్రముఖులు రాసిన లేఖలు పరిచయం చేయండి.

కవి పరిచయం

రచయిత పేరు : సూర్యదేవర సంజీవదేవ్
జననం : గుంటూరు జిల్లాలోని మంగళగిరి తెనాలి మధ్యలో ఉన్న తుమ్మపూడిలో 3.7.1914న జన్మించారు.

రచనలు :
తెగిన జ్ఞాపకాలు, రసరేఖ, దీప్తిధార, కాంతిమయి, రూపారూపాలు మొదలైనవి.

ప్రత్యేకతలు :
వీరు కవి, రచయిత, తత్త్వవేత్త, చిత్రకారుడు. 14 భాషలు వ్రాయగలరు, చదవగలరు. ప్రకృతి ఆస్వాదన ఆయనకిష్టం. సమకాలీన ప్రపంచ మేధావులందరితో ఉత్తర ప్రత్యుత్తరాలు జరిపాడు. దేశవిదేశాలలోని చిత్రకారులు, కవులు, మేధావులు సంజీవదేవ్ కోసం తుమ్మపూడి గ్రామానికి వచ్చేవారు.

కఠిన పదాలకు అర్థాలు

1. ప్రియమిత్రులు ……… మీ సంజీవదేవ్
అర్థాలు :
ప్రియము = ఇష్టము
అత్యంత = చాలా ఎక్కువ
ఉత్తరం = లేఖ
సోదరి = చెల్లెలు లేక అక్క (తోబుట్టువు)
అమితం = ఎక్కువ
మించిన = ఎక్కువైన
సుదూరం= చాలాదూరం
దిగంతాలు = దిక్కుల చివరలు
అస్పష్టం = స్పష్టంకానిది
స్వప్నం = కల
అనుభూతి = అనుభవం
మైత్రి = స్నేహం
నిస్స్వార్ధత = స్వార్థం లేకపోవడం
మానవులు = మనుషులు
వర్ణము = రంగు, కులము
ఆత్మ = జీవాత్మ
ముఖము = వదనం
ఆకృతి = ఆకారం
ప్రతిబింబం = ప్రతిమ
దిగులు = స్వల్పమైన మానసిక బాధ
చింత= విచారం
నృత్యం = నాట్యం
చిత్రలేఖనం = బొమ్మలు గీయడం
తాత్కాలికం అశాశ్వతం
ఎండమావి = ఎడారిలో నీరు ఉన్నట్లు కనబడేవి (మృగతృష్ణ)

పరిశీలించండి.

తుమ్మపూడి, గుంటూరు జిల్లా, 522330. డా|| సంజీవదేవ్, D.Lit., 21.11.89. ప్రియమిత్రులు ఆచార్యజీ, అందినాయి మీ ఉత్తరం, జ్ఞాపిక’ కవితా, సంతోషం. అమ్మాయి పేరు “మానసరవళి” అయినందుకు ఆనందం. బాగున్నది. పేరుకు తగినట్లుగా ఆమె రాణించగలదని ఆకాంక్ష. మరోసారి మానసరవళికి మా శుభాకాంక్షలు తెలుపుచున్నాము. తనయతో పాటు తల్లి కూడా ఆరోగ్యంగా ఉంటున్నందుకు ఆహ్లాదం. ఆరోగ్యంగా ఉండటం మాత్రమే చాలదు, ఆనందంగా కూడా ఉండాలి. అయితే, ఆరోగ్యం లేనిది ఆనందం కూడా జనించదు. ఇక మీ కవిత విషయం . నూతన భావాలతో, అందుకు తగిన పదాలతో మీ కవిత కమనీయ కాంతితో మధుర సరాగాన్ని వెదజల్లుతోంది. ఆనందాన్ని, ఆలోచనను కూడా సమానంగా పంచిస్తూంది అది ! కవిగా జీవించటం మంచిదే కానీ, దానికి తోడు రవిగా కూడా ప్రకాశించాలి. ఆ ప్రకాశంలో స్వల్పంగా చీకటి మరకలున్నా భయపడాల్సిన అవసరం లేదు. స్వల్పంగా అంధకార బిందువులు లేని పూర్ణ ప్రకాశాన్ని మనిషి భరించలేడు. నీడలేని కాంతిలో శాంతి కొంత వెలవెలబోతుంది. అందుకే light and shade కావాలి కొరత గల పూర్ణత్వం కావాలి. Shadow and substance కావాలి. Light and shade మధ్య జీవితం ఈ పల్లె పరిసరాల్లో నలుపు తెలుపుగా సాగిపోతూనే ఉంది. చల్లచల్లగా, వెచ్చవెచ్చగా శీతాకాల శోభ శోభాయమానంగా నిరంతరం అనంతాన్ని ప్రదర్శిస్తూనే ఉంది. మీ సంజీవదేవ్.

సూచన :
పై లేఖను పరిశీలించండి. లేఖల ఆవశ్యకతను గురించి చర్చించండి.
జవాబు:
పై లేఖను పరిశీలిస్తే చాలా విషయాలు తెలిశాయి. సంజీవదేవ్ గారి చేతివ్రాత గురించి తెలిసింది. ఆయనకు ఎందరో ఉత్తరాలు వ్రాసేవారని తెలిసింది. ఉత్తరాలు వ్రాసిన వారందరికీ ఓపికగా జవాబులు వ్రాసేవారు. వారు తనకు వ్రాసిన లేఖలను నిర్మొగమాటంగా విశ్లేషించేవారు. సలహాలు చెప్పేవారు. బాగున్న విషయాలను మెచ్చుకొనే వారని తెలిసింది. ఇది 1989లో నవంబరు, 21న వ్రాసిన లేఖ. అది జాగ్రత్త చేసినందువలన లేఖలోని విషయాలు మనకు తెలిశాయి. ఇలాగే లేఖల వలన చాలా ప్రయోజనాలున్నాయి.

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 1 Integers Ex 1.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 1st Lesson Integers Exercise 1.1

Question 1.
Multiply the following.
(i) 5 × 7
Answer:
5 × 7 = 35

(ii) (-9) × (6) .
Answer:
(-9) × (6)
= -(9 × 6) = – 54

(iii) (9) × (-4)
Answer:
9 × – 4
= – (9 × 4) = – 36

(iv) (8) × (-7)
Answer:
8 × (-7) = – (8 × 7) = – 56

(v) (-124) × (-1)
Answer:
(-124) × (-1) = +(124 × 1) = + 124

(vi) (-12) × (-7)
Answer:
(-12) × (-7) = + (12 × 7) = + 84

(vii) (-63) × (7)
Answer:
(-63) × (7) = -(63 × 7) = – 441

(viii) (7) × (-15)
Answer:
7 × (-15) = – (7 × 15) = – 105

Question 2.
Which is greater?
(i) 2 × (-5) or 3 × (-4)
Answer:
2 × (-5) or 3 × (-4)
– (2 × 5) or – (3 × 4)
– 10 or – 12
– 10 greater than – 12
∴(-10) > (-12)

(ii) (-6) × (-7) or (-8) × 5
Answer:
(-6) × (-7) or (-8) × 5
6 × 7 or -(8 × 5)
42 or – 40
42 greater than – 40
∴ 42 > (-40)

(iii) (- 6) × 10 or (- 3) × (- 21)
Answer:
(-6) × 10 or (- 3) × (-21)
– (6 × 10) or 3 × 21
– 60 or 63
(- 60) less than 63
(or)
63 greater than (-60)
∴ 63 > (- 60)

(iv) 9 × (-11) or 6 × (-16)
Answer:
9 × (-11) or 6 × (-16)
-(9 × 11) or – (6 × 16)
(-99) or (- 96)
(- 99) less than (- 96)
(- 99) < (- 96)
(or)
(- 96) greater than (- 99)
∴ (-96) > (-99)

(v) (-8) × (-5) or (-9) × (-4)
Answer:
(-8) × (-5) or (-9) × (-4) + (8 × 5) or + (9 × 4)
40 or 36
40 greater than 36
∴ 40 > 36

Question 3.
Write the pair of integers whose product will give
(i) A negative integer
Answer:

(ii) A positive integer
Answer:

(iii) Zero
Answer:

Question 4.
A frog is slipping into a well from upper surface at a rate of 3 meters per minute, after 5 minutes what is the position of the frog in the well?

Answer:
No. of meters slipped by frog per minute = 3m = – 3 m
No. of meters slipped by frog per 5 minutes = (-3) × 5
= – (3 × 5)
= – 15 m
That is the frog is 15 m down from the upper surface.

Question 5.
During the summer, the level of water in a pond decreases by 5 inches every week due to evaporation. What is the change in the level of the water over a period of 6 weeks ?

Answer:
Decrease in water level per every week = 5 inches = (- 5)
Decrease in water level per 6 weeks = (-5) × 6 .
= – (5 × 6)
= – 30 inches
Change in the level of the water in the pond per 6 weeks is 30 inches decreased.

Question 6.
A shop keeper earns a profit of ₹ 5 on one note book and loss of ₹ 3 on one pen by selling in the month of July. He sells 1500 books and 1500 pens. Find out what is his profit or loss.
Answer:
Profit on each notebook = ₹5
Profit on 1500 notebooks = 1500 × 5
Total profit on 1500 note books = ₹ 75 007/-
Loss on each pen = ₹3
Which we denoted by – 3.
Loss on 1500 pens = 1500 × -3
= – ₹ 4500
profit > loss
So, he will get profit.
Total profit = 7500 – 4500
= ₹ 3000/-

Question 7.
A cement company earns a profit of ₹ 8 per bag of white cement and a loss of per bag of grey cement by selling.
The company sells 2,000 bags of white cement and 3,000 bags of grey cement in a month. Find out what is its profit or loss.
Answer:
Profit on each white cement bag = ₹ 8
Profit on each white cement bag
= 2000 × 8
= ₹ 16000
Loss on each grey cement bag = ₹ 6
Which we denoted by – 6.
Loss on 3000 grey cement bags = 3000 × – 6
= – ₹ 18000
Loss is more than profit.
So, he will get loss.
∴ Total loss = 16000 + (-18000)
= + 16000 – 18000
= – 2000/-

Question 8.
Fill in the blanks with suitable integer to make the statement true.
(i) (-4) × _________ = – 20
Answer:
(- 4) × 5 = – 20
(- 4) × 5 = – 20
– (4 × 5) = – 20
– 20 = – 20

(ii) __________ × 5 = – 35
Answer:
-7 × 5 = – 35
(-7) × 5 = – 35
– (7 × 5) = – 35
– 35 = – 35

(iii) (-6) × __________ = 48
Answer:
(-6) × (-8) = 48
(-6) × (-8) = 48
6 × 8 = 48
48 = 48

(iv) __________ × (- 9) = 45
Answer:
(-5) × (-9) = 45
(-5) × (-9) = 45
5 × 9 = 45
45 = 45

(v) ___________ × 7 = – 42
Answer:
– (6) × 7) = – 42
– (6) × 7) = – 42
– (6 × 7) = – 42
– 42 = – 42

(vi) 8 × = – 8
Answer:
8 × (-1) = – 8
(8) × (-1) = – 8 – (8 × 1) = – 8
– 8 = – 8

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 7th Class Science Study Material Guide Pdf free download, AP Board 7th Class Science Textbook Solutions in English Medium and Telugu Medium are part of AP Board 7th Class Textbook Solutions.

Students can also go through AP Board 7th Class Science Notes to understand and remember the concepts easily. Students can also read AP 7th Class Science Important Questions for exam preparation.

AP State Syllabus 7th Class Science Study Material Guide Textbook Solutions Pdf Free Download

AP 7th Class Science Study Material Pdf | 7th Class Science Textbook State Syllabus Pdf Download

AP 7th Class Science Study Material Pdf English Medium New Syllabus

SCERT 7th Class Science Solutions Sem 1

• 1st Lesson Food for Health
• 2nd Lesson Nature of Substances
• 3rd Lesson Nutrition in Organisms
• 4th Lesson Respiration and Circulation
• 5th Lesson Motion and Time
• 6th Lesson Electricity

7th Class Science Study Material Pdf Sem 2

• 7th Lesson Reproduction in Plants
• 8th Lesson Wonders of Light
• 9th Lesson Heat, Temperature and Climate
• 10th Lesson Changes Around Us
• 11th Lesson Fibres and Fabrics
• 12th Lesson Soil and Water

AP 7th Class Science Guide Telugu Medium

SCERT Class 7 Science Solutions Sem 1

• 1st Lesson ఆహారంతో ఆరోగ్యం
• 2nd Lesson పదార్థాల స్వభావం
• 3rd Lesson జీవులలో పోషణ
• 4th Lesson శ్వాసక్రియ – ప్రసరణ
• 5th Lesson చలనం – కాలం
• 6th Lesson విద్యుత్

7th Class Science Guide Sem 2

• 7th Lesson మొక్కలలో ప్రత్యుత్పత్తి
• 8th Lesson కాంతితో అద్భుతాలు
• 9th Lesson ఉష్ణం, ఉష్ణోగ్రత మరియు శీతోష్ణస్థితి
• 10th Lesson మన చుట్టూ జరిగే మార్పులు
• 11th Lesson దారాలు – దుస్తులు
• 12th Lesson నేల మరియు నీరు

AP 7th Class Science Study Material Pdf English Medium (Old Syllabus)

Telangana SCERT Class 7 Science Solutions | AP State 7th Class Science Textbook Pdf

• Chapter 1 Food Components
• Chapter 2 Acids and Bases
• Chapter 3 Animal Fibre
• Chapter 4 Motion and Time
• Chapter 5 Temperature and Its Measurement
• Chapter 6 Weather and Climate
• Chapter 7 Electricity – Current and Its Effect
• Chapter 8 Air, Winds and Cyclones
• Chapter 9 Reflection of Light
• Chapter 10 Nutrition in Plants
• Chapter 11 Respiration in Organisms
• Chapter 12 Reproduction in Plants
• Chapter 13 Seed Dispersal
• Chapter 14 Water – Too Little To Waste
• Chapter 15 Soil: Our Life
• Chapter 16 Forest: Our Life
• Chapter 17 Changes Around Us

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 7th Class Hindi Study Material Guide Pdf free download, AP Board 7th Class Hindi Textbook Solutions are part of AP Board 7th Class Textbook Solutions.

Students can also read AP 7th Class Hindi Important Questions for exam preparation.

AP State Syllabus 7th Class Hindi Study Material Guide Textbook Solutions Pdf Free Download

AP Board 7th Class Hindi Solutions | AP State 7th Class Hindi Textbook Pdf

7th Class Hindi Study Material Pdf Download New Syllabus

7th Class Hindi Study Material 2022-2023 Sem 1

• Chapter 1 ज्ञान हम को दीजिए
• Chapter 2 होशियार कौआ
• Chapter 3 आदिवासी नृत्य – धिंसा
• Chapter 4 हम नन्हें बच्चे
• Chapter 5 ईमानदारी का फल
• Chapter 6 पत्र-लेखन

7th Class Hindi Material Pdf Sem 2

• Chapter 7 कोयल
• Chapter 8 आओ हिन्दी सीखें
• Chapter 9 साहसी बालक
• Chapter 10 कबीर की वाणी
• Chapter 11 सफलता का मंत्र
• Chapter 12 कोंडापल्ली की यात्रा
• पत्र-लेखन
• निबंध-लेखन
• शब्दकोश

AP 7th Class Hindi Textbook Answers (Old Syllabus)

AP 7th Class Hindi Textbook Lessons State Syllabus Pdf | 7th Class Hindi Textbook Answers

• Chapter 1 मन करता है
• Chapter 2 सच्चा दोस्त
• अगर पेड़ भी चलते होते
• Chapter 3 हिंदी दिवस
• चूहे को मिली पेंसिल
• Chapter 4 अपना प्यारा भारत देश
• Chapter 5 आसमान गिरा
• बादल
• Chapter 6 छुट्टी पत्र
• नन्हा मुन्ना राही हूँ …..
• Chapter 7 चारमीनार
• Chapter 8 हमारे त्यौहार
• स्वच्छता और स्वास्थ्य
• Chapter 9 गुसाडी
• प्यारी बिटिया
• Chapter 10 कबीर के दोहे
• Chapter 11 साहसी सुनीता
• घंटे की आवाज़
• Chapter 12 आत्मविश्वास
• कंजूस सेठ

SCERT AP 7th Class Maths Solutions Pdf Chapter 5 Triangles Ex 5.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

AP State Syllabus 7th Class Maths Solutions 5th Lesson Triangles Exercise 5.2

Question 1.
Which of the following angles form a triangle?
(a) 60°, 70°, 80°
Answer:
Given angles are 60°, 70°, 80°.
Sum of the angles = 60° + 70° + 80°
= 210° >180°
So, 60°, 70°, 80° cannot form a triangle.

(b) 65°, 45°, 70°
Answer:
Given angles are 65°, 45°, 70°.
Sum of the angles = 65° + 45° + 70° = 180°
So, 65°, 45°, 70° can form.a triangle.

(c) 40°, 50°, 60°
Answer:
Given angles are 40°, 50°, 60°
Sum of the angles = 40° + 50° + 60°
= 150° <180°
So, 40°, 50°, 60° cannot form a triangle.

(d) 60°, 30°, 90°
Answer:
Given angles are 60°, 30°, 90°.
Sum of the angles = 60° + 30° + 90° = 180°
So, 60°, 30°, 90° can form a triangle.

(e) 38°, 102°, 40°
Answer:
Given angles are 38°, 102°, 40°
Sum of the angles = 38° + 102° + 40° = 180°
So, 38°, 102°, 40° can form a triangle.

(f) 100°, 30°, 45°
Sol. Given angles are 100°, 30°, 45°
Sum of the angles = 100° + 30° + 45° = 175° < 180°
So, 100°, 30°, 45° cannot form a triangle.

Question 2.
Sum of two interior angles of a triangle is 105°. Find the third angle.
Answer:

In ∆ABC given sum of two angles is 105°.
Let ∠A + ∠B = 105°
We know that in ∆ABC,
∠A + ∠B + ∠C = 180°
⇒ 105° + ∠C = 180°
⇒ 105° + ∠C – 105° – 180° – 105°
⇒ ∠C = 75°
∴ Third angle is 75°.

Question 3.
In ∆PQR, if ∠P=65° and ∠Q = 50°, then find ∠R.
Answer:

Given in ∆PQR, ∠P = 65°, ∠Q = 50°
We know that in ∆PQR,.
∠P + ∠Q + ∠R = 180°
⇒ 65° + 50° + ∠R =180°
⇒ 115° + ∠R = 180°
⇒ 115° + ∠R – 115°
⇒ 180° – 115°
⇒∠R = 65°
∴ ∠R = 65°

Question 4.
Find the missing angles in each of the following triangles.

Answer:
Given in ∆SKV, ∠K = 60°, ∠V = 70°
We know that in ∆SKV,
∠S + ∠K + ∠V = 180°
⇒ ∠S + 60° + 70° = 180°
⇒ ∠S + 130° = 180°
⇒∠S + 130°- 130° = 180°- 130°
⇒ ∠S = 50°
∴ ∠S = 50°

Answer:
Given in ∆BUN, ∠B = 105°, ∠U – 55°
We know that in ABUN,
∠B + ∠U + ∠N = 180°
⇒ 105° + 55° + ∠N = 180°
⇒ 160° + ∠N = 180°
⇒ 160° + ∠N – 160° = 180° – 160°
∴ ∠N = 20°

Answer:
Given in ∆PAT, ∠A = 90°, ∠T = 38°
We know that in ∆PAT,
∠P + ∠A + ∠T = 180°
⇒ ∠P + 90° + 38° = 180°
⇒ ∠P + 128° = 180°
⇒ ∠P + 128°- 128° = 180° – 128°
∴ ∠P = 52°

Question 5.
Find the value of ‘x’ in each of the given triangles.

Answer:
In ∆CUT, ∠C = 64°, ∠U = 46° and exterior angle ∠CTE = x =?
∠C + ∠U + ∠T= 180°
⇒ 64° + 46° + ∠T = 180°
⇒ 110° + ∠T= 180°
⇒ 110° + ∠T – 110° = 180°- 110°
∠UTC = ∠T = 70°
∠UTC + ∠CTE = 180° (linear pair of angles)
⇒ 70° + x° = 180°
⇒ 70° + x° – 70° = 180°-70°
∴ x = 110°

Answer:
In ∆NTE, ∠N = 78°, ∠T = x, ∠E = x,
We know that in ANTE, ‘
∠N + ∠T + ∠E = 180°
⇒ 78° + x + x = 180°
⇒ 78° + 2x – 78° = 180° – 78°
⇒ 2x = 102°
⇒ \(\frac{2 x}{2}=\frac{102^{\circ}}{2}\)
∴ x = 51°

Question 6.
Find the value of ‘x’ and ‘y’ in each of the following triangles.

Answer:
In ∆TOP given ∠T = 6O, ∠O = y°
∠OPT = x° and ∠RPQ = 68°
∠OFT = ∠RPQ (Vertically, opposite angles are equal)
x = 68°

We know that in ∆TOP
∠T + ∠O + ∠P= 1800
⇒ 60° + y° + x° = 180°
⇒ 60° + y° + 68° = 180°
⇒ 128° + y – 128° = 180°- 128°
∴ y = 52° ‘
∴ x = 68°and y = 52°

Answer:
In ∆EFG, ∠E = 70°, ∠F = 74° and ∠EGF – x° and∠EGH = y°
We know that in ∆EFG,
∠E + ∠F + ∠G = 180°
⇒ 70° + 74° + ∠EGF – 180°
⇒ 144° + x – 144° = 180° – 144°
⇒ x = 36°
∴ ∠EGF .= 36°

∠EGF + ∠EGH = 180° (linear pair of angles)
⇒ 36° + ∠EGH = 180°
⇒ 36° + y° – 36° = 180° – 36°
∴ y = 144°
∴ x = 36° and y = 144°

Question 7.
In a right angled triangle one acute angle is 37°. Find the other acute angle.
Answer:

Given in ∆ADI, ∠A = 37°, ∠D = 90°, ∠I =?
We know that in ∆ADI.
∠A + ∠D + ∠I = 180°
⇒ 37° + 90° + ∠I = 180°
⇒ 127° + ∠I – 127° = 180°- 127°
∴ ∠I – 53°
∴ Other acute angle is 53°.

Question 8.
If the three angles of a triangular sign-board are 2x°, (x – 10)° and (x + 30)° respectively. Then find it’s angles.
Answer:
Given the three angles of a triangular signboard are 2x°, (x – 10)° and (x +30)°.

We know that in a triangle,
2x + (x – 10) + (x + 30) = 180°
⇒ 2x + x- 10° + x + 30 = 180°
⇒ 4x + 20 = 180°
⇒ 4x + 20 – 20 = 180° – 20°
⇒ 4x = 160°
⇒ \(\frac{4 x}{4}=\frac{160^{\circ}}{4}\)
∴ x = 40°
Angles are 2x°, (x- 10)°, (x + 30)° 2(40°), 40° – 10, 40 + 30
Angles of signboard are : 80°, 30°, 70°.

Question 9.
If one angle of a triangle is 80°, find the other two angles which are equal.
Answer:

Given one angle of a triangle is 80°,
In ∆SRI, ZS = 80° and ∠R = ∠I = x

We know that in ∆SRI,
∠S + ∠R + ∠I = 180°
⇒ 80° + x + x = 180°
⇒ 80° + 2x-80° = 180°-80°
⇒ 2x = 100°
⇒ \(\frac{2 x}{2}=\frac{100^{\circ}}{2}\)
∴ x = 50°
Therefore angles of triangle are 80°, 50° and 50°.

Question 10.
State TRUE or FALSE for each of the following statements and write the reasons for the FALSE statement.
(i) A triangle can have two right angles.
Answer:
FALSE.

In triangle sum of three angles is 180°. In triangle, if two angles are two right angles (90° + 90° = 180°).
Then, sum of three angles is greater than 180°.

(ii) A triangle can have two acute angles.
Answer:
TRUE.

(iii) A triangle can have two obtuse angles.
Answer:
FALSE.

In triangle sum of three angles is 180°. In traingle, if two angles are two obtuse angles, then sum of three angles is greater than 180°.

Question 11.
The angles of a triangle are in the ratio 2 : 4 : 3, then find the angles.
Answer:
Given the ratio of the angles of a ’ triangle are 2 : 4 : 3.
2x : 4x : 3x

Sum of the angles of a triangle is 180°.
⇒ 2x + 4x + 3x = 180°
⇒ 9x = 180°
⇒ \(\frac{9 x}{9}=\frac{180^{\circ}}{9}\)
∴ x = 20°
Angles are ⇒ 2x : 4x :,3x
2(20°) : 4(20°): 3(20°)
40°: 80° : 60°
∴ Angles of a triangle are 40°, 80°, 60°.